浅谈黄埔军校与中国新型军政人才的培养

论党在黄埔军校的思想政治教育工作及启示摘要：黄埔军校的建立，是中国国民革命史上的一件大事，为中国革命培养了大批军事政治人才。

黄埔军校的成功在很大程度上取决于其思想政治工作全面而正确的开展。

中国共产党作为黄埔军校政治教育的实际组织者和领导者，对黄埔军校的政治教育做出了重大贡献。

中国共产党在黄埔军校的思想政治教育工作实践，取得了较好的效果，积累了丰富都经验，也对新形势下我党加强和改进思想政治工作以有益启迪。

关键词：中国共产党；黄埔军校；思想政治教育辛亥革命失败以来，孙中山深知依靠军阀的武装是不可能取得中国革命胜利的；同时，列宁领导革命军队取得十月革命胜利的经验给了他很大的启发。

使他想创办一所军校，培养自己都武装力量，于是在中国共产党和苏联的支持和帮助下创办了黄埔军校，为中国革命培养了大批军事政治人才。

广大黄埔师生在反帝反封建、争取国家统一与民族独立的斗争中立下了赫赫战功，为中国革命做出了重大贡献。

从1924 年4 月，军校第一期开学，到1927 年“四·一二”政变前，中国共产党先后派遣了周恩来、恽代英、萧楚女、聂荣臻等重要干部到军校开展思想政治工作，为创办军校作出了重大贡献。

这是我党在学校建立和开展思想政治工作的开端，为尔后我们党思想政治工作都开展积累了宝贵的经验，也对当前我们在新形势下加强和改进思想政治工作以有益的启迪。

一、中国共产党所做思想政治教育工作的主要内容（一）发展政治部，建立党代表制度党在黄埔军校积极开展思想政治教育活动，派遣周恩来等重要干部到政治部工作，创建了军校思想政治教育制度。

党代表的主要职责是指导党部活动和政治工作，督促所属人员执行革命政策。

黄埔军校成立后，根据中共中央的决定，广东区作为中国共产党在军校的领导机构。

它的日常工作由聂荣臻、恽代英等负责，主要任务是：培养和吸收共产党员；团结革命师生，指导党员参加革命斗争；推动军校贯彻孙中山的联俄、联共、扶助农工的三大政策，巩固和发展国共合作的革命统一战线；加强军校的思想政治教育，培训合格的军政干部。

军队院校教育与国民教育融合，构建新型军事人才培养体系作者：李伟来源：《E动时尚·科学工程技术》2019年第19期摘要：近年来，随着经济、科技实力的不断增强，我国的军事力量得到了长足进步。

军队是国防的关键，关乎着广大人民群众的生活安定，在当前信息化技术应用范围持续加强的情况下，军队对士兵的个人素质要求越来越高。

军队院校是国防力量培养的重点单位，但随着时代的发展，单一的军队院校教育已不足以面对未来军事的发展，需要将军队院校教育与国民教育相融合，使未来招收的士兵能够具备现代化思想，为构建新型军事人才培养体系提供重要帮助。

本文就军事院校教育与国民教育融合来构建新型军事人才培养体系的相关内容进行了详细分析。

关键词：军队院校教育;国民教育;融合;新型军事人才;培养体系一、军队院校教育与国民教育融合的必要性（一）军队院校教育与国民教育密不可分军队院校教育与国民教育既有不同点，也有相似点，其不同点主要是军队院校教育在为学生提供正常国民教育的同时传输军事思想，并为我国军队培养新生力量。

而国民教育则是大众化的教育，并不存在与军事相关的内容，但对于军队院校教育来说，必须要依托于国民教育中，两者是密不可分的，在当前时代背景下，逐渐将两者进行融合，是构建新型军事人才培养体系的重要基础[1]。

（二）是培养高素质军事人才的客观要求军队是国防力量的根本，也是我国立足于世界的安生立命之本，近年来，我国的陆、海、空三军均取得了极大的进步，但同时也存在展现出了其内部存在的不足。

由于军队的特殊性，其人才的输送一般是通过军队院校教育来进行的，而随着时代的发展，该人才培养体系已不足以继续支撑，而在当前新时代背景下，通过与国民教育相融合，是为我国军事发展作出贡献的好机会，不仅可以进一步普及国防教育知识，还能够为军队培养人才。

（三）可充分利用国民教育资源军队院校教育比之国民教育，在军事知识的传输方面更为深刻，而国民教育中的军事知识传播只是一种兴趣。

中国军事人才培养的理论与实践摘要：古人云“兵事以人才为根本”。

战争是综合国力的较量，也是军事人才的较量。

我军在发展和壮大的历程中，通过战争实践、创办院校、依托国民教育培养了大批军事人才。

关键词：战争实践；院校培训；依托培养一、积极创办军事院校为建立一支纪律严明的新型人民军队作为自己独立领导的革命武装力量，党非常重视革命军事人才的培养。

第一次国共合作期间，党专门从各地选派大批党员、团员和革命青年到黄埔军校接受教育，并强烈推荐周恩来等共产党员到黄埔学校作为政治领导展开教学指导工作，为后来创建新型人民军队积累了诸多丰富而宝贵的经验。

