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晋华片区教研
小学科学苏教版六年级下册第六单元《拓展与应用》
《拓展》第一课时教案
教学目标
1.知道学习知识的目的不是为了考试,而是为了解释更多的生活现象。
2.能够运用已有的知识解释未学习过的一些科学现象。
学情分析
这节课是小学科学课最后一个单元的学习内容,从三年级到六年级学生已经学习了不少的科学知识,掌握了一些科学探究的本领,为了帮助学习把课堂上学到的知识尽可能地拓展到日常生活中去;解释更多的现象;探究更多的问题;知识越来越多,本领越练越强;形成学知识,用知识,积累知识的良好学习模式,安排了这一拓展课。
重点难点
教学重点:开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。
教学难点:在解释现象中分析条件差异。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】激趣导课
1、谈话
从三年级到六年级我们已经学习了不少的科学知识与科学探究本领，如液体的蒸发原理、冷热对流的原理…….其实,像这种利用所学的知识对生活中的现象进行解释,对新问题进行探究就是种对所学内容的“拓展”。(板书)古人曾说过“举一反三”、“闻一之十”也是同样的道理。学习科学也是这样，把课堂上学的知识尽可能多的拓展到（板书）日常生活中发现问题，解释问题。本节课就让我们像揭开魔术秘密一样努力用科学知识解释更多的现象吧。有兴趣，有信心吗？
2
2、边说边演示:吹风机遇上乒乓球。
【学习】民主导学
1【讲授】实验——气球与瓶子
学习流程
罐头瓶与气球他们相遇会发生什么？
你相信我能用气球提起瓶子吗？（出示提前做好的）
怎么做到的？
演示
你能解释这种现象吗？
解释时我们可以用文字说明，
也可以图文并茂的加以解释（请同学上台加以说明）
总结：在地球周围的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气，由于受地球引力的作用，生活在空气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力（各个方向），人们又把空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气来自不同方向的压力。
大气压力有多大？托里拆利，16，
2 快慢两重天
（自主实验）
1、按图在桌子上摆好尺和报纸。(学生领取材料)
2、(课件出示要求)谈话:按要求四人小组完成尺挑报纸的实验,。
每位同学至少尝试一次
交流看到的现象
尝试解释这一现象
3、(课件出示提示)先小组交流将现象和解释填写在活动记录上、然后全班交流。
4、师生共同总结:轻而慢向下压尺时,空气能进入纸下面,上下大气压相等,所以能轻松翘起报纸;重而快向下击打尺时,空气来不及进入纸下,纸上气压远大于纸下气压,所以纸不会被轻松翘起。
6、谈话:震撼吧!和我做吸瓶实验一样都是因为有大气压。你知道生活中还有那些现象与大气压有关吗?
7、你能解释乒乓球不掉的原因吗?
3【活动】拓展
大气压带给我们许多有趣的科学探究，其他物体一样
1两本分不开的书
2杯子提杯子
3谈话:下面我们看一组图片,看看内、外为什么不同。
(课件出示)问:在同样生长的小草上盖上一个玻璃瓶,瓶内的草会怎样?瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢?瓶子改变了什么
小结:因为瓶子,小草周围温度和湿度上升了,有利于小草的生长。
追问:把玻璃瓶换成纸杯会怎样呢?
谈话:植物生长需要阳光和二氧化碳,也需要温湿度,你见过类似的现象吗?
4【优化学习】
做了这么对实验探究，你还觉的科学实验与探究是那么高、大、上吗？只要你留心，随处可以发现科学的奥妙。给你一个吸管、线、气球你能设计一个实验并解释吗？
【导结】本课总结
谈话:这节课我们利用所学的知识对生活中的现象进行解释,对新问题进行探究这就是——“拓展”。对所学知识,我们应该能“举一反三”、“闻一之十”,把课堂和日常生活联系起来,在动脑、动手中拓展学习。
5【作业】作业
按书方法做“气垫汽车”吹泡泡。
收集有趣的科学实验,下节展示给大家。
