中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的意义
掌握英语教学方法对于学生翻译能力的提升至关重要。东西
方文化由于地理条件、宗教以及风俗等差异，在语言、情感的表达方面有很大区别，这就要求翻译工作必须要在了解文化的基础上进行。大力培养学生的英语思维能力，可促进学生英语翻译素养的提高。
中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的作用
1 促进学生翻译水平的提高
中国人受到中庸思想的影响，表达观点、情感的时候常常采
用委婉而含蓄的方式，先用一定的言语进行铺垫、渗透或者采用含沙射影的方式。?一点和西方人相反，他们更倾向于以开门见
山的方式直截了当地表达自己的想法。因此，在翻译教学过程中，学生必须了解中西方在语言表达上的不同点，从而让学生能够准确地完成中英互译，提高翻译质量。
2推动学生英语思维的培养
中英翻译教学的目的并不只是提高学生的翻译水平，同时还要培养学生的英语思维能力。通过了解西方语言的表达方式，进而让学生了解西方文化，接受西方先进的思想，在思维上形成多维框架，有利于学生的全面发展。
二、中英思维方式对比应用于中英翻译教学中应用的措施
中英文翻译教学，授课教师扮演重要的角色，他们需要了解
学生的个性，从学生的兴趣出发设计教学方案，满足学生兴趣的需要，激发学生学习的热情，营造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供动力。
1 借助信息技术，调动学生的学习积极性
中西方拥有不同的生活方式以及思维方式，经过长时间日积月累，形成了固定的模式，很难改变。如果教师在教学过程中依然采用传统的教学方法，则势必会造成学生学习兴趣低下，对知识的理解不到位，不利于学生思维方式的形成。通常，在进行中英翻译教学时，教师应该采用多媒体等高新技术，通过播放短片等方式，营造良好的教学氛围，让学生置身影片的情景当中，切实感受西方文化的精华，让学生在轻松、活跃的氛围当中，实现学习目标，并提升实践能力。
[JP+2] 比如，教师在实际教学过程中，可以播放经典影片《美
丽心灵》等影片，让学生在领悟内涵的基础上，感受西方文化，人待物方式进行对比分析，养成中英思维对比习惯。
了解他们的语言表达方式以及接人待物的方式等，进而和本国接2结合具体情境，培养学生的英语思维
[JP+2] 实际教学过程中，教师需要转换教学理念，采用新的教学方法，结合生活，开展情景教学。比如：教师可以采取讲故事的方式，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，教师设置一定的情境，让学生进行角色扮演，从而提升英语思维能力。
中国人的语言表达方式和西方有很大不同。比如，当人们同
时进入某一房间时，大家会很谦让，同时伴随“这边请”等话语；
但英语的表达则不同，通常会用“ After you ”表达。另外，中
文和英文中先”和“后”表达的含义及时间表达方法也不同，
我们通常用“前”代表已经过去，用“后”代表将来，而英语中
则恰恰相反，英语单词“ back ”代表过去，单词“forward ”代表未来。中英思维的不同在翻译过程中体现得淋漓尽致，学生如果不能了解两种语言思维的不同，势必会给翻译带来困难，不能正确地领会语言所表达的内容。因此，在翻译过程中必须要结合整个语言环境进行翻译，才能领悟到除了语言表层含义外的深意。
3鼓励平时积累，培养学生的对比习惯
教师在进行教学的时候，还必须要鼓励学生分辨中西文化差异，让学生注意积累，提高英语思维能力。
比如：教师可让每个学生准备一个本子，将平时在学习、阅读中遇到关于英语思维习惯和语言表达方式记录下来，课后定期复习，最终养成中英语言的对比习惯。比如：翻译“帮助孩子们
健康成长，好好学习，是家长的共同愿望”这句话时，需要清晰了解句子含义，根据英语语言思维模式进行语序的调整，
然后把这句话翻译成“ It is the common desire of parents to help
children grow up healthily and study well ”学生一旦掌握了这些翻译技巧，翻译就会变得更加轻松、愉快。
三、结语
中英思维方式对比在中英翻译过程中起到非常重要的作用,
这就要求学生必须掌握两种生活习惯和思维方式。教师在翻译教
学中要注意引导学生对比中英思维方式的不同，采取多种教学方式，激发学生兴趣，提高翻译效率。