1927年，毛泽东在井冈山创办我军第一个教导队后，各根据地都以红四军为榜样，迅速积极地建立了红军随营学校。

1929年1月，根据毛泽东的建议，中国工农红军的第一所学校——井冈山红军学校成立。

1931年10月，毛泽东在江西省宁都县指出，北伐时期有个黄埔，我们现在要办一个“红埔”。

1933年，中央军委决定将两年前成立的“中国工农红军中央军事政治学校”高级班和上级班，改为“中国人民抗日红军大学”。

1936年，这所学校改为“中国人民抗日军政大学”。

抗日战争时期，中国人民抗日军政大学和各分校共培养各级干部20余万人，被誉为“制造抗日干部的烘炉”、培养干部的“重工业”。

但是，从50年代后期，由于面临严峻的国际局势，军队建设在“早打、大打、打核战争”的思想指导下，长期处于临战的状况，致使军队的战斗力被削弱，延缓了军队现代化正规化建设的进程。

二、培养军地两用人才1977年，邓小平指出，从排长级别起，以上各级军官都必须经过军官学校的严格训练，军官的晋升也要制度化。

每个阶段的晋升都必须经过学习，掌握现代化战争知识这一程序。

我军人才培养工作在邓小平这一思想的指导下，坚持士兵先培训、后提干以及现职干部任职前的再培训等制度，保证了军事人才培养的规范化、连续性和与时俱进的先进性。

邓小平于1977年12月28日的《在中央军委全体会议上的讲话》重点指出，把军队办成一个大学校的思想，与此同时还要兼具做政治工作和管理工作这两项能力，朝着无论是军队还是地方都适用的全能人才发展。

