声音的特性

声音的特性教案优秀13篇声音的特性教案1一、教学目标1. 知识与技能目标了解声音的三个特性：音调、响度、音色。

知道音调、响度、音色的影响因素。

能用声音的特性解释生活中的一些现象。

2. 过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

经历探究影响声音特性因素的过程，体会科学探究的方法。

3. 情感态度与价值观目标体验科学探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。

培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1. 重点声音特性的三个方面及其影响因素。

探究音调、响度与哪些因素有关。

2. 难点频率和振幅的概念。

用声音的特性解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放不同乐器演奏的同一首曲子，让学生感受其差异，引出声音的特性这一主题。

（二）新课讲授（25 分钟）1. 音调演示钢尺振动实验，让学生观察钢尺伸出桌面长度不同时振动的快慢和发声的高低。

介绍频率的概念，强调音调由频率决定。

让学生举例说明生活中音调不同的声音。

2. 响度播放不同响度的声音，让学生感受其差异。

进行敲鼓实验，改变敲击力度，观察鼓面振动幅度和声音响度的变化。

引入振幅的概念，说明响度由振幅决定，同时还与距离发声体的远近有关。

3. 音色用播放不同乐器或不同人发声的音频，让学生辨别。

讲解音色由发声体的材料、结构等决定。

（三）课堂练习（10 分钟）给出一些关于声音特性的题目，让学生巩固所学知识。

（四）课堂小结（5 分钟）引导学生回顾声音的`三个特性及其影响因素。

（五）布置作业（2 分钟）让学生完成课后相关习题，思考生活中还有哪些与声音特性有关的现象。

在教学过程中，通过实验和实例让学生较好地理解了声音的特性及其影响因素。

但在教学节奏的把握上还有待改进，例如在讲解频率和振幅的概念时，花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张。

在学生实验探究环节，部分学生的参与度不够高，没有充分发挥他们的主动性。

专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。

3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。

响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。

4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。

知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。

知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。

（2）频率：物体1秒内振动的次数。

它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。

高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。

（3）音调由发声体振动的频率决定的。

频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。

【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。

知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。

（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。

距离越远响度越弱）。

声音的特性和声学原理声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它在交流、娱乐和环境感知等方面扮演着重要角色。

声音的特性和声学原理是我们理解和利用声音的基础。

本文将探索声音的特性和声学原理，帮助读者更好地理解声音。

一、声音的特性1. 声音的产生声音是由振动体产生的。

当一个物体振动时，会产生空气分子的压缩和稀薄，形成声波传播。

例如，乐器的弦线、风的吹拂以及人的声带振动都能产生声音。

2. 声音的频率和音调声音的频率指的是振动体振动的次数，通常用赫兹（Hz）来表示。

频率越高，声音越尖锐；频率越低，声音越低沉。

我们通常用音调来描述声音的高低。

高频率的声音被称为高音调，低频率的声音被称为低音调。

3. 声音的强度和音量声音的强度取决于振动体振动的幅度，通常用分贝（dB）来表示。

声音的强度越大，分贝值越高，声音越响亮。

我们通常用音量来描述声音的大小。

大声的声音被称为高音量，小声的声音被称为低音量。

4. 声音的品质和音色声音的品质是指声音的特有特征，可以用来区分不同的声源。

例如，各种乐器演奏出来的声音具有各自的品质，能被辨识出来。

声音的品质也被称为音色。

音色可以用来描述声音是温暖、明亮、柔和还是尖锐等。

二、声学原理1. 声波传播的方式声音是通过声波在空气中传播的。

声波是一种机械波，需要介质（如空气、水）进行传播。

当一个物体振动时，周围的空气分子被压缩和稀薄，形成声波向外传播。

2. 声音的传播速度声音在不同介质中传播的速度不同。

在空气中，声音的传播速度约为每秒343米。

而在水中，声音的传播速度约为每秒1482米。

声音传播的速度取决于介质的密度和弹性，密度越高、弹性越大，声音传播的速度越快。

3. 回声和混响当声音遇到障碍物，会产生回声。

回声是原始声音的反射，经过一段时间后再次到达听者的耳朵。

回声的强度和延迟取决于障碍物和听者之间的距离。

而当声音在封闭空间中反射和衰减时，会产生混响。

混响是由多次反射和衰减形成的声音效果。

4. 声音的吸收和隔音声音会被物体吸收或反射。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

声音的特性1.音调(1)音调:声音的高低叫做音调.(3)影响因素:音调的高低由声源的振动频率决定，频率越高，音调就越高.说明:音调越高，声音听起来越尖细;音调越低，声音听起来越低沉。

2.超声波和次声波赫兹(1)人能感受到的声音频率有一定范围，在20Hz~20000Hz之间.高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波，人耳听不到超声波和次声波.(2)大自然的许多活动伴随有次声波产生，比如地震、火山喷发、台风、海啸等，通常次声波对人体有害.(2)振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离.振幅越大，响度越大;振幅越小。

