unit3-is-this-your-pencil-复习课

Unit3 Is this your pencil?第一课时（1a-2d）导学案班级:__________姓名:_______学习目标：1.能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答2.正确使用物主代词二、学习过程：自学指导：预习观看课本1a中的插图，完成1a。

（2’）自学检测：一．基础知识积累1.铅笔_______________2.书_______________3. 橡皮_______________4.盒_________________5.铅笔盒___________6.书包_______________7.词典_______________8.他的_______________9.我的________________ 二．模拟仿练尝试翻译下列句子—这是你的书包吗？_______________________________________________ —是的，它是。

它是我的。

_______________________________________ 2. —那些是你的字典吗？___________________________________________ —不，它们不是。

它们是她的。

___________________________________合作探究提升：1.Is this / that…? 是一般疑问句，意为“这/ 那是……吗？”，回答时要用yes(是) 或no(不是)，且答语中要用it替代this或that。

如：—Is that his schoolbag? —Yes, it is. / No, it isn’t.2. Are these / those…? 常用于询问对方“这些/那些是……吗？”在这种句型中名词要用复数形式。

不用不可数名词。

回答时通常用they来代替these或those，以避免重复。

如：—Are these your friends?—Yes, they are. / No, they aren’t.( ) 1. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t ( ) 2. –Are theses your backpacks? - .A. Yes, they are.B. Yes, these are.C. No, they are.D. No, these aren’t.3.What about…?(How about…?)用于询问消息,意为“……怎么样？”。

Unit 3 Is this your pencil?一、思维导图重点单词：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,notebook,baseball,watch,computer,game,card,ring,bag,his,mine,hers,yours,excuse,me,thank,for,help,welcome,teacher,about,in,library,ask,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,set重点短语：pencil box, excuse me, what about, thank you for…,ID card, ask…for…, a set of…, computer game,call…at…核心句型：1、--Is this your pencil?--Yes,it is.It’s mine./No,it isn’t.It’s hers.2、--Is that your schoolbag?--No,it isn’t.It’s his.3、--Are these your books?--Yes,they are./No,they aren’t.They are hers.4、--How do you spell it?--W-A-T-C-H.5、Call me at 685-6034.重点语法：1、名词性物主代词mine,yours,his,hers的用法。

2、含有be动词的一般疑问句的用法。

交际话题：谈论教室里的物品，确认物主关系文化知识：1、了解英语致谢及回答小常识2、了解电子邮件基本知识3、了解失物招领小常识二、重点难点：一般疑问句：1、一般疑问句的一种形式是将be动词提到句首，其结构是：Be+主语+其他成分？肯定回答用：Yes,主语（代词主格）+be.否定回答用：No,主语（代词主格）+be+not.其中be和not常用其缩略形式。

第二课时Section A(2a­2d)1．重点单词：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome 2．重点短语：excuse me，thank you for...，the blue pen3．重点句式：—Are these your pencils?—No，they are Bob's.What about this dictionary?—Is that yours?—Yes，it is.—Thank you for your help，Anna.—You are welcome.1．“What about...？”和“Thank you for...”句型2．名词所有格一、预习课本P14新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．原谅____________ 2.我____________3．感谢____________ 4.老师____________5．关于____________ 6.你的____________7．为了____________ 8.帮助____________9．受欢迎的____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。

1．劳驾________2．为……而感谢________3．这只绿色的钢笔________4．—这些是你的钢笔吗？—不，它们是鲍勃的。

________________________________________________________________________ 5．这本字典怎么样呢？________________________________________________________________________ 6．—那是你的吗？—是的，它是。

