体育思政教育的融入思考.pdf

体育课程融入“思政元素”的路径探析作者：李赵越王俊峰张帆来源：《教育实践与研究·小学课程版》2022年第09期摘要：体育学科含有非常全面的育人作用，对于学生身心健康的发展和爱国情怀的培养，具备其他学科所不具备的优势，因此研究体育课程融入“思政课程”进而形成较为全面的“课程思政”是对思政元素的深化，也是对体育课程发展的有力弘扬。

教师要从塑造人格、培养终身体育观念、遏制体质下降、“体育强国”实施紧迫性为出发点，探索体育课程融入思政元素的意义和价值。

要以教师知识储备的扩充、教学内容的强化、学生自身素养的加强及其他层面的提升为可行路径，促进体育与课程思政的融合。

关键词：小学体育;体育课程;思政元素;融合;探索中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）25-0042-04习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

习总书记的重要讲话，为“课程思政”指明了道路，确立了方向。

这就需要广大教育者不可再将思政课程与专业课程剥离开，分为两部分独立教学。

体育课程是唯一一门从小学至大学连续开设14年的课程，旨在提升学生身体素质和健康水平的技能实践类课程，对于学生提高和培养自己的体育技术能力、增强身体健康、培养终身体育意识具有积极的推动作用，也是为培养其终身体育意识打下坚实基础，以便将来更好的为社会工作服务，因此体育课程的设置显得非常重要。

但体育运动技能、技术的提升需要不断的刻苦练习，造成了学生对于体育的畏惧心理和不适心理。

“思政课程”是通过正视历史事件和传统爱国思想的熏陶，是对个人在思想、认知、眼界、思维进行提升，增强人们的主观幸福感和大无畏的精神。

将体育课程与思政课程进行融合形成“课程思政”，在需要毅力坚持的体育训练中，将细微的技术动作和套路作用放大化，以此提升认知度，帮助青少年树立正确的人生观、价值观和爱国思想，因此研究体育课程中的“课程思政”问题，是势在必行的。

“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合的策略探讨靳光强作为高校课程体系当中相当重要的一部分内容，高校体育课程在“课程思政“背景下同样需要与时俱进，实现与思政教育的有机融合，进一步健全高校人才培育体系，从而在提升高校学生身体素质的同时，实现新时代高校学生思想政治素养的同步提高。

基于此，文章浅析了"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合的重要性以及特性，并且从四个方面分析了高校体育课程与思政教育融合的策略，以便相关专业人士进行参考。

在物质文化高度发展的新时代，高校思想文化教育也需要紧跟时代发展潮流，进一步完善现代高校人才培育体系。

其中，高校体育课程作为高校教育体系当中非常重要的组分，同样需要在日常的体育教学过程当中加强对于学生思想政治素养的培养，不仅保障高校学生良好的身体素质，同时提升学生的思想道德品质，在真正意义上贯彻“立德树人“的理念，为高校优质人才的培养与输出奠定良好的基础。

因此，在实际教学过程中，教学者不仅需要关注对学生运动技能的训练，也需要对学生的思想品德培养予以充足的重视。

1 “课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合的重要性1.1 提升高校体育教学效能一般而言，在进行体育课程训练时，学生往往需要较多的体能消耗。

在此过程当中，单一、枯燥的教学训练项目对于学生积极性的养成具有较为不利的影响。

相较于传统的高校体育训练课程，“课程思政”背景下的新时代高校体育课程使得教学者在优化创新教学策略的同时，在日常的体育训练当中融入思想政治教育内容，从而充分调动起学生对于体育课程的学习积极性，实现高校体育课程教学效能的有效提升。

