人教版二年级上册数学广角《有趣的搭配》说课稿

《数学广角——搭配（一）》（教学设计）20242025学年人教版小学数学二年级上册一、教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版小学数学二年级上册的内容。

教材通过“用1、2 和 3 组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？”这个问题，引导学生进行排列组合的思考。

教材首先呈现了问题情境，让学生明确任务是找出所有可能的两位数。

接着，通过小精灵的提示，引导学生用交换位置法和固定十位法来找出所有的组合。

最后，教材通过总结，让学生体会到排列的有序性，避免重复和遗漏。

二、学习目标1. 知识与技能目标学生能够通过动手操作、观察比较等活动，找出简单事物的排列数。

掌握有序思考的方法，能够不重复、不遗漏地找出所有可能的排列。

2. 过程与方法目标经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生的观察、分析、推理能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学习数学的信心。

培养学生的有序思维和创新意识。

三、学习重难点1. 学习重点掌握简单事物的排列方法，能不重复、不遗漏地找出所有可能的排列。

理解有序思考的重要性。

2. 学习难点运用排列知识解决实际问题。

四、学情分析二年级学生在一年级已经学习了数的认识和简单的加减法，对数字有了一定的了解。

在生活中，学生也有过一些简单的排列组合的经验，如穿衣服的搭配、选择不同的玩具等。

二年级学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物更感兴趣。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。

3. 学习能力学生在学习过程中能够积极参与课堂活动，但在归纳总结和自主探索方面还需要教师的引导。

部分学生在理解抽象概念和解决实际问题时可能会遇到一些困难。

五、教学辅助1. 教师准备多媒体课件、数字卡片、学习单等教具。

为每个小组准备一套数字卡片和记录纸。

2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本等学习用品。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课师生互动：教师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——数学王国。

人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录[5篇范文]第一篇：人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录二年级数学上册数学广角《搭配》教学设计教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：教字卡片、小组汇报单、教学课件。

教学过程：一、故事引入，激发兴趣师：小朋友们，今天我们来学习数学广角《搭配》。

板书：搭配。

师：在故事里我们经常听到这样的一句话：“我一定会回来的······”，你们知道是谁说的吗？生：灰太狼。

师：今天我们要学习的内容就是在羊村里，想去看看吗？生：想。

师：瞧！喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村，在羊村的大门上设了把密码锁，我们要想进去必须先破解密码，你们有信心吗？生：有。

二、展开活动，探索新知（一）智破密码锁。

师：村长爷爷给了我们一些提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。

师：密码有可能是什么呢？生：12.师：还有其他可能吗？生：有可能是21.师：大家真棒！我们看看密码是哪个呢？师：你们真是善于思考的好孩子。

羊村正在举行羊羊运动会呀！参赛的队员有、、、、出示，我们知道队员的身上都佩戴着——号码。

下面请小朋友们给羊羊编号。

（二）给羊羊编号出示：用1、2、3组成的两位数当它们的编号，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？分析问题：（1）谁来读一读这段话？（你的声音真好听！）（2）在这段话里，你知道了什么？（随机贴数字卡片1、2、3。

）（3）“组成两位数”是什么意思啊？什么叫“十位数和个位数不能一样”？“能组成几个”是什么意思？解决问题：你认为能组成几个两位数？1）这可有点难度了，你先猜猜可能是几？ 2）大家这么回答你有什么感觉？3）有点乱，容易遗漏和重复。

8数学广角：有趣的物品配对——按功能匹配（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学人教版中的一个有趣的课题——《有趣的物品配对——按功能匹配》。

一、教学内容我们今天的学习内容是第8数学广角，主要是让学生学会按照物品的功能进行配对。

例如，我们可以将鞋子配对，袜子配对，铅笔配对等等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握按功能匹配的技巧，并且能够应用到日常生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生学会按照功能进行物品的配对。

难点则是让学生理解为什么同一功能的物品需要配对。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物，如鞋子、袜子、铅笔等等，以及一些配对的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一些实物，如鞋子、袜子、铅笔等等，然后让学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解：接着，我给学生讲解了一些配对的例子，如鞋子配对，袜子配对，铅笔配对等等。

