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寸金公园的历史寸金桥公园原名“西山公园”、“人民公园”，桥名含中华国土寸土寸金，不容外敌侵占之意，以纪念1898年当地人民的抗法斗争。
光绪二十四年二月二十一日，法帝国主义向清政府提出“租借”广州湾(即湛江)的无理要求，并于当年闰三月初二（1898年4月22日）派出军舰在遂溪县的海头汛武装登陆，强占海头炮台。
对此，清政府却委曲求全，屈膝投降，竟然派官员与法军划定租界。
法帝国主义入侵后，所到之处四出烧杀掳掠，妄图扩大“租借”范围。
敌人的野蛮的暴行激起了广大人民的极大愤慨，进而爆发震惊中外的抗法斗争。
光绪二十四年二月二十一（1898年6月19日）南柳、海头、绿塘、洪屋等村民众500多人在吴帮泽等的率领下首揭抗法义旗，歃血誓师，以大刀、长矛、木棍等为武器，攻打广州湾的法巢。
尔后，抗法斗争风起云涌，湛江人民在代理知县李忠珏(上海人)的支持下成立抗法团练，抱着“寸土当金与伊打”的信念，与敌战斗十余次，打退了装备精良的敌人的数次进攻。
慑于人民的反抗，法国不得不将租界西线从万年桥(现遂溪县新桥糖厂附近)退至赤坎西面的文章河桥（今寸金桥），租界范围从纵深一百几十里缩小至三十里。
1964年2月中央领导董必武来湛江，为桥题诗：“不甘俯首听瓜分，抗法人民组义军。
黄略麻章皆创敌，寸金桥隔自由云。
”郭沫若也有“一寸河山一寸金”的诗句。
这场波澜壮阔的抗法斗争，湛江人民在中国近代史上谱写了一首荡气回肠、可歌可泣的爱国主义诗篇，永远激励着后人为民族的强大富饶而奋斗!湛江博物馆湛江市博物馆于1961年与湛江戊戌抗法纪念馆会并成立湛江专区博物馆,1972年改称湛江地区博物馆,1983年称现名。
内设文物保管部、陈列美工部、群工宣教部和行政办公室。
下辖美术装潢服务部和雕塑室。
该馆展览大楼外观仿北京中国人民军事博物馆,楼高5层,顶置五星尖塔。
分设6个展厅,布置基本陈列、地方历史、文物专题、自然资源、建设成就和各类艺术作品的临时展览,提供讲解、讲演、报告、导引考察文物古迹等服务项目,是湛江市中小学校的重要社会教育基地之一。
广府粤语童谣儿歌教学中的问题及对策探析作者：张蔚来源：《师道》2020年第11期广府粤语童谣儿歌作为广东岭南传统文化的组成部分，蕴涵着丰富的民俗风情，乡土音乐教材《广州音乐》中，选编了多首广州民间经典童谣。
这些童谣反映了广东的风土人情，体现了粤语的特点，使广州地区一代代的儿童在获得心灵愉悦的同时，还学会了不少广府民俗知识。
但除了课本以外，严重缺乏音像、课件、文字资料等教学资源，加上广州市天河区大部分音乐教师来自全国各地，使用的第一母语并非粤语，他们在教授这些童谣儿歌时，都面临着不同程度的挑战。
为此，笔者围绕《广州音乐》12册教材，针对广府粤语童谣儿歌教学及教材使用等问题，对天河区58所小学130位音乐教师进行访谈，同时对天河区员村片区5所小学5364名在校小学生进行问卷调查及访谈，形成调查分析报告，并提出问题归因。
一、广府粤语童谣儿歌教师“教”存在的问题通过对教师访谈记录进行归纳整理，发现有76%的受访音乐教师表示使用过乡土音乐教材《广州音乐》，坚持长期使用的老师只有9%，没有使用过的教师占受访人数的24%。
分析发现，无论是否使用过乡土教材，教师们都面临着以下困难：教师不擅长粤语或不会粤语，没有粤语文化教育背景，授课自信不足;教材没有足够的配套教学资料，包括教学参考书、相关教学音像材料，增加授课难度;教学课时不足，课程无法得到充分的开展。
二、广府粤语童谣儿歌教学中“学”存在的问题（一）歌曲“土”，兴趣不足学生报告中，针对歌曲感受出现最多的形容词是“很久以前的”“旧的”“老歌曲”“老土的”“没听过的”。
在学生心目中，《椰子夹酸姜》《排排坐，吃果果》等游戏童谣歌曲都是远离他们生活的;而《睇牛仔》《一支竹仔》《卖懒》等广州风俗童谣，在不了解广府文化的情况下，学生会对歌曲内容有误解。
未能得到教师的充分讲授，孩子们难以对它们产生学习兴趣。
（二）粤语难，怕唱错据不完全统计，天河区在校小学生能流利使用粤语的平均每个学校约24%左右;日常学习及交往时，学生惯用的语言是普通话;员村本地区学童只占不到30%，大部分孩子还是主要使用普通话，会使用粤语的孩子在发音上也不够准确。
高考冲刺卷3一、单选题1．下图是新航路开辟时的一位航海家的漫画，此航海家双手将地球抱在胸前，身后是即将远航的中世纪帆船。