深入实施新时代人才强军战略心得深入实施新时代人才强军战略是党中央对军队建设提出的重要战略要求，旨在加强军队人才队伍建设，为军队现代化建设提供坚实的人才支撑。

在新时代下，实施人才强军战略对于推动军队建设和实现中国梦具有重要意义。

本文将从三个方面谈谈个人的心得体会。

一、加强人才培养，提高军队建设质量实施人才强军战略的核心是加强军队人才培养。

在新时代下，军事科技的快速发展和军事形势的复杂多变，对军事人才提出了更高的要求。

因此，我们必须加强军事科学研究和军队人才培养，提高军队建设的质量。

加强对高层次军事人才的培养。

高层次军事人才是军队建设的中坚力量，他们具备较高的军事素养和战略眼光，能够在复杂的军事环境下做出正确的决策。

因此，我们要注重高层次军事人才的选拔和培养，提供优质的学习和训练机会，培养他们的领导才能和决策能力。

加强对技术人才的培养。

现代军事装备的复杂性和高科技化要求军队拥有一支高水平的技术人才队伍。

因此，我们要通过加强军事科技研究和技术培训，提高技术人才的能力和素质，为军事现代化提供有力的支撑。

加强对基层军事人才的培养。

基层军事人才是军队建设的基础，他们承担着军队训练和作战任务。

因此，我们要注重基层军事人才的培养，提供良好的训练和发展机会，锻造他们的作战能力和组织能力。

二、加强人才队伍建设，营造良好的工作环境实施人才强军战略还需要加强人才队伍建设，营造良好的工作环境。

良好的工作环境能够激发人才的创造力和潜力，提高工作效率和工作质量。

要建立健全的激励机制。

通过建立合理的薪酬制度、晋升机制和荣誉制度，激励人才积极进取，为军队建设做出更大的贡献。

要注重人才培养和发展。

通过制定完善的人才培养计划和发展规划，为人才提供广阔的发展空间和机会，激发他们的工作热情和创新能力。

要加强人才队伍的管理。

建立健全的人才管理制度，实施精细化管理，提高人才的工作效率和团队协作能力。

三、加强人才引进，拓宽军队建设资源实施人才强军战略还需要加强人才引进，拓宽军队建设的资源。

黄埔军校对当时国家安全的重要意义黄埔军校是中国近代史上的重要教育机构，其建立和发展对于当时的国家安全具有重要意义。

以下将从历史背景、培养优秀军事人才、推动军事现代化和国家统一等四个方面进行详细阐述。

一、黄埔军校的历史背景黄埔军校于1924年由孙中山创办，成立之初，中国正处于深受列强压迫和分割的危机时刻。

战乱频繁，国家安全形势堪忧。

孙中山认识到军事实力对于保卫和巩固国家安全的重要性，决心通过创办军校培养一支忠诚、有能力的军队，以抵抗外来侵略势力。

从这个意义上讲，黄埔军校的建立就具有重要的国家安全意义。

二、培养优秀军事人才黄埔军校以培养军队和国家需要的优秀军事人才为目标，致力于革命军事理论和实操的教育培训。

在黄埔军校的学员中，不仅有来自各地的革命志士，还有大批年轻的知识分子和学生，这其中既有北大、清华等知名大学的毕业生，也有参加过五四运动的积极分子。

通过严格的军事训练和系统的政治教育，黄埔军校培养了一大批军事指挥人才和革命领导人，为中国的革命事业和国家安全做出了重要贡献。

三、推动军事现代化黄埔军校的建立标志着中国军队的现代化发展的开端。

在军事理论教育中，黄埔军校积极引进西方军事思想和理论，使中国军队从传统的农民军队逐渐向现代化军队迈进。

黄埔军校培养的军事人才在各个领域中发挥了积极作用，如军事指挥、作战策划、军事工程等，为国家安全提供了坚实的后盾。

四、宣传国家统一的重要意义黄埔军校除了培养优秀军事人才和推动军事现代化外，还在宣传国家统一方面起到了重要作用。

黄埔军校培养的学员分布广泛，他们学成后返回各地，成为了国家统一的宣传者和推动者。

这些优秀的军事人才和革命志士不仅在黄埔军校内部推动了国家统一的意识形态，也通过各自的工作和宣传，将国家统一的理念传播给更多的人，推动了国家统一的进程。

综上所述，黄埔军校对于当时的国家安全具有重要意义。

它不仅培养了大量的优秀军事人才，为国家提供了坚实的后盾，还推动了中国军队的现代化发展，提高了国家的安全保障能力。

黄埔军校为我军培养了多少将帅黄埔军校作为中国近现代史上有名的陆军军官学校，为中国的民主革命和社会建设培养了一大批优秀的军事、政治人才。

黄埔军校也是中国共产党人从事革命武装斗争的开始，在中国共产党领导的工农红军、八路军、新四军以及人民解放军的军事将领中，担任正军职以上领导职务的黄埔师生就超过了四十人；而建国后担任中央政府部长、副部长以及地方党政要职的则达数百人以上。

在我国开国将帅中更是有许多黄埔军校师生的身影，但是我军究竟有多少开国将帅是出自黄埔军校呢，比较普遍的说法是33人：即元帅5人（林彪、陈毅、徐向前、聂荣臻、叶剑英），大将3人（陈赓、罗瑞卿、许光达），上将8人（周士第、陈明仁、陈奇涵、张宗逊、杨至诚、宋时轮、陈伯钧、郭天民），中将9人（阎揆要、彭明治、常乾坤、唐天际、曾泽生、倪志亮、郭化若、谭希林、王诤），少将8人（袁也烈、曹广化、李逸民、方之中、洪水、廖运周、张开荆、周文在），然而笔者经过最新考证认为应该有53人。

五位元帅依次为：林彪、陈毅、徐向前、聂荣臻、叶剑英三位大将：陈赓、罗瑞卿、许光达一黄埔军校同学会是1984年6月在北京发起成立的。

它是团结、联络国内外黄埔同学的社会团体，是党和政府联系国内外黄埔同学的纽带和桥梁。

其宗旨为：发扬黄埔精神，联系同学感情，促进祖国统一，致力振兴中华。

黄埔军校同学会对黄埔军校同学的身份是这样认定的"第一：1924年后在黄埔成立的陆军军官学校、中央军事政治学校、中央陆军军官学校及其分校的学生；第二：在大陆办的1至23期的中央军校学生；第三：在台湾办的24期以后各期中央军校学生；第四：冠以中央陆军军官学校的各种训练班的学生。

"根据黄埔军校同学会的会规，符合上述条件的才是黄埔同学，才能通过自愿申请、经理事会同意等方式，登记成为黄埔军校同学会的会员。

普遍的33人说法中，叶剑英（黄埔军校教授部副主任）、聂荣臻（黄埔军校政治部秘书、教官）、陈毅（中央军事政治学校武汉分校文书、中共党支部书记）、陈奇涵（黄埔军校第四期学生队中队长）、曾泽生（黄埔军校第三期学生队区队长）、袁也烈（黄埔军校政治部干事、第四期入伍生队连指导员）六人是黄埔军校的教职员，其中曾泽生于1927年进入高级班学习，其余五人并非黄埔军校在校学习的学生。

对高素质新型军事人才培养的几点思考作者：吕占广郝朝辉来源：《中国教育技术装备》2012年第06期1 注重开拓创新，确定高素质新型军事人才培养新思路针对不同高素质新型军事人才的特点，必须注重开拓创新，研究确定高素质新型军事人才培养的新思路。

1）要确立“信息主导”观念。

突出高素质新型军事人才信息素养的培养，将信息知识、信息技术和信息战理论渗透到人才培养的全过程、全方位，构建以信息化为核心的现代教学体系。

2）要确立“系统集成”观念。

运用综合集成的方法拓宽人才专业口径和培养渠道，建设信息化教学平台，开展全方位、多领域、多模式育人的实践活动。

3）要确立“能力本位”观念。

强化岗位需求，大力加强实践性教学环节，把能力训练落实到教学的各个环节和各个方面。

2 重视能力培养，突出高素质新型军事人才培养的实践性教学培养能力的重要途径，是在掌握理论的基础上形成新的认知系统，并转变为认识问题和解决问题的能力。

这种由知识向能力的转变过程依赖于实践。

通过增加实践性教学内容，创设近似于部队实践的情境，运用现代化的教学设备和手段，就能有效缩小院校教育与部队实践的差距。

知识能力培养要突出专业性、应用性、技能性和示范性，内容设置要精干到位而不求全越位，为学员未来发展预留接口和空间，真正做到学员培训后上岗有优势、创新有能力、发展有基础、进修有空间。