________________________________________________________________________ 7．—谢谢你的帮忙，安娜。

2d为学生提供了一个综合运用语言的 范例，同
时提出了角色扮演的更高要求。
统筹课时安排
课时类型 语法课
教材板块
第二节 Section A 3a-3c
语篇内容
学习层次
本部分首先通过Grammar Focus的表格呈现了
单元重点语法结构，然后通过活动 3a-3c巩固
本单元重点语法知识。3a主要巩固、总结指示
第二课时 Section A 3a-3c课例展示
22
单元主题：人与物
what
why
how
教学目标
语篇内容
语篇意义 内容结构、文本类型、文 技能与策略学习要
本风格
点
能够使用表达物品 能够通过练习， 1.小组合作练习对话
1.通过游戏的方式
的归属关系的目标 总结掌握单元 2.以游戏的形式对目标语 训练了目标语言。
单元内容研读
1 单元功能： 确认物品所属关系。
2 单元主题： 人与物
3 单元话题： 教室里的物品。
4 主题意义： 在日常生活中运用英 语辨认物品。
单元内容研读
01 What：能够确认教室的物品及所属关系。 02 Why：：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。 03 How：通过听，说，读，写，掌握询问物品的用语从而自由进行交流。
英语（人教版七上）
English
Unit 3
Is this your pencil?
主题意义引领下的单元整体教学设计
目录
1 理论依据 2 单元内容研读 3 学情分析
CONTENTS
4 单元整体设计 5 课例展示 6 设计特色及反思
1 Part
理论依据
理论依据

连接句子后再阅读，练习对不同人称的运用。感受不同人称所指。
Step 4
Language points
(PPT 19-29)
1.Explain the usage of possessive case.
a.Is that/this …?
b.Are these/those …?
c.possessive case.
中考链接
(PPT 35)
Do some exercises to practice the words:
mine.
挑选考查中考题的名词性物主代词，练习该词的用法，使学生认识该知识点在中考中的重要性。
Step 7
Summary
(PPT 36)
1. Read the form about thepossessiveobjective.
Step 2
Presentation
(PPT 9-11)
1. Ask one studenttosummarize the sentences.
2. Show thegrammar focusandwork on Grammar Focus.
3.Ask students to read the sentences in this part and pay attention to thepossessive.
2. Practice it.
通过单选和完成句子等形式练习所学的形容词性物主代词。
Step 8
Homework
(PPT 37)
1. Finish the exercises.
2. Preview the new words and expressions.
3. Preview 1a-1e.

英语七年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m 1复习已学目标语和导入Lost&Found写作的话题Lookandanswermyquestions.教师展示事先收集的文具和手表、学生证等物品。

(也可以使用课件)—What’sthisinEnglish?—Howdoyouspellit?—Isthisyourpencil?2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Let’sdopairwork.学生双人活动，教师抽查几对学生同上导入时间2m 3导入新课话题1．Welldone.Nowlookandanswer.教师拿出事先准备的一把钥匙(或使用课件) What’sthis?Howdoyouspellit?教师拿出一串钥匙(或使用课件)Whatarethese?Yes,theyarekeys.Theyareasetofkeys.(板书asetofkeys)2．Aretheseyourkeys?教师询问几位学生。

4引入写作话题。

1．Well,Idon’tknowwholostthekeys.Canyouhelpmefindtheowner?How?鼓励学生提供不同的解决问题的办法。

2．Good,Let’swritea Found3a 时间5m 5读题，通过结合上下文猜测寻找信息。

1．Lookatthenotices,Whichisa Lost?Whichisa Fo und?Why?2．要求学生首先不看所给的词汇，尝试根据上下文推测所填的信息。

3．肯定学生的多样答案。

6再次阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习。

1．Pleaseopenyourbooksandturntopage18.Looka pletethenoticeswiththewordsorphon enumberinthebox.2．学生独立完成。

3．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。

完成 Self Check 的练
教学过程
学生活动
去写。这样既可以检查学生的单词掌握情况，也可以调动学生学习英语的积极 习。
性。
2．写新单词：让学生在练习本上写出本单元所学的其他单词。
Step 8：Self Check
让学生完成 Self Check 的第二部分，用代词填表。
I
me
my
mine
you
的写作做好
“Lost” below and find out the important information about it.
铺垫。
Lost：
Lost：
写一篇寻物
I lost my baseball. I lost my ID card.
启事。
练习运用词
Yellow and red.
My name is Mike.
课件呈现信
...
小组内进行 息，练习单
2.让学生根据家庭作业所做的卡片信息，进行物品主人的确认。
对话练习， 词和句型。
这样既可以检查学生的家庭作业情况，又可以训练学生的语言表达能力。 确认物主。
Step 3：Present “Lost and Found”
1.教师利用多媒体课件展示寻物启事和失物招领启事，让学生判断 Lost 和
写一篇寻物 启事。
提高写作能 力。
For example：
T：OK，let's try to write your own lost or found notice with your
name and phone number.
(The students write their bulletin board messages and the teacher

