职业学校特色校园文化建设的实践研究

皖江都市带职业教育办学模式改革任务之:全椒县职业教育中心加强中等职业学校教育工作和校园文化建设实行方案校园文化建设关系到学校旳精神风貌和校容校貌, 体现着学校旳精神特点, 是德育建设旳重要内容之一。

它旳作用在于创立一种良好旳教育环境, 到达以环境育人旳目旳。

校园文化建设旳意义在于师生共同参与, 在实践中创立适合自己特点旳校园文化。

校园文化建设是学校打造著名品牌旳重要内容之一,是提高学校在社会公众心中旳著名度和美誉度旳重要途径。

为深入加强学校文化建设, 营造良好旳育人环境, 全方位实行素质教育, 全面提高教育质量, 培养合格人才, 根据滁州市教育局有关校园文化建设旳规定, 结合我校实际特制定《全椒县职业教育中心校园文化建设实行方案》, 详细内容如下:一、指导思想以先进旳办学理念为导向, 积极构建浓厚旳校园文化积淀和特色鲜明旳学校理念文化；逐渐完善科学化、系统化、规范化、人文化旳学校制度文化建设；努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为载体旳、赏心悦目旳校园环境文化建设, 全面提高学校文化品位；在整体合理规划旳前提下, 积极构建单元板块文化, 营造书香、高雅、活泼旳生活和学习气氛, 让师生友好生活, 健康快乐成长；创出以“文明礼仪”教育为重点旳校本特色文化, 努力打造品牌化校园, 力争做到让社会承认, 家长放心, 学生满意, 为推进我县旳职业教育事业, 培养健康合格旳地方优秀人才做出应有旳奉献。

二、总体目旳1.通过理念文化建设, 把全体师生紧紧凝聚在学校关键精神周围, 形成一种较强旳向心力和凝聚力, 从而塑造职业教育中心优秀旳学校形象、老师形象、学生形象, 激发和鼓励每一名职教人奋发进取、自强不息。

2.通过环境文化建设, 营造一种具有浓厚文化气息和丰富文化内涵旳校园环境, 使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

3、通过制度文化建设, 对学校旳全体师生形成一种约束功能, 让每一名组员都懂得应当做什么、怎样做、不该怎样做, 让遵守制度成为每一名组员旳自觉行为。

旅游类专业实训基地是为教学实施而建设的提供实践操作、 实训教学、学生职业素质培养为主要内容的教学场所，是实训 教学展开的空间和物质载体，是专业教育体系重要的教学实践 环节。2017年，四川工程职业技术学院党委确立了“建高水平国 家示范，创双一流高职学院”的发展目标，坚持立德树人，用精 益求精的工匠精神培养和塑造学生，培养高素质技术技能人才。 在此背景下，学院旅游类专业积极开展校园文化建设的研究和实 践，着力营造有品位的校园氛围，同时为深化旅游类专业人才培 养方案，培育高素质、应用型、实践型、创新型旅游人才，积极 探索旅游类实训基地文化建设的新方案。
（二）物质文化建设层面 物质文化建设是指旅游类专业实训基地的基础和载体。努力 将实训基地按照“环境真实化，功能社会化，人员职业化”的原 则，科学合理地制定建设规划，建设真实或仿真的实训环境，在 学院原有的校内实训基地的基础上，进一步完善真实或仿真的校 内实训环境建设，各实习实训场所的环境布置与设备配备按照行 业企业标准执行，达到真实或仿真的职业环境要求。建设中始终 明确实训基地建设的目的，就是为了营造更加优良的育人环境。 （三）制度文化建设层面 制度文化建设是旅游类专业实训基地高效运行的保障机制。 制度文化主要包含两个方面：一是一般性制度，如学生实训（实 验）规范、实训（实验）室管理规定等；二是具体的制度，如咖 啡实训室制度及操作规范、茶艺实训室制度及操作规范等。 严格实训操作规程；建立健全实习、实训环节中各项规章制 度，督促学生遵规守纪、按章操作，特别强调培养学生与企业员 工相同的行为规范。强化学生的日常生活行为规范；严格执行按 时作息制度，从最基本的不迟到、不早退做起，增强学生对规则 的认同感，使他们自觉养成严谨的工作生活习惯。让学生以“准 职业人，准酒店人”的身份感受浓厚的行业文化熏陶，接受具有 行业文化的校园文化教育，领悟到行业的严格管理，促进学生养 成良好的职业意识和职业行为习惯。

