下载文档原格式
教务工作内容教务工作是学校管理中非常重要的一部分，它直接关系到学校的教学质量和教学秩序。
教务工作内容主要包括课程管理、教学管理、学生管理、教学资源管理等方面。
下面将详细介绍教务工作的具体内容。
一、课程管理。
课程管理是教务工作的核心内容之一。
它包括课程设置、教学计划、课程评估等方面。
在课程设置方面，教务部门需要根据学校的办学定位和教学特点，合理规划和设计课程体系，确保学生能够全面、系统地学习各门课程。
在教学计划方面，教务部门需要根据学校的教学进度和教学资源，合理安排每个学期的教学计划，确保教学工作的顺利进行。
在课程评估方面，教务部门需要定期对各门课程进行评估，了解课程的教学效果，及时调整和改进教学内容和方法。
二、教学管理。
教学管理是教务工作的另一个重要内容。
它包括教学组织、教学检查、教学改革等方面。
在教学组织方面，教务部门需要协调安排教学任务，确保每个班级、每个学生都能够顺利完成教学任务。
在教学检查方面，教务部门需要对教学工作进行全面、细致的检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
在教学改革方面，教务部门需要积极探索教学改革的途径和方法，促进教学质量的不断提高。
三、学生管理。
学生管理是教务工作的另一项重要内容。
它包括学籍管理、学生考勤、学生评优等方面。
在学籍管理方面，教务部门需要做好学生档案的管理工作，确保学生信息的完整、准确。
在学生考勤方面，教务部门需要加强对学生考勤情况的监督和管理，保证学生的正常上课。
在学生评优方面，教务部门需要根据学生的学习成绩和表现，及时对学生进行奖励和表彰，激励学生不断进取。
四、教学资源管理。
教学资源管理是教务工作的另一个重要内容。
它包括教室管理、教学设备管理、教材管理等方面。
在教室管理方面，教务部门需要合理安排和管理教室资源，确保教学秩序的正常进行。
在教学设备管理方面，教务部门需要做好教学设备的维护和管理工作，保证教学设备的正常使用。
在教材管理方面，教务部门需要及时更新和补充教学用书，确保学生的学习需要。
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度一般可以分为三个主要体系，分别是行政管理体系、教学管理体系
和学生管理体系。
1. 行政管理体系：
行政管理体系主要关注学校内部的组织和管理，包括学校领导层的组织架构与职责分工、人事管理、财务管理、规章制度管理、设施设备管理等。
行政管理体系通过有效
的组织和管理，保证学校运行的正常有序，并提供支持和保障给其他管理体系。
2. 教学管理体系：
教学管理体系着重关注学校的教育教学活动，包括教学计划制定、教师招聘与培训、
课程设置与调整、教学质量评估、课程资源管理等。
教学管理体系通过统筹教师和课
程资源，提高教学质量和效果，保证学生接受高质量的教育。
3. 学生管理体系：
学生管理体系以学生为核心，关注学生的日常生活、学习和发展，包括学生入学与招生、学生考勤与成绩管理、学生活动与组织、学生奖励与惩罚等。
学生管理体系旨在
培养学生的良好行为习惯、提升学生的综合素养和发展潜能，促进学生全面发展。
这三个体系相辅相成，共同构建学校的管理制度。
行政管理体系提供组织和运行机制，教学管理体系保证教育教学质量，学生管理体系关心学生的全面发展。
综合起来，这
些体系共同推动学校的发展和进步。
学校规章制度的主要内容一、教学管理方面：1.课堂纪律：包括学生遵守上课时间、按时到校、迟到早退违纪、课堂纪律要求等；2.学术诚信：要求学生诚实守信，不得抄袭、剽窃、作弊等违反学术道德的行为；3.作业管理：包括课后作业要求、限时限量完成、遵守作业规范等；4.考试考查：规定考试安排和命题方式，以及考试作弊的处罚措施等。
二、行为规范方面：1.服装要求：规定学生着装规范，包括穿着整洁、符合校服要求等；2.卫生习惯：规定学生保持卫生，不乱扔垃圾，保持环境整洁；3.理财观念：培养学生正确的财务观念，不进行非法交易和赌博等；4.禁止违法犯罪行为：严禁学生参与违法犯罪活动，包括吸烟、酗酒、持刀、斗殴等。
三、班级管理方面：1.班级纪律：包括学生要听从班级干部的指挥和管理，班级处分的方式和程度等；2.日常值周：明确学生的值日、扫地、打水等日常班级职责；3.班级活动：规定班级活动的组织方式和内容，确保活动安全和秩序。
