《人民代表大会：国家权力机关》教案正式版

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。

2.过程与方法目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。

3.过程与方法目标：培养合作学习的团队精神。

二、教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会（人大代表的职责和全国人大与地方人大在立法权的区别）三、教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、教学过程：1.导入新课：（2—3分钟）课件展示出：2010年3月的两会相关图片。

（具体地结合课本说下这样导出的目的）导语设计的依据：以图片和视频提高学生的兴趣，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是政治教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）（1）人民怎样当家作主（分析具体些：如人民—代表—各级人大—组成国家权力机关—产生行政，审判机关或决定国家重大事务）从这个示意图可看出，我国人民行使国家权力的机关是什么？（提问下）通过学生对学过知识的复习，让学生同桌讨论，总结人民当家作主的过程。

以这样的方式既可以考察学生对学过知识的掌握，又可以引导学生进入新课。

通过同桌之间讨论，提高学生参与课堂能力及总结能力。

（2）人民行使国家权力的机关（具体点分析：可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权？全国人大与其常委会的关系？）可划表格来说下通过学生自我阅读教材后，小组合作，共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关，重点讨论其职权。

《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计一、核心素养1、政治认同：认同并支持人民代表大会统一行使国家权力和人大代表行使职责。

2、科学精神:理解并区分人民代表大会的职权与人大代表的权利。

3、法治意识：了解我国宪法和法律中对人民代表大会的职权、人大代表的权利与义务的规定。

4、公共参与：通过社会实践，感悟“人大代表代表人民”这句话。

二、教学准备【教师】：整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件【学生】：预习教材，搜集与知识联系的案例三、教学过程：导入：PPT：播放视频《人民代表大会制度》探究：结合视频和大家搜集的实例，同学们小组探究人民如何行使国家权力？教师：总议题：人民代表大会是人民当家作主的利器教师：下面我们看一组图片，PPT：展示关于人民代表大会的图片。

同学们结合材料与课前搜集的材料，思考：1、我国人民是如何行使国家权力的？2、结合以上图片或者列举人民代表大会工作的实例，说明人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？学生交流：略教师：议题一：人民如何行使国家权力活动设计：PPT：展示图片各级人民代表大会，思考：人民行使国家权力的机关是什么？学生交流：略教师：1、我国宪法明确规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

那么，人民怎样通过人民代表大会行使国家权力？学生交流：略教师：(1)人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务；在这里要注意：人大代表直接行使国家权力，人民间接行使国家权力。

(2)由权力机关产生行政、监察、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权利。

活动设计：出示人民行使国家权力流程图，同学们分组讨论，然后找代表填写。

学生交流：略教师：出示专家点评“直接选举和间接选举”图片，引导学生加深对民主选举的理解。

活动设计：PPT：播放视频《01十三届全国人大三次会议今天闭幕凝心聚力再出发风雨无阻推进复兴伟业》探究：材料体现了全国人大的地位是什么？全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院之间是什么关系？全国人大有哪些职权？学生交流：略教师：议题二：人民代表大会肩负对人民负责的任务3、全国人民代表大会（1）性质：我国最高国家权力机关。

【测评内容】1. 人民行使国家权力的方式2.人民代表大会的性质、地位和职权3.人大代表的权利与义务【评价方式】1.课前预习，填空题【练习内容】1. 人民行使国家权力的方式2.人民代表大会的性质、地位和职权3.人大代表的权利与义务【评价方式】1.选择题【测评内容】1. 人民行使国家权力的方式2.人民代表大会的性质、地位和职权3.人大代表的权利与义务1.选择题2.主观题（一）视频引入，进入课题3月的北京春和景明，两会胜利召开，各界代表齐聚北京共商国是。

十三届全国人民代表大会举世瞩目。

【设计意图】在课下搜集资料的过程中，让学生充分感受两会以及代表委员的心声。

【课堂环节】 （二）目标引领把学习目标展示在多媒体上，并引领学生进行解读。

【学生活动】 一起学习目标 【设计意图】以目标引领学习的全过程。

【课堂环节】（三）发现问题、探求新知。

社会主义民主政治包括几个方面的内容？ 人大代表是如何选举产生的？人民代表大会作为国家权力机关，具有哪些权力？ 人大代表的权利和义务有哪些？ 【学生活动】让学生自己探究感受选举过程；领会人大的职权；体味人大代表的履职 【设计意图】让学生感受从人民到人大代表到人民代表大会整个当家作主的过程。

