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幼儿教师读书心得体会（通用10篇）1.幼儿教师读书心得体会篇一读书，是一种提升自我的艺术。
五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。
枯燥烦闷时，读书能使我心情愉悦;迷茫惆怅时，读书能平静我的心，让我看清前路;心情愉快时，读书能让我发现身边更多美好的事物，让我更加享受生活。
读书是一种美丽的享受。
我坚信，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”今天我给大家分享的是《读懂孩子的心》，在樊校长的带领下我加入了xx 读书，有幸读到这本书，这本书汇集了《童年的秘密》《内向孩子的潜在优势》《叛逆不是孩子的错》《好妈妈胜过好老师》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《让孩子远离焦虑》《正面管教》《如何培养孩子的社会能力》《你就是孩子好的玩具》《不吼不叫》等17本优秀的家庭教育书，俗话说得好，“走万里路，不如读万卷书，”不论我是幼儿教师，还是一名家长，这本书对我来说，犹如雪中送炭。
书中提到这样一个案例：“一位知性、优雅的女士有一天向他求救，说她辅导孩子写作业气的心脏都不好了，忍不住发脾气，孩子哭、老公生气，她自己也难过。
她说：家教类的书也没少看，为什么一到辅导作业就不行了呢？”我想这几乎是每一个家庭里都在上演着和孩子相爱相杀的故事，家长们很委屈、很无助，但是绝不放弃继续用错误的方法“帮孩子养成好习惯”。
那么父母尽到了教育孩子的责任，还是尽到了伤害孩子的责任？父母是爱孩子的人，但同时也是对孩子伤害大的人。
的解决之道，是父母成为终身学习者。
看到这个案例我内疚自责，这个事情曾在自己身上也发生过。
我对孩子的高要求导致他在做一些事情时对自己不够自信，会觉得自己没有能力去做好。
因为他就是在不断批评中长大的。
所以我非常认同书中的这句话，一定要尊重孩子的天性，让他们从自己力所能及、能够学到的东西开始，让他获得尊严感、成就感，不要让他总是面对挫折，这样孩子就会更加容易热爱学习这件事。
我很庆幸自己加入了xx读书，每天与书相伴，让我能够静下心来思考问题，学习借鉴书中的教育方法，在情绪失控的时候，让我不再一错再错；在迷茫的时候给我指点迷津；在彷徨的时候让我更加明确方向。
我心中的小学——儿童画解读画前小片段：师：你心中所想的小学是什么样的？姚吾月:我心中的小学是守护神小学，是一个非常安全，而且很神奇的小学。
师：把你心中所想的小学大胆地画下来，你想画什么？思考一下怎么画？先自己思考一下，也可以轻轻地和你旁边的小朋友讨论一下。
姚吾月对着全小组的小朋友说：“我早就想好了，先画教学大楼，然后画跑道，再画后花园……”画中小片段：姚吾月一边在用说的方式描述他的绘画作品，但是由于他的落笔速度跟不上说的速度，也就是行动跟不上语言和思维，所以，她开始在每画出一个小东西，就给予放大故事情节，譬如：画房子的时候，她会自言自语地说：“这会是一座什么样的大楼呢？哦，这是守护神，最大的，把它放在小学的最中间，当坏蛋来到小学找我们麻烦时、欺负我们时，守护神可以随时发挥他的威力，哈哈哈哈！”瞧她笑的那个开心……画后解读：这是一座充满魔幻感觉的小学，整个画面布置比较均匀、饱满，由近及远，主画面上一有个大大的巨人，巨人手上抓着一件黑色物品，可能是个坏蛋，因为姚吾月在画前这么说过，旁边有座房子，里面很黑，因为她用黑色表现了门窗。
红色的应该就是教学大楼，因为有很多的窗户，旁边一栋大楼的一个大窗户里有个黑影人好像对视着教学大楼，远处的是一片山丘，上面有只小动物在吃草。
与作者对话：师：你能介绍一下你心中的小学吗？姚吾月：我画的是一个在月球上的小学，是一座我梦想成真的小学。
有一天，一个神来到了学校。
它把自己变成了一座大大的守护神楼房，这位守护神是用来保护整个学校的。
黄黄的背景色是表示整个学校都穿着一层保护膜，武器无法攻击。
师：你为什么要在学校画一个守护神呢？姚：因为爸爸告诉我有的地方有坏人去学校欺负孩子，就那个叫泰兴的地方去年就有坏蛋去学校恐吓小朋友的，好恐怖啊！师：坏蛋都已经抓去教育了，现在的学校很安全，要相信我们的警察、保安，而且有你的守护神在，谁来都不怕。
姚吾月一脸的得意，眼睛笑得眯成了一条直线。
师：你真有爱心，你不光想到保护自己还想到了要保护你的同伴。
陪孩子读绘本心得体会第一篇：陪孩子读绘本心得体会陪孩子读绘本心得体会是爸爸妈妈爱的邀请，让孩子来到我们身边，所以作为爸爸妈妈，陪孩子玩耍、陪孩子读书是爸爸妈妈快乐而幸福的事情。
感谢幼儿园和班级老师给爸爸妈妈们提供这样一个好机会，让爸爸妈妈和宝宝们共同学习，共同进步。
女儿接触的第一套绘本是《十四只老鼠》，这是我从网上搜绘本排行榜后才决定买的，说实话刚开始对绘本也不太了解，买回书后一开始我还有点觉得这几本书文字太少而图片太多。