他的船队开启人类历史上第一次环球航行，此航海家是（）A．哥伦布B．达伽马C．迪亚士D．麦哲伦2．宋代海外贸易发达，政府在主要港口设置的管理海外贸易的机构是A．市舶司B．宣政院C．台湾府D．广州十三行3．人类从食物的采集者变成食物的生产者，生活方式由游牧到定居生活的主要原因是（）A．农业和畜牧业的产生B．国家开始形成C．私有制的逐渐产生D．早期城市的出现4．红军在长征期间为纠正“左”倾错误召开的会议是A．八七会议B．古田会议C．遵义会议D．哈达铺会议5．元朝为了巩固多民族国家统一,在地方管理上采取的制度是A．郡县制度B．行省制度C．刺史制度D．分封制度6．秦汉时的中央官制习惯上被概括为“三公九卿”。
秦朝丞相为“百官之长”，其主要职责是（）A．辅佐皇帝处理全国政务B．管理皇帝家族事务C．管理全国军务D．代表皇帝管理地方官员7．梁启超在《变法通议》中提出“法者天下之公器，变者天下之公理。
”下列对于其“变法”表述正确的是A．是资产阶级性质改良运动B．实现了维新派的核心主张C．普及了资产阶级革命思想D．得到了人民群众积极响应8．马克思主义也被称为科学社会主义，它之所以被称为“科学”，主要在于其（）A．揭示了资本主义社会的基本矛盾B．揭示了剩余价值规律C．揭示了社会发展的基本规律D．揭示了资本主义制度的腐朽性9．18世纪初至1789年，在欧洲大地上爆发意义深远的启蒙运动，启蒙思想家们提出自己的思想主张，反宗教，反封建，追求理性主义，为未来描绘美好的政治蓝图，在整个人类历史上都占有光辉的一页。
其“政治蓝图”的思想包括①天赋人权①自由平等①君权神授①权力制衡A．①①B．①①①C．①①①D．①①①10．15世纪末以后的100多年中，葡萄牙从非洲运走黄金27.6万公斤。
1521—1544年间，西班牙从美洲每年运回黄金2900公斤，白银30700公斤，在1545—1560年运回的黄金和白银达到平均每年5500公斤和24.6万公斤。
【乡土】中国四绝之首——雷州换鼓来自：网络编辑：乡土君明代冯梦龙《警世通言》记载：“从来说道天下有四絶，却是雷州换鼓、广德埋藏、登州海市、钱塘江潮。
”其中居于首位的雷州换鼓已经失传，文献典籍对其记载也大都语焉不详。
因此，天下奇观成了千古之谜。
本文就此作一探讨。
被誉为“天下四絶”之首的雷州换鼓究竟是什么，居然有此魅力？现存的文献典籍对其缺乏记载，民间传说也只有一句很无头脑的话“雷祖庙的鼓很奇，破裂后，雷一响，又生回来”。
学术界经过反复探讨，得出的结论主要有“自然景观说”、“人文景观说”、“天人互应说”三种，且以持“天人互应说”者居多。
“天人互应说”认为：雷州换鼓是自然景观与人文景观的完美结合，是古代雷州祭雷仪式中出现的“天人互应”现象，是鼓声引来电闪雷鸣、雷声大作的奇观。
关于雷州换鼓奇观的“天人互应”说，笔者基本是赞同的。
但我想，仅以此来解释，似乎还难成立,似乎还缺了一点关键性的东西。
因为，换鼓时或许偶尔能引来雷电、雷雨，但未必每次换鼓时都能引来。
而雷州换鼓之所以成为“天下四絶”之首，前提条件必须是每次换鼓都能引来雷电、雷雨，且屡试不爽，长年如是。
只有如此，这一仪式才能具有震撼人心的魅力，才能成为天下奇观——顺着这一思路，大家会很容易找到“天人互应说”的不足。
所以，在“天人互应”的基础上，我主张增加“记忆金属说”。
一、雷州换鼓奇观的“天人互应”奥秘，关键在于铜鼓的本身。
清代《遂溪县志·艺文志》“雷祖庙铜鼓歌”云：昔人传信复传疑，雷祖降神神而奇；若翁有犬九耳动，一声霹雳成婴儿。
须叟百灵走奉役，阿香推车电赠策；奔驰日道飞星躔，指挥雨师叱风伯。
一朝举手开天关，傅翼飞去不飞还；雷人思之不得见，相与结庙英榜山。
英榜山前庙最古，当年垦劈金在土；阴阳为炭天地炉，造化铸成三铜鼓。
至今铜鼓悬庙堂，长调律吕和宫商；不须刻桐为鲸扣，人人自可操渔阳。
昂藏丈夫高引肘，游嬉童子齐拍手；抛砖掷瓦动地来，破裂一声人散后。
普通高等学校招生考试适应性测试历史试题一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．战国时期，社会上出现了大量以出卖自己劳动力为生的“庸客”，《韩非子》中就有主人以美食、钱币等招募“卖庸而播耕者”的记载。
这一现象可以说明当时（）A．分封制趋于解体B．郡县制得以推广C．井田制遭到破坏D．宗法制逐渐强化2．下图是汉初藩封的历史变迁图。
这一变迁（）A．体现了中央集权的加强B．揭示了土地兼并严重C．反映了“推恩令”的成效D．表明了人口大量增加3．“土河”是唐代的一种军事侦察方式，即“于山口贼路，横断道，凿阔二丈，深二尺，以细沙散土填平，每日检行，扫令净平，人马入境，即知足迹多少”。