职业学校校园文化建设方案一、背景介绍随着社会的进步和经济的发展，职业学校在培养人才和推动产业发展方面起着越来越重要的作用。

然而，随着人们对职业教育的重视程度不断提高，职业学校的竞争也越来越激烈。

在这个竞争的时代，校园文化的建设成为提升学校影响力和吸引力的重要一环。

二、培养学生的创新意识和实践能力职业学校的定位决定了它需要培养优秀的职业技能人才。

为了培养学生的创新意识和实践能力，学校可以组织丰富多样的实践活动，如实践课程、职业技能大赛和企业实习等。

此外，可以设立学生科技创新项目基金，鼓励学生进行创新研究，培养他们的创新精神和科学素养。

三、打造职业学校特色课程职业学校应该根据城市或地区的产业特点，制定特色课程。

例如，在IT行业发达的地区，学校可以开设计算机编程、网络安全等与该行业相关的专业课程。

通过与企业的合作，将教学与实际工作相结合，提高学生的职业竞争力。

四、推行导师制度导师制度是一个有效的学校文化建设方式。

学校可以聘请优秀的行业专家或成功企业家担任导师，帮助学生规划职业发展，指导他们解决学业和实践中遇到的问题。

导师制度的实施将极大地提升学生的专业素养和职业素养。

五、创建学生社团学生社团是培养学生组织能力和合作精神的好方法。

学校可以根据学生的兴趣和特长成立不同的社团，如音乐社团、舞蹈社团、篮球社团等。

社团活动可以开展学生间的交流和竞赛，增强他们的团队精神和沟通能力。

六、加强教师队伍建设优秀的教师队伍是校园文化建设的重要基础。

学校应该加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养。

同时，学校应该建立激励机制，奖励优秀的教师并营造良好的教师发展环境。

七、倡导校风和学风校风和学风对于影响学校文化有着重要作用。

学校应该建立健康、阳光的校风，倡导诚实守信、团结友善的价值观念。

同时，学校也要倡导严谨、勤奋的学风，培养学生的自律和自主学习能力。

八、加强校园安全教育校园安全教育是校园文化建设中不可忽视的一部分。

职业学校校园文化建设实施方案汇报人：2023-12-16•校园文化概述与目标•精神文化建设•制度文化建设目录•物质文化建设•行为文化建设•品牌形象塑造与传播•组织保障与评估机制建立01校园文化概述与目标校园文化定义及重要性校园文化定义校园文化是学校在长期办学过程中形成的，为全体师生员工所认同并遵循的价值观念、行为准则和校园环境等的总和。

校园文化重要性校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

职业学校特色与文化传承职业学校以培养技能型人才为目标，注重实践教学和校企合作，具有鲜明的职业性、技能性和实践性。

文化传承职业学校在校园文化建设中，应注重传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时结合学校自身历史和文化底蕴，形成独特的校园文化。

建设目标通过校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生的综合素质和职业素养，促进学校内涵式发展。

预期成果形成具有职业学校特色的校园文化体系，提升学校的整体形象和知名度；增强学生的文化自觉和文化自信，提高学生的综合素质；促进学校教育教学改革和人才培养质量的提升。

建设目标及预期成果02精神文化建设坚持“以人为本，以学为基”的办学理念，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

办学理念传承“厚德博学，求实创新”的校训精神，弘扬学校的优良传统和校风，激励学生树立远大理想，追求卓越。

校训精神办学理念与校训精神传承加强师生社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

加强教师职业道德建设，提高教师职业素养和教育教学能力，树立良好师德师风。

师生价值观塑造与引导师德师风建设价值观教育学术氛围营造与活动开展学术氛围营造积极营造浓厚的学术氛围，鼓励学生参与学术研究、科技创新和实践活动，提高学生的学术素养和创新能力。

学术活动开展定期举办学术讲座、研讨会、科技竞赛等活动，为学生提供展示和交流学术成果的平台，促进学生的学术成长。

教 师却可 以取 代不用科 技 的教 师 ！” 改
学 理念 ． 应用 到教 学 中去 ． 使课 堂 效果 最优化 。只有这样 ， 能不断地完 善和 才 发展 现代教育技 术模式 ， 不断更新 现代
教 育 理 念 ． 而 推 动 中职 学 校 教 育 质 量 从
展 目标 和 奋 斗 方 向 三是 了解 企业 的 人
学 校校 园文 化 的发展 中无 不彰 显其 职
业 性 的本 质 特 征 我 校 在 校 园 文 化 建 设
家别 林斯基 说过 ：创造人 的是 自然 界 ， “ 启迪 和教 育人 的却是社会 。” 因此 ， 生 学
在校 期间接受 企业文化 的指导 ， 即是 对 学 生 进 行 职业 生 涯 规 划 的 教 育 。职 业 生
解企 业发展 目标 、企业生存 价值标 准 、
企业发展 基本信念 与行为 规范等 ． 目的
满 足社会 劳动 力需 求作 为 发展 自己的
３ ． “ 形成 三个一” 教学模式 现 代教 育技 术 的推广 应用 给我 校
的 教 学 改 革 注Hale Waihona Puke 入 了新 的 活 力 我 校 在 学
体化 要求 教 师既 要有 渊博 的理论 知
型 、 究 型 教 学模 式 中 ． 堂 教 学 丰 富 有 探 课
最前沿 的现代科学技 术用到 教育中来 ． 尽 快提高中职教育水平 现代 教育技术
培 训 中 只 介 绍 了 授 导 型 和 探 究 型 两 种 教 学 模 式 ． 使 这 两 种 模 式 也 有 不 完 善 即 的 地 方 作 为 中 职 学 校 的 教 师 ． 结 合 应 学 校 的 硬 件 情 况 、 业 课 程 特 点 、 生 专 学 的 现 状 。 体 问 题 具 体 分 析 ． 用 多 种 具 采