Unit3 SectionA〔Grammar Focus-3c〕名师教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕
【课型】Grammar〔语法课〕
〔附教学设计〕
步骤过程措施目的持续性评价
1
预备与激活先期知识Step 1
Revision
I. 根据图片写出正确的单词。

II. 按要求写出正确的单词或句子。

1. it (复数) _________
2. my (名词性物主代词) _________
3. her (名词性物主代词) _________
4. his (名词性物主代词) _________
5. your (名词性物主代词) _________
6. Bob (名词所有格) __________
1. 通过教室场景和学生自己的学习用品，营造与
学生生活密切相关的语言学习气氛，由实物引出单
词，激起学生兴趣。

2. 通过读图找出图中学习用品，同时呈现实物，
加深学生对单词意义的理解，引导学生在真实语
境中感知和模仿新的语言。

通过介绍事物，检
查学生是否能用已
经学过的目标词汇
和句型进展问答。

Unit 3 Is this your pencil?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case。

3. 学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is./No, itisn’t.4.学生能树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解Story time的内容，并能够有感情地朗读。

2. 学生能听懂、会说、会读单词pen, pencil和pencil case。

教学难点：学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t。

Teaching procedures教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s play!T: Pay attention to the rules: If you know the word, read it.如果你认识这个单词，读出来。

If you don’t know the word, clap your hands twice. 如果你不认识这个单词，拍两下手。

Step 2 Presentation and practice1.Learn the words:school bag, pencil case,T: Is this a car? No, it isn’t. It’s a school bag.Is that a school bag? No, it isn’t. It’s a pencil case.引出单词：rubber, pencil, pen, ruler, crayon2.Guess!T: Can you guess?S: Is that a …?T: Yes or no? If you think it is, you can say “Yes, it is.”But if you don’t think so, you can say “No, it isn’t.”S: Is that a pen?T: Yes, it is. It’s a pen. (新授pen，同法教学pencil )T: The last picture, please guess with you partners.S1: Is that a …?S2: Yes, it is./No, it isn’t.T: (教学pencil case。

lunch twelve
dinner
What time is it? It's ... o'clock. It's time for ... e.g.: What time is it? It's seven o'clock. It's time for school.
Unit 7 On the farm
Unit 2 In the library
shout
eat
run
talk
sleep
drink
祈使句的否定形式： Don't + 动词原形，表示“不要做某事” 。
e.g.: Don't shout, Liu Tao. Don't run. Don't drink my milk!
Unit 3 Is this your pencil?
Yes, he's my cousin John.
译林小学英语三年级下册复习
Unit 1 In class
a door a blackboard
a window
stand up
sit down
open
close
祈使句： 以动词原形开头的句子，表示命令、建议、要求等。 e.g.: Stand up. Please open the door. Look at the blackbord, Sam.
a cow a pig duck
a chicken a
a pear an apple an orange
Welcome to my farm.
What are these? They're ...

Unit 3 Is this your pencil 学习目标：1.学习名词性物主代词用法；2.能正确使用一般疑问句确认物主关系并作简略回答；第一段：【短课导学】模块一：自主学习第二段：【长课导学】模块二：交流研讨模块三：巩固内化课题：Unit 3 Is this your pencil?模块四：当堂训练姓名班级老师的话：复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真做的事情重复做，重复做的事情创造性做！一时专一事，做最好的自己，你一定成功！一、词汇翻译你的书包______________________ 你的铅笔______________________我们的书（复数）______________________ 一块橡皮擦______________________一本字典______________________ 他的卷笔刀______________________二、单选题( ) 1. — Is this your pen?—_________. It’s his pen.A. It i s my pen.B. Yes, it isC. No, it isn’tD.Yes,thisis( ) 2. — ________, Tina. Is this your book?— Yes, thanks.A. Excuse meB. SorryC. ThankD.Hi( ) 3. ________ my book. _______ her book.A. This’s; That’sB. This is; That’sC. This’s; That isD.This;that’s( ) 4.－Is this your key, Jenny ?－No. ______ is in my schoolbag.A. HisB. HersC. MineD.My( ) 5. — Is this _______ book?—No, it isn’t ________.A. theirs; theirB. hers; hisC. your; mineD.hers,his( ) 6. The green pen isn’t ____. It’s ______.A. his, hisB. his, yoursC. yours, myD.hers,my三.改写句子。

