2020届高三专题复习课件：高考散文阅读指导

文本示例：
09年高考江西卷《木车的激情》：开头是 议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌， 但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似 事情的相反联想（联系点）：几千年前孔 子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不 知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中 华民族的长诗。再点出结论（感悟点）： 只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合 现实议论升华（升华点）：告诫人们：高 科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人 会危机重重。
• 答题格式：运用什么技法+表达什么 内容（突出了什么事物的何种特点） +达到怎样的效果（表达了作者的何 种思想情感）
第二种类型：要求分析景物描写语句的作
• 全国卷Ⅰ《彩色的荒用漠》：14.文章第一段描
写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作 者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环 境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表 现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下 伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成 鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
第四种类型：要求明确文章中间某处（段）
的写作用意
• 命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为 什么要插入写┅┅？某段有什么作用？
• 高考北京卷《司马祠》：18.第二段“仰望中 的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领 下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到 高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。
• 高考山东卷《我认识的梁漱溟》：20.文章第 四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在 文中有何作用？答案：表明梁漱溟关心国事是 有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的 原因；使读者对人物了解更全面。
第一种类型：要求概括全文内容要点
• 高考江苏卷《上善若水》：12.文中说都江堰“才 真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由 是什么？答案：⑴理念正确：顺应自然，符合生 态，造福百姓；⑵方法科学：低作堰、深淘滩， 分四六、平涝旱；⑶功效长久：至今仍在灌溉、 防洪；⑷体现了“上善若水”的哲学思想。
答题提示：
阅读过程中要准确切层全文或局部段落分层， 便于整合概括答案点。
分点答案要有并列意识: 几点答案，必须是不 同方面的内容，必须是不同角度（层面）、不 同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一 方面（同一角度，同一层次）的种属关系。
答案组织要有摘句意识:抓各段的中心句，各段的 中心句往往都是要点。
文本示例：
09年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》：开头引出 写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽 管好景不少，但过后都很模糊，只有岳 桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展： 岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的 苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处 优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。 最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环 境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。
第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式，但议论不是凭空而生，往往在文 章的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
文本示例：
• 07高考江苏卷《麦天》：先是记人写 事：麦天到了。以前农人麦天辛苦， 日月艰难；现在，麦天是节日。女人 热闹地走娘家，男人作收麦的准备， 虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后， 到处都是麦香。其间穿插较多细节描 写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。 最后抒发感情：麦天把农家的日子濡 染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 Zx.xk
第三种类型：要求明确文章开头段落的作用
• 江西《木车的激情》：17.本文写“木车的 激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代 人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下 文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子 乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比， 从而突出“木车的激情”的强大。
• 四川《我爱水》：17.文章主要写什刹海， 却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案： ⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼 前之水过渡到故都之水，行文自然。
（一）梳理思路类试题
重庆卷《瓷器的意味》：16.文章是 围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。答案：⑴由现实生活中 瓷器的雅引出话题；⑵追溯瓷器从俗 到雅的历史过程；⑶点出做人如瓷器 尽自己本色的境界。
• 重庆卷《时间怎样地行走》:15.文章 是围绕人的成长与对时间的感受来展
开的，请梳理作者的思路。答案：小 时候贪玩而痛恨时间的管束—初中时 漠视时间而不刻苦学习—后来对时间 麻木而无所作为—十几年前发现白发 而感叹时光飞逝—现在明白应该和时 间一起走过充实的人生。
09年高考全国卷1《彩色的荒漠》：14. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？ 联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 答案：⑴①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁 滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为 祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；② 为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明 的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
二、考点梳理
【答题原则】
一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性 的直白的语言 二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释
理解重要句子的含义
一、从关键词语入手
• 解释“我敢大胆地说：他可能有过许多敌人， 但未必有一个私敌。”这句话的含义。（恩格 斯《在马克思墓前的讲话》）