三、 强化校 园精神文化建设， 提升学校
“ 业 ’ 想 追求 的 文 化氛 围 职 理
浅 谈 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设
口刘保 峰
（ 北 涉县 职 教 中心 ， 北 河 河 涉县 ０ ６０ ） ５４ ０
职 业 学 校 是“ 前场 为 导 向 、 就 业 以 以
为 日的、 以能力为本位 ” 来培养高素质 、 高
一
在信 息技术飞速发展的时代 ，要学会
、
加大校园物质文化建设 ， 营造学校
践一体化 教学的专业教室， 将教室 、 实验 、
实训、 技术服 务与 生产 成为 一体 ， 使专 业 教 室具有 多媒体教 学、 实物展 示 、 演练 实
训 、 验、 实 强化 训练 等 多 种 功 能 ， 造 出 良 营
参考文献 ：
１ 赵 中建 ， ． 学校 文 化 ， 华东 师 范大 学 出版 社 ，
２ ０ ０７
２ 刘道 玉 ， 园文化 与创 造力 的培养 ， 北教 ． 校 湖
育出版 社， ０ ６ ９ ２ ０．
意 识 不 是 学 ‘ 予 ” ， 是 在 主 动 参 与 给 的 而
提和外在标志。校园景观设计应朝着“以 增强职 业特色 氛围为主， 以加强绿色 环保 为辅” 的方 向建设校 园环境 。让校 园里的 每一处物 质文化 景观都 蕴含一 定的德育 追求 、 道德规范 、 精神鼓励 。 在具体的校 园 物质文化建设 中，清新整洁 的校 园通道 ， 备种 富有人情味 的标牌 ， 引人联想的主题 雕像 ，让人肃然起敬 的各种锦旗奖牌 ， 井 然有序的规章制度等等 。 在校 园内树立有
正 构 建起 既 充 满 活 力 、 有 深 厚 文 化 底 蕴 又
和鲜 明特色 的职业学校校园文化。◆

对中等职业学校校园文化建设的思考中等职业学校校园文化建设在整个职业教育发展过程中具有重要的地位，它通过规范、暗示、熏陶、启迪和管理等形式直接或间接地影响着学生的思想观念、道德品质和行为习惯的形成。

加强职校校园文化建设不仅是建设社会主义先进文化的需要，更是学校进一步加强和改进学生思想政治教育，主动适应社会主义市场经济发展的需要。

一、中等职业学校校园文化建设存在的问题1.忽视中等职业学校的培养目标学校的办学宗旨必须以培养目标为基础。

中职学校有其特殊的职业性，它必须面向市场培育专业技术型人才，所以中等职业学校在校园文化建设上要更多地倾向学生的职业道德、专业技能的培养。

目前，我国职业教育校园文化建设大多还在效仿普通教育，忽略了“职业”两个字的涵义，偏离了中等职业学校的培养目标。

很多学校的校园文化建设并没有以培养目标为建设导向，没有为达到培养目标的要求服务，常常只注重学生的理想道德培养，却忽略爱岗敬业和职业道德教育；只注重学生的遵纪守法教育，却忽视培养学生的职业纪律和职业习惯等。

2.忽视中等职业学校校园文化的功能作用中等职业学校是向青少年传授科学文化知识、培养其专业技能的基地，生活在校园之中的人，会不知不觉地受到校园文化的熏陶，并内化成习惯和规范。

但是，很多职业学校只把校园文化看作是改善学生学习生活的管理手段，把校园文化建设当作是德育工作的一个附属品。

也有很多学校把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、制度管理、校风建设等割裂开来，并没有把它放在教育培养目标和学校发展方向定位的高度上进行认识，这在很大程度上限制了校园文化功能的正常发挥。

3.中等职业学校忽视企业文化的激励和渗透作用企业文化是企业在生产经营过程中逐渐形成和确立的，并深深植根于企业每个成员头脑中的独特的精神成果和思想观念，是企业的精神文化。

中等职业教育的培养目标决定着学校校园文化与企业文化更加亲近，企业文化对培养学生正确的职业观和乐观的职业期待有着潜移默化的影响，企业文化的引入和渗透会在很大程度上激励学生努力学习专业知识，提升专业操作技能。

校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。

用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。

重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。

全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。

学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。

或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。

暮省主要是以写的形式，记写感悟。

师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。

三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。

域各得其所 。二是利用地势环 境 ， 因地制
宜。与校园环境地势有机结合 ， 利用 了体 育场 与教学 区之间林 荫道 的一 面因地 面
进行探 索，提 出应打造贴近 学校 实际、 彰
显学校 办学特 色、 具有文化传承和创 新功 能、感染力强的校 园文化 建设 新载体 ， 创
新校 园特 色文化载体 建设模式 。
落差而形成 的墙面进行精心规 划 ， 不 但有
效节约建设成本 ， 而且 因地 而建 的设计使 学校相 对有 限的环境 空 间得 到充 分合 理
【 关键词 】 高职 院校
行 业特 色 探 索
校 园文化载体
成果 ， 荣获 教育部 “ ２ ０ １ １ 年高 校校 园文化
优秀成果 优秀奖” 。
过半个世 纪的办学历程 ， 紧贴行业 的办 学
保 内容 的相对完整性 。 第四 ， 新。 创新 是设
计 的灵魂 。 “ 长廊 ” 的外观表现形 态应 不落
上 的正面 引导作用 和 良好 的潜 移默 化 的 文化 陶冶作 用 ； 第三， 它必须 体现学 校 的 发 展追求和理念 ， 体现学校办学 育人 的特
为例 ， 对 高职 院校 特 色校 园文 化 栽体 建 设
紧密联系 、特色鲜 明的校 园文化新载体 ， 其 精心 规划 、 持 续精心 打造 的“ 百米建 筑 历史 文化艺术长廊 ”暨校 园雕塑景观群 ， 是学院努力开拓校 园文化建 设新载体 、 彰
显 办学 育人特 色 的积 极有 益 的重 要探 索
二、 创 新 校 园 特 色 文 化载 体 建 设模 式
色； 第四， 它必须具有 美化环境 的功 能 ， 与 周 围环境相协调 ，共 同营造出一个新 的 、 更 富有意义的意味空间。