1）要紧紧抓住能力的培养这个根本，精选管用的课程、新开前沿的课程、设置现实的课程。

管用的课程，主要针对部队建设需要，精选一些对干部任职需要的课程。

前沿课程是指为拓宽学员知识面，着眼于部队建设需要，反映当前军事理论前瞻性的课程。

2）在课程内容上要关注能力的培养，做到既明确规定想定课题，又明确方法和时间。

现代信息化战争与以往战争相比，具有新的特点和更高的要求，既是对指挥员已有知识水平的考验，又是对其能力的考验，军事指挥员在未来的军事斗争中所需要具备的能力具体地讲主要有3种：分析判断能力、积极应变能力和创新能力。

浅析黄埔军校的人才速成模式黄埔军校是孙中山在中国共产党和苏联推动与帮助下，组建的新型的革命军官学校，是一所真正创建真正属于革命党的军队学校。

这所创办于20世纪20年代的著名军事学校，是将帅的摇篮，它为反帝反封建的革命培养了众多杰出人才，为民国时期国共两党培养了众多杰出的军事和政治人才。

中国人民解放军的10位元帅中有5人出自黄埔，10名大将中黄埔出身的占3位，57名上将中黄埔师生有8人。

黄埔军校之所以能在较短时间内，快出人才，出好人才，形成人才辈出的局面，原因是多方面的，但最根本的应是仿效苏联红军的建军原则，根据中国革命实际，采用适应当时战争环境的新型办校宗旨、方针和方法。

一、遵循崭新的办校宗旨是黄埔军校人才速成的政治基础实现三民主义的办校宗旨，是黄埔军校人才辈出的重要政治基础。

为避免重走旧式军官学校的老路，孙中山不仅派代表团到苏联考察和参观苏联红军和各类军事院校，聘请苏联顾问到军校任教，并在建校之初采取多项措施确保实现三民主义的办校宗旨。

（一）严把招收学生政治质量关军校既然是培养富有革命战斗精神的军人来挽救中国的危亡，在招生时必然要经过细密选择，不仅考虑文化程度、身体素质，而且特别注意招收解国民革命、接受革命主张的有志青年。

在1924年1月国民党第一次全国代表大会正式作出创办黄埔军校决议后，廖仲恺就特别声明：“请各代表对介绍青年军官学生，特别注意其人明白本党主义，且诚实可靠，能做事方可入选”。

大会闭幕后本着这个指示精神要求，学校专门制定招生简章，保证录取工作公正公平。

中国共产党是黄埔军校招生的积极组织者，所以黄埔军校的学生大多数是由中国共产党从上海、北京、武汉、长沙等地选派的革命青年，政治质量比较好。

他们报考军校不是为了出人头地、升官发财、光宗耀祖，而是为了寻找救国救民的革命道路。

正如当年黄埔军校大门上“革命者来”的横批和“升官发财行往他处，贪生怕死勿入斯门”的对联所描绘。

（二）选派忠于新三民主义的人才办校人才是办好军校的重要因素，军事教官从国内军校或在外国军校留学的人中挑选，有毛柏龄、叶剑英、李济深、邓演达、刘峙、钱大钧、严重、何应钦等，可谓人才云集，如百川汇海。

黄埔军校的兴起和国共合作的历史意义近代中国历史上的黄埔军校是一个不可或缺的名词，黄埔军校的产生标志着近代中国建军事业走向新的历史阶段，同时在国共合作的历史进程中也占据了重要的地位。