1.2 提升高校学生思政素养目前，大多数高校的思想政治教育课程相对于其他的专业课程，在课时方面呈现出显著的缩减。

显然，这对于高校开展落实思想政治教育而言是较为不利的。

针对此种现状，高校将思想政治教育内容融合进各种课程教学目标当中，在保障学生专业知识学习的同时，深入贯彻思想政治理念。

中华体育精神融入思政教育的价值意蕴与实现路径一、引言中华体育精神作为中华民族优秀文化传统的重要组成部分，具有丰富的价值意蕴。

这种体育精神弘扬了民族团结、奋发向上、勇往直前的精神风貌，对于塑造个体品质、培养爱国主义、弘扬奋斗精神具有重要意义。

思政教育作为大学教育的重要组成部分，致力于培养学生的思想品德和社会责任感。

因此，将中华体育精神融入思政教育中，不仅能够丰富思政教育内容，强化教育效果，更能激励学生积极向上、锤炼意志品质，推动中华体育精神的传承和发展。

二、中华体育精神蕴含的价值1.拼搏精神：中华体育精神中的拼搏精神是指在面对困难和挑战时，坚韧不拔、奋发向前的品质。

将这种拼搏精神引入思政教育中，可以激励学生在面对学习和工作的艰难时刻，保持积极向上的心态，坚持不懈地努力奋斗。

2.团结精神：中华体育精神中的团结精神是指共同合作、互相支持、团结协作的品质。

将团结精神融入思政教育中，可以培养学生具备良好的团队合作能力，促进学生之间的互助互赞，增强学生的社会责任感。

3.竞争精神：中华体育精神中的竞争精神是指勇敢坚持、追求卓越的品质。

将竞争精神纳入思政教育中，可以培养学生具备积极的竞争意识和勇于拼搏的精神，激发他们在学业和职业上不断超越自我。

三、中华体育精神融入思政教育的实现路径1.课程设置与教材开发：通过优化思政教育的课程设置和教材编写，充分融入中华体育精神的要素。

例如，在中国近现代史课程中，可以重点讲授李宁、刘翔等优秀体育偶像的故事，让学生在学习历史的同时感受他们的拼搏精神和民族自信。

2.体育活动与精神讲座：组织各类体育活动，让学生亲身体验中华体育精神的魅力。

此外，邀请优秀的体育偶像和专家学者进行精神讲座，分享他们在体育事业中的感悟和经验，激励学生树立正确的人生价值观。

3.课程实践与社会实践：在思政教育的实践环节中，设置体育实践和社会实践的内容。

例如，利用寒暑假期间组织学生参与社区体育赛事或公益活动，促使学生将中华体育精神践行到实际生活中。

"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合摘要：目前我国社会经济水平在不断提高的同时，教育事业也在此背景下得到了良好的发展空间，相比于传统教育体系，现代化的教育机制要求教育者将思想政治教育融入到课程体系当中，以此来顺应“课程思政”大环境。

高校体育课作为教育体系重要组成，需要积极响应政策要求，科学合理将思政教育融入到自身教学模式当中，以此来实现高校生思想和能力上的综合提升。

对此，本文主要针对"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合进行分析研究。

关键词：“课程思政”；高校体育；教学；融合措施体育课在高校教育中一直有着不可或缺的重要作用，它不仅可以提高学生身体素质，加强学生身体机能和协调能力，同时还能促进高校生顺利完成其它学科的教学任务，让其养成良好的生活学习心态。

而随着全新教育政策相继颁布，要求老师在保持现阶段教学优势的基础上进行全方位的教育改革，以此来强化体育课程教育实际效益，并通过课程思政的教育模式来培养出大量优秀人才，以此来满足社会发展趋势和实际需求。

一、“课程思政”概念分析“课程思政”，具体指的就是对现阶段教育体系进行综合性完善，创建出系统化的教育格局，将科学育人作为基础改革目标，并把各学科基础课程与思想政治理论体系进行完美融合，确保两者能同向同行，以此来保障在日后教学时能相辅相成，共同完成育人目标。

