新教育实验活动情况介绍
自寒假以来，我校对新教育理念进行了广泛地研讨和深入地学习。本学期开学伊始，我校结合本学期新开展的“德育一体化优质课比赛”活动，对新教育理念的内涵和精髓有了更加深入地实践。新教育理念尤其“关注人的发展”，要“交给学生一生有用的东西”，要“改变学生的生存状况”……新教育的核心是：行动就有收获。作为新教育理论的执行者，我校全体教师在教育教学中努力践行新教育理念，努力使新教育思想在我们的教育教学工作中开花结果。
对于如何学好新教育的内涵，如何贯彻执行好新教育的教育思路，我校在以下两个方面进行了努力:1.寒假中，要求每位老师认真学习朱永新教授的《新教育》并做好学习笔记和学习心得体会。在开学前的集中教师培训中，再次在陈校长的领导下集中学习，并对寒假中的学习进行总结。对不少老师在学习中所遇到的问题进行了讨论探究，形成了我校初步的新教育的教学思路。2.开学后，我校要求每位教师在课堂中努力实践新教育，按照新教育的思路去上好每一节课。开学后的第三周，我校结合“德育一体化优质课比赛”活动，对新教育的学习和实施状况进行了一次全面摸底。得出了新的成果，也认识到了不少不足。
虽然是短暂的学习与实践，但在这学习与活动中，我校教师对新教育的认识已不再限于表层层面，尤其是通过优质课的磨练，我校教师对新教育基本形成了较为一致的共识；下一步活动我们认为应该从以下几个方面做起：
一、理论是行为的先导，五大理论比六大行动更重要。
新教育理念为我们描绘了五大核心理念和六大行动目标，朱永新
认为“五大理念比六大行动更重要”，新教育不能只有理念，需要实践和操作；更重要的是不能埋头在过程的时候，忘记了我们的目标；起初，我对这话很不理解，经过与同事们和领导们反复研讨，并认真系统地学习了新教育理念及其他一些教育著作后，我才渐渐明白：理论是行为的先导，没有系统先进的理论做指导，行动就会陷入盲目，没有目标。新教育理论的五大核心理念是：无限相信学生与教师的潜力；交给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话等。要想层层落实这五大核心理念，广大教师们就要不断地学习，不断提高自己的专业素质和修养，及时的掌握新的教育理论和教育思想，时刻站在教育战线的前沿。
二、大胆创新，积极实践，创造独特的自己。
既然有了先进的教育理论和思想做指导，那下一步就是实实在在的行动了。新教育理念是一份理想，更是一项行动；新教育是一个发展的过程，是一个不断积累经验与丰富内涵的过程；新教育是有待生成的，不是预设的，需要每一个参与者的探索和创造；它是一种过程，是不断完善的，逐步深入的，永无止境的探索过程；为此，新教育理念为我们指出了六大行动目标：营造书香校园；师生共写随笔；构建理想课堂；聆听窗外声音；培养卓越口才；建设数码社区等。我认为广大教师们应从以下几方面做起：（1）教师要培育自己的教育智慧。因为教育是一门智慧型的事业，“只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的老师，才能培育出有智慧的学生”。（2）自主思考并规划教育人生。社会发展、教育改革，为每个教师创造了多样化的发展机遇和可能，关键是每个教师是否做好了迎接这些机遇的准备。缺乏生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中，没有梦想，缺乏动力和方向。要实现教师自我的专业发展，必须提升教师自己的专业
规划意识和能力。（3）努力探索有效的学习方式。有魅力的教学艺术是有效的教学。新课程特别强调超越单一的接受性学习，克服过于依赖知识传递的接受性的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、探究学习和实践学习，也就是“主动参与、乐于探究、勤于动手”。（4）做个有思想、有信念的教师。信念是行动的指南，信念是支配行动的意志。教育是一个需要信念的活动，因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。
三、积极营造和谐的课堂气氛，为学生创造一片更加广阔的天空。
新教育理论的核心是：为了人的发展，为了人的一切。我们知道课堂是实施素质教育的主阵地，因此积极营造和谐的课堂气氛，为学生创造一片更加广阔的天空尤为重要。（1）尊重、关爱、激励学生。好孩子是夸出来的！尊重学生，关爱学生，激励学生，是具有人格魅力的教师必备的良好习惯。尊重学生的人格、尊重学生的需要、尊重学生的个性、尊重学生的地位，比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。教师尊重学生，是有效地促进学生发展的起点，是学生自主发展的内在动力之一，也是师生合作的道德前提。（2）相信学生的潜能，不断地鼓励学生“我能行”！你想激励一个学生，就不断地对他说：你行你行你真行！这样，再差的学生也会变得越来越行。潜能在有效开发并结出硕果之时，孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。（3）培养学生的全球意识、国际视野和创新精神。新教育的目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。我们处在一个知识经济的时代，社会科技的发展和经济的增长，越来越依赖于具有创新价值的知识和人才。联合国科教文组织指出：
“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”是基础教育的四大支柱，而基础教育的根本目的应使学生获得“走向生活的通行证。
总之，新教育理念与以前所倡导的素质教育并不矛盾，是素质教育的延伸和发展，它为我们教师的专业成长和发展指明了方向，也为学校新课改指明了方向，更为学生一生的健康成长规划了宏伟的蓝图。希望我校新一轮的教育能取得理想的成果。