16开本的大书，整页整页的是图画，文字就每页一行字。
最开始我就每一页读下面的一行字给女儿听，慢慢的我发现女儿观察图片上的图画看到的东西比我读者一行字姚多很多，从那之后我便不再读字，开始引导女儿看图经常问她“你看到了什么？”“他们在干什么？”我发现这样更有利于培养她的观察力和语言的组织表达能力。
今年的最大的收获是给女儿买了一套《神奇校车》系列书，拿出了一本《水的故事---神奇校车系列》要求我给她读，读给宝宝听的时候他时而捧腹大笑，时而提出问题。
读完一遍后她对我说“太好听了，妈妈再给我读一遍”。
这非常出乎我的意料，因为往常给他念故事，她会说“再讲一个新的故事”。
从书的介绍中我知道这是亚马逊五星级推荐书，适合学龄前后儿童的科普读物。
书中有特立独行的老师，古怪精灵的淘气学生，故事内容深入浅出，将水从形成到自来水厂的作业流程到进入千家万户介绍的专业且清晰。
给女儿读了几遍后发现她能把水循环的过程描述的非常清楚，这真出乎我的意料。
爱孩子，先教孩子爱上阅读。
绘本是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。
每一本优秀的绘本，都像是在黑暗中飞舞的萤火虫，它们将孩子们的童年带来美丽的幻想，带来希望和光明。
一本优秀的绘本，足以影响一个孩子一生的成长，也足以改变一个孩子未来的心灵走向。
美好的故事就是光明。
愿每一位家长，每天都能抽出一点时间来，和孩子一起聆听美丽的图画书的声音。
第二篇：如何陪孩子读绘本只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
幼儿教师个人读书笔记写读书笔记，需要用自己的语言来表达，这是运用语言的训练，有助于写作能力的提高。
好的幼儿教师个人读书笔记应该怎么写？快来看看，本店铺给大家分享幼儿教师个人读书笔记的写作技巧和示例，供大家参考！幼儿教师个人读书笔记篇1当幼儿教师是很累，特别是小班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个个美丽的童心世界！而且，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…那种快乐是从心里往外涌的，小班教师个人总结。
幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。
在本学期内，我不怎么严格遵守幼儿园各项规章制度，但我热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。
服从领导的安排，认真完成各项教学，教研工作。
并发挥自己的特长，学以至用，这个学期幼儿园做装修幼儿园创设一个良好的环境，为幼儿园的建设出一份力。
工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。
并使幼儿热爱幼儿园生活，形成良好的生活学习习惯及优良的品德。
由于本班的幼儿年龄小，生活自理有待提高，身体素质也不稳定，这更需要教师的细心照顾，在抓教学的同时注重保育工作，动静交替，加强体育锻炼、增强幼儿体质。
让幼儿活泼、健康、快乐的成长。
同时，年龄小，使得各方面工作开展有一定难度。
但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。
通过家访、早接、离园、电话联系等途径及时了解幼儿情况，统一对幼儿的要求，使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。
阅读指导课教案(优秀9篇)阅读指导课教学设计篇一一、设计思路1、指导思想：课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动，苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。
学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中，要以学生发展为目的，让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
2、设计理念：课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，它以学生主体的和谐发展为旨归，其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义，以及课外阅读指导的重要性，从而让课外阅读有效而充满活力。
学校应为师生营造良好的读书氛围，教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。