响度越小.(3)影响响度的因素:振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向。

振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大.3、响度(1)响度:声音的强弱叫做响度.①转换法:不易观察的现象通过易观察的现象体现出来。

发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想.②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱,女高音虽然音调高,但响度小,男低音的音调低但响度大.说明:(2)影响因素:不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同.说明:①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的。

因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器.②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训等因素而变化。

4.音色(1)定义:声音的品质和特色.①打击乐器:以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大(3)三种乐器②弦乐器:弦乐器是通过弦的振动发声的,影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗缯和松越响亮.③管乐器:管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不度等.说明:探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用，控制其他因素不变，只中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系。

声音的特性知识点声音是我们生活中无处不在的一部分，无论是日常交流、欣赏音乐，还是感知周围环境，声音都起着重要的作用。

而声音具有一些特性，这些特性决定了我们听到的声音的不同特点。

接下来，让我们深入了解一下声音的特性知识点。

声音的第一个特性是音调。

音调指的是声音的高低。

想象一下，当你弹奏钢琴时，从左边的低音键到右边的高音键，声音的高低明显不同，这就是音调的变化。

音调的高低主要取决于发声体振动的频率。

频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。

比如说，蚊子飞行时翅膀振动的频率高，所以发出的声音音调高，听起来比较尖锐；而大象的叫声频率低，音调也就低，听起来低沉而厚重。

在音乐中，音调的变化可以创造出丰富的旋律。

不同的乐器能够演奏出各种不同音调的声音，组成美妙的乐曲。

对于人类的语言来说，音调的变化也有着重要的意义。

在一些语言中，比如汉语，音调的变化还能改变字词的意思。

声音的第二个特性是响度。

响度就是声音的强弱或者大小。

比如，我们在安静的图书馆里说话需要轻声细语，而在热闹的操场上呼喊则需要更大的声音，这就是响度的差异。

响度与发声体的振幅有关。

振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

此外，响度还跟距离发声体的远近有关系。

距离发声体越近，听到的声音响度越大；距离越远，响度越小。

在实际生活中，我们调节音响的音量大小，其实就是在改变声音的响度。

在举行大型活动时，使用扩音器可以增大声音的响度，让更多的人能够听到。

声音的第三个特性是音色。

音色也被称为音品，它反映了不同发声体发出声音的特色。

即使两个发声体的音调、响度相同，但只要它们的材料、结构等不同，我们就能通过音色来区分它们。

比如，同样是弹奏 C 调的音符，钢琴和吉他发出的声音明显不同，这就是因为它们的音色不同。

每个人说话的声音也有独特的音色，这使得我们能够在电话中仅凭声音就辨认出对方是谁。

各种乐器也因为具有独特的音色，才使得交响乐能够呈现出丰富多样的音响效果。

了解声音的这些特性，对于我们的生活和学习有着诸多的帮助。

《声音的特性》教案设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《声音的特性》教案设计《声音的特性》教案设计【课题】声音的特性【教材依据】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级物理第一章第三节【教学设计思路及方法运用】本课是声学中比较重要而且难度较大的一节课，对于“音调”“响度”和“音色”这三个概念的区分一直是初中物理教学的一个难点，物理概念的建立应该符合学生的认知规律和生活经验，要避免把概念直接灌输和强加给学生。

依据新课程理念，在本节课教学过程中，通过学生喜闻乐见的乐器将乐音的这三个特性展现给学生，充分调动学生主动探究的积极性，通过演示实验、师生讨论、学生展示、阅读理解、练习巩固等多种教学方法，使学生成为学习的主体，经历探究过程，体验探究乐趣，从而全方位实现本节课的三维教学目标。

【教学目标】一、知识与技能1、了解声音的特性.2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的声音的音色不同.二、过程与方法1、经历“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的探究实验，进一步了解物理学的研究方法。

2、通过对乐音的感性认识，产生探究乐趣，在研究中学习理论知识后，再用来解释相关的自然现象，从整堂课的学习过程中体验学习和运用物理知识的意义和方法。

三、情感态度与价值观1、感受物体发出声音的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。

2、在轻松愉悦的学习氛围中，提高学习物理学的兴趣。

【教学重点】知道声音的三个特性，会加以区分。

【教学难点】音调和响度的区别【实验器材】演示用：手风琴、口琴、竖笛、吉他、单摆学生实验：个别同学自带乐器【其他教学资源】多媒体教学设备及相关课件【教学流程图】【板书设计】三、声音的特性1、音调----声音的高低----由频率决定频率：物体在1s内振动的次数。

单位：Hz次声波人耳听觉范围超声波20Hz----20000Hz2、响度----声音的强弱----与振幅有关振幅：物体振动的幅度。