(湘版)五年级下册美术第一课《家乡美》教案和教学反思

教案背景：家乡美以表现自己家乡美为情感激发点，让学生首先热爱家乡，对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和手抄报的制作中。

针对本课的特点，我把内容拓展到教材以外，以教材为最基本的课堂素材，用网络素材和课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，城市古迹，特色景点，魅力小巷。

引导学生去从各方面了解家乡，热爱家乡，从中让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。

教学课题：家乡美教材分析：教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。

我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。

教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

教学方法：首先教师可先将本地风景给学生欣赏，让学生认识安丘，认识家乡，从而热爱家乡，由此导入新课。

在指导学生画家乡美景这一教学环节中，让学生认为美的景色，表现家乡的景色，先全班同学评出最美的风景，可选择本地最有代表性，来指导学生了解掌握抓住外形特点表现家乡美景。

学生边学习边尝试表现。

尝试表现后应抓住反馈指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。

接着再给他们欣赏一些较优秀的绘画作品，以了解更多的绘画方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。

作业完成后，师生共同评价。

教学过程：一课前导入：1、课前展示：学生分小组把课前准备的安丘的美景图片展示出来。

2、教师展示：（安丘美景视频，学生欣赏，并回答是什么地方？）/v_show/id_XMTgwNTQ1NDE2.html3、学生欣赏并讨论（交流感受）青云山，青云湖，市北区，柘山风景，等。

4．教师小结：安丘这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管我生在农村还是出生在大城市，家乡都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

《家乡美》活动二教案一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。

活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。

只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。

在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。

在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。

总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。

2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。

三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。

难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。

四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。

2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。

师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。

3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。

㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。

《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。

2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。

二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。

2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。

4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。

第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。

2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。

4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。

2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。

2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。

3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。

五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。

2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。

3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。

六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。

2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。

家乡美说课稿家乡美说课稿1我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。

下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。

一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。

甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。

”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。

做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。

二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。

教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。

变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。

变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。

三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。

知识目标：了解、学习风景画的表现方法。

能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。

情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。

难点：构图的安排和画面的取舍。

四、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。

②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。

家乡美我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。

下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。

一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。

甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。

”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。

做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。

二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。

教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。

变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。

变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。

三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。

◆知识目标：了解、学习风景画的表现方法。

◆能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。

◆情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

◆重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。

◆难点：构图的安排和画面的取舍。

五|、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。

②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。

家乡美教案反思教案标题：家乡美教案反思教案目标：1. 通过学习家乡美的相关知识，培养学生对家乡的热爱和认同感。

2. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作意识和创造力，通过合作完成一项关于家乡美的小组项目。

教学内容：1. 家乡的地理位置和特点介绍。

2. 家乡的自然风光、名胜古迹等介绍。

3. 家乡的传统文化、民俗风情等介绍。

4. 家乡的特色美食、艺术品等介绍。

5. 学生小组合作项目：以图片、文字、视频等形式展示家乡美。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示家乡美的特色，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对家乡美的认知和感受，激发他们的思考和表达欲望。

主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的主题（如自然风光、传统文化等）进行深入研究。

4. 学生小组合作项目：每个小组根据自己选择的主题，收集相关资料并进行整理和归纳，最终以图片、文字、视频等形式展示家乡美。

5. 学生展示和分享：每个小组轮流展示自己的项目成果，并向其他同学分享家乡美的特色和魅力。

总结：6. 教师对学生的展示进行点评和总结，鼓励学生对家乡美的热爱和保护意识。

7. 鼓励学生继续探索和发现家乡美，鼓励他们在日常生活中积极传播和宣传家乡的美丽。

教学评估：1. 学生小组合作项目的成果展示评估。

2. 学生对家乡美的认知和表达能力的评估，可通过课堂讨论、问答等形式进行。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索家乡美，可以组织学生进行实地考察或参观。

2. 鼓励学生利用多种媒体形式，如博客、短视频等，记录和分享自己对家乡美的感受和发现。

教学资源：1. 家乡地图和相关图片、视频资料。

2. 学生小组合作项目所需的电脑、摄像设备等。

3. 各种家乡美的书籍、杂志、网站等。

教案反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和步骤，以提高学生的学习积极性和参与度。

2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

五年级家乡美的美术教学反思1、五年级家乡美的美术教学反思教材给予我们师生一个学习的方向，不至于大家在茫茫的知识海洋里无章无距的行使，确切的说教材是一个方向，是一个如何改教材，在形式与方法上，大家各有各的方法，但本质还是要把握住这节课的最终目的，我认为教学的最终目的就是教会学生学习知识的方法，以便学生能在漫长的学习生涯里，通过学习，研究的形式来达到自我学习，自我提高的目标。