【课堂环节】（四）实例教学，巩固概念 小组活动：今天我是人大代表。

通过让学生课下分组讨论，选出各界的人大代表，代表提出各方关心的社会民生问题。

让学生参与整个过程，感受代表的光荣【学生活动】让学生探究和感受作为人大代表参加人民代表大会的光荣与使命。

【设计意图】通过问题讨论及探究，让学生参与到教学中，调动学生的积极性。

寓教于乐。

（五）课堂小结回顾人大代表的职权，人民代表大会的职权，对比教学，达到掌握知识辨别内涵的能力。

【学生活动】采用提问的方式引导学生总结回顾。

教师点评、补充。

【设计意图】通过总结让学生巩固新知，达成目标。

通过归纳总结，进一步提炼，升华自己所学的知识。

本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权以及人大代表的权利与义务等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民服务的。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题
【计划学时】1课时
【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主
要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行
使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、
分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。

3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。

【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。

教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。

【教学方式及媒体】
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。

【教材知识结构】
【教学过程】。

《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利和义务；2.能力目标：提高运用马列主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情；培养自主学习能力，能够运用实例说明人民代表大会行使职权的具体表现；3.情感态度和价值观目标：坚定热爱社会主义的信念，培养人大代表为人民服务的意识。

二、教学重难点人民代表大会的性质、地位、职权（人民代表大会的产生）三、教学内容1.人民怎样当家做主通过直接选举、间接选举的方式选举人大代表，由他们组成各级国家权力机关（人民代表大会），代表人民统一行使国家权力，开展国家管理工作2.人民行使国家权力的机关(1)全国人民代表大会是国家最高权力机关全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负债，受它监督。

(2)地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关地方各级人民代表大会是本行政区域内人民行使国家权力的机构，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。

(3)人民代表大会的职权①立法权：制定法律的权力。

全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权；在全国人大及其常务委员会的授权下，省、自治区、直辖市的人大及其常务委员会可以制定地方性法规，并报全国人民代表大会常务委员会备案②决定权：宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力③任免权：各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免等权力④监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力3.肩负着人民的重托(1)人大代表是国家权力机关的组成人员人民代表大会代表（人大代表）是人民代表大会（国家权力机关）的组成人员，由人民直接或间接选举产生。

(2)人大代表的权利与义务人大代表协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

课程标准列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

要求：理解人大与一府两院一委的职权及关系。

分析人大代表的产生过程、活动方式和主要职责。

学科核心素养政治认同：坚持和发展中国特色社会主义的根本政治制度：人民代表大会制度。

科学精神：了解我国政治制度改革，解放思想、与时俱进。

法制意识：全面推进依法治国，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。

增强法治意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者。

公共参与：我国一切权力属于人民，学会正确行使各项政治权利。

重点难点人民代表大会的地位和职权。

（重点）人大代表的地位、权利及义务。

（重点）区分人民代表大会的权力和人大代表的权利。

（难点）【讲授】定标自学1、明白我国人民是如何行使国家权力的？2、知道我国人民代表大会的地位和性质是怎样的?3、掌握人民代表大会和人大代表有哪些职权？（设计意图：通过出示学习目标，使学生明确本课需要重点把握的知识点。

）【活动】合作探究（一）【知识点一】人民如何行使国家权力我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢？学生活动：根据教材 54 页图片和 55 页第一段文字，共同体讨论。

共同体展示：广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

形成结论：我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”（PPT 显示）（设计意图：通过阅读图片，引导学生思考人民代表大会的产生过程，以箭头的形式，梳理与人民代表大会之间的关系。

）（设计意图：明确人民代表大会的性质、地位、常设机关、职权四个基本知识点）教师补充：在全国人民代表大会闭会期间，全国人大常委会行使部分职权。

人民代表大会：国家权力机关一、基本要求课程标准：引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

基本要求：1．理解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。

2．知道人大代表的权利和义务。

二、发展要求1、通过本节课的学习，使学生能够正确认识人民代表大会和人大代表在我国政治生活中的作用；培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、提高学生参政议政的意识，让学生更能主动的去关注生活中的政治现象；使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。

三、与四川高考考试说明的对比（1）人民代表大会及其常设机关的法律地位（2）人民代表大会的职权（3）人民代表的产生（4）人民代表的职责四、教学建议（一）教材内容分析：第六课第一框《人民代表大会：国家权力机关》的内容，包括人民怎样当家作主、人民行使国家权利的机关和肩负着人民的重托三目。