近年，某遗址出土了一件被认为是体现该侦察方式的纸质文书。
此文书最有可能出土于（）A．四川绵竹剑门关遗址B．广东广州“蕃坊”遗址C．新疆尉犁沙堆烽遗址D．陕西西安“西市”遗址4．1125年，宋使许亢宗奉命赴金，途经“契丹东寨”，记录道：“当契丹强盛时，虏获异国人，则迁徙杂处于此……故此地杂诸国风俗。
凡聚会处，诸国人语言不能相通晓，则各为汉语以证，方能辨之。
”这表明（）A．通用语言具有重要作用B．民族交往促进语言融合C．儒家文化占据主导地位D．民族团结推动边疆稳定5．下表是历代正史对部分游牧民族的记载。
这主要反映了（）A．不同王朝修史目的相同B．生产方式受到地理环境制约C．历代正史史料来源一致D．北方游牧民族习俗因袭传承6．1898年粤汉铁路修筑权被美国合兴公司攫取，引起国人不满。
后该公司违约把三分之二的股票出售给比利时，至1904年，修筑权已呈易人之势。
对此，湘人“大动公愤，纷电政府疆吏，立持废约之议，自行筹办”，鄂、粤两省亦有此议。
这反映出（）A．保路运动广泛开展B．列强在华利益一致C．民主革命思潮兴起D．民众路权意识增强7．下表是1910年部分官员奏疏中关于清末新政的言论。
七年级历史上册复习教案七年级历史上册复习教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的七年级历史上册复习教案，希望能够帮助到大家。
七年级历史上册复习教案篇1复习目标：识记：辽、宋、金、西夏政权的并立；中国古代经济重心南移的史实；成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝理解：元朝民族关系的发展复习重点：辽、宋、金、西夏政权的并立；经济重心南移复习难点：经济重心的南移，元朝民族关系的发展复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程一、由江南的开发复习导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结并板书：时间：唐朝中后期开始—→南宋完成史实：农业：南方逐渐超北方占城稻传入水稻为主要粮食作物棉花扩展到长江流域手工业：景德镇发展为瓷都纺织业发达造船业局世界首位商业：商业都市多尔繁荣出现“瓦肆”海外贸易发展，广州泉州成为大商港北宋时“交子”(世界上最早的纸币)在四川出现3、元朝的建立：铁木真(成吉思汗)的功绩：统一蒙古(建蒙古国)1271年，忽必烈建立元朝，定都大都4、民族关系的发展：①、新民族——回族的形成(前提：国家统一)②、对西藏的管辖——设宣政院③、民族关系主流：和平友好七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分八、当堂效果检测：1、在我国56个民族中，形成于元朝、信仰xx教的民族是( )A、藏族B、壮族C、回族D、维吾尔族2、中国历史上第一个由少数民族建立起了的全国性统一的封建政权是( )A、秦B、唐C、元D、隋3、下列政权中，曾经与南宋并立的是：①北宋②辽③金④西夏⑤元朝A、①③④B、②③④C、③④⑤D、②③⑤4、西藏正式成为中央政权的行政区开始于( )A、宋朝B、元朝C、唐朝D、西汉5、江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。
立足本土文化，培育区域特色广州市花都区教育局近年来，我区中小学校德育工作以科学发展观为指导，认真贯彻中央8号文件精神，深入贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，部署我区德育工作，积极创立适应新形势需要的德育工作机制，推行以学校德育能力建设为主线，以中小学德育绩效评估为抓手，坚持德育科研引领，注重特色内涵发展，深化校园文化建设，取得了一定的成效。
一、以加强队伍建设为推力，创新管理理念建设一支高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。
几年来，我区积极探索德育队伍培训的新途径，抓好德育干部、班主任和心理健康教师的培训，强化全员育人观念。
着力提升管理者的管理理念。
组织全区中小学校校长、德育校长分期分批在党校参加专业培训；组织60名校长、副校长到清华大学参加“领导素质提升创新管理高级研修班”学习；与广东教育学院共同举办小学校长提高班培训；组织中小学德育校长、德育主任共119人到南京进行理论与跟岗培训；举办两期校长管理论坛；组织德育干部到南通、华中等名校考察学习。
