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真教育是心心相印的活动真正的教育是一种心与心相印的活动，是教师和学生之间真诚交流和共同成长的过程。
在这个过程中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引导者和启示者。
而学生也不仅仅是知识的接收者，更是思量者和创造者。
下面将从教师和学生两个角度来探讨真正的教育是怎样的活动。
一、教师的角度1.1 真诚关心：真正的教育需要教师具备真诚的关心之心，关心学生的成长、情感和生活。
惟独真心关心学生，才干建立起师生之间的信任和情感纽带。
1.2 激发潜能：教师应该善于发现学生的潜能和特长，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过激励和引导，匡助学生充分发挥自己的能力。
1.3 以身作则：教师要以身作则，做学生的模范。
惟独自己具备优秀的品德和学识，才干对学生起到良好的示范作用。
二、学生的角度2.1 真诚学习：学生需要真诚对待学习，积极主动地参预课堂活动和课外学习。
惟独真心投入学习，才干获得真正的收获。
2.2 自主思量：学生应该具备自主思量的能力，不仅仅是被动接受知识，更要善于思量和质疑。
通过思量，才干真正理解和掌握知识。
2.3 积极实践：学生要将所学知识应用到实践中，通过实践来检验和巩固所学的知识。
惟独在实践中，学生才干真正体味到知识的价值和意义。
三、师生互动3.1 开放沟通：师生之间应该保持开放的沟通和交流，建立起良好的互动关系。
惟独通过沟通，才干促进师生之间的理解和信任。
3.2 互相尊重：师生应该互相尊重，尊重对方的个性和观点。
惟独尊重他人，才干建立起和谐的师生关系。
3.3 共同成长：师生应该共同努力，共同成长。
教师要不断提升自己的教育水平，学生要不断提升自己的学习能力。
惟独共同努力，才干实现教育的双赢。
四、教育目标4.1 培养人材：真正的教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的人材。
惟独培养出具有综合素质的人材，才干适应社会的发展需求。
4.2 塑造品德：教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品德。
惟独具备良好品德的人材，才干成为对社会有益的人。
第1篇大家好！在这阳光明媚、春意盎然的日子里，我们迎来了学校开放日。
首先，请允许我代表学校全体师生，向各位家长的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家一直以来对我们学校工作的关心、支持和厚爱。
今天，我们举办开放日的目的主要有两个：一是让家长们更好地了解学校的教育教学情况，二是让同学们在校园生活中感受到家的温暖，增进师生之间的感情。
在此，我将从以下几个方面向大家汇报学校的教育教学工作。
一、学校概况我校是一所具有悠久历史和优良传统的学校，秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校现有教职工XXX人，其中高级教师XXX人，中级教师XXX人。
学校占地面积XXX亩，建筑面积XXX平方米，设有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、食堂等设施，为学生提供了良好的学习生活环境。
二、教育教学工作1. 坚持立德树人，培养德才兼备的学生学校始终把德育工作放在首位，以“立德树人”为根本任务，全面提高学生的思想道德素质。
我们通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，培养学生的社会责任感、集体主义精神和奉献精神。
2. 注重学科建设，提高教学质量学校坚持“以学生为本，以质量为生命”的办学理念，不断提高教育教学质量。
我们以课程改革为抓手，优化课程体系，加强教学研究，提高教师教育教学水平。
同时，积极开展教学竞赛、观摩课等活动，促进教师间的交流与合作。
3. 强化师资队伍建设，打造高素质教师队伍学校高度重视师资队伍建设，通过引进高层次人才、开展教师培训、实施教师绩效考核等措施，不断提高教师队伍的整体素质。
