第二章 中英思维方式对比共16页
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• 宗教信仰： 东西方文化在宗教信仰与历史典故中, 存在着 极大的差异. 西方人多信奉基督教, 认为上帝创造一切, 宗 教多有" 圣经" , " 洗礼" , " 修女" , " 教堂" , " 上帝" 等词汇. 而中 国人信奉佛教, 道教, 多有" 玉帝" , " 观音" , " 菩萨" , " 佛主" , " 慈悲为怀" 等宗教词汇. 在中国文化中, 历史典故丰富多彩, 如" 盘古开天" , " 牛郎织女" , " 项庄舞剑" , " 卧薪尝胆" 等等. 在西方文化中, 许多历史典故来源于古希腊和罗马神话及 圣经故事.
①崇尚和谐是重整体思维的突出表现。汉语注重和谐与对称。而英美人就不 及中国这样讲究。
例：
SL: 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛、 停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而 是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
TL: When it gathers its wings full of exquisite patterns, it conceals its beautiful colors. When it flutters out from a cluster of blooming flowers and alights somewhere in the middle of its graceful flight, it turns into a dried leaf , not even of a withering yellow, but of a deathly grey.
②整体性思维还体现在汉语语法的隐含性，句法的意合性及词义的笼统与模 糊性上。分析性思维则表现在英语语法的外显性，句法的形合性及词义的具 体性上。
例： SL：you are no more needed , so you can go now.
TL：你可以走了，这里不需要你。
• 生活在不同变化下的人们由于对外界的认识模式存 在着差别，在民族思维模式上也必然有所区别。国 内不少学者早对中西思维模式差异做了分析总结。 季羡林认为，东西方文化最根本的不同表现在思维 模式方面，这是其他一切不同点的基础和来源。他 说：“一言而蔽之，东方文化体系的思维模式是综 合的(comprehensive)，而西方则是分析的(analytical)”。 (陈安定：276)。陈淑能也认为：“东方和西方的思 维方式从总体上看具有不同的特征，如东方人偏重 人文，注重伦理、道德，西方人偏重自然，注重科 学、技术；东方人重悟性、直觉、意象，西方人重 理性、逻辑、实证……。”
Dan’s aunt who is the sister of Li Dan’s father, while Li Dan’s mother is Zhang Ming’s aunt who is the wife of Zhang
Ming’s mother’s brother.
• 重伦理思想观念体现在重宗族和宗族关系，重辈分尊卑
• 东西方文化中不同的宗教信仰和历史典故浸透在各自的语 言表达之中, 只有深刻了解东西方文化个性的差异, 理解语 言中的文化内涵, 才能避免错译, 误译, 使翻译真正起到文 化交流的作用.
二、中国人重整体（integrity）、偏重综合性（synthetic）思维，
英美人重个体（individuality）、偏重分析性（analytic）思维
一、中国人注重伦理(ethics)，英美人注重认知(cognition)
①儒家思想“关心的是人道，而非天道，是人生之理，而非自然之性”；英美人对 天文地理有浓厚兴趣，从而形成了探求自然奥秘，向自然索取的认知传统。 如： SL：顺其自然
TL：let nature take its course in accordance with its natural tendency ②汉语中亲属称谓特别复杂;英语的亲属称谓比较笼统。 如：SL：叔叔，伯伯，舅舅
请看例句:
• You are just a doubting Thomas. You won t believe what I tell you. 这句话中的doubting Thomas源 于圣经故事, Thomas是 耶稣的 12门 徒之一, 此人生性多疑. 后来, 英语中使用doubting Thomsa表 示多疑之人. 理解了其中的文化内涵, 我们便可以 将其译为: 你这个人真多疑, 我说什么你都不信. eg: Being a teacher is being present at the creation, when the clay beings begin to breathe. 基督教认为, 上帝创造了人, 而人来自 尘土. 因此, 英语中creation指 " 上帝" . 而clay指 " 上帝创造的 人" . 理解了creation和 clay这 两个词的宗教涵义后, 就可将原 文译为: 老师是创造的见证人, 目睹生命呼吸成长.
TL：uncle ③中国人的的伦理精神重视“群己合一”，突出“群体”的人格，倡导集体主义， 较轻视个体的人格；而英美人注重个体的人格，倡导个人主义。 如：SL: 个人主义
TL: individualism
• 亲属称谓
•
“张明和李丹是表亲.wk.baidu.com明的母亲是
李丹的姑母,李丹的母亲是张明的舅母.”