所以我更改了教材内容，我的观点是要可行，就是自己觉得上起来不累，学生学起来有兴趣，能在轻松的环境下把教材本质性问题解决的一种方法。

《家乡美》对于学生学习的总体印象是两点：一是单独的回忆，容易把学生的主观性思维限制在一个固定的范畴，主动学习的`能力容易被约束，二是有些特定的学生，没回过家乡，甚至是不知道家乡风貌，在教学过程里尽管可以进行引导性学习，但其实已经给学生造就了一个被动学习的环境，针对这两个几年教学积累下的问题，我决定对这次《家乡美》教学课堂实践进行一个小小的变动。

变动一：课题的变动。

变《家乡美》为《诸城美》或者《校园美》，在不改变了解学习风景画的表现方法，激励学生热爱家乡（大自然），歌颂家乡（大自然）的情感这个主线的情况下，我把课题从遥远的家乡拉近到学生的生活。

变动二：作业形式的变动。

风景的表现不单只能依靠绘画，我还想到了摄影这个载体，对于五年级的学生来说操作照相机已经不是什么难事，只要教师可以适当的讲解摄影的一些基本要点，我很相信我的学生一定能很好的去完成我的教学目标。

变动三：交作业与改作业形式的变动。

数码时代，学生的摄影大部分是数码相机，交作业的形式由以往的课堂内完成作业，按组收作业的固定模式，改为网络硬盘收集作业，网络博客展示作业，游客留言批改作业的一个新形式的探究。

总之，这样上起来，效果颇为明显，学生爱学，乐学。

2、五年级语文教学反思五年级语文教学反思我在执教这节课的时候，从以下几个方面入手：一、搜集材料，激发兴趣。

家乡美我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学评价等几点谈谈我对这节课的设计。

一、说教材1、本课的地位和作用：《家乡美》是湘教版美术五年级下册第一课，新学期的第一课它书中起到回顾老知识传承新知识的重要作用。

2、教学内容：《家乡美》这课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。

教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

让学生尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理描绘事物表达自己的思想和感情。

二、说学生情况五年级的学生在累积了一到四年级美术知识的情况下对线条、形状、色彩等造型元素已有初步认识，基本也能通过观察、绘画、制作等方法去表现所见所闻、所思所想。

但在绘画动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待进步。

三、说教学目标依据教材分析和学情分析我确定以下教学目标。

1、知识目标：了解、分析、学习风景画的表现方法和技巧。

2、能力目标：培养学生感受美、发现美、创造美的能力。

3、情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

四、说重难点重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。

难点：构图的安排和画面的取舍。

五、说教法和学法我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想根据教学目标教学重难点和五年级学生的接受能力我通过情景导入、启发、提问、讨论的方法对本课进行教学。

引导学生自主探究、合作交流对本课进行学习。

六、说教学过程。

（一）发现家乡美----情景引入，激发兴趣。

（1）拿出自己家乡的各地美丽景色图片让学生欣赏，向学生介绍自己家乡的美景作为示范。

（2）鼓励学生也大胆向同学们介绍自己家乡的美景。

自己扮演小导游向同学介绍自己家乡美景,交流感悟家乡美。

（3）通过学生对家乡美景的介绍每个人头脑中都有了家乡美丽风景的蓝图。

（引入这环节吸引学生注意力激发学生兴趣是关键所以首先我用图片吸引学生眼球激发学生兴趣，然后让学生扮演小导游通过介绍家乡激发了学生热爱家乡宣传家乡的情感，实现情感目标。

一、教材家乡美分析本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

家乡美教材家乡美的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。

教材家乡美中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡美为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，家乡美我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。

我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。

活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。

教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。

图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。

主体形色与底色的关系，两者互为主次。

因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。

在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应用的活动。

即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。

达到“学以致用”的目的。

此活动充分利用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。

“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。

同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。

丝塔芙洗面奶,彻底清洁肌肤,特别适合粉敏感干燥粉刺等问题肌肤.是教师的最好选择。

二、教学目标◆了解、学习风景画的表现方法。

◆学习图案设计的基本方法。

◆培养学生组织安排版面的能力。

◆激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

三、教学思路命题画是美术学习中一种作业要求较高的课业形式，学生要依据题意，搜集绘画素材，用绘画的形式将主题表现出来。