目前，我校教师队伍结构合理，业务水平较高，为学校教育教学工作提供了有力保障。
4. 丰富校园文化，促进学生全面发展学校积极开展各类校园文化活动，如文艺演出、体育竞赛、科技创新等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
同时，学校还注重培养学生的兴趣爱好，开设了丰富多彩的课外活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，促进学生全面发展。
关于家校合作共促成长征文600字（21篇）家校合作共促成长征文篇1为了让家长更好地走近孩子、倾听心声;走进校园、关注教育，形成家校教育合力，共促学生安康成长。
16日上午，梅园中学进行本学期六年级家长开放日活动。
本次活动得到了学校的高度重视。
全校师生也投入了极大的热忱。
首先，在阶梯教室召开了家长座谈会，朱静英书记向家长汇报了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建立，学生校园生活。
盼望家校积极协作，形成教育合力，共促安康成长。
家长们个个心领神会，点头称道。
随后，何新教师向家长们进展了如何帮忙孩子适应中学生活，怎样建立与孩子良好的沟通渠道的心理学指导，对于家庭教育给与了有效指导。
随后家长们来到自己孩子所在的各个班级与自己的孩子共同度过两节课时间。
班主任教师们开设了《不吝赞美，学会赞美》、《我爱我“家”》、《我成长我欢乐》、《成长，在梅园：追梦，在现在》四节主题班会课，班主任教师将德育融入到整个课堂中，将感恩、团结、拼搏等话题通过精彩的环节设计层层推动触动着学生心灵，感动着现场的家长。
有的环节让家长和学生在课堂里由于彼此的心领神会而潸然落泪。
学科教师向家长们展现了《网络信息搜寻》，《作文评奖》，《吉利结的制作》、《分数与小数的互化》四节教学课，在细心的预备下，教师们在教学过程中擅长启发引导,激发学生动脑动手，师生积极互动精彩纷呈，向家长展现了高质量的教学课堂。
在家长活动后上交的“家长开放日”反应表中，家长纷纷表达了对学校的感谢。
表示听到、看到了学校科学系统的办学、治理体系;感到、接触到了班主任、学科教师那样有效、有方法的教育教学水平后，让自己无比放心，对自己的孩子的学习和成长又增加了更多的信念。
家长们还表示学校类似的活动会积极参加，感谢学校让家长有更多的时机走进学校，了解学校，会更好地支持和协作学校开展工作。
至此本次开放日活动圆满完毕，活动让家长们零距离感受了学校工作，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进了家校之间的友情。
家校共育，助力学生全面发展每一个学生的成长和发展，离不开家庭教育和学校教育，它们决定着学生的人格发展和未来发展。
家庭教育工作的扎实开展，对学校教育工作发挥着巨大的推动作用，全体领导和老师们在促进家庭教育工作方面下了很大功夫，以新思维看待家庭教育，用智慧为家庭播撒爱的种子，引领全校的家庭登上智慧之舟，共享快乐之旅。
一、家长委员会架起家校合作的桥梁每个学期初，学校都会认真组建新一届家长委员会，建立三级家委会。
无论是家委会主任还是普通成员，都一如既往地积极配合学校日常工作，办好家长论坛，从学校周边交通安全、学生习惯养成、学生研学旅行等多方面建言献策，为学校发展、学生健康成长积极发挥作用，共同打造和谐、愉悦的育人环境。
二、家长学校形成家校共管的局面为了更好地整合学校及家庭的教育资源，推进学校教育教学工作的开展，使每一个孩子得到健康和谐地发展。
学校借助去年引进的家长会在线平台系统，采用线上线下，集中分散多条路进行家教知识的普及。
本学期还引进于敬东、赵原野等专家进行家教讲座，让家长们更加理解家庭教育对孩子成长的重要意义，一些可操作的策略，更让家长们易学易懂易实践。
会后，家长们非常感谢学校提供的讲座机会，同时也能及时发现自己家教中的一些优点和不足，争取在今后的家教工作中用心改善亲子关系，提高家庭教育质量。