高职特色校园文化建设研究作者：兰成琼黄晓初来源：《教育与职业·理论版》2009年第18期[摘要]加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作,如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职院校校园文化建设必须研究的课题。

文章从高等性和职业性校园文化的定位、职业特色校园文化战略的研究与实施、职业人文教育与科学教育融合的校园文化的建构、与企业文化结合的校园文化的建立四个方面,提出了高职特色校园文化建设的思路。

[关键词]高职院校校园文化职业特色[作者简介]兰成琼(1965- ),女,重庆工业职业技术学院,副教授,主要从事高职教育和人力资源管理研究。

(重庆400050)[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)27-0037-02高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉,是高职的精髓和灵魂,是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。

不断丰富、发展的高职校园文化是高职教育的深刻内涵,加强高职特色校园文化建设已成为高职院校在追求条件、制度或机制建设之后另一个重要的建设内容。

如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职学院校园文化建设中必须研究的课题。

一、加强高职校园文化建设的必要性(一)校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键校园文化是一个多种成分参加,多种层次组合,多项内容构成的综合工程,是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。

它包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面,具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。

校园文化是学校的一种“教育场”,具有润物细无声的特点,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,是一个学校的精髓与灵魂。

目前我国高职教育正在经历从规模发展到内涵发展的战略转变期,校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键。

职业素质培养视角下的高职校园文化建设实践与研究[摘要]文章阐述了人才培养视角下的校园文化建设思路，介绍了以提升学生职业素质为核心，实施“五大工程”，全面加强校园文化建设，提升人才培养质量的实践探索，由此分析了新形势下高职院校加强校园文化建设的启示。

[关键词]职业素质；校园文化；建设近几年来，广西工商职业技术学院坚持依托行业、立足广西、突出财经、服务三产，以就业为导向，走内涵发展道路，加强工学合作，重点抓质量建设，整体工作取得了显著成效。

2008年以良好的成绩通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2009年被自治区教育厅、财政厅确定为自治区示范性高等职业院校重点培育单位。

学院以校园文化建设为载体，加强职业素质培养，提升学生综合能力，对人才培养模式改革进行了积极而有益的探索与尝试，走出了一条校园文化建设新路子。

一、基于人才培养视角下的校园文化建设思路（一）广西工商职业技术学院校园文化发展沿革2004年，广西工商职业技术学院由两所中职校合并升格设置，几经传承发展，积淀了丰富的职教文化底蕴，但由于原两校长期处于中职教育阶段，虽也屡办成人大专教育，但作为高职新军，高教经验不多，中职文化色彩浓重，高校味欠缺。

其主要原因有：1.受客观条件的限制从校园文化的客体即学生成长的客观环境看，校园文化基础设施匮乏，校区分散，规模较小，发展空间欠缺，这些都是制约校园文化建设的重要因素。

作为校园文化主体之一的学生，其文化素质较之本科生而言，相对起点较低。

教职工对高职教育理念和校园文化了解不多、理解不深、重视不够。

2.在认识上存在误区把校园文化建设职能附属于学生工作部门，校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，未纳入教学工作范畴，没有把校园文化建设放到提升学院整体办学水平和实现人才培养目标的高度给予重视。

甚至把校园文化建设与学院的专业设置、人才培养、课程设置、教学安排等工作割裂开来。

境 和 校 园氛 围， 必会 对 师 生 的思 想 品德 、 斗 目 势 奋
设 目标 和定 位没 有全 面 正确认 识 的突 出表 现 。
标、 行为方式 和生活态度等产生深刻影 响， 而引 从
领 他 们 逐 步 统 一 到 新 的 办 学 方 向 和 培 养 目标 上
来。 （ ） 升 学校 品位打 造特 色职业 学校 的 需要 三 提
（ ） 高职 业 学校 学生人 文 素养 的 需要 二 提
义认识上 ， 把校园文化简单 化为各类文体活动 ， 把 校园文化建设局限于学生管理或思想教育的层 面
加 强 职业 学校 特色 校 园文 行为准则 、 心理 因素和价 上 ， 认为校 园文化建设 是学生管理者的工作 ， 仅仅 值 取 向等 方 面得 到 “ 风化 雨 ”“ 物 细无 声 ” 春 ，润 般 依靠党办 、 学生处 、 团委和班主任等学生管理部 门
（ 自身定位模糊 ， 离职业 学校培养 目 二） 脱 标
职 业学 校 的定 位是 培养 面 向基 层 ， 向生 产 、 面
服务 和管理第一线职业 岗位的实用型 、技能型专 门人才 ， 以服务为宗 旨， 是 以就业为导向， 以行业 、
职业学校要在竞争激烈 的教育市场 中要求得 企业和社会地域为依托。这就要求职业学校培养 生存并不断发展 ，创建 自己的办学特色就是一个 出来的学生应该是市场上需求的 、有一技之长的
的熏 陶和影 响 ，形 成 与 群体 一 致 的文 化 意 识 和 文 来组织 ， 而与任课教师和其他人员关系不大 ， 没有 化 品格 与文 化 气质 ， 而实 现 对人 的精 神 、 从 心灵 以 把 校 园文化 建 设放 在 整体 办学 方 向和 培 养 目标 的 及 性 格 的 塑造 。营造 具 有鲜 明职业 特 色 的 文化 环 大背景下来操作实施 。这实质上是对校园文化建