在此期间，还要树立正确的综合性理念，将立德树人的根本任务结合到以上教育体系当中，从而帮助学生在接受系统化基础课程知识的同时，能全面提升自身道德品质，并树立正确的思想观念和思维意识，为日后学习生活奠定坚实基础，保障教学的高质高效。

[1]二、"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合的重要性（一）教育人才培养需求在社会进步发展的同时，各项科技水平的不断变化促使着社会各行业领域对于人才需求标准也发生了实质性的改变，作为处在新时期背景下的高校教育机制，为了尽可能的满足社会发展趋势，以及现代化教育改革标准，就不得不对自身进行创新，从而全面提升人才教育效益，不断的培养出更多高素质优秀人才。

46《拳击与格斗》（下半月）2020年12月高校公共体育课程是高校在校生必修的公共课程，在传授学生运动技能、强身健体的同时，还有益于学生的身心健康，激发学生坚持不懈、顽强拼搏、团结一致的运动精神，是培养学生优良的意志品质、展现学生人文精神的一个重要途径。

将“课程思政”理念融入高校公共体育课程教学中，是对体育课程的全面升级和深化改革，也是落实“立德树人”的有效途径，是构建安全稳定校园的思想保证。

1“课程思政”融入高校公共体育课的必要性分析1.1是落实高校思政工作和立德树人的需要立德树人是教育教学的根本任务，在高校全面开展思政教育、落实立德树人，体现了国家对高校思政工作体系完善、提纲挈领的要求，充分发挥了高校各门课程的育人功能。

高校公共体育课是增强学生体魄、完善人格素养的重要组成部分，因此要落实立德树人的教育任务，要充分发挥体育课程的育人功能，课程思政理念融入高校公共体育课必不可缺。

1.2是实现高校公共体育课程目标的需求高校公共体育课程是各高校必须开展的教学环节，教学目标和思政课程相似极多。

通过学习公共体育课，开发学生对体育的浓厚兴趣，塑造健全的心理品质、培养优秀的体魄、积极向上的竞争情态、团结协作的精神。

这与思政课程的培养目标不谋而合。

德育特性是高校公共体育课自身具备的特性，具备丰富的德育资源。

1.3是弘扬体育精神、传播体育文化的需要要构建出课程思政体系，就要将思政课程和其他学科密切结合，从学科特点、育人优势中找寻相通点和契合点。

而体育课程在这方面具有先天的突出优势，“健全人格，首在体育”是教育家蔡元培的名言，这恰恰反映了体育不仅能强健体魄，同时还具有培育学生身心发展、锻炼意志品质和人文精神的重要作用。

2课程思政融入高校公共体育课程的可行性分析在大学阶段，同学们良好习惯与优良品格的塑造，在“教”的同时，更应注重“育”的成分。

在教师的教与行为规范的约束前提下，更需要人文品格的养成。

因此，思政教育的成功践行，务必通过学生充分体验其中和践行，通过实现当前社会的道德标准转化成自身行为习惯的科学方法，从而达到先从理论到实践的一次转化，再从实践到理论的二次转化，最终达到质的飞跃。

126高校体育教学中思想政治教育融入的策略研究*李孟璐（盐城工学院体育教学部，江苏 盐城 224051）Strategic Research on the Integration of Ideological and Political Education in College PELI Mengxuan(Yancheng Institute of Technology, Yancheng 224051, Jiangsu, China)摘要：高校体育教学融入思想政治教育的必要性主要体现在教学融合的内在要求、社会发展的现实需要和高校管理的重要手段。

当前体育教学融入思想政治教育的主要问题是：第一，教学理念滞后，缺乏融合意识；第二，教学内容陈旧、教学能力匮乏、教学方法固化；第三，教学评价指标和考核评价体系不完善。

高校体育教学融入思想政治教育的具体策略：一要优化现有思政教育资源，构建课程思政育人格局；二要提高体育课程质量，提升体育教师政治素养，三要建立评价指标，健全考核体系，完善制度设计，服务课程改进。

