《一串快乐的音符》

一串快乐的音符优秀作文一串快乐的音符优秀作文（1）我们每个人都有童年，有着一个美好的童年。

我们的童年，如同一首婉转动听的歌。

在那歌曲的五线谱上，谱写着一串又一串各种各样的音符。

有的是痛苦的音符，有的是悲伤的音符，还有的是快乐的音符。

在快乐音符中，我印象最深的要数在上四年级的那一串音符。

那一天，天气晴朗。

树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛要告诉我什么好消息。

我像往常一样来到学校，在升旗仪式上得知这样一个活动：“爱心熏得旧衣香”。

就是把自己家中旧了小了的衣服捐给贫困山区的孩子们。

中午回到家，我便和妈妈一起找出我小时候的衣服。

我挑选出最漂亮的，妈妈把它们洗干净。

第二天，我就把衣服叠得整整齐齐，然后装进袋子里。

下午，我早早来到学校，一进门就看到了“爱心熏得旧衣香”这几个大字的条幅。

条幅下，少先队干部、老师们在忙忙碌碌的工作着，一排排桌子后面有一条巨龙般的队伍。

原来同学们也是来捐衣服的。

只见他们和我一样，提着大包小包，迫不及待地想要把衣服捐出去。

我也加入了这支充满爱心的队伍。

人很多，等待的时间虽然很长，但是我们都没有要走的意思，我们都有一个共同的心愿，我们不怕等待。

不知等了多长时间，终于轮到我了。

少先队干部认真检查我的衣服，还好我的衣服合格。

我看着老师把我的衣服叠好装进大箱子里，我的眼前仿佛浮现出这样的情景：贫困山区的孩子收到衣服后，露出幸福、快乐的笑脸领完爱心卡，我读着爱心卡上面的文字，其中有这样一句话：“赠人玫瑰，手留余香”。

是啊，帮助他人不也是一种快乐吗？是这次活动让我体会到了奉献、帮助的快乐。

这串独特的音符，让我体会到了什么是真正的快乐。

我想这串音符是我童年这首歌里最闪耀、最重要的音符。

是他们让我理解了快乐的真谛。

一串快乐的音符优秀作文（2）有一串快乐的音符。

他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。

也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。

《一串快乐的音符》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。

2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢音乐吗？现在我们就来听一段音乐《和快乐在一起》，这段音乐给你带来了什么样的感受？2、今天，就让我们一起走进这音乐的世界，看看这些快乐的音符会带给我们什么？又演绎了怎样的故事？板书课题，齐读。

二、初读感知：1、请同学们自由读课文，要在自己的理解上读出自己的味道。

边读边想：课文讲了一件什么事？并圈画出要求会认、会写的字，读一读。

2、检查自学效果。

（1）学习多音字“弹”。

看老师做动作猜多音字。

（2）课件出示词语，开火车认读。

从红色的词语中选择自己喜欢的说一句话。

（3）课件出示，根据课文内容填空。

（愿望、串连、快乐、自由、爱之曲）三、再读感悟：1、学习第2、3自然段（1）这是一串快乐的音符，它们是从哪里来的呢？指名读课文。

（2）三个“也许”是什么句式？（“奏、弹、吹”生动地表现了它们可能的来历。

）（3）省略号省略的是什么？2、学习第5至8自然段（1）这串音符刚一获得生命就串连在一起，快乐地飞跑在田野上，它们都到过哪里？从中你体会到了什么？（2）省略号让你想到了什么？（跑过好多地方、果园、牧场、海边）（3）指导朗读他们经过小鸟、小溪，这串音符唱得好听、深情，它们是自由的、快乐的、洒脱的，要读出自由、快乐的语气。

①指名读5、6自然段②课件出示句子，你读得真好，刚才我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏。

现在我们来合奏，请全体小音符手拉手，一起读这句话。

③闭上眼睛，一边听一边想象小音符们快乐奔跑的情景。

小音符的快乐，你们感受到了吗？此时，它们不愿意停留下来，到处飞跑，多么高兴！可它们后来为什么停下来脚步，不跑了呢？3、学习9至15自然段（1）默读课文，画出让你感动的句子，说说你从中读懂了什么？不懂的地方，可以在文中做上标记。

一串快乐的音符优秀作文一串快乐的音符优秀作文（精选67篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的一串快乐的音符优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一串快乐的音符优秀作文篇1夜晚，就如一个快要安睡的孩子，带着一丝朦胧的倦意。

天上，一颗颗亮晶晶的小星星，神秘地眨着眼睛，悠闲地躺在懒悠悠的垫子上。

在这幽静的夜晚中，清脆悦耳的铃铛时不时在耳旁响起。

走在回家的路上，池塘里的青蛙演奏起了一首催眠曲。

在幽暗的路灯旁，坐着一位老人，他满脸皱纹，似乎已经年过花甲，身上陈旧不堪的衣服上到处都是补丁，泛黄的衬衫上沾满了黄色的灰尘，在左右高低不平的裤腿上漫过一片色彩鲜艳的尘土，脚上那双早已发灰的旧鞋已炸开了线，露出一排深灰色的脚趾在空气中瑟瑟发抖。