论中职学校校园文化建设的职业特色摘要:中职校园文化建设应在“职”字做足文章,彰现“职业”特色。

关键词:职业特色职业导向性内容的职业性载体的职业性专业特色就业导向性学校是专门的育人机构,中等职业学校(以下简称“中职”)也不例外。

教育学认为“教育的对象是人”,中职学校的教育对象是以就业为目的的初中毕业生、高考落榜生、下岗工人、农民工等。

中等职业学校的培养目标是培养高素质的技术人才。

中职学校培养目标、培养对象的不同决定了中等职业学校与普通中学的不同,这也决定了中职学校这种育人机构与生俱来带上了“职业”特色,它的教育内容具有职业特色。

中职校园文化建设是提高中职生人文素养和综合素质的需要,它属于中职教育内容中的德育、智育范畴,因而也带有鲜明的职业性。

1 中职校园文化建设的内容之职业性。

中职培养的对象是即将走向社会就业的应用型人才,那么中职校园文化建设就不只是培养中职生思想、道德素质,更要提高他们一专多能、敬业乐业、团结协作、技术创新等职业素养。

中职校园文化建设在内容上就势必涉及到职业道德,环保,节约能源,技术文化(含定理、公理、公式)、技术流程、技术产品、技术创新、前沿科技,勇于创新的先进人物事迹;为了激发学生赶超先进国家的创新精神,还会介绍某一科技领域中国与国外的差距。

有些中职生在文明习惯的养成上欠缺,所以中职校园文化建设的内容还有规范学生言行举止的行业、企业制度文化。

上述内容体现了中职校园文化建设的职业特色。

2 中职校园文化建设载体之职业特色内容决定形式。

教育内容的不同决定教育载体的不同。

中职校园文化建设的载体与普通中学不同,不仅依靠板报、墙报、教室来承载教育内容,实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间,网络等,也是中职校园文化建设的载体。

富有职业特色的标语或劳动模范、创业明星、技术能手、优秀毕业生的画像会比普通中学中的科学家、伟人名言画像雕像更让学生感到亲切;体现各专业技术发展的标杆式人物雕塑、代表各专业发展的机器雕塑以及具有专业特色的雕塑、碑铭,会让职校生备受鼓舞。

要作用 ， 进一步 加强 中等 职业学校德 育工
并 的 良好环 境和 氛 围。积极 绿化 、美 化校 作 ．突出中等职业 学校校 园文化建设 ， 园 ， 整 个 校 园干 净 、 洁 、 观 、 序 。 努力形成常抓不懈的工作机制。三是 中等 使 整 美 有 要 对校 园人 文环 境进行 精 心设 计 ，充 分 职业学 校要 把校 园文 化 建设 作为 学校建
．
必 点和个体 差异 ， 既要体现思想 性 、 知识性 、 职业 教育战线 的一项长期 工作 ， 须给予
Ｊ■ ‘ ～Ｉ 园 巳匿 最 大限度地调动 、 ＿ 誊 ！ 发挥学生的积极性 、 主动
ｌ １
ｌ
科 学性 ， 也要 体现趣 味性 、 参与性 、 娱乐性 ，
＿
●
▲ 一ｌ ＿ Ｉ
三、 加强 中等 职业学校的 “ 园环境” 强校 园文 化建设 、 校 加强社 会主义荣辱 观教
文 化 建 设
要重 视校 园绿化 、 美化和人文 环境建
・
ｌ Ｎｌ
设， 把校 园建 成 育人 的特 殊场 所 。 分利 充 用校 园 的一草 一木 、 一砖 一石 ， 营造 育人
化 、 纪律 ， 、 、 、 、 有 德 智 体 美 劳全 面发展 的
中国特色社 会主义事 业的合格 建设者 和 校 园 文化 建设 是一个 系统工 程 。 也 是一个不 断推 进 、 长期积 累的过程 ， 内容
确的导 向引 导 、 鼓舞学 生 ， 以内在的力量 可靠接班人具有十分重要 的意义。
’
教育教学 的各个环节 。渗透到 学生学习 、 设应注意 了解和掌握 社会文化 动态 ， 高度
的影 响 ， 时发现 、 究学生 的文化热点 ， 及 研 中等 职业 学校 校 园文化 建设 是 中等 高度重视 ， 认真抓 好落实 。一是要从践行

