《古诗两首》PPT教学课件

课文阅读
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
首先我们先来学习第一首古诗
小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
知识链接
其实，这首诗的字里行间藏着许多有趣的画面呢!下面我和大家一起继续来细品其中的趣味。 (1)先看第一句 “蓬头稚子学垂纶”。 (“蓬头”的意思是头发乱蓬蓬的;“稚子”的意思是小孩子;“垂纶”的意思是钓鱼。) 猜得好!连起来怎么说?(一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼。) (2)下面我们来学习第二句“侧坐莓苔草映身”。 “莓苔”的意思是人不经常去的草丛；“侧坐”?为什么要侧着身子坐着呀?(侧身观察，表现 认真期盼的心情）；“草映身”(野草掩映着身子。) “侧坐”，认真专注的细微的动作，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖，生动传神。 “草映身”(可见小孩子身子小)是啊，如果是大人哪会有“草映身”的趣味呢？ “稚子”，稚嫩，可爱，天真。 “学”非“玩”，似懂非懂，专注认真，趣味无穷。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
孤舟：偌大的江面上只有一叶扁舟，孤零零地飘荡在江面上，真是太孤 独了。
独钓：这么寒冷的天气其他人都不出来了，只有渔翁一人孤单单地在垂 钓，多孤独呀。
所有的山，都看不到飞鸟的影子; 所有的小路，都没有人的踪影。在孤 零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒 冷江面上独自垂钓。”这就是唐代诗人柳宗元《江雪》所描绘的景色。
前两句说的是一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼，他侧着身子坐在草丛里，茂盛的野草遮掩 着他的身子。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
2、理解后两句。 同学们自习读读后两句，从字 面上不难猜出其意思。问路的人还 没说话,就在距离远远的地方摇起手 来,那是因为怕小鱼惊跑了,所以不 回应问路人。想想我们平时钓鱼的 时候，也会存在这种担心。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
第五单元 · 第十五课
古诗两首
课文导入
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
同学们，你们喜欢钓鱼吗? 你和家人朋友去钓过鱼吗?你 们是选择人不常去的地方钓鱼呢， 还是选择人经常去的地方钓鱼?为 什么?钓鱼是童年生活中的一件乐 事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这 节课，我们一起来学习唐代诗人胡 令能的一首诗《小儿垂钓》。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
一首《小儿垂钓》，短短四行，却给我们勾勒 了一位天真浪漫，稚气可爱的小儿的形象，展现在我 们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓》。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
接下来我们学习第二首古诗，学习唐代文学家、哲学家、 唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
江雪 [唐]柳宗元 千 山 鸟 飞 绝， 万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
西南师范大学出版社 Байду номын сангаас年级 | 上册
相信随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。 这也是古诗的永恒魅力！ 孩子们，今天你们读了这首诗，你们有什么感受吗？
课后作业
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
1、掌握字词； 2、感受诗人的情感变化； 3、有感情的朗读课文，并进行背诵。
世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 小毛病往往可以导致大麻烦。 每一片绿叶都有向阳的需要，每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都需要教师的呵护。（刘玉春） 动则生，静则乐。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 自信是成功的第一诀窍。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又 凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓……你能体会出这位 渔翁此时的心情吗？
其实这首诗有一定的背景同学们可能不知道，诗中作者一腔的愤懑苦闷， 郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来表露 他愤世恨时且又不愿同流合污、孤独、高傲的感情。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
学习目标
1、“垂、钓、侧、映、借、遥、招、绝、踪、灭、孤、舟、 独、寒 ”14个字，会写本课8个生字“垂、借、招、绝、踪、 灭、孤、舟、独”； 2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象， 激发学习古诗的兴趣； 3、在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美； 4、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯； 5、体会诗的意境和诗人的思想情感。