人教版（小学语文）一至六年级的积累运用
成语篇（12类）
1．关于学习的成语
课内：
博览群书豁然开朗学而不厌博学强记
不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通
各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷
博学多才勤学好问乐学勤思勤学苦练
课外：
闻鸡起舞悬梁刺骨废寝忘食
2．描写自然景观的成语
课内：
玉兔东升月光如水明月高悬众星拱月
群星闪烁繁星满天和风细雨久旱逢雨
大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣
课外：
锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色
重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺
3．描写人物外貌神态举止的成语
课内：
炯炯有神目不转睛神采奕奕眉开眼笑
眉清目秀笑逐颜开身材魁梧仪表堂堂
举止文雅心花怒放手舞足蹈表里如一
课外：
憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方
斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发眉飞色舞
4．含有数字的成语
课内：
一目十行两全其美三言两语四通八达
五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应
九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化
课外：
一刀两断一心一意五光十色三头六臂
六六大顺三羊开泰四面八方千军万马
5．描写人物品质、友情、亲情的成语
课内：
高风亮节丰功伟绩鞠躬尽瘁死而后己
依依惜别万古长青肝胆相照休戚与共
情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖
深情厚谊一往情深悲欢离合骨肉至亲
课外：
平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠
6．与人际交往有关的四字词语
课内：
情同手足一见如故不分彼此推心置腹
忘年之交惜老怜贫不期而然心心相印
无微不至问寒问暖心地善良亲密无间
人同此心心同此理友好相处天涯比邻
课外：
深情厚谊风雨同舟朝夕相处生死相依
形影不离手足情深志同道合肝胆相照同心协力
7．描写景物的成语
课内：
冰消雪融风和日丽山光水色心旷神怡
草长莺飞柳暗花明鸟语花香明月清风
花好月圆奇花异卉风狂雨骤云蒸霞蔚
山明水秀层峦叠嶂风调雨顺惊涛骇浪
课外：
花红柳绿冰天雪地依山傍水星罗棋布
花团锦簇冰封雪飘粉装玉砌星移斗转风卷残云风起云涌姹紫嫣红万紫千红
8．人物品质的成语
课内：
一身正气临危不惧绝处逢生化险为夷堂堂正正镇定自若面不改色光明磊落大智大勇急中生智惊心动魄以身殉职刻不容缓力挽狂澜精明强干仰不愧天课外：
问心无愧赤胆忠心兢兢业业铁面无私大义凛然以理服人以身作则宽宏大量忠贞不渝克己奉公刚正不阿铁骨铮铮
9．带有近义词、反义词的成语
课内：
东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡课外：
上蹿下跳天长地久天差地别惊天动地大同小异悲欢离合出生入死先来后到东拼西凑东磷西爪南箕北斗南橘北枳前倨后恭前目后凡左支右绌左宜右有
10．含有一对反义词的成语
课内：
大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远化难为易扬长避短去粗取精若明若暗善始善终优胜劣汰弃旧图新课外：
上行下效有备无患里应外合同甘共苦明争暗斗大同小异深入浅出天经地义
11．ABCC 、AABB的成语
课内：
书声琅琅议论纷纷人才济济大名鼎鼎
千里迢迢风尘仆仆文质彬彬衣冠楚楚
世世代代日日夜夜原原本本浩浩荡荡
曲曲折折朝朝暮暮口口声声支支吾吾
课外：
山山水水高高兴兴三三两两熙熙攘攘兢兢业业
战战兢兢鬼鬼祟祟吞吞吐吐形形色色波光粼粼
神采奕奕生气勃勃忧心忡忡气势汹汹大腹便便
虎视眈眈小心翼翼死气沉沉喜气洋洋
12．成语典故
课内：
邯郸学步（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。）此地无银三百两（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。）毛遂自荐（比喻自己推荐自己，担负重任。）
三顾茅庐（顾：拜访。茅庐：草房。）
胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。）
闻鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。)
课外：
叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。)
天衣无缝（比喻事物完美而自然，没有一点破绽。）
杯弓蛇影（比喻虚幻的实际不存在的东西。）《学前儿童发
展心理学》案例分析题汇总
一、当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天
幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
参考答案：
1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。
3.要教育孩子正确看待成功和失败；
4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。
二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：
1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。
2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发展自我的功能；提供情感支持的功能。
三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：
学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；
作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。
四、小明在家里能说会道，想要干什么表达得一清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。但一出家门，到了陌生的环境，面对陌生人时，就像霜打的茄子——蔫了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁，还会害怕得大哭……
分析小明的这种心理并提出教育措施。
参考答案：
小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2-6岁的孩子身上。
原因：1.家长对孩子过分溺爱和保护有关系；2.在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，由于缺乏外界的联系，在陌生环境就不知所措了。
措施：1.改变溺爱的教育方式，停止对孩子的过度保护；2.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较；3.为孩子创造交往的机会；4.有足够的耐心。
五、常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小。见什么怕什么。前几天带他去公园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来。惹得周围人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？”