3. 随堂练习：我让学生分成小组，每组找出同一功能的物品进行配对。

4. 板书设计：我在黑板上写下了“按功能匹配”的，并在下面列出了几个配对的例子。

5. 作业设计：我给学生布置了一道作业，让他们找出自己喜欢的物品，按照功能进行配对，并画出来。

六、作业设计1. 题目：请找出你喜欢的物品，按照功能进行配对，并画出来。

2. 答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对按功能匹配有了更深入的理解，并且能够应用到日常生活中。

但在教学过程中，我还需要更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

拓展延伸：我们可以让学生在生活中尝试寻找更多的按功能匹配的例子，如食品的配对，水果的配对等等。

重点和难点解析在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实物，如鞋子、袜子、铅笔等，让学生观察并说出它们的特点。

这一环节的重点是让学生通过观察，发现同一功能的物品有哪些共同点。

《有趣的搭配》说课稿一、教材分析：“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。

排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。

教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，我在设计本课时，我把排列1、2两个数组成不同的两位数，改成了学生喜欢的能激发学生兴趣的破译密码。

接着进行三个数组成两位数的排列，学生进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。

从而找到排数的方法。

为巩固排数的方法，我设计了以下几个教学活动：握手，搭配衣服、猜号码等学生熟悉而又感兴趣的生活场景向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。

二、学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。

如破密码、衣服的搭配、彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

三、教学目标：知识与技能1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

过程与方法通过学生观察、比较、自主合作探究等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识。

人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角《有趣的搭配》教学设计临川三小宋佳梅【教学目标】1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

【教学重点】自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

【教学难点】怎样排列可以不重复、不遗漏。

【教具准备】数字卡片、课件、记录本等。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：我们抚州不但是个环境优美适宜居住的城市更是有名的才子之乡哦！每天都会吸引着不少慕名而来的客人。

你们看，今天我们又迎来了一名小客人——琪琪，我们作为这里的小主人可要招呼好客人呀。

(教师边说边播放课件)二、合作探究，解决问题（一）探究排列问题搭配衣服：1、师：哇，抚州好漂亮啊，我得换套漂亮的衣服，好好逛逛各个景点。

2、师：琪琪回到房间，拿出所有的衣服，请同学们当形象设计师帮她设计穿那一套。

3、猜一猜：一共有几种不同的搭配方法。

（注意：一件上装配一件下装）4、同学之间操作验证，学生活动教师巡视指导。

5、学生汇报。

6、为了记录方便我们可以用什么来代替衣服，你们有什么好方法吗？师小结：我们思考问题时要有顺序、全面才会不重复，不遗漏。

今天我们就一起学习有趣的搭配。

排数游戏琪琪谢谢大家帮她搭配的服装，最后她选了一套蓝色衣服出发了。

首先她来到了梦湖旁的游乐园，这里可是孩子们的快乐天堂。

门口售票处有一项对于外来游客的优惠项目，就是只几个不同的两位数？•1、2能组成几个不同的两位数？第一关1 22 11221、学生通过思考很快就能找到答案，在此基础上，出、课件出示要求：用数字1、2、3三个数字排数，选组成两位数，能组成多•1、2、3能组成几个不同的两位数？第二关121321233132学生自己拿出数字卡片，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，教师进行巡视并作适当指导。

二年级上册数学说课稿-8 数学广角——搭配（一）（27）-人教版一、教学目标1.了解“搭配”这个概念；2.能够观察搭配的关系，运用所学方法验证和分析关系；3.能够用不同方法找出搭配中的规律。

二、教学重点1.搭配的定义和关系；2.用不同的方法找出搭配的规律。

三、教学难点为了帮助学生掌握，教师需要注意以下几点：1.教师如何引导学生发现搭配中的规律；2.如何让学生能够根据已有的搭配找到新的搭配。

四、教学过程1. 导入新知识1.教师介绍“搭配”这个概念，并和学生一起回顾所学的内容。

2.学生自我介绍搭配中常见的物品，例如“铅笔和橡皮”。

2. 学生自主探究1.引导学生观察下面的搭配，并分析它们之间的关系：1)叉子-勺子2)刀-叉3)背包-书本4)毛笔-砚台5)尺子-铅笔2.学生分享自己的观察结果，并试着找出它们之间的规律。