三、家校漂流册、家教美文推荐，引领教育理念的学习为了开拓家校沟通的新渠道，每个班级推出“家校漂流册”活动，每位家长在收到班级的家校漂流册后，认真阅读其他家长的家教心得和优秀经验，并写下自己的家教妙招或者家教困惑，家长展开讨论交流。
每周一次的“家教美文”推荐，更是让家长在繁忙的工作之余，给心灵充充电，通过学习心得家教理念，提高自己的家教效率。
这一举措受到了家长和社会的广泛好评，家长身先垂范，潜移默化，和学校共同承担起教育学生的责任。
四、家长会在线平台、班级QQ、微信群搭建家校互动新平台当今的时代是信息的时代们可以开发利用的优秀资源是极其丰富的。
学校教学开放日的活动方案（精选6篇）一、指导思想以“共同学习，快乐体验”为主题，把家长请进校园、请进教室，让家长与孩子一起上课、一起参与活动，了解课堂管理、学校要求，体验孩子在校的学习生活，以此为契机引领家长了解教育孩子的方法，参与到孩子的学习和教育中，共同教育孩子。
二、活动主题：共同学习，快乐体验三、开放时间：20xx年5月11日上午四、活动地点：xx小学五、活动内容1、听课。
各位家长到自己孩子相应的班级参与听课上课，了解孩子上课表现、状态，了解上课常规及要求。
2、参观。
通过参观学校、班级文化氛围建设，观摩课堂、课间活动，了解学校教育教学的要求和情况。
了解自己孩子在校园的学习活动，体验学校文化氛围。
3、观看表演。
观看学校跳绳队的表演，了解学校特色教育，体验孩子的丰富的学习活动。
4、参与活动。
学校举行大课间毽绳体育活动，家长可以自带器材，与自己的孩子共同参与跳绳、踢毽球活动。
六、具体分工（一）校长室（负责人：xxx）1、全程监督整个开放日活动的准备、实施过程、总结等工作。
2、联系讲座专家。
（二）教导处（负责人：xxx）1、制定活动方案，安排开放日当天上午的课程，全面关注活动过程。
2、发放家长开放日邀请函、家长签到表。
3、检查、落实活动情况。
4、电子屏欢迎词：热烈欢迎各位家长莅临我校参加开放日活动！家校携手，共同进步5、协助体育科组做好学校跳绳队的训练及大课间的规范工作。
6、家长会后，做好总结及新闻报导工作。
（三）德育处（负责人：xxx）1、对学生进行礼貌、文明行为教育，营造一个团结、和谐、积极向上的文化氛围。
2、监督各班做好校园卫生保洁工作。
3、检查校园宣传及班级文化建设情况。
（四）总务处（负责人：xxx）1、准备家长的座椅及安排，校园必备设施的指示牌（厕所、休息室、饮水处、吸烟区、车辆停放处、学校平面图）。
2、设立家长课间休息处（内设吸烟区、饮水处）。
3、协助保安指挥车辆的停放，做好校园的安全保卫工作。
中小学教师学习“全面深化改革开放”心得体会在深入学习“全面深化改革开放”相关理论与实践成果的过程中，我作为一名中小学教师，收获颇丰，对教育教学工作也有了全新的思考与感悟。
改革开放带来的创新精神深深触动着教育领域。
传统教育模式在新时代面临挑战，我们必须积极探索创新教学方法。
就像在课堂上引入小组合作学习、项目式学习等新型模式，不再局限于教师单方面的知识传授。
例如在教授科学课程时，组织学生分组完成一个小型生态系统的构建与研究项目，让他们在实践中自主探索生物与环境的关系，培养其观察、思考与动手能力，这正是对改革开放创新理念的积极践行。
从改革开放重视人才培养战略中，我更加明确了自身的教育使命。
中小学阶段是学生成长的关键时期，我们要致力于发现并挖掘每个学生的潜能。
关注学生个体差异，不仅仅以成绩为唯一衡量标准，对于擅长艺术的学生给予更多展示机会，鼓励有体育天赋的学生参与各类赛事，为国家多元化人才储备贡献力量。
同时，也要紧跟时代步伐，不断提升自我素养。
随着教育科技的飞速发展，积极学习在线教学平台的使用、教育信息化软件的应用等，使自己在知识结构与教学手段上始终保持先进性，为学生提供更优质、多元的教育资源。
全面深化改革开放的理念让我深知，教育不应是孤立的，而是要与家庭、社会紧密相连。
加强家校合作，定期组织家长培训与交流活动，分享科学的教育理念与方法，共同促进学生品德与学业的进步。
并且积极引入社会资源，如邀请专业人士走进校园开展职业规划讲座、科普展览等活动，拓宽学生视野，让他们更好地了解社会需求与发展趋势，为未来踏入社会做好准备。
此次学习让我深刻认识到，中小学教育在全面深化改革开放的浪潮中承担着极为重要的使命。