本文将探讨黄埔军校的兴起及其在国共合作中的历史意义。

一、黄埔军校的兴起黄埔军校是中国革命时期的一所著名军事学院，它的创办者是孙中山先生和黄兴将军，成立于1924年，位于广东省黄埔镇。

黄埔军校在其创立之初，规定了三大基本任务，分别是培养拥护国民革命、熟悉军事及政治工作和掌握实际斗争的指挥。

黄埔军校的正式授课由前苏联教官任教，许多留学苏联的中国革命领袖也回到国内来任教。

黄埔军校的教育特点是“三大关口”，即军事教育、技术教育、政治教育。

在黄埔军校，学员们学到了革命理论、军事战术、篮球排球、电机制造以及自然地理等多个领域的知识。

学习期间，学员们要时刻准备着为国家的独立和发展进行奋斗。

随着学员们的不断壮大，黄埔军校逐渐形成了独特的军事教育理念和管理制度，这个理念和制度对近代中国的军事建设起到了相当的促进作用。

二、黄埔军校的国共合作意义黄埔军校的兴起恰逢国共两党开始了长达十年的合作，这个历史事件被称为“第一次国共合作”，黄埔军校的作用也体现在了这段历史进程中。

1.新式军事力量的壮大在新式军事力量的壮大过程中，黄埔军校发挥了巨大的作用。

毛泽东、周恩来、朱德等众多的革命家和军事家都是在黄埔军校学习的。

黄埔军校所培养的新式军事人才，不仅在国共两党联合抗外中起到了承前启后的作用，同时也为新中国的成立和中国人民解放军的建立打下了坚实的基础。

2.联合抗日战争的胜利抗日战争期间，黄埔军校培养的将士成为了抗日战争时期的重要军事力量。

其中最为重要的是冯玉祥、胡宗南、李宗仁等红军转入国军的部队，是黄埔军校的精英学员。

在战争中，黄埔军校的新式军事理论和实战指导起到了重要的作用，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

3.中国革命思想的发展黄埔军校对中国革命思想的发展也有重要的贡献。

教育中将政治教育提高到与军事教育同等重要的位置上，军政并重的办学理念极大程度提升了革命军队的核心战斗力。

（二）广纳优秀教育工作者黄埔军校骄人成绩的取得，与其开放办学、广纳贤才的办学治校理念息息相关。

首先确立了“以俄为师”的办校思想。

孙中山派遣人员赴苏联考查，学习先进的建军治校经验。

随后，大批苏联军政人才应邀来华，积极参与建校办学工作。

在硬件方面，苏联支援的大量经费和武器装备成为黄埔军校建立和维持的物质基础。

在软件方面，苏联军政人才在军校课程设置、军事组织、政治制度、理论建设等方面作出了突出贡献。

其次是携手共产党人联合办学。

孙中山特别看重共产党人的先进思想、革命精神和政治教育，并主动将其引入军校。

聘请共产党人担任政治教官，主持政治工作。

军校的政治教育、政治部工作、校军党代表、招生工作等都由共产党人来担任。

“联共”工作的落实，增强了学校政治教育的氛围、提高了革命党人的思想觉悟、增强了革命军人的核心战斗力。

（三）严把招生入口关招生工作，是军校人才培养的第一道关口，直接关系到在校学员的整体能力素质水平和今后的教学质量。

黄埔军校在招生选拔方面尤为重视，校党代表廖仲恺明确提出，选拔学生，首先要注意“政治质量”。

黄埔军校始终把生源的政治思想摆在首要位置，将政治不合格、思想不坚定的候选者直接淘汰，从源头上确保军校学员思想纯洁、信念坚定、政治可靠。

其次，科学的招生程序和高起点的文化要求同样是黄埔军校招生制度的一大特色。

一是实行正取生和备取生相结合的招生制度，从全国范围内广泛遴选人才，确保了生源的数、质量。

二是层层选拔，择优录取。

候选者从报名到成为一名正式军校学员先后要经历三轮考试选拔，只有综合素质全面过硬的学生才能最终成为一名正式的黄。

参观黄埔军校心得黄埔军校是中国现代革命的摇篮，也是一所具有重要历史意义的军事学府。

最近，我有幸参观了黄埔军校，并深受震撼和启发。

以下是我的心得体会。

一、历史沉淀黄埔军校的历史可追溯到1924年，时任国民党军事委员会主席的蒋介石在广州成立了这所军事学校。

军校创办之初，面临着许多艰难和困苦，但坚持了“三大纪律、八项注意”的严格要求，形成了一种严谨的军事纪律和优良的军事传统。

历经磨难的军校，见证了中国革命的艰辛历程，也塑造了一批批优秀的军事人才。

二、热爱祖国的精神在黄埔军校的参观中，我深深感受到了学员们对祖国的深沉热爱和忠诚。

他们用勇气和牺牲精神践行着自己的使命，为了国家的独立和人民的幸福而奋斗。

军校严格的军事训练和思想教育，培养出了一批个性坚强、热爱祖国的优秀军事人才。

他们以黄埔精神为信念，肩负起保家卫国的责任，为国家的繁荣和强盛贡献力量。

三、弘扬革命精神参观黄埔军校让我更加深刻地了解到革命精神的重要性。

在那里，我看到了无数革命先烈为了民族独立和解放事业作出的伟大牺牲。

他们用血肉之躯谱写了一曲曲壮丽的革命篇章，为后人树立了崇高楷模。

革命精神激励着人们迎难而上，勇往直前。

参观黄埔军校让我明白，只有弘扬革命精神，才能不忘初心，砥砺前行。

四、强化国防观念黄埔军校的参观使我更加深入地了解到国家的安全和国防建设的重要性。

军校严谨的军事训练和优秀的教育体系，培养出了一批又一批的优秀军事人才。

他们无私地为国家的安全和边疆稳定付出着辛勤努力。

参观黄埔军校让我认识到，只有国家的安全得到保障，才能实现国家的繁荣和人民的幸福。

五、保持艰苦朴素的作风参观黄埔军校我不禁深深地感受到了军人艰苦朴素的作风。

在军校里，学员们要求严格，生活简单，强调团队协作和集体荣誉感。

这种朴实无华的作风，让我深受启发。

在今天这个物欲横流、功利至上的社会，我们更应该保持艰苦朴素的作风，培养顽强拼搏的意志，追求真正的人生价值。

总结起来，参观黄埔军校使我受益匪浅。

黄埔军校教育方针
1. 军事教育与政治教育相结合：黄埔军校不仅注重学员的军事技能训练，还强化了政治教育内容，使学员在掌握现代军事知识和技能的同时，深刻理解和接受孙中山倡导的三民主义等革命理念。