四、校园安全方面：1.晨检制度：规定学生每天早晨要参加晨检，并配合相关人员做好体温测量工作；2.接送规定：明确学校的接送规定，包括接送时间、地点、方式等，确保学生的出行安全；3.安全疏散：规定疏散途径和应急演练的时间和方法，加强学生的安全意识；4.禁止携带危险物品：明确禁止学生携带危险物品如刀具、火柴等，确保校园安全。
五、奖惩机制方面：1.奖励：规定学生获得优秀成绩、表现出色等方面的奖励措施；2.处罚：明确学生违反规章制度的处罚措施，包括警告、记过、留校察看以及可以采取的其他辅导措施。
最后，学校规章制度的主要内容是为了保障学生的安全、提高纪律素养、促进学习进步和培养正确的价值观念，同时也是教育学生积极向上、遵纪守法的重要手段。
学生应当严格遵守学校规章制度，发扬良好行为品质，共同维护学校的正常秩序和和谐氛围。
学校教育工作的主要内容1. 教学管理学校教育工作的核心是教学管理，它包括课程设置、教学计划、教材选用和教学质量管理等方面。
学校需要制定合理的课程设置，满足学生全面发展的需求，并通过教学计划确保合理的课程安排。
教材的选用应该紧跟时代发展，适应学科发展的新要求。
教学质量管理包括教学评估、考试监控、教师培训等，以提升教育教学的质量。
2. 师资队伍建设学校教育工作需要重视师资队伍的建设，通过选拔和引进优秀教师，提高教师队伍的整体素质。
学校应该加强教师培训，提供专业知识和教学方法的更新，使教师具备教育教学的最新理念和技能。
此外，学校还应该加强对教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
3. 学生管理学校教育工作的另一个重要方面是学生管理。
学校需要建立健全的学生管理制度，包括学生的招生、入学考核、学籍管理等。
通过建立完善的班级管理制度，提高班级团结和凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
此外，学校还应该关注学生的个别发展，提供个性化的教育和辅导，确保每个学生都能够得到合理的发展和关怀。
4. 家校合作学校教育工作需要与家庭密切合作，共同为学生的发展提供支持。
学校应该加强家校沟通，及时了解家庭情况和学生的需求，开展家长会和家庭访问等活动，建立良好的家校关系。
同时，学校还应该提供家庭教育指导，帮助家长正确引导孩子的成长，共同促进学生的全面发展。
5. 学校文化建设学校教育工作需要注重学校文化建设，创造良好的教育氛围。
学校应该倡导爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。
学校还应该开展丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活，提高他们的文化素养和综合能力。
以上就是学校教育工作的主要内容。
通过教学管理、师资队伍建设、学生管理、家校合作和学校文化建设等方面的努力，学校能够为学生提供优质的教育教学环境，促进学生的全面发展，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
教学管理中心工作职责
教学管理中心的工作职责主要包括：课堂教学服务管理、课程规划设置、教学常规督导、质量监测评价、教改与科研、教师队伍建设、学生学籍和档案管理等。
一、教学制度：负责学校教学管理制度的制定、修改与完善；
二、教学计划：负责学校教学计划的制定和教学师资安排；
三、课堂改革：在新课程理念指导下，扎实有效开展新课程改革，切实转变教师教学行为；
四、课程建设：负责根据教育教学要求和学生需求开发校本课程，推动教学内容的更新和完善；
五、教学常规：负责学校教学常规工作的落实与督导；
六、质量监测：做好教学质量的监测与评价工作；
七、教研管理：组织教研工作，规范日常教研活动；
八、课后服务：落实国家双减政策，组织并规范开展课后延时服务；
九、师资培训：组织培养青年教师的工作并开展各类教学能力比赛活动；组织教师积极参加校、区级骨干教师、区级名优教师、学科带头人及名师工作室的申报以及印证材料的收集、上报；
十、课题研究：组织教师进行课题研究，并负责课题申报、建设、总结等工作；
十一、政策咨询：负责新生入学政策咨询和录取工作；
十二、学籍管理：负责学生转学、休学、复学等学籍管理工作；