Unit 3. Is this your pencil?Section A【一、知识回顾】1. 听写上节课的单词。

2. 本节课的单词： book n.书 eraser n.橡皮 schoolbag n.书包 dictionary n.字典 teacher n.老师 baseball n.棒球watch n.手表 computer n.电脑 notebook n.笔记本 classroom n.教师 e-mail n.邮件must modal v.（情态动词）必须pencil box 文具盒excuse me 劳驾；请原谅thank you for... 为...而感谢你（们） You ’re welcome. 别客气。

ID card 身份证 ask ... for ... 请求 a set of 一套【二、考点分析】1. 本讲的主题是“讨论教室里的物品”，要求学生学会确认物品的所属关系，并且区别人称代词的相关运用。

2. 本讲涉及一般疑问句的学习，在初中英语中该句型是重要的一个知识点，需要注意be 动词的变化以及一般疑问句问句形式和相应的答句形式。

3. 本讲词汇部分主要是代词分类下的“指示代词”，其相关单复数的区别与运用；此外教室里的最常见物品，这部分单词也是学习的重点。

【三、知识框架】知识点一 be 动词引导的一般疑问句1.主要句型：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧）（那些是她的钥匙吗？（这些是你的书吗？）（这是你的书包吗？）（这是他的钢笔吗？）（这是你的铅笔吗？）keys?her those Are books?your these Are schoolbag?your that Is pen?green his this Is pencil?your this Is知识点二 指示代词1.指示代词（表示“这个，那个，这些，那些”等指示概念的代词）指示代词 意义 例句This(these) 这个；这些 Is this your pencil?These yellow socks are good. That(those)那个；那些That dictionary is Helen ’s. Are those your parents?考点一 物品所属关系第 2 页 共 7 页【典例分析】对话理解 Conversation 1Girl: Are these your books? Boy: No, they aren ’t. They ’re hers.Conversation 2Woman: Is that your schoolbag? Boy: No, it isn ’t. It ’s his.Conversation 3Boy: Is this your pencil? Girl: Yes, it is. It ’s mine.【跟踪练习】 对话练习（根据以下句型和单词，和你的小伙伴一起谈谈教室里面的物品）1.主要句型：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧）（那些是她的钥匙吗？（这些是你的书吗？）（这是他的钢笔吗？）（这是你的铅笔吗？）keys?her those Are books?your these Are pen?green his this Is pencil?your this Is2.词汇：pencil 铅笔， pen 钢笔， books 书籍， eraser 橡皮， ruler 尺子， pencil box 铅笔盒， schoolbag 书包， dictionary 字典考点二 一般疑问句的问答【典例分析】对话理解Teacher: Hi, Anna. Are these your pencils? Anna: No, they ’re Bob ’s. Teacher: And is this his green pen? Anna: No, it isn ’t. The blue pen is his. Teacher: What about this dictionary?Anna: It ’s Helen ’s. And the green pen is hers, too. Teacher: And the eraser? Is that yours? Anna: Yes, it is.Teacher: Thank you for your help, Anna. Anna: You ’re welcome.【五、课堂总结】1.本讲通过四篇对话理解和一篇对话连线来实际运用一般疑问句的问答形式，其中人称代词对应的肯否回答是重点，要求学生要学会区分和应用。