通过培训学习，大大开阔了领导干部的视野，为他们拓宽德育管理思路、创新德育管理思维搭建了平台，逐步提高学校行政干部对德育工作的实施能力。
着力提高班主任的整体素质。
通过开展“评选优秀班主任”、“中小学班主任专业能力大赛”、“德育案例、德育论文评比”等班主任基本功竞赛活动，以赛促学，提高班主任业务水平。
加大班主任心理健康教育培训，在区内开设心理健康教育B、C级证书的培训，培训心理健康教育C级证书有1200多人，B级证书的有260多人。
我局还重视开展教育讲座，提高班主任的教育水平，在区委大礼堂举办中国著名教育家“王金战花都教育行”专题教育讲座以及花都区“和谐校园，爱满天下”教育讲座。
各学校通过加强校本培训，采取“请进来、走出去”等形式提高教师的德育工作水平。
二、以校园文化建设为支点，营造育人氛围近年来，我区积极推进学校校园文化建设工作，加大学校育人环境的改造工程，营造良好的人文氛围。
部编版历史八年级上册《第9课辛亥革命》教学设计一、教学理念以《课程标准（2011 年版）》即新课标作为教学目标制定依据，结合历史核心素养培养要求，在教学中，以生为本，在教中学，在学中教。
结合教材革命形势图讲解，培养学生的时空观念；通过阅读解读史料，培养学生史料实证素养；通过学习革命志士革命活动，激发学生的爱国情怀，升华历史课堂教学效果。
二、教材分析（一）课程内容了解武昌起义的史实,认识辛亥革命的历史意义。
（二）广州市义务教育阶段历史学科学业水平达标要求知道萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、黄花岗起义；分析黄花岗起义的历史意义；了解武昌起义的基本情况；分析辛亥革命的背景、历史意义；通过对革命志士革命活动的学习，继承和弘扬革命先驱不懈奋斗的精神，培养坚强的意志和积极的人生态度，树立为中华民族伟大复兴而发奋学习的历史使命感和社会责任感。
（三）教材的内容、地位本课是人民教育出版社部编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》的第二课时，本课时是孙中山领导的辛亥革命的重要组成部分，起承上启下的作用。
在民族危机日益加深的背景下，以孙中山为代表的革命党人，为救国救民，成立了中国同盟会，并第一次提出了比较完整的资产阶级民族民主革命纲领，进一步阐发为三民主义，成为领导革命的指导思想。
这在中国近代思想发展进程中是一个重大进步。
作为革命思想的实践，辛亥革命成功地推翻了中国两千多年来的君主专制制度，建立了中华民国。
从此，民主共和观念深入人心。
本课设置了两个子目：革命志士的奋斗和武昌起义。
两目之间是递进关系，武昌起义之前，革命党人领导的尤其是同盟会成立之后发动的一系列武装起义，虽然没有取得成功，但是已经动摇了清朝的专制统治，同时也锤炼了革命力量。
武昌起义的枪声震动了旧世界,振奋了人民群众的革命精神,分散在各地的同盟会会员以及与同盟会有联系的各地革命组织亦纷纷响应。
在武昌起义的推动下，全国各地的自发斗争迅速发展，形成了资产阶级民主革命高潮。
校本教材范本1.初中的校本课程怎么写————中学校本课程开发方案一、设计背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。
基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。
在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%~12%。
”随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。
实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。
为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本课程开发方案。
二、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、专家、领导与家长共同开发的原则开发具有龙实中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。
三、开发目标1、学校层面目标：①、建立起规范和完善的龙湾区实验中学课程体系；②、探索出具有我校特色的校本课程开发与实施的管理方法；③、打造出学校的校本品牌课程和特色课程。