2. 党代表制度与政治部设置：在中国军事教育史上首次实行了党代表制度，确保军队的政治方向与党的意志保持一致，并通过设立政治部，将政治工作系统化地融入到日常军事管理和作战中。

3. 理论与实践结合：学校教学强调理论联系实际，要求学生在实践中学习和成长，积极参与到反帝反封建、统一国家和民族独立的斗争中去。

4. 武力与民众结合：提倡建立一支与民众紧密相连、得到民众支持的革命武装力量，强调军队服务于人民的根本性质。

5. 严格管理与法制化建设：依法从严治校，推进学校管理正规化和法制化，保证了学校的高效运行和良好纪律。

6. 实现三民主义宗旨：一切教育活动均围绕着实现孙中山先生提出的民族、民权、民生三大主义而展开，以此为培养新型军事人才的核心目标。

广州黄埔军校简介广州黄埔军校是中国现代史上一所具有重要意义的军事学院，也是中国共产党领导下的第一所军事学院。

它的建立标志着中国共产党领导的中国人民革命战争进入了一个新的阶段。

广州黄埔军校的前身是黄埔军官学校，成立于1924年。

黄埔军官学校是中国国民党政府下的一所军事学院，旨在培养革命军队的军事干部。

然而，由于国民党政府内外的各种压力和限制，黄埔军官学校的改革和发展受到了很大的阻碍。

为了推动中国革命事业的发展，中国共产党领导下的广州起义发生后，黄埔军官学校得以转型为广州黄埔军校。

广州黄埔军校的创办者是中国共产党的伟大领袖孙中山先生。

他提出了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，倡导了军政干部的培养和军队的现代化建设。

孙中山先生和黄埔军校的校长蒋介石等人共同努力，使广州黄埔军校成为一个集军事训练、政治思想教育和军事理论研究为一体的综合性军事学院。

广州黄埔军校的教学内容非常丰富多样。

在军事训练方面，学生们接受了严格的体能训练、武器使用训练和战术训练，培养了良好的军事素质和作战能力。

在政治思想教育方面，学生们学习了马克思主义、列宁主义和毛泽东思想，培养了坚定的共产主义信仰和革命意识。

在军事理论研究方面，学生们学习了军事战略、战术原则和军事历史，为将来的军事领导工作打下了坚实的基础。

广州黄埔军校培养了一大批优秀的革命军事干部，为中国共产党领导下的人民革命战争和抗日战争做出了重要贡献。

在中国共产党领导下，广州黄埔军校成为了培养军事和政治领导人才的摇篮，为中国革命事业的胜利奠定了坚实的基础。

广州黄埔军校的影响不仅仅局限于中国，它还对世界军事教育产生了重要影响。

黄埔军校培养的军事干部不仅在中国革命战争中发挥了重要作用，还在国共内战和解放战争中立下了赫赫战功。

广州黄埔军校的经验和教育模式被世界各国军事学院所借鉴，为他们的军事教育提供了宝贵的借鉴和参考。

广州黄埔军校是中国现代史上一所具有重要意义的军事学院，它的建立标志着中国共产党领导下的中国人民革命战争进入了一个新的阶段。

浅析黄埔军校的人才速成模式作者：戴沸来源：《青年时代》2016年第02期摘要：创办于80多年前的黄埔军校，其具有鲜明特色的办校宗旨、军事与政治并重的教学方针、联系群众的社会实践，在短时间内为反帝反封建的革命培养了众多杰出人才，对中国革命产生了重要影响，对如今军队院校教育人才培养仍有重要借鉴意义。

关键词：黄埔军校；人才培养；速成黄埔军校是孙中山在中国共产党和苏联推动与帮助下，组建的新型的革命军官学校，是一所真正创建真正属于革命党的军队学校。

这所创办于20世纪20年代的著名军事学校，是将帅的摇篮，它为反帝反封建的革命培养了众多杰出人才，为民国时期国共两党培养了众多杰出的军事和政治人才。

中国人民解放军的10位元帅中有5人出自黄埔，10名大将中黄埔出身的占3位，57名上将中黄埔师生有8人。

黄埔军校之所以能在较短时间内，快出人才，出好人才，形成人才辈出的局面，原因是多方面的，但最根本的应是仿效苏联红军的建军原则，根据中国革命实际，采用适应当时战争环境的新型办校宗旨、方针和方法。