． ＿ Ｘ １ ： Ｉ
进行有效的“ 文化” 管理， 彰显职业 的榜样系统， 以榜样来激励人。在这个榜样系统里， 既
学生素 质 ， 增强核 心竞争 力 ， 以及
僳 堂 榕 的 百ｒ 缝 自 耩 善 当县 广
习方面表现出色的学生榜样 ，也有在技能 、体育、德
行 八々 蜜 笺 青 而 嘉 在 的 兰仕 善 — 苴 舌 来 田
出像“ 育一方人才 ， 富一方百姓 ” 的办学宗 旨，进门学 “ 做人 ， 出门成能人 ” 的鼓励言辞。 同时 ， 在校园文化建 设 中， 要善于构建一个个“ 纵横交错 ” 而又“ 与时俱进”
有 优 秀 教 师 的 榜 样 ，也 有 优 秀学 生 的 榜 样 ；既 有 在 学
！主！ ：
＿ ■
ｉ
程 惯教 段 社 过 人 能 匠程业习和平 ， 社的 获 在 是个 提 和 巧、 专术交业。 行习 程过，一人 理员 工 力师学告的座 中 个育 也 会 的得 人 化 学 实 工 作 报流讲学 为 过。程 会 高 的 能 造学与创台 化 若的 某 的 阶 生践打 为
因教 育 不到 位 ， 练不落实 ， 会形成学生社 训 就 会 化 水 平 的 滞 后 现 象 ， 将 来 社 会 使
临 的 问题 。 了加 强职 业学 校校 园文 化 建设 ， 进传 统 为 促 与现代 的融 合 ， 分体现 职业 教 育的特 色 ， 不 能放 弃 充 既
ｌ ，ｎ
各种先进榜样 、 ， 文 ｆ 动 、 园 环 － ｈ活 校 境 等 ，对 师 生 进 行 渗 透 和 熏 陶 ， 从
上
ｌ
懿 ； 鼙
Ｇ Ａ下ｌ ０
育广角
【＝ 校 园 文化 建 设 ， 是 指 ＝谓 就
／ Ｉ 过 校 园 文 化 符 号— — 通

职业 特征 的一切 物质 和精神成 果 的总和 。 高职校 园文化 的建设 是 高校人才 培养 的重 要手 段 ， 也 是载体 之一 。建设 高职 院校校 园文化 体系 ， 了应体 现高 除
实践过 程 中所创 造 的物 质 财 富和 精 神 财 富 的总 和 。地 域
文化既 是一 种历史 积 累 ， 是 一种 历 史 沉 淀 ， 是 一 种历 也 更
校 校 园文 化 构 建 提 出 了意 见 和 建化 ； 商精神 校 浙 中图分类号 ： ７ ８５ Ｇ １ ．
・
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ １ ８４ ２ １ ）２０ １－３ １７ － ６ （０ ２ ０ －１５０ ７
夺 ・｝ ・ ・ ・ ・ｆ－ 夺 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 。 夺 夺 夺 － ・ ｒ 夺 ÷ 毒 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 孛 ÷ 夺 夺 ÷ ． ÷ 夺 夺 夺 ． 夺 夺 夺 夺 夺 夺 ÷ 夺 夺 夺 夺 夺 串
平 台 ， 进一 步有 助 于提 高 大学 生 的综 合素 质 ， 将 为其 顺 利
史绵延 ， 有强 大 的惯 性和 渗透力 。由于地域 文 化 与人 的 具
生活关系 日益密切 ， 特别是伴随着社会的发展 ， 时代的进
步 ， 域文 化不 断地 被 注人 人 的 思想 和 情 感 ， 断 地 被 融 地 不 进 文化 与生 活 ， 而形 成 了一 种 以地 域 为核 心的 强大 的文 从 化体 系 。 弘 扬地 域 文化 ， 以此 作 为载 体 创建 特 色校 园文化 ， 并 培育优 秀学 校文化 ， 这对 于 所 有 高等 学 校 ， 别 是 培养 高 特 等职业技 术人 才 的高 职 院校 来 说 都 是非 常 有 意义 的。作 为地域 文化传 播 的集 中地 ， 方高 职院校 承担 着传 承 和发 地 展 地域 特色文 化 的历 史 重任 。同时 ， 建 和谐 校 园 ， 造 构 铸 大学精 神 ， 又是高 职院 校在新 一轮 发展 中必须 重视 和 承担 的重要使命 。因此 ， 何 有效 开发 地 域 特 色文 化 资 源 ， 如 发 挥其 在地 方高 校文化 建设 中 的优 势作 用 ， 是 新形 势下 高 将 职 院校文 化建设 工作 的一项 时代 要求 和迫切 任务 。