关键词：高校体育教学；思想政治教育；策略*盐城工学院党建工作与思想政治教育研究会2020年课题（SZ202036）。

作者简介：李孟璐（1988—），硕士，讲师，研究方向：体育教学。

青少年是祖国的未来，民族的希望，是这一阶段人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和细心栽培；基础的动作，必修的体育课程，是组成高校体育教学的主要部分，是实现高校高素质人才培养目标的重要方面。

在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提到全面提高素质教育，提升人才培养质量；在当前教育主管部门大力倡导“课程思政”的背景下，将思想政治教育有效融入高校体育教学，规划细节、落到实处，着力调节、推动管理，打破学科体系之间的界限，更新教育观念，深化教学改革，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

1高校体育教学融入思想政治教育的必要性 1.1教学融合的内在要求 体育教学与思想政治教育两者看似毫不相干，其实相辅相成，内有联系。

中职体育课程融入思政教育的必要性及途径摘要：在时代发展的新形势下，在中职体育课程教学中，教师要积极发挥引导作用，将思政理念融入教学活动当中，让学生通过体育课程中的教学活动，在锻炼身体的同时，提升自身的道德素养，最终实现自身综合性发展的根本要求。

基于此，本文详细论述了在中职体育课程中融入思政教育的意义及策略，以供参考。

关键词：中职体育；思政教育；融入策略引言随着社会的不断发展、生产力的不断进步，现代社会需要全面发展的综合性人才。

体育课不仅仅是让学生掌握相应的体育技能、体育相关知识，更应该在课堂中融入立德树人的理念，培养学生的体育品德，使其能够形成正确的价值观和对体育运动的认知，以此提高学生对于体育学习的兴趣和热情，培养其终身体育的意识和能力。

一、在中职体育课程中融入思政教育的意义（一）是推进素质教育进程的必经之路在新时代发展的进程当中，人才的逐年提升，人才的全面发展也愈发重要。

为了满足中国现代化进程的人才需求，要求素质教育是时代发展的必然趋势。

那么中职教育中的体育课程如何融入到素质教育体系当中，如何进行思政树人的教学理念是最新的挑战与要求。

素质教育在中职体育课程的实际教学过程中，需要的不仅仅是提升学生的身体素质，也要同时对学生的人格意志进行磨练，由内而外的进行全面发展。

同时需要在实践课程当中融入素质教育与思政理念，将体育锻炼融合到集体活动中去，增强学生间的合作、竞争意识。

因此，中职体育教育课程也是推进素质教育发展进程的必经之路，是学生能够直观、切实体验知行合一的最佳选择。

（二）是社会发展对中职教育的新要求在社会高速发展、时代飞速进步的大背景下，多元化的信息洪流争相发展的新格局下，中职教育也需要紧随时代社会的发展步伐，让学生对多元文化中的复杂观念有正确的认识。

中职学生正处于三观、思想建立的重要阶段，且思想单纯，易于受多元文化影响，从而对三观的建成造成重大影响。

因此，中职教育中一定要重视、正视多元文化，不盲目跟从，加强学生对思想政治的理解，了解中国传统道德观念，树立正确的价值观，在行为活动中不避讳多元文化，而是正视其影响力并借此健全自身的价值观，教师需要在其中扮演好引导者的角色，让学生在这种正确引导下进行不断的学习与实践，逐步提升道德素养与综合素养，最终为国家输出符合时代进步与社会发展的高素养、高素质、高技术的优秀人才。

《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖)背景介绍本案例是一份获得《体育》课程思政优秀教学案例一等奖的教学实例。