一、遵循崭新的办校宗旨是黄埔军校人才速成的政治基础实现三民主义的办校宗旨，是黄埔军校人才辈出的重要政治基础。

为避免重走旧式军官学校的老路，孙中山不仅派代表团到苏联考察和参观苏联红军和各类军事院校，聘请苏联顾问到军校任教，并在建校之初采取多项措施确保实现三民主义的办校宗旨。

（一）严把招收学生政治质量关军校既然是培养富有革命战斗精神的军人来挽救中国的危亡，在招生时必然要经过细密选择，不仅考虑文化程度、身体素质，而且特别注意招收解国民革命、接受革命主张的有志青年。

在1924年1月国民党第一次全国代表大会正式作出创办黄埔军校决议后，廖仲恺就特别声明：“请各代表对介绍青年军官学生，特别注意其人明白本党主义，且诚实可靠，能做事方可入选”。

大会闭幕后本着这个指示精神要求，学校专门制定招生简章，保证录取工作公正公平。

中国共产党是黄埔军校招生的积极组织者，所以黄埔军校的学生大多数是由中国共产党从上海、北京、武汉、长沙等地选派的革命青年，政治质量比较好。

浅谈新时代军队院校人才培养摘要：推进国防和军队改革最紧缺、最急需的是人才；开创强军兴军新局面，最基础、最关键的也是人才。

新时代军事人才培育，要坚持把习主席强军思想作为根本遵循，积极探索实现路径和措施方法，推动军事人才培育工作迈上新台阶，取得新成就。

建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，实现强军梦、强国梦，关键在人才。

军队院校是军事人才培养的主渠道，必须以习主席强军目标重大战略思想为根本遵循，以学习贯彻落实院校改革新举措新标准新要求为契机，坚持向实战聚焦、向部队靠拢，建立健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系，坚持源于部队、高于部队、用于部队，走特色办学、质量办学、开放办学之路，培养德、智、军、体等方面全面发展的高素质新型军事人才。

一、院校建设要牢牢把握姓“军”属性建设一支革命化、正规化、现代化军队，没有部队官兵的革命化、正规化、现代化，就只能是望洋兴叹。

从职能任务看，军队院校教育就是要培养高素质新型军事人才，创新发展军事理论和军事科学技术，传播先进军事文化，为国防和军队建设服务。

随着人民军队由单一兵种发展为诸军兵种齐全的新型人民军队，军队院校培养规模不断扩大、学科专业不断齐全、培养层次不断提升、培养质量不断提高，为部队建设培养输送了一批又一批的优秀军事人才，为夺取抗日战争、解放战争、抗美援朝、对越自卫反击战和国防建设做出了伟大的、不可磨灭的功勋。

军事斗争领域的竞争，归根结底还是人才的竞争，打仗需要什么样的人才，就培养什么样的人才。

横向比较中外各国军队发展历程，大都经历了从冷兵器时代向机械化时代、信息化时代的转换升级，对军事人才的专业素质需求也由最简单的体能型向技能型、智能型转变。

新时代，军队院校教育仍然处于基础性、全局性的战略地位，军队院校要紧紧抓住调整改革重要战略机遇期，加快发展为军事人才培养带来新的生机和活力。

二、军事人才培养要始终坚持服务部队当前，世界各国新军事革命加速发展，现实和潜在的战争威胁依然存在，维护国家安全和发展利益的任务更加艰巨，建设一个巩固的国防、一流的军队、培养一大批高素质新型军事人才刻不容缓。

国防军事的军事人才培养近年来，随着国家安全意识的增强，人民对军队和国防的重视也越来越高涨。

军事人才的培养成为了国家发展和安全的重要保障。

本文将从多个角度探讨国防军事的军事人才培养。

一、当前形势下的军事人才培养面临的挑战1.新型军事人才的需求增加随着国家发展的不断壮大，军队的发展也呈现出新优势。

国防领域需要的新型人才越来越多。

而具有创新精神、专业背景齐全、适应性强、沟通能力强等多方面素质的人才正日益成为国家需求的重点。

2.传统军事人才培养模式的滞后依赖传统的学科和学术机制，和千篇一律的教育方式，已经不能满足现代军事人才的实际需求。

人才培养要更加注重通视性、系统性、前瞻性的培养方式，要实现与时俱进，民族特色，国际竞争。

3.对于军事人才的认知和评判不够科学目前，军事人才的评价标准多以任务完成能力、科研经验、基本涉外能力等为主，而在人才的合格证书和社会影响力等方面仍存在差异，阻碍了优秀军事人才的发掘和评判，同时为民族国防所需的新军事人才的选拔、招募、储备和调配带来了巨大的困难。

如何打破传统模式，切实提高军事人才培养，是国家和军队所面临的重大问题。

二、现阶段军事人才培养需要优化的方向军事人才的培养应该遵循国家需求和市场需求，以素质培养为主导，提高人才的市场竞争力。

1.多元化的培养模式应该以实用性为导向来对军事人才进行培养。

既要注重对传统军事技能的培养，也应该注重对通用的现代化技术和信息技术的培养，尤其要注重对创新能力的培养。

另外，应该强调职业教育，培养军事技术操作工、军事人才后勤维修、军事信息管理和分析人才等，多元化培养，为国家的军事需求提供充足的多元人才。

2.科学的优秀人才评价体系建立科学合理的军事人才评价标准，为军事人才的选拔提供技术支撑，通过综合质量评估来对人才进行细致的分析，可以淘汰不合格的人才，促进优秀人才的发掘和发展。