十三、学生评教：负责组织并落实每学期的学生评教工作；
十四、功能室：负责理、化、生等实验室、功能室的日常管理、维护及其它教学资源的调配管理等工作；
十五、学术委员会：成立学校学术委员会并组织开展学术年会活动；。
幼儿园教学管理制度幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括:学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。
应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。
教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天____小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏;要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境:环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患;要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
高校教学管理例会内容
高校教学管理例会的内容主要包括以下几个方面：
1. 传达上级单位和学校有关教学工作的文件精神、决定和指示。
2. 讨论确定学年、学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学改革方面的重大事项。
3. 讨论教学任务的执行情况，教学中出现的问题、难题的解决措施及职责范围内的局部工作调整等。
4. 总结近期工作并布置下阶段工作任务，通过教学管理、教学纪律等方面的补充制度和方法。
5. 交流信息，沟通各教学部门间的关系，解决各教学部门之间协调问题。
6. 发放教学工作有关文件、通知和材料。
此外，会议还可能包括探索教学及其管理的有效方法，学习、研讨学校教学管理规章制度等内容。
各教研组可结合自己的实际，围绕以上内容自行确定每次例会的中心议题。
以上内容仅供参考，具体例会内容应根据学校的实际情况和要求而定。
现代企业管理教学内容1. 简介现代企业管理是一门关于组织内部和外部环境的管理学科，致力于培养学生在不断变化的商业环境中有效管理企业的能力和技能。
本文档将介绍现代企业管理教学的主要内容。
2. 课程设置现代企业管理教学包括以下主要课程内容：2.1 组织行为学研究组织行为学的目的是了解和分析组织中的个体行为和团队动态，掌握人际关系管理、领导力、决策等方面的知识和技能。
2.2 战略管理战略管理是培养学生战略思维和决策能力的重要课程。
通过研究战略管理，学生可以理解企业的长期目标和竞争环境，学会制定和执行战略以提高企业竞争力。
2.3 人力资源管理人力资源管理课程关注企业员工的创造力和价值，并提供吸引、培养和留住人才的方法。
学生将研究招聘、培训、绩效评估和员工福利等关键内容。
2.4 运营管理运营管理课程旨在培养学生在企业运作和生产过程中的管理能力。
学生将研究质量管理、供应链管理、生产计划和控制等内容，以提高企业运营效率和效果。
2.5 市场营销市场营销课程注重培养学生市场分析和营销策略制定的能力。
学生将研究市场调研、产品定位、价格策略、渠道管理等知识，以实现市场竞争优势。
3. 教学方法现代企业管理教学采用多种交互式的教学方法，包括但不限于以下几种：3.1 讲座和案例分析通过讲座和案例分析，学生可以了解真实世界中的企业管理挑战和解决方案。
讲座将提供理论知识，案例分析将帮助学生应用所学知识解决实际问题。
3.2 项目和小组合作通过参与项目和小组合作，学生可以锻炼协作和领导能力，并通过实际操作掌握企业管理技能。
项目和小组合作通常模拟真实业务场景，让学生能够实践所学知识。
3.3 研讨会和讨论班研讨会和讨论班提供了学生与教师及其他同学讨论和交流的平台。
学生可以分享观点、提出问题，并从他人和教师的反馈中获得更多的启发和理解。
4. 评估方法现代企业管理教学的评估方法多样，以全面了解学生的知识、能力和技能。
评估方法可能包括但不限于课堂参与、小组项目、个人论文、考试等。