我将以更饱满的热情、更创新的思维、更开阔的视野投入到教育教学工作中，助力学生成长为适应时代需求、具有国际竞争力的栋梁之材，为国家教育事业的发展与民族的伟大复兴不懈努力。
促进师生互动搭建良好沟通平台促进师生互动搭建良好沟通平台在现代教育中，促进师生互动，搭建良好的沟通平台是十分重要的。
这有助于增进师生之间的理解与信任，提升教学效果，培养学生的思维能力和创造力。
然而，实际上，很多学校中存在着师生之间沟通不足、互动不够的问题。
因此，我们迫切需要采取有效的措施来改善这种局面。
首先，为了促进师生之间的良好互动，学校应该注重建立一个开放的沟通平台。
这可以通过举办各种形式的交流活动来实现。
例如，每个学期可以安排师生座谈会，让学生和老师共同参与并提出自己的意见和建议。
此外，可以举办家长会或学校开放日，让家长有机会与老师面对面交流，了解孩子在校的学习和成长情况。
通过这些活动，不仅可以拉近师生之间的距离，还能为双方搭建起畅所欲言的沟通平台。
其次，班级内部还可以建立一个师生共同管理和交流的微信群或QQ群。
这样，老师和学生可以在群里共同讨论学习中遇到的问题，分享学习经验，互相帮助。
这种即时的交流方式不仅方便了师生之间的沟通，还能够帮助学生形成学习的社群感，提高学习的主动性和积极性。
同时，学校可以鼓励老师利用网络平台开设专题讲座或在线讨论课。
通过直播或录制的形式，老师可以在网络上与学生进行互动交流。
这种方式可以大大扩展学生的知识面，让他们接触到更多的学科和领域。
同时，也可以促进学生与老师之间的思想碰撞和互相启发，激发学生的学习兴趣。
此外，学校还可以设立学生咨询中心或心理辅导室，为学生提供良好的咨询服务。
这样，学生可以在需要的时候寻求老师的帮助，解决自己在学习和生活中遇到的问题。
同时，学校应该关注学生成长过程中的心理健康问题，通过定期组织心理素质教育和心理辅导活动，帮助学生提高自我认知和情绪管理能力。
最后，我们也应该重视学生对教师的反馈。
学校可以定期开展教师评估活动，让学生对老师的教学进行评价。
同时，学校也可以鼓励学生主动提出对教学方案和教师教学方法的建议。
通过这些反馈和建议，学校可以及时调整教学策略，提升教学质量。
师生同读书共练笔一起成长——新教育实验汇报材料石家庄市红星小学2005年11月师生同读书共练笔一起成长——红星小学新教育实验汇报材料苏霍姆林斯基说过：一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。
可见读书在人的成长过程中是多么重要，一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史，阅读可以使人的精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。
营造书香校园，正是着眼于人的长远发展，为师生的精神成长提供了一个全新的平台。
既是对新课程改革的具体实践，又是学校特色发展的有益探索。
近年来，我校在开展以“营造书香校园，师生同读共写”为主题的大阅读活动方面作了一些尝试，取得了一些成效。
一、学校图书室建设情况1、建成了独具特色的开放式图书室红星小学图书室原有藏书室一间、阅览室一间，学校藏书内容比较陈旧，有些图书并不适合孩子们阅读。
图书借阅形式和阅读环境不能适应现代学生阅读的方式和阅读情趣。
2004年下半年，学校开始进行新图书室的筹建工作。
学校分析了原有图书室的藏书情况、借阅情况，对新图书室进行了合理的定位：图书阅览室合二为一，开放书架、开放阅览时间、开放阅览空间，创设温馨优雅安静的读书阅览环境，依据学生不同的读书爱好，进行个性化阅读与集体指导阅读相结合的阅读方式尝试。
2005年上半年，学校进行了图书室的整体装修环境布局设计，暑期根据设计思路和设计规划进行了施工，投资6万元装修建设了205平方米的开放式图书室，完成了新图书室的硬件建设工作。
2、图书室建设引领师生的阅读理念面积达205平方米的新图书室，我们将它叫做“巴学园”，名字的原由取自日本著名作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》中巴学园的寓意，“自由、和谐、快乐、发展”是我们追求的读书境界。