Zhang Ming and Li Dan are cousins. Zhang Ming’s mother is Li
这样看来，中西思维方式分别属于整体、 直觉、具象思维与分析、逻辑抽象思维。 思维是语言的工具。刘宓庆认为：“思维 支配语言。”可见思维对语言有着决定性 作用，而语言是思维的载体，思维方式的 差异在语言中得到了反映。
• 中国哲学主张“天人合一”，强调“悟 性”，重形象思维。其反映在语言上，则 重意合，不强求语言形式。其反映在语言 上，则重意合，不强求语言形式，少用连 词，多无主句，少被动语态句，形文求全 面，不怕重复，词句求平衡与对称。
①崇尚和谐是重整体思维的突出表现。汉语注重和谐与对称。而英美人就不 及中国这样讲究。
例：
SL: 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛、 停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而 是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
TL: When it gathers its wings full of exquisite patterns, it conceals its beautiful colors. When it flutters out from a cluster of blooming flowers and alights somewhere in the middle of its graceful flight, it turns into a dried leaf , not even of a withering yellow, but of a deathly grey.
②整体性思维还体现在汉语语法的隐含性，句法的意合性及词义的笼统与模 糊性上。分析性思维则表现在英语语法的外显性，句法的形合性及词义的具 体性上。
例： SL：you are no more needed , so you can go now.
TL：你可以走了，这里不需要你。
• 生活在不同变化下的人们由于对外界的认识模式存 在着差别，在民族思维模式上也必然有所区别。国 内不少学者早对中西思维模式差异做了分析总结。 季羡林认为，东西方文化最根本的不同表现在思维 模式方面，这是其他一切不同点的基础和来源。他 说：“一言而蔽之，东方文化体系的思维模式是综 合的(comprehensive)，而西方则是分析的(analytical)”。 (陈安定：276)。陈淑能也认为：“东方和西方的思 维方式从总体上看具有不同的特征，如东方人偏重 人文，注重伦理、道德，西方人偏重自然，注重科 学、技术；东方人重悟性、直觉、意象，西方人重 理性、逻辑、实证……。”
Dan’s aunt who is the sister of Li Dan’s father, while Li Dan’s mother is Zhang Ming’s aunt who is the wife of Zhang
Ming’s mother’s brother.
• 重伦理思想观念体现在重宗族和宗族关系，重辈分尊卑
• 东西方文化中不同的宗教信仰和历史典故浸透在各自的语 言表达之中, 只有深刻了解东西方文化个性的差异, 理解语 言中的文化内涵, 才能避免错译, 误译, 使翻译真正起到文 化交流的作用.
二、中国人重整体（integrity）、偏重综合性（synthetic）思维，
英美人重个体（individuality）、偏重分析性（analytic）思维
一、中国人注重伦理(ethics)，英美人注重认知(cognition)
①儒家思想“关心的是人道，而非天道，是人生之理，而非自然之性”；英美人对 天文地理有浓厚兴趣，从而形成了探求自然奥秘，向自然索取的认知传统。 如： SL：顺其自然
TL：let nature take its course in accordance with its natural tendency ②汉语中亲属称谓特别复杂;英语的亲属称谓比较笼统。 如：SL：叔叔，伯伯，舅舅
请看例句:
• You are just a doubting Thomas. You won t believe what I tell you. 这句话中的doubting Thomas源 于圣经故事, Thomas是 耶稣的 12门 徒之一, 此人生性多疑. 后来, 英语中使用doubting Thomsa表 示多疑之人. 理解了其中的文化内涵, 我们便可以 将其译为: 你这个人真多疑, 我说什么你都不信. eg: Being a teacher is being present at the creation, when the clay beings begin to breathe. 基督教认为, 上帝创造了人, 而人来自 尘土. 因此, 英语中creation指 " 上帝" . 而clay指 " 上帝创造的 人" . 理解了creation和 clay这 两个词的宗教涵义后, 就可将原 文译为: 老师是创造的见证人, 目睹生命呼吸成长.
TL：uncle ③中国人的的伦理精神重视“群己合一”，突出“群体”的人格，倡导集体主义， 较轻视个体的人格；而英美人注重个体的人格，倡导个人主义。 如：SL: 个人主义
TL: individualism
• 亲属称谓
•
“张明和李丹是表亲.wk.baidu.com明的母亲是
李丹的姑母,李丹的母亲是张明的舅母.”
Zhang Ming and Li Dan are cousins. Zhang Ming’s mother is Li
这样看来，中西思维方式分别属于整体、 直觉、具象思维与分析、逻辑抽象思维。 思维是语言的工具。刘宓庆认为：“思维 支配语言。”可见思维对语言有着决定性 作用，而语言是思维的载体，思维方式的 差异在语言中得到了反映。
• 中国哲学主张“天人合一”，强调“悟 性”，重形象思维。其反映在语言上，则 重意合，不强求语言形式。其反映在语言 上，则重意合，不强求语言形式，少用连 词，多无主句，少被动语态句，形文求全 面，不怕重复，词句求平衡与对称。