二、 教学目标
[知识目标] 1. 学生能够熟练地听、说、读、写本课主要单词 blackboard、chalk、 pencil，三会掌握glue。了解 chalk是不可数名词，描述他们时不能加a/an。 2. 使学生能够运用句型What’s this？This is ______. 3. 能够简单区分This is ____. These are ____.在使 用中体会它们的不同之处。 4. 初步运用Is this your/ ⅹⅹⅹ’s pencil……？及其 回答，描述物品及物品的归属。 [能力目标]能够用本课所学描述物品。 [情感目标]激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学 生树立自信心。
一、教学过程 1、利用帮助米菲认识新朋友，使学生用This is____.句型来介绍同学。 2、由介绍同学过渡到介绍学习用品，再次复习This is_____.句型。 3、What’s this ? This is ____.句型的教学，本部分让学生充分利用手头的 实物，进行pair work，反复口头练习，通过反复练习来突破难点。 4、四会单词的拼写由实物导入，通过单词卡，用新旧单词的对比学来突出重 点，，帮助学生记忆，让学生用手书空以巩固练习。 5、This is ____. These are ____.句型的教学采用图片或者实物对比来强调 其单、复数表达的不同，通过让学生来自己对比造句突破难点。 6、Is this your ____? 句型的教学由生活中的情境引入，通过师生的对话询 问来突破难点。
glue
This is…
This is chalk. This is glue.
glue
This is a pencil .
This is an eraser .
Let’s have a quiz！

Unit 3 Is this your pencil?话题Topic 教室里的物品Things in the classroom功能Functions 能够就物主关系进行问答Identify ownershipA:Is this/that your …?B:Yes,it is.It’s …/No,it isn’t.It’s …A:Are these/those your …?B:Yes,they are.They’re …/No,they aren’t.They’re …语法Grammar 一、能够正确使用名词性物主代词Possessive pronounsmine,yours,his,hers二、能够正确使用一般疑问句确认物主关系并作简单回答Yes/No questions andshort answersA:Is this/that …?B:Yes,it is./No,it isn’t.A:Are these/those …?B:Yes,they are./No,they aren’t.词汇和常用表达 Words & expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)名词:pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,teacher,baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,library,classroom,e-mail(=email),set;代词:his,mine,hers,me,yours;形容词:welcome,some;动词:excuse,thank,help,ask,find(found),call,lose(lost);介词:about,for,in,at;其他:must2.能正确使用下列常用表达Useful expressionspencil box,excuse me,ID card,ask …for …,call …at …,a set ofWhat about …?Thank you for your help.You’re welcome.3.能够认读下列词汇Non-curriculum wordsAnna,John,David学习策略Strategies1.尝试在阅读中根据上下文进行猜测2.在教师的指导下通过抓关键词完成听力和阅读任务 文化知识Culture1.了解英语致谢及回答小常识2.了解电子邮件基本知识3.了解失物招领小常识 三维目标 知识与 1.能掌握以下单Three-dimensionaltarget 技能词:pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers, excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome,baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,in,library,ask,find(found),some,classroom,e-mail(=email),at,call,lose(lost),must,set三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能2.熟练掌握单元短语:pencil box,excuse me,what about,thank youfor,computer game,ID card,ask for,call at,a set of3.能掌握以下句型:A:Is this your pencil?B:Yes,it is.It’s mine.A:Are these your books?B:No,they aren’t.They’re hers.A:Thank you for your help.B:You’re welcome.Ask the teacher for it.E-mail me at…4.了解以下语法:名词性物主代词的用法;一般疑问句表示物主关系及其回答。

3.Read 2b and pay attention to the words.
听听力，小组合作练习重点句型。这是本单元的教学难点。通过此处的练习使学生熟练运用名词性物主代词。
Step 5
Role-play
(PPT 31-32)
1.Work on 2c.Practice the conversation in 2b. Then make your own conversations using the things in your classroom.
3. What about this dictionary?
4.Thank you for your help.
5.You’re welcome.
教学反思
1.本单元重点学习人称代词和名词性物主代词，这是本学期的重难点。首先应该从口语练习，因为学生表达起来容易错。
2.本单元出现了一般疑问句形式以及肯定否定回答。教学中也应该先让学生从口语表达中熟练掌握。
1.learn the things in the classroom.
2.learn to identify ownership.
3. learn possessive pronouns:mine, yours, his, hers...
4. learn to ask the owner of things in our daily life.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-15)
1.Warm greeting to students
A: Hello! My name’s…/ I’m…
What’s your name?