“巴学园”里，有拾阶而上的台阶，有充满童趣的中外经典作品简介画廊，有比较私密的个人阅读小空间，有溢满花香、篱笆弯弯、富有自然意趣的“森林书屋”，在“森林书屋”里，同学们可以自由选择读物、自由选择读书位置和读书姿态，或仰或爬或坐或站随心所欲，这里是孩子们读书的“天堂”。
校园开放日：探寻成长秘密1. 引言1.1 校园开放日的意义校园开放日是学校定期举办的活动，在这一天，学校向家长和社会公众开放校园，展示学校的教学成果、校园文化和学生作品。
校园开放日的意义在于增进学校与家长、社会之间的沟通和交流，让家长更加了解学校的教育理念和教学环境，促进学校与家庭的互动与合作。
通过校园开放日，家长可以近距离感受学校的教学氛围和师生互动，了解学生平时在校学习生活的情况，更好地与孩子沟通和交流，共同关注孩子的教育成长。
校园开放日也为社会公众提供了一个了解学校发展现状和教育教学质量的机会，促进家校社合作，共同关注和支持学生的成长。
1.2 探秘成长之路探寻成长之路，是每个学生在校园中都会经历的过程。
在成长的道路上，校园开放日是一个能够带给学生更深入了解和体验的机会。
通过参与校园开放日活动，学生可以探索自己的兴趣和潜力，发现自己的优势和劣势，在与其他同学和老师的交流中不断成长和完善自己。
在这个过程中，学生可以逐渐认识到自己的目标和方向，以及实现这些目标所需要付出的努力和时间。
通过参与开放日活动，学生可以更好地了解自己，找到适合自己的学习和发展的道路，为自己的未来做出更加明智和正确的选择。
校园开放日就像是一扇打开了未来之门的窗户，为学生展示了无限可能性和潜力，让他们更加自信和坚定地走在自己的成长之路上。
在这个过程中，学生将会不断探索和学习，不断成长和进步，实现自己的梦想和目标。
2. 正文2.1 校园开放日的起源与发展校园开放日起源于西方国家，最初是为了让家长更加了解学校的教育理念和教学环境。
随着教育观念的更新和社会的发展，校园开放日逐渐在世界范围内普及开来。
在中国，校园开放日起源于改革开放初期，随着教育体制的改革和发展，校园开放日逐渐成为学校重要的传统活动之一。
通过开放日，学校可以向社会展示学校的办学理念、教学特色和教育成果，让家长和学生更加了解学校的情况，促进学校与社会的互动和合作。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，校园开放日的形式和内容也在不断创新和完善。
一、引言家长开放日是学校教育的重要组成部分，旨在让家长走进校园，了解孩子的学习生活，增进家校沟通。
作为一名教师，我有幸参加了学校的家长开放日活动，通过观摩课堂教学，我收获颇丰。
以下是我对家长开放日课堂教学的心得体会。
二、课堂氛围的营造1. 教师的热情在家长开放日的课堂上，教师们展现出了极高的热情。
他们用生动的语言、丰富的表情和动作，将课堂气氛调动得十分活跃。
这种热情不仅感染了学生，也让家长感受到了教师的敬业精神。
2. 学生积极参与在家长开放日的课堂上，学生们表现得十分积极。
他们认真听讲，踊跃发言，与教师互动频繁。
这种积极参与的态度，让家长看到了孩子的成长和进步。
3. 家长与孩子的互动在课堂上，家长有机会与孩子互动，共同完成一些任务。
这种互动不仅增进了家长与孩子之间的感情，也让家长更加了解孩子的学习能力和特点。
三、教学方法的创新1. 多元化教学手段在家长开放日的课堂上，教师们运用了多种教学手段，如多媒体课件、实物展示、小组合作等。
这些多元化的教学手段不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂效果。
2. 个性化教学在家长开放日的课堂上，教师针对学生的个体差异，进行了个性化教学。
他们关注每个学生的学习需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 情感教育融入教学在家长开放日的课堂上，教师们注重情感教育，关注学生的心理健康。
他们通过讲述故事、开展心理活动等方式，培养学生的情感、态度和价值观。
四、家校沟通的重要性1. 了解孩子在学校的表现家长开放日让家长有机会了解孩子在学校的真实表现，包括学习状态、人际关系、兴趣爱好等。
这有助于家长更好地关注孩子的成长，为他们提供更有针对性的教育。
