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《麻雀》优秀教学设计（通用5篇）《麻雀》优秀教学设计1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
2、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”。
教学重点：理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
体会母爱的伟大。
教学难点：掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗，更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。
二、学习新课同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看看__讲了一件什么事？（__讲了“我”打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事）教师板书：小麻雀老麻雀猎狗三感悟全文，体验母爱1、师：我们快速地读课文，找出描写小麻雀的语句，并写写自己的体会。
（学生读、找、写）（1）从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
”（说明它很弱小）师：为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些（教师指导有感情地朗读。
）（2）从“我顺着林阴路望———————看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”（体会到可怜）师：为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些。
（教师指导有感情地朗读）（3）那么，这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢？让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”，说明是风太大把小麻雀刮下来的。
（4）师：如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样做？（找学生回答）教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处。
《麻雀》的教学设计（通用5篇）《麻雀》的教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《麻雀》的教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《麻雀》的教学设计篇1一、教学目标（一）理解课文的内容，抓住老麻雀的神态、动作体会爱的伟大，理解一种强大的力量即爱的力量。
（二）有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。
（三）进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
三、教学过程（一）教师为学生有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
然后，让学生说一说。
（这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
）（二）学习课文第一段。
1、指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
（课文第1、2、3自然段是故事的开始。
猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。
我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。
）2、指名学生读课文第2自然段，突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
这里，野物指什么？作者用突然和嗅引出了小麻雀，自然、合理。
教师可以让学生想一想嗅的意思，引导学生理解因为是猎狗，所以，无论是听觉，还是视觉，都自然会对野物有着特殊的敏感，为学生理解后面的课文中猎狗想吃掉小麻雀打下基础。
（好像嗅到了前面有什么野物中的野物指的是小麻雀。
嗅的意思是闻，用鼻子辨别气味。
）教师可以补充解释嗅，一般习惯用在动物身上。
比如，狗、猫等。
3、学生默读课文第3自然段，然后，想一想我看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。
《麻雀》教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的主要内容，了解作者沈从文及其创作背景。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会通过关键词句理解课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）运用情景模拟，让学生体验课文中的人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）引导学生学会欣赏自然之美，感受大自然的神奇。
（3）教育学生懂得珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 体会作者对麻雀的喜爱之情。
3. 学会关爱动物、保护生态环境。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解。
2. 体会作者情感的细微变化。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受课文朗读。
（2）引导学生回顾课文《麻雀》的作者及其创作背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解课文内容。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：课文中的麻雀给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：作者是如何描绘麻雀的？你从中感受到了什么？（3）教师总结：引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情。
4. 情感体验（1）让学生发挥想象，模拟课文中的情景。
（2）学生分享自己的体验，教师点评并引导关爱动物、保护生态环境的意识。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结作者对麻雀的喜爱之情。
（2）提醒学生关爱动物、保护生态环境的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的麻雀”为主题，写一篇练笔文章。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、真实的学习情境。
《麻雀》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解麻雀的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生灵的情感。
（2）教育学生学会珍惜和保护野生动物。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《麻雀》。
2. 理解课文内容，掌握生字词。
3. 了解麻雀的生活习性和特点。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和麻雀特点的掌握。
四、教学准备：1. 课文《麻雀》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与麻雀相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀。
（2）简要介绍麻雀的生活习性和特点。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行认读和书写练习。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）填空练习：根据课文内容，完成相关的填空题目。
（2）问答练习：针对课文内容，进行问答互动。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调麻雀的生活习性和特点。
（2）引导学生思考如何保护麻雀和野生动物。
（3）展示与麻雀相关的图片或视频资料，进行拓展学习。
5. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）书写课后练习题。