在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。

本框题的学习是为后一框题《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作铺垫，是以后政治学习中不可缺少的部分。

（二）教学用时：2课时。

（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题等。

（四）教学重点人民代表大会的性质、地位和职权（五）教学难点人民代表大会的性质及人大代表的职责。

（六）教学方法本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型教案（建议配套“《人民代表大会：国家权力机关》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。

（2）知道人民代表大会的主要职权。

（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。

（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。

3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。

（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。

<三>教学的重点和难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。

教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利二、学情分析高一学生自我意识进一步增强，希望别人了解、理解和尊重自己、认可自己。

他们愿意在活动中展示自我，这有利于教学活动的顺利进行。

另外，他们在初中阶段对这部分知识已经有所了解，为建构新知识体系打下了基础。

但是，高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之不多，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识阶段上升到理性认识阶段。

三、教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、设计思路1、2009年3月5日-13日十一届全国人大第二次在北京举行，并且地方各级的人大也相继召开，为了让学生更好地关注和理解这次人大，把这一课提前到了３月下旬完成。

2、通过教学环节的设计，让学生比较直观地了解人民代表大会，明确人大代表的职责，关注社会重大事件，增强社会责任感。

二、教材分析三、学情分析四、教学目标知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

了解人民代表的法律地位、权利和义务。

能力目标：通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感。

五、重点难点教学难点: 正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。

教学难点：人民代表的职权。

六、教学策略与手段1、自主探究：引导通过读报、上网、收看新闻和专题报道，自主探究有关人民代表大会的有关知识。

2、角色体验：让学生以记者的角色采访人大代表，在与人大代表的面对面的交流中感受人大的风采，了解他们所肩负的重任。

让学生以代表的角色，关注“国事”“天下事”，仿写一份议案或建议书。

3、将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。

七、课前准备1、学生分为两大组：A组活动主题为“我们看人大”，负责追踪报道十一届全国人大第二次会议；具体分为：代表调查、议程追踪、议案焦点等三个子话题。

B组活动主题为“我们访代表”，负责走访本校的人大代表。

要事先搜集同学们关心的问题，写出采访提纲。

2、将了解的情况分主题整理，制成幻灯片，以便在课堂上交流八、教学过程九、知识结构或板书设计略十、作业设计了解议案的格式和要求。

如果你是区人大代表，请针对当前本区存在的老百姓普遍关注并亟需解决的问题提出议案。

十一、教学反思1、安排教学进度的时候，应依据教学需要，借助时事政治进行整体把握，可以不拘泥于课本的顺序。

人民代表大会：国家权力机关复习提问：1、我国的国体是什么？国家性质。

2、民主选举的方式？人民是国家的主人，那么人民是如何行使国家权力的呢？图片展示：2018年3月全国“两会”召开，说一说哪两会？全国人大、政协。

引入本节课。

通过图片、视频资料、角色扮演等让学生感受人大会议召开时的盛况，体会庄严、神圣的人民代表大会。

1、人民行使国家权力的机关我国宪法规定，“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”人民是国家的主人，但是人民不是国家权力的直接行使者，而是通过人大代表行使的。

如图所示：人民-→→→人大代表-→→→人民代表大会★需要注意的问题：（1）国家的权力机关？人民代表大会（2）国家权力的直接行使者是？人大代表（3）人民与人大代表的关系？人民行使国家权力的机关是人民代表大会，包括全国人民大会和地方各级人民代表大会，共同构成了我国国家权力机关的完整体系。

2、全国人民代表大会（1）性质：最高国家权力机关。

（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（3）职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权阅读教材第56页，明确分别指什么意思？回头看教材第54页的图片，分别体现了全国人大在行使什么职权？学生思考，讨论。

（4）全国人大的常设机构：全国人大常务委员会行使全国人大的部分职权，不是全部。

现任的全国人大委员长是谁？3、地方人民代表大会（1）性质：地方国家权力机关。

（2）职权：立法权（地方性的法规）、决定权、任免权、监督权（3）作用：决定本行政区域内的一切重大问题，并负责监督实施。

如河南省人大，平顶山市人大，鲁山县人大。

但是没有乡镇人大。

★理解立法权、立法机关？我国的立法机关是什么？仅指的是全国人大及其委员会。

但是，省、直辖市的人大及委员会可以享有一定的立法权，制定地方性法规，但不能称它们为立法机关。

★抓关键词区分人民代表大会的四项职权:(1)如果是关于法律的制定、修改或废除的决定，则是立法权。