2. 搭建沟通桥梁家长开放日为家校沟通搭建了桥梁。
通过课堂观摩，家长可以了解教师的教学方法和教育理念，从而更好地与教师合作，共同促进孩子的成长。
3. 增强家校信任家长开放日让家长感受到了学校的用心和教师的付出，增强了家校之间的信任。
编辑：谢成字ｉ ｘｘｄｊｘｃｙ＠１６３．ｃｏｒｎ 窒』王童莲避遗壬 开放教育，让师生共同成长 ２００７年，湖北省宜昌市西陵区教育 局提出“均衡＋规范＋特色”的义务教育 发展模式，要求区内各学校着力于规范 管理和特色办学，推进学校的内涵式发 展。作为一所市级名牌学校，宜昌市西 陵区得胜街小学在充分考虑自身实际 情况，调查周边社区资源后，提出了自 己的办学目标——“回归孩子天性，搭 建成长平台”，创开放教育新特色。 “开放教育”是指以培养学生能力 为导向，以学校教育为主导，整合学校、 社区、家庭教育资源，服务于学生成长 的一种教育模式。得胜街小学在实施 开放教育过程中努力构建自己的特色， 形成自己的文化内涵，尊重生命、尊重 他人的内心发展要求，为每一个学生创 造多元的发展渠道，让他们在多元平台 上找到属于自身展示才能的空间，充满 自信地学习和生活；同时，促进教师的 专业成长，让教师与学生过一种幸福完 整的教育生活。开放教育，成为师生共 同成长和发展的“大舞台”。 一、开放教育。教师释放智慧的平 台 实施开放教育的关键是高素质的 教师，只有不断提高教师的整体水平， 才能形成较高质量的学校特色。得胜 街小学特色骨干教师的提升，不仅是向 教育专著学习，向名师经验学习，更是 在实践中“体悟”出来的。 １．实施以教师为主导的研究活动 实践模式．为教师带来动力 任何一个研究的成功实施，都应该 是教师和学生的双向互动，离开教师的 有力指导，学生即使开始有热情，不久 这种激情也会消褪，更何况我们面对的 是年龄不大的小学生。于是，我们尝试 实施一种教师主导的活动模式。 确定实践活动选题。一是学生提 出探究主题建议。活动前，在各班进行 研究调查：你最想在社区中研究什么？ 知道什么？……二是教师选题。以年 级组为单位，各科教师搭配，成为一个 探究活动小组。面对学生提出的千奇 百怪的主题进行筛选，并使之成一个系 列活动。例如，四年级设计的饮食系 列，五年级设计的读书系列，六年级设 计的了解宜昌系列等。三是学校评 审。学校组织开评审会，对各年级组申 报的内容进行评审，不合格的小组需重 新准备后再进行评审。 组织年级组教师编写校本实践活 动教材，如《你好啊，龙腾佳苑》《走进社 区》《走进邮政所》《名府一中》《走进敬 老院》《走进鼓楼街派出所》，并按校本 课时，每周四下午开展实践活动。学校 行政领导蹲点一个年级组，加强指导与 管理。活动后班级推选实践活动体会 深刻者定期参加学校“实践活动大讲 坛”，达到不断激励教师提升活动效果 的目的。
２０１１１５总第３８６期 ７ 通过四年的实践，学校大多数老师 认为，实施这一探究活动的最大收获是 教育观念的自我转变。这表现在教师 对自身工作和任务的重新认识与定位 上——从过去单纯传授知识到开始关 注学生的能力发展；表现在对学生学习 主体地位的尊重和对学生的重新认识 上。一位教师说：“过去我们通常用考 试成绩来划分好学生、差学生，但在探 究性活动中，我看到了学生的聪明和才 干，我觉得应该重新来欣赏我的学生 ……”在活动中，教师与学生的关系有 了改变，教师对自己也重新进行了定 位，以一个组织者、促进者、参与者、学 习者的身份参与其中。 ２．搭建舞台，让教师在工作实践中 感悟提高，施展才华 得胜街小学教师是一个有着较高 学历和知识素养的群体。从总体来说， 他们爱学习，善于理解和接受新事物、 新知识；爱学生，真心为学生的进步和 发展而高兴；爱面子，很自信，有较强的 自尊心。因此，要转变教师，最好不要 喋喋不休地说教，而应通过搭建舞台， 让教师走到舞台的中央，在开放探究活 动的实践中，在展示自己才华的过程中 感悟和体验，进而信服并真正愿意去实 施探究性学习。 开放教育探究活动的开展，拓展了 学生学习的内容和范围，使学生对活动 的兴趣与渴求更为强烈，让教师们深感 仅凭书本上的知识是远远不够的，从而 激发出更大的学习热情。为了能担任 指导学生的工作，不少教师利用业余时 间走向社会，去拓宽、加深自己的知识 领域。