3. 教师总结规律1.教师引导学生回顾所发现的规律，并总结出它们之间的关系：一般都是一种物品需要另一种物品进行配合使用，才能完成特定的任务或活动，例如：吃饭需要叉子和勺子，写字需要毛笔和砚台。

4. 拓展应用1.学生自行创造一些搭配的例子，并试着找出它们之间的规律；2.学生尝试找出搭配中的异常现象，并试着分析原因。

五、教学反思本课主要以搭配这个概念为主线，通过引导学生观察不同的搭配，不仅让学生了解“搭配”的含义和特点，还让学生通过观察、分析和总结的方式，来发现搭配中的规律。

对于教师来说，需要注重引导学生的思考和创造，让学生能够在活动中发挥主观能动性，提高思维品质和学习效果。

《数学广角——搭配》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角——搭配的第一课时。

下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。

一、教材及学情分析“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。

本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、付钱时面值的选择等等。

二、学习目标及教学重、难点通过对本教材的深入研究，结合新课程的三维目标理念，我确定了如下的学习目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，掌握排列不重复、不漏掉的方法。

2、经经历排列活动，培养学生有序、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

3、让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学解决问题习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

重点、难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法。

三、教法、学法设计：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示法。

为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。

我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。

四、教学过程：课前谈话：孩子们，喜欢美食吗？大家看过舌尖上的中国吗？那我们来欣赏下中国的美食。

（5分钟）（一）创设情境，激发兴趣。

“喜羊羊”是学生喜欢的形象，因此我在课的开始设计了灰太狼抓走了美羊羊，需要喜羊羊去闯关成功才能营救美羊羊。

这样就把学生从听故事引入新课学习当中。

第一关，喜羊羊会告诉大家：密码是1和2组成的两位数，学生很快就找出了答案。

同学们顺利进入下一关，这个环节是课堂教学的中心环节，接着引入下一个游戏：“在①②③三张卡片中任选两张，组成不同的两位数。

”学生拿出自己的数字卡片，在小组内摆一摆、说一说，并记录下结果。

小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。

2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。

3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。

二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。

三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。

2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。

你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。

看，这是一道加了密码的密码门。

我们来看看小天使给了我们什么提示呢。

（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。

乐园里面有很多好玩的地方。

今天我们就先到数字宫去看看。

在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。

第八单元《数学广角--搭配》单元整体说明“数学广角”是人教版教科书独有的内容。

其意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的、日常生活中常见的最简单的事例呈现出来，借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。

本单元内容包括简单的排列和组合两个方面，主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数、3个数字两两求和的组合数，初步渗透排列与组合的思想方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中，能简单地、有条理地思考。

排列与组合的思想方法在现实生活中有广泛的应用，如体育中足球、乒乓球等比赛中场次的设定，密码箱中密码的排列数，邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号中都要用到排列与组合。

同时，排列与组合的思想方法不仅是学生以后学习概率统计知识的基础，还是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，因此学好本单元意义重大。

由于学生是第一次接触排列组合的问题，教学时应注意安排有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习，易于学生理解和掌握本单元知识。

第1课时简单地排列一、创设情境，导入新课师：妈妈给兰兰准备了4件漂亮的衣服，请你想一想：兰兰总共有多少种穿法？学生自己思考，然后小组内交流。

【学情预设】衣服的穿法是上衣与裤子或裙子的搭配。

先选中一件上衣，然后再选择裤子或裙子，即可组成一套，即为一种穿法。

师：像上面穿衣组合的问题，实际上就是我们数学上的排列问题，今天这节课我们就来学习简单的排列。

（板书课题：简单的排列）设计意图：让学生在“衣服穿法”的题目中初步感知排列问题，激发了学生的学习兴趣，使学生初步掌握组数的方法，培养学生全面思考问题的意识，拓展学生的思维。

并放手让学生动手摆卡片，既增强学生的动手能力，又为新知的建构提供直观的表象。

二、自主探索，互动授新师：刚才我们回顾了用两个数字如何组成两位数，如果用三个数字，又该如何组成两位数呢？（课件出示）（1）理解题意。