临床教学管理体系简介临床教学管理体系是指为了有效组织和管理医学院临床教学工作而建立的一套规范和制度。
通过建立规范的管理体系，可以提高临床教学的质量和效果，确保教学的顺利进行，并强化学生的实践能力和专业素养。
目标临床教学管理体系的主要目标是：1. 提供临床教学的组织和管理框架；2. 保障教学质量和效果；3. 统筹协调教学资源；4. 促进医学生的研究成长和发展；主要内容临床教学管理体系主要包括以下内容：1. 教学计划和课程设置：制定详细的教学计划，确保教学内容的全面性和系统性；2. 教学组织与管理：组织教学活动，指导学生进行实践操作，安排教师进行指导和评估；3. 教学资源和设施管理：统筹协调教学资源，如医疗设备、病例资料等，确保其充足和有效利用；4. 教学评估与反馈：对学生进行评估，并及时提供反馈，帮助学生改进和提高；5. 教学质量监控：建立质量监控机制，检查和评估教学的质量和效果，及时进行调整和改进。
实施步骤实施临床教学管理体系可以依据以下步骤进行：1. 制定管理规章制度：制定临床教学管理的基本规范和制度，明确各方责任和权限；2. 建立管理组织架构：设立教学管理机构，明确教学管理的层级和职责分工；3. 制定教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等；4. 配置师资与资源：配置足够的临床教学师资和教学资源，满足教学需求；5. 组织教学活动：按照教学计划组织教学活动，安排教师进行指导和学生进行实践操作；6. 进行教学评估：对学生进行评估和反馈，对教学质量进行监控和评估；7. 完善管理机制：根据实施情况，及时调整和改进教学管理体系，不断提高教学质量。
总结临床教学管理体系是医学院临床教学工作的基础和保障，通过建立规范的管理框架和制度，可以提高教学质量和效果，培养医学生的实践能力和专业素养。
在实施临床教学管理体系时，应按照规章制度和步骤进行，不断优化和完善管理机制，以适应教学的需求和发展。
共同体教育教学管理制度是指为了提高教育教学质量和效果，促进学生全面发展，通过建立协作、合作、互助的共同体机制，实施教育教学管理的一整套制度。
共同体教育教学管理制度的主要内容包括以下几个方面：1. 共同体组织架构：建立共同体的组织结构和管理体制，确定共同体的领导机构、成员组成和职责分工，明确权责关系。
2. 共同体目标和任务：制定共同体的发展目标和任务，明确共同体成员的共同责任和义务。
3. 教师团队建设：通过共同体的培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的专业成长。
4. 学生发展支持：共同体通过建立学生发展档案、定期评估和辅导指导等方式，为学生提供全方位的发展支持和服务。
5. 教研活动组织：共同体通过定期组织教研活动，推动教师之间的相互学习和经验交流，提高教学质量和效果。
6. 教学管理规范：确立教学管理的规范和标准，建立教学评价和监督制度，推动教学改革和提高教育质量。
7. 家校合作机制：共同体通过建立家校合作机制，促进学校和家庭之间的密切联系和良好合作，共同育人。
通过建立共同体教育教学管理制度，可以实现教师、学生、家长之间的良好互动和合作，促进学生全面素质的发展，提高教育教学质量和效果。
共同体教育教学管理制度（二）____小学、____小学两所学校结成教育发展共同体，为顺利开展工作，特制订如下制度，共同遵守。
1.本着团结协作、资源共享、合作共赢为原则。
2.学校牵手，结成团队伙伴，共谋学校管理，促进学校新发展；教师牵手，结成工作伙伴，共同研究共成长，促进专业同提升；学生牵手，结成学习伙伴，相互学习同成长，建设一个有品味的教育均衡发展共同体。
3.建立共同体领导小组，牵头学校校长担任理事长，共同体其他成员学校校长担任副理事长。
4.共同体领导小组全面领导共同体学校之间开展各种交流活动，广泛联系，相互协作，互帮互助，共同发展。
5.对共同体学校的各项活动进行科学规范的管理，制定并落实共同体学校活动计划，围绕工作目标工作内容，逐步落实，稳步前进。