从广泛阅读各种书报、杂志到看 电视，教师们从各种渠道获取与活动有 关的信息，同时，利用网络进行调查，并 主动走访政府部门、机关、企业等。 ３．加强对教师研究活动的管理．让 观念迁移到学科中 为了让教师在研究性活动中到位、 负责、投入，学校借鉴了学科教学管理 中的成功经验，对开放教育探究性学习 活动的教学管理采取了一系列措施。 一是学校统一制定“研究活动备课表” 和学生的探究活动记载小本。二是规 定每个年级组教师每周开展活动前必 须至少集体备课一次：小组集体讨论 ——一位教师执笔备课——全年级老 师实施——一名教师对活动进行小结 ——学生上交探究报告。三是除了集 体备课外，还要求教师每学期完成２－３ 课的开放教育探究性学习教学设计 作，并参与实施与小结。这一工作计入 了教师的工作量，作为年终个人考评的 依据。 经过四年的实践，在开放教育中所 倡导的一些教育理念和教育方式已经 被学校老师自觉或不自觉地迁移到学 ８ 学校党建与思想教育 科教学中，教师们在平时的学科教学备 课中已经自觉把“备学生之需，促能力 发展”放在首位。语文、数学等学科教 师注意鼓励学生提问，安排时间让学生 自学和讨论，引导学生自己查阅资料来 解决问题。数学等学科在讲课时注意 所教内容与社会实践、社会生活的联 系。 教师们在备课时也能根据学生的 实际需要，对学科的教材内容进行取 舍、加工、整合，把原来教材中统一步 伐、统一目标的教学过程，设计为学生 主体的需求及影响学生后续学习和终 身学习的基础认知。学校提出了高效 课堂教学策略，将之定位在“自主式、体 验式和研究式”三个维度上，倾向个性 化、终身化、综合化的目标培养。教师 们在课堂互动教学中努力做到“三个注 重”，即注重启发教学，注重因材施教， 注重学法指导；“三个尽量”，即在课堂 教学中尽量让学生表述，尽量让学生观 察，尽量让学生创造性地思维。努力创 设愉悦的学习氛围、平等尊重的课堂环 境，积极培养学生的自主学习能力，充 分发展每一位学生的个性特长，使学生 真正成为课堂的主人、学习的主人。杨 梅老师的数学课上，一个学困生写了一 个错误的算式，老师并没有根据自己教 学设计的环环相扣而去追求自己预设 的教学流程的完美，而是利用这一素 材，深入展开讨论，让优秀学生发表自 己独特的见解，施展才华。同时，学困 生也在讨论中受到启发，自己理解了方 程的概念，学会修改自己错误的算式。 在课堂上真正关注了课堂的主体—— 学生，教师倾注了对学生的关怀与爱 护，保护与调动学生的学习积极性，让 每一位学生都得到发展，让课堂充满朝 气，课堂处处闪烁着智慧的火花。在区 第二批学科带头人、明星班主任，市第 四批学科带头人评比中，学校都有教师 当选，教师队伍素养明显提升。 二、开放教育，搭建了孩子的成长 平台 １．开放教育的外显文化浸润学生 ・心田 走进校门，右边文化墙的主题是 编辑：谢成宇ｌ ｘｘｄｊｘｃｙ＠１６３．ＱＯｍ “祖围存我心中”，五面鲜红的旗帜和金 灿灿的国徽让爱国主义教育深入到同 学们的心中。左边开放教育文化长廊 以不同形式、颜色的“人”字图样为主线 贯穿文化墙始终，浅显易懂的育人小故 事、经典益智的格言警句，配以色泽鲜 明、内涵丰富的图画，让生硬的嗣墙变 得赏心悦日，向同学们诠释着学校在 “开放教育”的背景下实现学校教育、家 庭教育、社会教育的完美结合，演绎着 校同的书香静幽。在文化墙的最后一 段用“千年文化，薪火相传”八个金光闪 闪的字和一些孔子的名人名言“学习 篇”、“做人篇”、“处世篇”、“环境篇”来 激励学生奋发向上、坦荡做人。 走廊上，照片中的“得小之星”自信 大方、神采飞扬，讲述着他们的成长经 历；教研组长、年级组长的照片及他们 信奉的名言向人们展示着得小团队对 教育的一种热忱与执着；橱窗里，学生 们的得意杰作闪烁着智慧的光芒；每个 班级设计了个性化的班徽、班牌等，呈 现出“班班都有景，景景各不同”的校园 文化景观。 走进生命苑，更是一番“绿”的景 致，墙上有水彩画着生物的生长变化 图，揭示着生命生长的自然规律，绿色 的字、绿色的语言、绿的植物，让人不由 得神清气爽。这一系列精心设计的校 同美景无不潜移默化地影响着学生成 长。 ２．开放的社区资源将学生带入社 会大舞台 宣传。