unit3-is-this-your-pencil-复习课

Unit3 Is this your pencil?第一课时（1a-2d）导学案班级:__________姓名:_______学习目标：1.能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答2.正确使用物主代词二、学习过程：自学指导：预习观看课本1a中的插图，完成1a。

（2’）自学检测：一．基础知识积累1.铅笔_______________2.书_______________3. 橡皮_______________4.盒_________________5.铅笔盒___________6.书包_______________7.词典_______________8.他的_______________9.我的________________ 二．模拟仿练尝试翻译下列句子—这是你的书包吗？_______________________________________________ —是的，它是。

它是我的。

_______________________________________ 2. —那些是你的字典吗？___________________________________________ —不，它们不是。

它们是她的。

___________________________________合作探究提升：1.Is this / that…? 是一般疑问句，意为“这/ 那是……吗？”，回答时要用yes(是) 或no(不是)，且答语中要用it替代this或that。

如：—Is that his schoolbag? —Yes, it is. / No, it isn’t.2. Are these / those…? 常用于询问对方“这些/那些是……吗？”在这种句型中名词要用复数形式。

不用不可数名词。

回答时通常用they来代替these或those，以避免重复。

如：—Are these your friends?—Yes, they are. / No, they aren’t.( ) 1. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t ( ) 2. –Are theses your backpacks? - .A. Yes, they are.B. Yes, these are.C. No, they are.D. No, these aren’t.3.What about…?(How about…?)用于询问消息,意为“……怎么样？”。

Unit 3 Is this your pencil?一、思维导图重点单词：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,notebook,baseball,watch,computer,game,card,ring,bag,his,mine,hers,yours,excuse,me,thank,for,help,welcome,teacher,about,in,library,ask,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,set重点短语：pencil box, excuse me, what about, thank you for…,ID card, ask…for…, a set of…, computer game,call…at…核心句型：1、--Is this your pencil?--Yes,it is.It’s mine./No,it isn’t.It’s hers.2、--Is that your schoolbag?--No,it isn’t.It’s his.3、--Are these your books?--Yes,they are./No,they aren’t.They are hers.4、--How do you spell it?--W-A-T-C-H.5、Call me at 685-6034.重点语法：1、名词性物主代词mine,yours,his,hers的用法。

2、含有be动词的一般疑问句的用法。

交际话题：谈论教室里的物品，确认物主关系文化知识：1、了解英语致谢及回答小常识2、了解电子邮件基本知识3、了解失物招领小常识二、重点难点：一般疑问句：1、一般疑问句的一种形式是将be动词提到句首，其结构是：Be+主语+其他成分？肯定回答用：Yes,主语（代词主格）+be.否定回答用：No,主语（代词主格）+be+not.其中be和not常用其缩略形式。

第二课时Section A(2a­2d)1．重点单词：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome 2．重点短语：excuse me，thank you for...，the blue pen3．重点句式：—Are these your pencils?—No，they are Bob's.What about this dictionary?—Is that yours?—Yes，it is.—Thank you for your help，Anna.—You are welcome.1．“What about...？”和“Thank you for...”句型2．名词所有格一、预习课本P14新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．原谅____________ 2.我____________3．感谢____________ 4.老师____________5．关于____________ 6.你的____________7．为了____________ 8.帮助____________9．受欢迎的____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。

1．劳驾________2．为……而感谢________3．这只绿色的钢笔________4．—这些是你的钢笔吗？—不，它们是鲍勃的。

________________________________________________________________________ 5．这本字典怎么样呢？________________________________________________________________________ 6．—那是你的吗？—是的，它是。

________________________________________________________________________ 7．—谢谢你的帮忙，安娜。

英语七年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m 1复习已学目标语和导入Lost&Found写作的话题Lookandanswermyquestions.教师展示事先收集的文具和手表、学生证等物品。

(也可以使用课件)—What’sthisinEnglish?—Howdoyouspellit?—Isthisyourpencil?2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Let’sdopairwork.学生双人活动，教师抽查几对学生同上导入时间2m 3导入新课话题1．Welldone.Nowlookandanswer.教师拿出事先准备的一把钥匙(或使用课件) What’sthis?Howdoyouspellit?教师拿出一串钥匙(或使用课件)Whatarethese?Yes,theyarekeys.Theyareasetofkeys.(板书asetofkeys)2．Aretheseyourkeys?教师询问几位学生。

4引入写作话题。

1．Well,Idon’tknowwholostthekeys.Canyouhelpmefindtheowner?How?鼓励学生提供不同的解决问题的办法。

2．Good,Let’swritea Found3a 时间5m 5读题，通过结合上下文猜测寻找信息。

1．Lookatthenotices,Whichisa Lost?Whichisa Fo und?Why?2．要求学生首先不看所给的词汇，尝试根据上下文推测所填的信息。

3．肯定学生的多样答案。

6再次阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习。

1．Pleaseopenyourbooksandturntopage18.Looka pletethenoticeswiththewordsorphon enumberinthebox.2．学生独立完成。

3．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。

Unit3 SectionA〔Grammar Focus-3c〕名师教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕
【课型】Grammar〔语法课〕
〔附教学设计〕
步骤过程措施目的持续性评价
1
预备与激活先期知识Step 1
Revision
I. 根据图片写出正确的单词。

II. 按要求写出正确的单词或句子。

1. it (复数) _________
2. my (名词性物主代词) _________
3. her (名词性物主代词) _________
4. his (名词性物主代词) _________
5. your (名词性物主代词) _________
6. Bob (名词所有格) __________
1. 通过教室场景和学生自己的学习用品，营造与
学生生活密切相关的语言学习气氛，由实物引出单
词，激起学生兴趣。

2. 通过读图找出图中学习用品，同时呈现实物，
加深学生对单词意义的理解，引导学生在真实语
境中感知和模仿新的语言。

通过介绍事物，检
查学生是否能用已
经学过的目标词汇
和句型进展问答。

Unit 3 Is this your pencil?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case。

3. 学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is./No, itisn’t.4.学生能树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词pen, pencil和pencil case。

教学难点：学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t。

Teaching procedures教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s play!T: Pay attention to the rules: If you know the word, read it.如果你认识这个单词，读出来。

If you don’t know the word, clap your hands twice. 如果你不认识这个单词，拍两下手。

Step 2 Presentation and practice1.Learn the words:school bag, pencil case,T: Is this a car? No, it isn’t. It’s a school bag.Is that a school bag? No, it isn’t. It’s a pencil case.引出单词：rubber, pencil, pen, ruler, crayon2.Guess!T: Can you guess?S: Is that a …?T: Yes or no? If you think it is, you can say “Yes, it is.”But if you don’t think so, you can say “No, it isn’t.”S: Is that a pen?T: Yes, it is. It’s a pen. (新授pen，同法教学pencil )T: The last picture, please guess with you partners.S1: Is that a …?S2: Yes, it is./No, it isn’t.T: (教学pencil case。