3、教材分析：《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子。
书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
4、学情分析：这次我把五年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。
应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。
二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。
在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。
3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。
浅谈幼儿绘画日记的有效开展【摘要】美术是儿童用以表达表现自我精神世界的重要途径。
然而在功利主义影响下，童心过早的被成人化，使得儿童逐渐失去了感受美、表现美、创造美的能力。
【关键词】绘画日记解读童心经过绘画日记的教学实践，在“释放童真、解读童心”的思想感召下，通过对绘画日记实施内容与形式的研究，使得幼儿园绝大部分幼儿都拥有了自己的绘画日记册，养成了记绘画日记的习惯。
一、幼儿绘画日记开展必要性绘画日记是将绘画与日记相结合的一种活动，是幼儿运用绘画的方式记录生活中的所见、所做、所闻、所感，然后由幼儿结合图画对作品内容进行不同形式的讲解，或在成人的帮助下为图画配上简单文字的一种“画”与“说”紧密结合的活动。
它融合了多个领域的学习：要求幼儿有敏锐的观察力，能认真地观察身边的人和事；要求幼儿有较强的选择能力，能选择身边有趣的事情并将之形成画面；要求幼儿有较强的艺术表现与创造能力，将心中的所想转化为绘画作品。
二、绘画日记的有效开展途径（一）细致观察，深刻体验生活是艺术的源泉，在我们生活的周围环境中处处蕴含着教育资源，让幼儿有敏锐的观察力和觉察力与周围环境互动，积极动手、动脑、动口，主动从周围生活中获取美术操作的素材。
1、生活观察的“放、引、理”策略策略一：放——回归生活。
尽量组织各种活动让幼儿充分的接触自然和周围环境，保证幼儿有自主和开放的观察，鼓励幼儿大胆的探索。
为了让孩子们能感知蔬菜品种的繁多，发展幼儿的社会实践能力，结合“香香的蔬菜”这一主题活动，在老师的带领下，孩子们来到了农贸市场进行买菜活动，孩子们直观的认识和触摸使许多菜的形状、特征、颜色深深印在了孩子的脑海中。
策略二：引——适时引导。
根据幼儿观察活动情况给予适当的帮助和引导，让幼儿更快、更好地获得相关的经验。
一上午的买菜体验结束后，老师组织孩子们一起与伙伴们认识分享自己所买到的蔬菜。
策略三：理——归纳整理。
幼儿通过观察获得的信息和生活经验是零散的，需要教师给予系统的梳理，使得幼儿获得的经验更科学、更有条理。
儿童绘画心理解析儿童绘画就像是一扇通往他们内心世界的小窗户，可有趣啦。
咱们先来说说儿童绘画里色彩的秘密。
你看啊，要是一个孩子特别喜欢用鲜艳的红色来画画，那这个孩子可能是个热情似火的小宝贝，充满活力，就像那初升的小太阳，心里有着满满的能量想要释放。
而那些总是用蓝色的孩子呢，可能就比较安静，有点小忧郁的感觉，像一片平静的蓝色湖泊，在默默地思考着什么。
不过这也不是绝对的啦，有的孩子就是单纯觉得这个颜色好看。
再看看绘画的内容。
如果一个孩子老是画房子，而且画得特别仔细，房子还有大大的窗户，那这个孩子可能是很渴望家庭的温暖，希望家里充满阳光，家人之间可以坦诚地互相看到内心。
要是画了很多小动物在一起玩耍，那这个孩子可能特别渴望友谊，希望能像小动物们一样，有一群小伙伴可以嘻嘻哈哈地度过每一天。
还有绘画的线条也很有讲究呢。
要是线条特别乱，像一团乱麻，那这个孩子可能当时的心情就比较乱，可能是遇到了什么让他纠结的事情，比如和小伙伴吵架了，或者是被老师批评了。
相反，如果线条很流畅，就像一条欢快流淌的小溪，那这个孩子可能当时画画的时候心情很舒畅，说不定刚得到了一个小奖励呢。
儿童绘画里人物的大小也能反映一些心理状态。
要是画中的自己特别大，占了画面很大的一部分，那这个孩子可能比较自信，觉得自己是世界的中心。
要是画的人物小小的，躲在角落里，那这个孩子可能有点缺乏自信，需要更多的鼓励和关爱。
从儿童绘画的细节也能发现很多东西。
比如说画里的太阳有很多笑脸，那这个孩子肯定是个乐观向上的小可爱，对世界充满了美好的期待。
如果画的花朵都是低着头的，那这个孩子可能有一点小不开心，也许是在学校遇到了不开心的事情。
其实每个孩子的绘画都是独一无二的，就像他们的小脸蛋一样，各有各的特点。
我们不能简单地用一个标准去评判，但是通过这些绘画的小细节，我们能更好地去了解孩子的内心世界，从而给予他们更合适的关心和引导。
这就像是一场有趣的探秘之旅，每一幅儿童绘画都是一个神秘的宝藏，等着我们去发现其中的奥秘。