3.加强军事人才培养和培训的深化加强军事人才的全员培训和专题讲座，培养人才的思维模式和切实执行力，提高人才的实战能力和实战精神。

高素质新型军事人才培养初探[摘要]人才是为政之本，也是建军治军之本。

特别是在当今时代，军事院校培养和造就高素质的新型军事人才，不仅是军事斗争准备的重要内容，而且也是我军实现现代化建设的根本保证。

[关键词]培养军事人才措施一、充分认识培养造就高素质新型军事人才的重要意义随着我军建设指导思想的战略性转变，把军事斗争准备的基点放在打赢信息化条件下的局部战争上，部队建设走上由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型转变的轨道，这就使我军对高素质的新型人才需求进入有史以来最为迫切的时期。

从我军军事人才的基本现状看，学历层次、年龄结构、任职经历、专业水平、理论素质，与发达军事强国相比都存在着较大的差距。

特别是随着国家和军队的不断改革开放，我军将更多地参与国际军事活动，不仅要保卫人民的和平劳动，而且要直接维护世界和平，以良好的素质和过硬的本领向世界展示中国军队的风采。

这种军事人才逐步国际化的趋向，对培养和造就新型军事人才提出了更高的要求。

总之，我们一定要从推动军队现代化建设，打赢信息化条件下的局部战争、迎接新世纪军事革命的挑战的战略全局高度，充分认识培养和造就高素质新型军事人才的重要性和紧迫性。

二、积极探索培养造就高素质新型军事人才的有效途径（一）培养造就高素质新型军事人才，要走从实践中学习提高的路子军事人才的培养，走院校正规化培训的路子，无疑是非常明智和正确的。

但从实际情况看，不可能同时有大批干部离开岗位到院校深造。

这些干部在相当一段时间内仍然是部队干部建设的骨干和中坚力量，不可能在短时间内从整体上有大的更替。

这就决定了我军干部队伍素质的提高，大量的、经常的是要立足本职岗位自学成才。

这些年，许多部队在这方面想了不少办法，下了不少功夫，培养和造就了一大批按照军委总部提出的“具有良好的全面素质，具有复合的知识结构和综合能力，具有创造精神和创新能力”要求的新型军事人才。

实践证明，部队在人才培养、提高干部素质上，要充分发挥本级的主观能动性，挖掘潜力，创造条件，把那些具有潜质的优秀干部放在关键岗位，通过执行重大军事行动和参加大规模军事演习的有利时机，在实践中锻炼和摔打，磨练他们的意志，提高他们的组织指挥能力，就一定能够取得培养造就高素质新型军事人才的明显成效。

社会治理南方论刊·2022年第8期“人才”一词并没有特定的高标准，它泛指在各行各业中具有一定的专业性，能够为国家和社会做出贡献的每一位。

正如党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称“《决议》”）中所强调的那样：“要源源不断培养造就爱国奉献、勇于创新的优秀人才，真心爱才、悉心育才、精心用才，把各方面优秀人才聚集到党和人民的伟大奋斗中来。

”[2]百年来，中国共产党十分重视人才的力量，始终坚持发展人才、同人才共建国家大业。

历史在发展、时代在进步，如果想走在时代前列，必须要掌握人才这个第一资源，从中国共产党人才建设的百年历程中深刻总结经验、汲取营养，与时俱进地推出适应新时代的人才政策，规划当前及今后人才事业的崭新局面。

一、百年来中国共产党重视人才建设的必要性（一）“人人渴望成才”是党重视人才建设的不懈动力不论是战争年代还是我们当前所处的和平年代，社会对人才都有不同的定义和需要，中华儿女应时局而生、为国家事业而奋斗终身的优秀美德促使着我们渴望成才。

出生在霍乱年代的毛泽东不满足于封闭式的私塾学堂，渴望去新式学堂学更多的新东西，但由于家庭观念的落后、教学资源的匮乏等等，毛泽东的求学之路十分坎坷复杂。

在那个年代，像毛泽东这样渴望学习的人还有很多，但是能够学习的机会少之又少。

在如今的知识时代，学习型社会中的人们更加渴望成才，但是机会增多的同时，也意味着竞争压力增大。

因此在不同的时代，不同的境遇下，我们党都十分重视为人们提供求学的平台与资源，关注人们成才诉求，也只有把人才建设搞好，我们的社会主义事业才能有可靠的支撑力量与永续向前的持久动力。

（二）“人人皆可成才”是加强党执政能力建设的内在要求在中国共产党成长的过程中出现过很多大大小小的问题，比如国共合作期间资本主义思想的渗透、在扩大共产党队伍的过程中许许多多非社会主义思想人士的混入、在解放战争胜利后部分党员干部骄傲自大、安于现状思想的出现等等。