2、教师层面目标：①、建立一支具有正确的课程观的教师队伍；②、培养一批具有课程开发能力的综合性人才队伍；③、3、学生层面目标：①、充分尊重和发挥学生的个性特长，使学生独立自信；②、让学生掌握某项技能，学会探究，使学生善于思考，敢于实践；③、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康使学生热爱学校生活，适应社会环境。
浅析清末明初初等小学课程的变迁中国开办具有近代意义的小学始于清末，第一所近代公立小学据吴研因和翁之达考证为1897年在上海建立的南洋公学外院。
之后两年，各地小学相继产生。
由于此时尚无全国统一之学制，各地小学课程多根据实际教学而设。
例如，无锡三等学堂的蒙学读本为“俞氏等锐意编著，随编随教，以实地实验其合用与否”。
对于各地学堂课程不统一的情况，四川学政吴郁生指出：“不示以一定之课程，教者以意为教，学者以意为学，各省分歧而不能合，中西杂糯而无所专，是有学堂之名而无其实也。
在此情势下，《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》应运而出，小学课程有了统一标准。
中国仿照日本学制，也将小学设置为两等，即初等小学堂(日本称为寻常小学)和高等小学堂。
虽同属小学堂，但初小与高小却分属不同教育阶段，并且初小学生数量远远多于高小，是政府对国民普及新式教育的主力，其课程影响力也最大。
和其他课程设置的相对稳定或单向削减不同，初等小学课程中的历史、地理与格致科在清末民初短短20年内，先后经历了从建设到删减到再次回归的历史循环。
较其他学科而言，初小“三科”课程的历史变迁，更能反映外国经验、本国情势与教育原理等因素在中国新式教育起步过程中的交互作用。
现有研究中，涉及初等小学“三科”变化的有如下数端：民国学者周华在论著中对初等小学历史、地理与格致科在各学制中分量的变化略有提及，[7]但并未进行深度挖掘;陈侠认为，学部1909年修订之初等学堂章程与国民政府1915年制定之《国民学校令》中，规定初等小学不含历史、地理与格致科是科目设置不完备的表现;台湾学者杨家玲介绍了晚清政府颁布统一学制和课程之前，民间童蒙刊物《蒙学报》和《启蒙画报》对推动舆地、格致等新式学科纳入小学课程体系做出的贡献;《中国近现代小学科学课程演变研究》一文认为民国初年初等小学不设理科，相对于晚清设置格致科来说是一个倒退;《初等教育》一书对1904-1928年初等小学“自然研究”和“史地”科目的分量变化进行了点评，但并未过多着墨其变化原因及影响。
利用网络技术开发历史校本资源的探索与实践山东省高密市向阳中学王建辉摘要：新课程实施后，教学资源的短缺影响了学生正常的探究学习活动，本文结合具体的教学案例，提出了在网络环境中师生共同开发历史校本资源的几种方式。
关键词：网络技术；课程资源；探究学习；历史信息；情感愉悦。
新课程实施后，历史新教材中丰富的探究资源为学生实施探究活动创设了广阔的文本平台。
但是，随着学生探究学习能力的提高，这些资源越来越不能满足学生的需要。
根据《历史课程标准》中“应结合本地的实际情况，大力开发乡土教材和社区课程资源，来补充新教材缺陷”的课程理念，我注意引导学生在网络环境中大力开发历史课程资源，完善校本课程，使历史学习与生活体验结合起来，形成了合作探究、创新学习的浓厚氛围。
一、深入挖掘和拓展教材中的资源。
历史新教材中蕴藏的探究资源极为丰富，教材编写者设计了大量的“小议论”、“你知道吗？”、“调查访问”、“课外学史”、“自己动手，寻找资料”、“历史统计”、“课外上网”、“辨别与思考”、“家庭调查”、“课外阅读”等形式的探究活动，引导学生积极主动地走进历史，学习历史。
在探究过程中，学生借助多媒体网络平台，积极寻找有用的信息和资源，逐渐完善自己的知识体系，解开心中的疑问。
七年级下册《明清两朝的专制统治》一课中设计了明太祖朱元璋的两幅画像，学生对两种不同的画像产生了疑问：“朱元璋怎么会有两副‘面孔’呢？”我们查阅了校内资源库和大量的图书资料、历史传说，浏览了很多历史网站，许多同学还与校外师生建立联系，互发E —mail，利用我市康成书院网（192.168.0.100）中的“教育沙龙”进行网上探讨，最终达成了共识：“这实际上反映了人们对朱元璋的两种不同看法。
历史上朱元璋确实有不同于常人的‘异相’，文人们还因此断定他为‘真命天子’。
左面那幅画像将他描绘得十分英俊端庄，与历代‘圣明之君’无异，是在称颂他，显然不符合历史事实；右面那幅画像将他描绘成一个‘马’脸，丑陋无比，是在讽刺他，也不太符合历史事实。