该案例通过体育课程的教学内容和方法，融入了思想政治教育的元素，达到了思政与体育相互促进的目的。

案例描述该案例发生在某中学的体育课堂上，教师利用足球比赛的形式进行教学。

以下是案例的具体描述：1. 教学目标：通过足球比赛，培养学生团结协作、互相尊重和公平竞争的品质，同时引导学生思考体育竞技中的公平与正义的价值观。

2. 教学准备：教师提前准备了足球比赛所需的器材和场地，并将学生分为几个队伍。

每个队伍都有一位队长，负责组织队员，并确保比赛的公平性。

3. 比赛过程：教师引导学生在足球比赛中展现合作精神和团队意识。

在比赛过程中，教师特意设置了一些情境，例如有队员犯规或不公平竞争的情况。

教师及时引导学生讨论和解决问题，促使学生思考公平和正义的概念，并引导他们明白规则和纪律的重要性。

4. 思政教育引导：在比赛结束后，教师组织学生进行反思与总结。

教师引导学生思考比赛中的公平竞争和团队合作对于个人和团队的重要性，并与学生一起探讨如何将这些价值观应用到日常生活中。

通过此次教学，学生在体育课堂中不仅学到了足球技能，还培养了正确的价值观和思想政治素养。

教学效果通过这个案例的教学实践，学生在体育课程中获得了技能和知识的同时，也得到了思想政治教育的熏陶。

学生在比赛中体会到了团队合作的重要性，理解了公平竞争和正义的概念，并将这些价值观应用到了现实生活中。

他们的团结协作能力得到了提升，同时也加深了对社会公正和规则意识的认识。

结论这个案例是一次成功的体育课程思政教学实践，通过足球比赛的方式，将思政教育与体育课程相结合，达到了很好的教育效果。

这种教学方法既培养了学生的体育技能，又提高了他们的思想政治素养。

这一案例的成功经验值得在其他学校和教师中推广，以促进学生全面发展和思想政治素养的提升。

参考文献[1] 某中学体育教师. (年份). 《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖). (案例编号).。

“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析随着中国高等教育改革的不断深入，高校“思政课程”已经成为其中非常重要的一部分，这对于高校体育教育来说也是一种很大的挑战和机遇。

在“课程思政”的背景下，高校体育课程与思政教育的融合已成为高校体育教育发展的一个重要趋势。

本文将从“课程思政”的作用、高校体育教育与思政教育融合的必要性、高校体育课程与思政教育融合的具体措施等方面对此进行分析。

首先，我们来看“课程思政”的作用。

在当前国家发展战略中，要求高校将“课程思政”融入到每门课程中去，在高校体育课程中也不例外。

促进学生思想道德素养的提高，塑造全面发展的人才。

高校学生是国家的未来和希望，加强思想道德教育的重要性就显得尤为关键。

同时，体育运动和身体素质是人体的本质属性，它不仅可以提高人们的身体素质，还可以帮助人们调节身心状态，增加积极向上的情感体验，从而提高学生的心理健康水平。

因此，将课程思政与高校体育课程相结合，可以给学生带来更多全面、综合的教育体验，更好地推动学生的全面、协调、可持续发展。

其次，高校体育教育与思政教育融合具有必要性。

高校体育教育对学生身体素质的提高和健康生活方式的养成起着重要作用，同时也可以为塑造国家竞技体育新生力量提供有力支持。

然而，在当前社会和学生思想发展的过程中，单纯的体育教育似乎已经不能满足学生的需要，因此高校体育教育必须与思政教育相结合，从思想层面上教育和引导学生，让体育课程不仅仅是一种运动形式，而变成一种全面的、立体的教育载体，推动学生全面发展。

最后，我们来看具体措施。

高校体育课程与思政教育融合的具体措施主要包括以下几个方面：（1）增加体育课程中的思政内容。

在高校体育课程中融入爱国主义、集体主义、诚实守信、自律自强等思想内容，增强学生承担社会责任的意识。

（2）大力推进健康生活方式。

在体育锻炼的同时，传达健康生活方式、防疾病知识等，引导学生形成良好的生活习惯。

（3）注重团队协作、个人自发。