教学管理主要内容 １．教师教学工作规范化程序 ２．教学调度和教学纪律规范 ３．期中教学检查内容及要求 ４．关于学生学习选修课的有关规定 ５．教学进程表、课程表的编制和调代课管理办法 ６．关于教师任课、兼课的暂行规定 ７．关于聘请校内非专业教师兼课的有关规定 ８．教学档案管理制度 ９．实践教学监督制度 一、教师教学工作规范化程序 教师课程教学工作应按《教师工作规范》，各咱教学基本要求等教学文件进行，本规定主要就教师教学过程中应进行的工作提出程序及规范化要求。 1、学期授课计划 （1）教师明确聘任课程后，应着手编制所任课程的学期授课计划（含学期实验计划）。 （2）编制学期授课计划前应通过专业教学计划了解该课程设课目的、要求及在人才培养过程中的地位、作用。 （3）学期授课计划的编制工作应根据该课程的教学大纲进行。 （4）学期授课计划一般以2课时为单元，列出授课内容、教学方式、实验内容、练习作业等。 学期授课计划经教研室主任审核签字后，于任课学期第一周末，由教研室汇总交教务处。 学期授课计划一式3份，交教务处、教研室各一份，教师自留一份。 2、教案 教师授课时应有教案，教案必须更新。 每学期开学前，教师至少应写出二周的教案，对于开新课的教师，开课前应初步完成全部教案，开学初由教研室主任进行检查。 在教案中，除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。 教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供二年或二年以上时间的教案。 教师在备课中应指定与教学要求相适应的学习参考书，准备必要的练习题和思考题。 3、课前其他准备 教师授课前应了解学生专业特点、先修课程的教学情况，后续课的要求及前段学习情况。 教师备课时还应准备必要的教具（挂图、模型、实物、资料等）及演示实验等准备。 如授课时应用录相教学、CAI教学等，应将计划提前报教务处，以便安排看录相的教室及CAI教室。 4、新任课教师 新任课教师任课前，应经过校系（部）任课资格审查，审批通过后，方可给予安排讲课任务。 5、课堂教学 教师应严格遵守课堂纪律，准时上、下课，不得迟到、早退，一般情况下不要拖堂。教师应注意仪表，衣着整洁大方。不着艳妆，不戴显眼的饰物。 教师如因病、因事不能按时上课，必须通过系（部）到教务处办理调（代）课手续，安排妥当，一般不允许空课，更不准私下调（代）课。 教师上课时应了解班级学习环境和学生的出勤情况，并注意保持良好的课堂纪律。 6、辅导答疑 教师讲课后，每周6学时以下的课程，每周至少应对学生辅导、答疑一次并填写辅导答疑签到卡，还可对学生进行课外质疑。教师应将辅导答疑的时间、地点明确通知学生班级。每学期应答疑的总次数参看有关规定。 7、课外作业 各门课程都应根据课程特点，在讲课后给学生留课外作业，并指定适当的参考书目。每位教师应试作学生的课外作业。 对学生按时上交的课外作业和实验报告，教师应及时批改，对作业量较大的课程，可适当减少批改量，但每次不得少于学生人数的三分之一。 8、平时成绩 教师应重视学生平时学习情况，并及时记载学生平时成绩，期末考试前应给出学生平时成绩，并明确在总成绩中所占的比例。考查课结束后立即向教务处呈报成绩单；考试课的平时成绩应在考试的前一周交到教务处。 9、期中教学检查 为搞好学校每学期进行的期中教学检查工作，教师应进行自检，重点检查教学进度，学生学习情况并按要求向教研室提供近期讲稿等教学资料。 10、实验与实习 任课教师应组织并参加指导实验。 教师应对本课程开设的实验全部试作一遍。对整个实验过程应作到心中有数。 教师指导实验，指导实习的要求（如讲稿、批改实验报告等）与讲授理论课大体相同。对学生参加实验实习情况要认真考勤登记，缺课者必须责令补做，情节严重者令其重修。 11、课程设计、毕业设计 教师应在编写学期授课计划时确定课程设计题目。 毕业设计题目应在前一学期结束前确定，设计中要经常检查学生的工作进度和工作质量，课程设计、毕业设计结束后，教师应及时、认真进行批阅。 12、期末考试 对缺交作业达全学期作业总量的三分之一者和缺课达全学期总课时三分之一者应在考试前一周通知学生所在系（部），不准该学生参加该课考试，该课以不及格记载。学生按要求补出作业，经任课教师认可后可参加补考，否则该课补考成绩以不及格记载。 教师应根据需要承担考试时间的监考任务，主动记好监考班级、地点、时间，认真履行职责。 在考试结束后当天，由教研室指定的阅卷教师到阅卷室阅卷，不得无故拖延，主干课任课教师应进行试卷分析，统考课程应写出课程质量分析报告，并交教务处留存。 