宣传小队进行“集市广播”、 “楼道文化”、“基地橱窗”宣传，内容包 括文明、卫生、交通、安全、法规、奥运、 环保、时事等，宣传的形式也很多样，有 的载歌载舞，有的或唱或跳，还有的通 过生动的小品、故事串讲等方式，将宣 传内容巧妙地传达给居民。成立了社 区小记者队，他们采写的新闻不仅来自 校嗣，还涉及广泛的社会生活，如法律 知识的问答，或开展禁毒、防艾滋病等 的宣传。孩子们的红领巾社区广播站 的成立不仅教会了孩子们如何采访、写 作、摄影、编辑、播音等，还引导孩子们 在向社区人士宣传中学会了如何交际， 如何与人沟通。 探究。探究小队以“自主学习”的 形式，自愿结合，合理编队，自取队名， 自设队标，自制公约，自己聘请家长作 辅导员，开展形式多样的活动。“智慧小 队”把基地设在同学家，五个小男孩一 起在自然王国穿梭，完成了《挑战科学 实践力》一书中的二十多个小实验，如 鸡蛋上是如何刻字的？炭灰洗手的秘 密；社区的电表为什么要那么整齐地排 放？什么是地沟油？邮件快递的起源 与现状等都是学生研究的内容。三年 级学生们走进社区农贸市场，亲临菜场 转转，拿起笔来算算，“加减乘除精打细 算”，发现最近物价上涨了，家里开销大 了，作为小主人要懂得节约了。有的学 生参观交通标志，亲身体验小交警的辛 苦，了解事故带来的危害。四年级同学 的探究更是别有新意，结合数学书中 “生活中的小数”开展“超市大赢家 ＰＫ”。每位学生带两元钱，自由分五人 一组，到超市里购物，要求是每个小组 的购物不能超过十元，在规定的时间 内，看哪个小组购物的种类多。一百多 名孩子、二十多个购物小组在武商量贩 里进行着ＰＫ，小组同学分工合作，有的 看价钱，有的在计算，有的在比较，有的 先将东西记录下来，不忙放进购物车， 超市里到处是忙碌的身影，个个都在计 算着小数的加减法，有的嘴里还不住地 念念有词，如“用了７块４，还可以买２块 ６”、“我们已经超过了十元，我们得把贵 的换一样去”等类似的话不绝于耳。武 商量贩里瞬间产生了无数个与小数有 关的数学题，孩子们乐此不疲地计算 着、穿梭着。探究活动结束后，学生们 会将自己的探究发现记载在自己的探 究小本里，探究正逐步成为学校孩子们 的一种习惯。 服务。服务小队的孩子们的任务 主要是服务社区，成立野广告清理小分 队，随时清理社区中的野广告，举报乱 贴野广告现象；和交警部门联系，当小 小交通劝导员；走进周边居民楼，开展 “让楼道亮起来”活动；到盲人大院、土 街头社区开展助残、捐助活动；护树、绿 地认养活动；寻找街上的流浪儿活动， 等等。 活动中，无论是一年级的小朋友还 是六年级的大哥哥大姐姐，都秉持同样 的服务理念，揣着同样的服务热情，不 怕脏不怕累，清理着墙上的野广告，清 扫着楼梯，用湿抹布抹着楼梯扶手，用 火钳拣着地上的纸屑和果皮。沿街的 居民们不住地称赞着这些孩子们，有的 也积极地递着撮箕和扫把，和孩子们一 起忙碌着。孩子们走进敬老院，为那些 老人们讲故事、梳头、削水果、清扫房 间，为老人们表演自编自导的节目，逗 得老人们乐呵呵的，脸上的皱纹都舒展 开来。 ３．开放的探究活动转变学生的学 习方式 开放的探究活动将学生置身于一 种主动、探究的学习状态之下，引导学 生从完全接受性的学习转向学会主动 学习，这既让学生感到新奇，也使他们 获得了以前课堂上所没有的感受。在 实践活动中，学生的能力得到了充分地 展现，它为学生提供了更广泛的人际交 往机会、真实地了解社会的机会、培养 团队精神．的机会、独立思考的机会、体 验科学研究艰辛和快乐的机会、利用所 学知识综合解决实际问题的机会。 通过日常观察，教师们发现学生在 学科学习中行为发生了明显地变化。 一位语文老师说，在讲到一些课堂背景 时，以往学生会被动等待老师介绍，现 在学生们第一反应就是去调查。一位 数学老师说，以往的教学总是教师设计 好了课堂程序，学生按照教师的编排进 行课堂学习，老师提问、学生按照课本 知识进行回答，很少向教师提出问题。 现在探究活动开展后，学生实践活动多 了，接触事物多了，问题自然也多了，解 决问题的途径方法更多了。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”，我们相信，得小师生在开放教育这 条燃烧激情、释放智慧、追求卓越的教 育之路上一定会越走越精彩！