基金项目:2020年内蒙古机电职业技术学院科学研究项目 新时代视域下高职院校立德树人与校园活动融通的实践研究(NJDRW2021);2019年内蒙古机电职业技术学院科学研究项目 互联网+大学生第二课堂成绩单制度建设模式研究 (NJDRW1911)㊂作者简介:莲花(1982-),女,蒙古族,内蒙古乌兰浩特人,硕士,内蒙古机电职业技术学院讲师,主要研究方向为思想政治教育㊂在活动执行时所不足的地方,促进志愿者不断地成熟成长㊂1.2.3㊀组织构架北疆青年公益联盟实行协会会长负责制㊂以锡盟青年学生义工协会为活动开展主体方,内蒙古机电职业技术学院青志协会和内蒙古各高校学生志愿者为活动开展协办方㊂1.3㊀社会反响8年的公益之路,凭借着一份无私的爱与坚强的信念,越来越多的人认可北疆青年,并且加入北疆青年㊂刘昕也获得腾讯㊁搜狐㊁中国大学生在线网㊁锡盟电视台㊁内蒙电视台㊁中央人民广播电台㊁团中央等各级主流媒体的总计成千上万条宣传报道,并在全国推广志愿服务精神㊂刘昕获得第十五届 中国大学生年度人物 提名奖㊁全国 最美中职生标兵 ㊁自治区 桃李之星 三好学生 锡林浩特美德少年 等多项荣誉称号㊂项目 锡盟青年vol-unteer 学生义工协会 获得第六届内蒙古自治区 互联网+ 大学生创新创业大赛 红旅 赛道银奖㊂2㊀价值分析北疆青年志愿者认为,志愿服务是帮助同学们价值观形成和确立的有效途径㊂在公益的道路上有家人的理解㊁同学朋友的支持;公益活动中能收获到真知挚友,能用自己的行为感染周围人,唤醒每个人的善良;能在付出中学会珍惜,学会尊重㊁学会感恩;能学到课堂上学不到的东西,那是影响人一生的灵魂深处的信仰㊂2.1㊀帮助青年学生成长成才8年的公益之路,北疆青年公益联盟在社会各界的大力支持下,倡导 帮助他人,快乐自己 的服务精神,传播 爱在内蒙,在我身边 的互助理念,开展志愿无偿的社会服务,助力解决各类社会问题,培养了广大青年学生关爱他人㊁服务社会的崇高品质,有效促进了青年学生树立正确的 三观 ,提高了社会责任感和使命感,增强了综合能力和核心素养,帮助他们顺利成长成才㊂志愿者收获了各项荣誉,包括优秀志愿者300名㊁优秀工作者200名㊁优秀共青团员150名㊁优秀团干部100名㊂志愿者积极向党组织靠拢,现有入党积极分子198名,预备党员28名,正式党员20名㊂2021年志愿者王炳森收到联合国儿童基金会感谢信㊂2.2㊀引领青年学生思想政治教育红旅 作为全国最大的一堂思政课, 红 在思政教育, 旅 在实践育人㊂北疆青年依托内蒙古机电职业技术学院团委,将创新创业教育与思想政治教育紧密结合,激发学生爱国主义精神,提升品德修养㊂北疆青年公益联盟8年累计吸引2800余人加入社工岗位,扎根北疆,点亮自己,照亮他人㊂参考文献[1]苏双.思政视域下大学生参与青年红色筑梦之旅创业赛对高校资助育人发展启示研究[J ].智库时代,2018,(42):88-92.[2]李文斌,苏娟,王双蕊.双创教育与思想政治教育融合的基础㊁动力与策略[J ].无锡商业职业技术学院学报,2019,19(04):90-94.[3]冯梅.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究[J ].智库时代,2019,(27):69-70.高职院校校园文化建设研究以内蒙古机电职业技术学院为例莲㊀花1㊀刘泽利2㊀李满亮1(1.内蒙古机电职业技术学院,内蒙古呼和浩特010070;2.内蒙古电子信息职业技术学院,内蒙古呼和浩特010028)摘㊀要:本文以内蒙古机电职业技术学院为例研究高职院校校园文化,阐述学校文化建设整体情况㊁特色创新以及工作成效,得出 坚定文化自信,弘扬蒙古马精神,培育新时代匠才 为核心的校园文化对学院全面发展发挥重要作用㊂关键词:高职院校校园文化;蒙古马精神;特色创新;工作成效中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.24.0381㊀学校文化建设整体情况内蒙古机电职业技术学院文化建设始终坚持服务中心工作㊁支撑发展战略㊁契合办学特色㊂学院地处边疆少数民族地区,专业设置和就业服务,面向能源冶金等一线艰苦行业,独特的地域和专业特点,决定了学院学生培养必须注入 艰苦奋斗㊁吃苦耐劳㊁爱岗敬业㊁永不言弃 的精神文化元素㊂在学院不同的发展时期,形成了 笃学励志㊁精技强能 的校训, 知致行毅㊁达用唯真 的校风, 校企携手,锻造塞外能工巧匠 的办学理念㊂进入新时代,学院融合习近平总书记考察内蒙古多次提出的蒙古马精神,凝练形成 崇德尚技,扬蒙古马精神,育时代匠才 核心文化理念㊂学院以章程为统领,将学校文化建设纳入学院总体事业发展规划,构建了 规划决策㊁组织协调㊁具体实施㊁全员参与 的文化建设组织体系㊂成立学校文化建设工作领导小组,推行 文化强校,特色兴校 战略,实施文化育人工程㊂2㊀学校文化建设特色创新紧密围绕学院文化事业发展规划,坚持立德树人,将 崇德尚技㊁扬蒙古马精神㊁育新时代匠才 的核心文化理念,贯穿于文化育人全过程,创新行为文化表达载体,搭㊃98㊃建 品牌+特色 文化育人平台,全面提升学院大学生人文素养和品德修养㊂2.1㊀打造校园文化精品项目,培育工匠精神校园文化技能艺术节 ㊁大学生素质拓展计划等品牌精品项目,始终把创新型高素质技术技能人才的培养贯穿其中㊂2.1.1㊀校园文化技能艺术节学院通过 校园文化技能艺术节 中的各项大型活动为全院学生提供了多种形式㊁多方位展示自我的平台㊂立足学院培养高素质技术技能人才的定位,秉承 