Story time一、复习导入（一）小朋友们，还记得这些单词吗？读一读，注意发音准确。

isn’t= is not he’s= he is she’s= she is it’s= it is don’t= do not that’s= that is I’m= I am（二）根据提示，把句子填写完整1.（这是）my new cap.2.（那是）a toy car.3.（这是）your book?二、新知链接（一）小朋友们，预习课文Story time，理解下面句子的意思，并写下来。

1.This isn’t my pencil.2.Is this your pencil?3.That’s my pencil.4.Is that your pencil?（二）读一读，将相关的单词与意思连起来。

a schoolbag 一支钢笔a pen 一块橡皮a pencil 一个铅笔袋a crayon 一个书包a ruler 一支铅笔a rubber 一把尺a pencil case 一支蜡笔三、聪明屋连词成句（书写时注意首字母大写和标点符号）1.Yang Ling, your, this, pen, is (, ?)2.a, that, robot, is, nice (.)3.this , your , rubber, is (?)Cartoon time&Checkout time一、复习导入（一）根据中文，写出相应单词。

1. 钢笔2. 蜡笔3. 尺4. 书包5. 橡皮6. 铅笔（二）翻译词组。

1.这支铅笔2. 那块橡皮3.我的橡皮4. 你的钢笔5.这把尺6. 那个书包二、新知链接（一）小朋友们，预习Cartoon time，理解下面词组的含义。

1.lunch box2. Where’s3. over there （二）根据情景选择正确的答案。

（）1. 当别人问你，这是什么，应该问：A.What’s this?B. What’s that?C. What is it?（）2. 当别人问那是什么，你回答：A.What’s that?B. It’s a book.C. No, it isn’t.（）3. 你不确定这是不是一支铅笔时，可以问：A.Is this a pen?B. This is a pencil.C. Is this a pencil?（）4. 当别人问你是不是你的书包时，你可以回答：A. Yes, it is.B. No, it is.C. It’s my schoolbag.三、聪明屋根据要求写句子1.This is a pen. (改为问句) a pen？2.That is my rubber. (改为问句) that rubber？3. That is my English book. (否定句) That my English book.Sound time&Rhyme time一、复习导入（一）读一读，注意发音准确。

七年级英语上册复习计划还有半个月就要期末考试了，根据我们两个班学生的学习情况及教育教学实际，现在对此次期末考试复习作以下安排：一复习目标：1.通过单元专题复习及训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习英语的兴趣；2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析和解决问题的能力。

二、复习方式1.总体思想：先分单元复习，在综合练习。

2.单元专题复习方法：根据试卷练习反馈讲解，再通过作业查漏补缺；3.综合练习：课堂讲解方法，作业认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并给以适当的巩固练习。

三、复习时间：复习时间共约12课时，一天一个单元，中间还要做两份前两年的期末试卷，时间比较紧，具体安排如下：1月4日Unit 1 My name’s Gina.1月4日Unit 2 This is my sister.1月6日Unit 3 Is this your pencil?1月7日Unit4 Where’s my schoolbag?1月8日Unit 5 Do you have a soccer ball?1月11日复习测试1月12日2014-2015学年期末考试卷1月13日Unit 6 Do you like bananas?1月14日Unit 7 How much are these socks?1月15日Unit 8 When is your birthday?1月16日Unit 9 My favorite subject is science.1月17日答疑解惑在复习基础知识的同时，每两天处理一套卷子，做到及时反馈，及时消化处理，注重通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入；加强对综合性习题的讲解，开阔学生的解题思路。

四、复习过程和措施（一）分单元复习阶段的措施：1.复习教材中的词汇句型，引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工；2.重视英语知识区块的专题复习，提高学生分析和解决问题的能力；3. 重视听力、情景交际和阅读策略的指导和复习；4.要注重课本中的“写作训练”，加强写作技巧和能力的训练（二）综合测试阶段的注意点1.认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点.2.根据历年考试情况，给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力；3.在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习积极性。