第 29 卷 总第 144 期Vol. 29 Sum No. 1442020 年第 6 期No.6. 2020广东开放大学学报JOURNAL OF THE OPEN UNIVERSITY OF GUANGDONG【摘要】作为广府地区地方文献集成，《广州大典》规模宏大、内容丰富，当中包含不少粤方言文献或散见粤方言语料，前者集中于文学作品、粤语教材，后者散见于史政记录、解经注释等等。
内容可主要分为名物、称谓、民俗、地名四类。
具有重要的粤方言与文化研究价值。
【关键词】广州大典；粤方言；语料【中图分类号】H178 【文献标识码】A 【文章编号】2095－932X （2020）06－0019－04【基金项目】《广州大典》与广州历史文化研究课题“《广州大典》所收粤方言文本方言字词辑考”（2018GZY29）成果。
【收稿日期】2020－11－06【作者简介】曾庭豫（1997－），女，广东河源人，硕士研究生，广州大学人文学院；禤健聪（1978－），男，《广州大典》所见粤方言语料述略曾庭豫 禤健聪（广州大学，广东广州，510006）《广州大典》依经、史、子、集、丛五部，收录文献4064种，煌煌520册，相对完整地收录了广府地区的历史文献。
其中，既有专门的粤方言文献，也有散见于各类文献的粤方言语料，是方言研究的宝贵资料。
《广州大典》涉及粤方言的文献主要见于史、子、集三部。
部分文学、教学类文献用粤方言创作或专事粤方言教学，语料较为丰富；方志类文献涉及风俗、物产、语言、杂记等篇什，记录相对专门。
本文拟就《广州大典》所载粤方言情况分文学、教学、方志三类进行概述。
一、《广州大典》文学类文献粤方言语料《广州大典》涉及粤方言的文献，文学类集中在子、集部，共12种，包括诗词文赋、小说即事等不同体裁，含家庭、神魔等各类内容，以文言夹杂方言或全方言创作，因而所含粤方言语料情况也各有千秋。
短篇韵文集《西关集》以方言创作为主，立足广州西关，保存较多俚俗词语与地域风俗。
第8课改革开放初中历史中华书局2019课标版1教学内容中华书局版八年级下册第三单元第8课。
主要包括：十一届三中全会以后，我国实行改革开放政策：在农村实行家庭联产承包责任制；在城市展开和深化国有企业改革；同时实行对外开放，并形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
2课标要求1、知道家庭联产承包责任制的主要内容；了解生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则。
2、了解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
3、知道国有企业改革的主要内容。
3教学目标1、知识与水平：知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容；了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析归纳经济特区建立的历史作用。
2、过程与方法：通过观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，提升读图的水平，进一步理解中央政府对外开放的决心和力度；注意把学生融入到地方或社区生活和发展的历史过程之中，充分发挥教材的育人功能。
3、情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，理解到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想；通过了解自己身边的变化，感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处。
4学情分析我校学生主要来源于农村，对本课中的一些概念如家庭联产承包责任制比较熟悉；国企改革、经济特区对于学生来说则比较抽象，教师在讲解时要尽量通俗易懂。
很多学生对家乡的变化了然于胸，基于这点，我打算将这节课的教材内容与乡土历史相结合，将教材内容联系学生实际，变抽象为具体，体现新课程理论联系实际的原则，使教师设计的教学策略与学生的认知发展阶段相适合。
八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维水平和对某些历史理论的理解水平都有一定水准的提升。
他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的水平。