二、教学调度和教学纪律规范 为加强学校的教学管理工作，保障良好的教学秩序，促进我校教学水平和教学质量提高，确保人才培养质量，特制订本规定。 （一）、总则 1教学工作是学校的中心工作，是多系列、多环节，多因素综合作用的复杂过程，为保证教学工作按计划实施，高质量、高效率地完成各项教学任务，学校必须对教学工作实施严格、有效的管理。 2、学校的教学计划、教学制度、教学要求、教学规范、教学安排、教学纪律是组织、实施教学工作的准绳。各项教学工作的准绳。各项教学工作和活动要按计划进行，全体教学人员教学行为要做到按章行事，加强组织纪律观念，维护和保证教学制度权威性和严肃性。 3、学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严惩教学事故进行处理，对违反教学纪律但未达到教学事故标准者，学校和有关单位要对责任人进行批评教育和相应的处理。 （二）、调课与停课 1、任课教师要按照教务处排定的课表按时到指定教室上课，一律不得自行调课、换课、代课或停课。 2、全校性及部分班级的停课和调课由要求调动的部门报教学副校长批准，教务处统一安排。 3、为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性，任课教师一般不得因事申请调课。教师因故必须临时调课者，应提前三天到系、部办公室填写调课申请单，写明调课理由，提出调课方案，征得有关教师同意，经教研室、系（部）批准后，到教务处办理调课手续。 每位任课教师每学期因事（含出差）调课不得超过二次，课时累计不得超过10学时。 教师因病不能到校上课时，应通知系（部）办公室代办调课手续。 4、教师调课要安排有代课教师或互换课程，一般不得空课，不准采取集中补课方式，否则不予调课。 5、所有停课、调课、代课等课堂教学及排定的自习时间变动必须由教务处下达调动通知，其它部门和个人不得擅自变更。 6、需要调整课表或更换任课教师，应由系（部）提出意见，经教务处批准并办理手续。 7、每学期期中安排下学期教师授课任务，并通知本人做好准备。期末放假前一周教务处将下学期排好的课表发给各系（部），新学期开学后前两周是课表试运行时间，一律不办理调课手续。 （三）、教学纪律 1、教学要严格执行教学大纲和授课计划，保证受课进度和充实的教学内容。在新学期开学一周内由系（部）收齐本学期所有任课教师的课时授课计划和实验计划，交到教务处。 不按时上交上述计划者给予批评或记为一般教学事故。 2、教师必须按学校教学进程表和课表按时上下课，不得随意增减课时。 对提前下课或迟到上课在五分钟以内的教师进行批评。 提前或迟到下上课超过五分钟，或不足五分钟但在同一学期内第二次发生此类情况，记为一般教学事故。 3、对未经批准擅自调课、代课、换课者记为一般教学事故。 4、教师在课堂上不准开启手机、BP机等通讯工具，更不准在讲课期间到室外接听电话或办其它私事，否则按教学事故处理。 5、对矿、空课或擅自停课（包括不执行教学进度表，提前结课）者记为严重教学事故。 6、对不按规定进行实验、实习、设计指导、课外辅导和批改作业者视为一般教学事故。 7、教学中凡有如下情况者，均视为严重教学事故： （1）在教学中宣传违反四项基本原则的观点以及违反党和国家方针政策、法规的观点。 （2）不经请示批准擅自变更教学计划、不执行教学大纲、擅自删减教学内容。 （3）讲课中有明显概念错误，学生反映强烈。 （4）实验、实习前准备不充分或指导不负责致使仪器、设备损坏或出现人身事故。 （5）未提前完成实验准备工作，影响实验、上机正常进行。 8、无论是采用试题（卷）库考试的课程还是出题考试的课程，教研室主任都应指定专人负责命题组卷和校对试卷工作，上述工作要按学校“考试工作规范”中所规定的程序和时间完成，否则视不同情节和后果记一般教学事故或严重教学事故。 试卷命题有严重错误致使评分标准变更或对学生成绩考核有较大影响者，记为严重教学事故。 9、考试前应对试题严格保密，泄露或暗示试题记为严重教学事故。 10、监考人员不按“监考守则”履行职责造成考场混乱记为严重教学事故。 11、评卷按评分标准进行，并要按规定时间上交试卷分析和学期成绩表，不按时上交者记为一般教学事故，对不按标准阅卷和给人情分者记为严重教学事故。 12、对于在全部教学工作和教学管理工作中不认真履行职责，工作不负责任，违反教学规范、规定，影响学校教学工作和教学质量的