• 这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格 的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌” 和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人 的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌， 那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所 谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌 人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思 一生光明磊落，把全部精力都献给了Fra Baidu bibliotek产阶级 的解放事业。
考点解读： 《考试说明》要求：“感受重要语句的丰富含意， 品味精彩语句的表现力”。
解读：“体会重要语句的丰富含意”，即是理解、 体会词语，句子的含意；“品味精彩语句的表现 力”，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的 作用。“丰富含意”重在思想性，‘表现力’重在 艺术性
1、词语理解型
常见的命题形式有： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义； 2、根据文意，写出某词的含义。
【答题方略】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内 涵： 理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体； 理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象； 理解词语的反语义就要将褒贬互换； 理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关； 理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合
二、从分析语句的修辞入手
问题:15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中 药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）
参考答案：：①本句运用比喻手法写母亲这味“中 药”，为“我”抵御世间的伤害。
②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我 的心灵，成为“我”无价的精神财富。
③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。 ④呼应标题，深化题旨。
• 广东卷《泥泞》：16.文章在开头花了不少笔 墨描写雪，这样写有哪些作用？答案：衬托 泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。
• 答题提示：此类试题答题要考虑四个方面： 一是景物本身的自然环境特征；二是对人物 的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一 点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺 垫。
• 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托） 了某种环境的……特点（氛围、意境），表 现了人物的……情绪（心理），为下文 写……作铺垫。
作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应 的阐释。
2、句子理解型
所谓重要的句子，通常指以下几种语句： 1. 结构比较复杂，意思难懂的句子； 2. 使用了修辞，内涵丰富的句子； 3. 揭示文章脉络层次的句子； 4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子
常见的命题形式有： １. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要表 达手段，描写多是景、物的某一突出特 征，议论抒情多是在景、物的突出特征 上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相 通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物 状景，时空拓展→中间常穿插其他景、 物对比反衬→再由自然之物作拟人化延 伸议论→结尾抒情言志，升华主旨
• 高考江苏卷《麦天》14.文中叙写了如 今关中麦天的那些变化?答案：女看娘 的交通工具变了；麦客少了；收麦子用 收剖机了；收麦子的时间缩短了。
• 答题提示：这类题需要合理切分段内层 次
（三）表达技巧类试题
• 命题角度：文章某处这样写有什么好 处？文中某处在表达上有什么特色？ 请赏析某处画线句；文中某处对文章 内容的表达有什么作用？
第一种类型：要求对含有修辞和表现手法 句段的表达作用进行分析理解
09年高考江苏卷《上善若水》：13.本 文写的是都江堰，但不以描写见长， 请具体说明它在艺术表现上有哪些特 色。答案：采用议论和抒情相结合的 手法。托物言志：借都江堰表达对传 统文化精髓的追怀；借古喻今：借都 江堰表达对现实环境问题的忧思；虚 实结合：借都江堰表达对人生的思考。
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• 天津《敦煌》：20.赏析本文第五自然 段画线的文字。答案：采用比喻、排比 等手法，动静结合，将静态画面赋予动 态美，表现了“我”对生命的张扬和自 由的渴望。
• 答题提示：一要明确回答运用何种表 达技巧；二要揭示作品运用这种表达 技巧表达了怎样的内容；三要阐述运 用这种表达技巧的表达作用和好处。
2014年高三专题复习
高考散文阅读指导
一、熟悉文体
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人事。主 旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度 多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世 态，总结感悟
• 答题提示：因开头是先言其他，再引出主 体内容，答题要考虑四点：一与文题是否 照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫； 三与结尾是否照应；四与主体内容是否形 成正衬或反衬。
• 答题格式：开头点题（照应文题，或首尾 呼应），自然引出下文，为下文叙写…… 事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。 或：与下文写……作对比，从而突出……
• 高考湖南卷《忆刘半农》：19.请根据原文概括鲁 迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因。答案： ①刘出国留学，“我”懒于通信。②鲁迅说了 “老实话”，又发表了指出刘错误的读者来信。 ③刘后来“据了要津”；④“五四”后，刘思想 发生了变化。
• 答题提示：解这类题，要把全文看作是一 个大因果复句，在“果”前面寻找多个原 因。这类题跨度涉及全文，答题时思维视 界要笼罩全篇。
第二种类型：要求对局部文段进行要点概
• 高考重庆卷《瓷器的括意味》：15.阅读文 章第③④自然段，从三个方面简要概括 瓷器的演变。答案：⑴从陶器到瓷器； ⑵从实用到艺术；⑶从粗陋到精致。
• 高考安徽卷《我与地坛》14.文章第二段 从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出 来已经玩得太久了”？答案：⑴旧照片 上的那棵老柏树现在已死了；⑵多年前 到园子里找“我”的母亲已去世；⑶祭 坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。
• 答题提示：因相应文字在文中或段中，作 用要考虑三点：一要明确文字本身要表达 的内容；二要考虑它与前后文之间的结构 关系（一般为承上启下，前后呼应）；三 要考虑与主体内容的关系（一般为因果、 反衬、对比等关系）
• 答题格式：文字本身要表达的内容+结构 作用+相关结构作用的文本内容分析。
（四）、理解语句类
• 答题提示：解答这类题，必须读懂， 准确切分全文层次。这类题答案是各 层意概括。
• 答题格式：文章先写了什么，然后写 了什么，再写了什么，最后写了什么。
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（二）内容要点概括类试题
试题特点：⑴面广量大，是考查重点。散文考 查都有这道题。⑵分点答题的指向非常明确。 ⑶分值安排多为6分，答案点一般为3--4个。