他有气无力地推着车，嘴中发出一声又一声的叹息，似乎遇到了什么烦心事。

穷人的日子也不好过啊！不由自主的，我的心中竟生出了一丝怜悯之心，似乎，那两条腿已经不是我的了，我走上前，伸出了双手：“老爷爷，我来帮你推吧！”说着，我便走上前去，帮忙用力推了起来。

“唉，乖孩子，谢谢你愿意帮我，这年头像你这样的人不多了。

”老人一说完，我脸上就洋溢着自豪的笑容。

再回头一看，老爷爷的脸上也挂满了无尽的笑容，那笑容不正是老人岁月留下来的痕迹吗？老爷爷又推起了小车，似乎身上的负担减轻了不少。

道路上，老人的背影慢慢地消失在夜色中，那背影充满了耀眼的光环。

那清脆悦耳的铃铛声就如一串充满了快乐的音符，在我心中荡漾，荡漾……一串快乐的音符优秀作文篇2生活中，会发生许多事。

它们就像夜空里那满天的星星，而最明亮的那几颗星，总是那些快乐的事。

它们在夜空中像一个个跳动的音符，组成了一首欢快的进行曲。

“嗞——嗞——”又是一个阳光明媚的上午，和煦的阳光透过窗户，照在我身上，暖暖的。

人教版部编四年级《一串快乐的音符》语文教案一. 教材分析《一串快乐的音符》是人教版部编四年级上册的一篇课文，通过讲述一个音乐盒里的一串音符，在不同的时间、地点、情境下，给人们带来快乐的故事，让学生感受到音乐的美妙，培养学生的音乐素养和想象力。

课文语言优美，富有诗意，情节生动，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于富有情节的故事比较感兴趣，同时，他们对于音乐有一定的接触和认识，可以通过课文的学习，进一步培养他们的音乐素养。

然而，部分学生可能对音乐术语和乐理知识还不够了解，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解音乐术语和乐理知识。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的音乐素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，感受音乐带来的快乐，培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.生字词的掌握2.音乐术语和乐理知识的了解3.课文情节的理解和想象力的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究，提高学生的理解能力。

4.欣赏教学法：让学生聆听音乐，感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报2.音乐播放设备3.生字词卡片4.音乐术语和乐理知识资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐导入，播放一首欢快的歌曲，让学生感受音乐带来的快乐。

然后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。

同时，引导学生关注课文中的音乐术语和乐理知识，如音符、节奏、旋律等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中角色的语气和情感。

一串快乐的音符作文（通用29篇）一串快乐的音符作文（通用29篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的一串快乐的音符作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一串快乐的音符作文篇1童年是一首悠扬的歌；童年，是一道可口的佳肴；童年，是一幅色彩斑斓的画卷；童年，还是一串快乐的音符。

在我童年时，就发生过让人啼笑皆非的事。

那时，我们家在春节都会观看春节晚会，尤其爱看里面的相声。

可我年纪还小，不懂什么是“相声”，认为“相声”就是牵一头大象，让它站在舞台上叫。

想想画面，应该是挺搞笑的。

但我还是搞不懂，为什么家里的人都爱听大象叫呢？这个疑问一直在我的脑海里盘旋。

到了看春节联欢晚会的时候，哥哥大叫一声“快出来看相声啊！”，我立刻像弹簧一样蹦了出来，我倒要好好瞧瞧，大象是怎么叫的，它叫的声音有什么好听呢？我目不转睛地盯着电视屏幕，可直到节目结束，我也没看到大象的影子，也没有听到大象的叫声。

只是见两个穿长褂的人，拿着扇子在上面讲话。

我终于忍不住了，问爸爸：“大象在哪里呢？”爸爸被我问得莫名其妙，说：“什么大象？”“不是说听象声吗?没有大象怎么听象声？”我也糊涂了。

爸爸先是一愣，随后哈哈大笑起来，再看看外公外婆、妈妈和哥哥都笑得前仰后合，上气不接下气。

窗外，小树摇摆起来，似乎笑得站不稳了；天上，小鸟叽叽喳喳地叫起来，似乎也在互诉我可笑的问题。

他们怎么都在笑呢？我更是丈二的和尚——摸不着头脑了。

哥哥笑够了后解释说：“相声可不是大象在台上叫，相声是一种民间说唱的曲艺表演艺术形式。

而且‘相声’的相字不是大象的象，是照相的相字。

”我听了以后，似懂非懂的点了点头......童年，可真是一串快乐的音符让人难忘，当晚的笑声至今仿佛还在我的耳畔萦绕......一串快乐的音符作文篇2一阵温暖的微风吹来，调皮地请厚重的窗幔与他一起跳舞，他们在空中跳着美丽的华尔兹。