（3）观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受麻雀的生活。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享观察到的动物的生活习性和特点。
2. 针对课文内容，提出问题，引导学生思考和讨论。
《麻雀》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学会本课的生字新词，理解“无可奈何”“拯救”等重点词语的含义。
能够概括课文的主要内容，了解事情的起因、经过和结果。
2. 过程与方法目标通过有感情地朗读课文，体会文中描写的角色特点，感受老麻雀的伟大母爱。
学习作者通过动作、神态描写来表现人物和动物心理活动的方法。
引导学生进行小组合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的强大力量，体会母爱的伟大。
培养学生热爱小动物、尊重生命的情感。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会老麻雀在危急时刻挺身而出保护小麻雀的勇敢无畏和伟大的母爱。
学习作者把看到的、听到的、想到的写下来的方法，特别是通过描写老麻雀的动作、神态来表现其心理活动的写作方法。
例如，课文中“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
”这一句，作者把老麻雀比作一块石头，生动形象地写出了老麻雀飞落时的迅猛、坚定，从动作描写中表现出老麻雀为了保护小麻雀毫不犹豫的心理。
这就是学生需要重点学习的描写方法。
2. 教学难点理解“一种强大的力量使它飞了下来”这句话中“强大的力量”的含义，体会母爱的力量。
引导学生深入理解老麻雀在强大的猎狗面前所表现出的勇气，以及这种勇气背后深层次的情感根源，这对于小学生来说有一定的难度。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含麻雀和猎狗的图片、视频资料等。
2. 制作生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课播放一段麻雀在树林间欢快活动的视频，引导学生观察麻雀的外形和活动特点。
提问学生：你们对麻雀有什么了解？让学生分享自己对麻雀的认识。
教师简单介绍麻雀，引出课文《麻雀》。
1.1 激发兴趣讲述一个关于动物保护幼崽的小故事，如母狼为了保护小狼与猎人周旋的故事，引发学生对动物母爱的思考，从而激发学生对课文的学习兴趣。
小学语文麻雀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《麻雀》的内容，学习描写麻雀的语句，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方法，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，学习描写麻雀的语句。
2.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生关爱动物的美好情感。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征。
2.学生分享自己知道的关于麻雀的知识。
3.教师简介课文《麻雀》的作者及背景。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.教师选取几名学生分享自己的阅读感悟。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的麻雀给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.教师引导学生理解课文中的重点句子。
3.学生做好笔记，巩固所学知识。
（五）课堂练习1.教师出示麻雀的图片，让学生用课文中的句子进行描述。
2.学生模仿课文中的写法，创作一篇关于麻雀的小短文。
3.教师选取几篇优秀作品进行展示。
2.学生分享自己对本节课的学习感受。
3.教师布置作业：观察身边的麻雀，写一篇观察日记。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、模仿等方法，让学生深入理解课文内容，学习描写麻雀的语句。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的看法，培养了学生的观察力和表达能力。
在课堂练习环节，学生充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还需不断丰富自己的教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重点师：同学们，你们注意到作者是如何让麻雀变得生动形象的吗？生：他用了“像一块小石子”来形容麻雀的跳跃。
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的麻雀的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解麻雀的生活环境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于表达自己的想法，增强自信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，把握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用多媒体辅助教学，直观地了解麻雀的生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的描述，掌握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用课文中的知识，进行实际情景的语言表达。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麻雀的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麻雀的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解重点词语。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 探究麻雀的特点和生活习性：（1）学生观察课文插图，描述麻雀的外貌特征。
（2）小组讨论：麻雀的生活习性是什么？它们为什么会有这些习性？（3）各小组汇报讨论成果，教师点评指导。
4. 练习表达：（1）学生运用课文中的知识，描述自己见过的麻雀。
（2）学生进行角色扮演，模拟麻雀的叫声和动作。
（3）教师点评学生的表达，鼓励大胆表现。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学内容。
（2）学生展示自己制作的麻雀手工作品或绘画作品。
（3）推荐学生阅读有关麻雀的书籍或观看相关视频资料，拓展知识面。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
《麻雀》教学设计一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的那种强大的力量，感受母爱的伟大。
3、学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中重点词句的意思，体会老麻雀的爱子之情。
2、教学难点学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法，并能在写作中加以运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在自然界中，有一种小鸟非常常见，它就是麻雀。
麻雀虽小，却也有着自己独特的故事。
今天，我们就来学习一篇关于麻雀的课文，看看在这小小的麻雀身上，会发生怎样动人的故事。
（板书课题：麻雀）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第 1-3 自然段（1）默读第 1-3 自然段，找出描写小麻雀的句子，读一读，说说你感受到了什么。
（2）学生交流汇报，教师相机指导。
（3）出示句子：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
”（4）引导学生从“呆呆地”“无可奈何”等词语中，体会小麻雀的弱小、无助。
（5）指导学生有感情地朗读这几句话，读出小麻雀的可怜。
2、学习第 4-6 自然段（1）就在小麻雀孤立无援的时候，一只老麻雀出现了。
请同学们默读第 4-6 自然段，画出描写老麻雀的句子，想一想：老麻雀给你留下了怎样的印象？（2）学生交流汇报，教师相机指导。
（3）出示句子：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