笃学励志精技强能 的校训,开展 爱我学院㊁爱我专业 技能比武,培养劳动意识与工匠精神,突出技能实践㊂通过大赛选拔了一批批优秀技能人才,并推荐至全自治区㊁全国参加比赛,取得了优异的成绩㊂注重中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传播与弘扬,将学生广泛参与㊁喜闻乐见的文体活动与传统文化相融合,开展 爱我中华 中华经典诗文诵读大赛㊁建设多彩校园文化,助力学生全面发展㊂通过 请进来 聘请劳模㊁大国工匠,建立大师工作室,创立产业学院,引进企业文化,传播工匠精神㊂引入 高雅艺术进校园 等优秀文化艺术资源,提升学生的文化修养和艺术品位㊂通过 走出去 开展 三下乡 文艺演出㊁技术服务等活动,锤炼学生意志品质,展示自身才华㊂学院 校园文化技能艺术节 不仅丰富了学生的文化生活,使学生的精神面貌更加昂扬向上,促进了学生全面成长成才㊂2.1.2㊀大学生素质拓展计划为服务学院素质教育的全面实施,针对理工科高职院校学生现状,按照人人都能成才的理念,学院于2014年开始大力推进 第二课堂成绩单 大学生素质拓展教育计划,学生参与活动面达100%㊂大学生素质拓展计划围绕 六个模块 ,注重 三个结合 ,突出 三挂钩 ,强调 11219 五项工作,对大学生的思想㊁行为㊁能力进行设计,形成一套完善的第二课堂课程体系㊂通过参加第二课堂活动,锻炼学生学习能力㊁人际交往能力㊁创新能力等 八项能力 ,满足服务青年思想修养需要㊁服务青年创新创业需要㊁全面发展需要㊁实践成才需要 四个需要 ㊂随着 大学生素质拓展计划 的持续深入推进,学生由过去的低迷㊁消极㊁自卑的心态,转变为有目标㊁有抱负㊁阳光向上的心态;学生逐渐变得愿意与人沟通交流,变得知书明礼,勇于展示㊁表现自己,学生的发展更加全面化,综合素质和核心素养均得到稳步提升,学生毕业时第二课堂成绩单合格率已达到100%㊂近几年结合学院学分制改革,大学生素质拓展计划成功转换为4学分,依托学院智慧校园建设,完成了第二课堂成绩单网络平台建设㊂2021年建成了 第二课堂体验中心 ,打造可视化直观育人模式㊂体验中心涵盖 第二课堂成绩单 制度介绍区等四个模块,让学生快速了解相关制度实施办法,直接体验 智慧校园 ㊁今日校园APP 等网络管理系统及第二课堂数据可视化展示系统的使用,科学规划第二课堂的课程和活动项目,实现了可视化实践育人㊂2.2㊀创新民族传统文化项目,培育蒙古马精神成立蒙古马精神研究会,实施蒙古马精神培育工程,深入挖掘民族传统文化元素,开展 校园那达慕 民族团结进步教育月 非遗+ 民族手工艺,院系志愿者协会积极组织开展 乌兰牧骑+ 志愿服务等特色项目活动,将专业技术服务送到草原牧区㊂原创作品‘勇往直前的蒙古马“荣获第四届 我心中的思政课 全国高校大学生微电影展示活动二等奖㊂2.3㊀构建激励与发展并行的制度体系,促成人人皆可出彩通过‘学生行为养成教育制度“等规范学生行为;通过制定‘教师教学规则“规范教师行为㊂强化与学分制改革的深度融合,制定出台‘学分制管理实施办法“‘学生课外学分的认定与管理办法“,规定了课外学分认定办法,明确规定 课外学分 可认定和转换为选修课学分,持续有力地推进了文化体系建设㊂2.4㊀营造职业文化环境,烘托文化育人氛围在校园建筑㊁场所设施建设方面,坚持 一系一品一特色 的校园文化建设理念,校园 一楼一廊一室一路 ,处处通过雕塑㊁模型㊁师生作品展示㊁实物加工产品等形式展现出来,营造职业教育氛围㊂3㊀学校文化建设工作成效3.1㊀学院办学实力整体提升学院先后被评为国家优秀骨干高职院校㊁国家优质专科高等职业院校㊁中国特色高水平高职学校建设单位㊁教育部职业院校文化素质教育指导委员会成员单位㊁国家级 电力系统自动化技术 教学资源库第一主持单位㊁全国职业院校 文化建设100强 单位㊂3.2㊀人才培养质量明显提升深化学校文化建设以来,学生共获得国家级创新创业大赛及职业技能大赛共266项㊂其中, 复杂部件数控多轴联动加工技术 项目获2017年全国职业院校技能大赛第1名㊂根据‘麦可思-内机电往届毕业生培养质量评价报告“数据分析,毕业生月收入水平㊁毕业生对母校的满意度㊁对学生工作的满意度等关键评价指标,均与全国平均水平持平㊂3.3㊀文化建设成果丰富校园文化技能艺术节 获全国 高校校园文化建设成果优秀奖 ㊁自治区高校校园文化精品项目㊂ 大学生素质拓展计划 获自治区高校德育实践创新精品项目㊂学院获全国大中专学生志愿者暑期 三下乡 社会实践 优秀单位 ㊂3.4㊀社会影响力持续扩大学院主动服务国家 一带一路 建设,先后为肯尼亚㊁赞比亚等8个非洲国家制定职教标准,协助举办六届非洲职业技能大赛㊂在肯尼亚创建 中航国际-内蒙机电 非洲职业教育培训中心,在东非成立非洲职业教育联合培训基地㊂参考文献[1]习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的要讲话[N].人民日报,2016-12-9(1).[2]习近平.习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话[N].人民日报,2018-9-11(1).[3]程迪.高职院校思想政治教育培育工匠精神的现状与路径研究[J].兰州教育学院学报,2018,(6):118-122.[4]刘红明.实践育人导向:高职校园文化建设的路径遵循[J].江苏高教,2015,(02).㊃09㊃。