【教学设计】有利于生存的本领(p40--43)_科学_小学

小学科学《有利于生存的本领》教学设计教学目标1 知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。

2 能列举动植物适应环境的本领。

3 意识到尊重动植物适应性的意义。

教学准备仙人掌，餐巾纸，塑料纸，鱼保护色演示材料，潜水艇装置，水槽。

教学过程一、导入新课出示沙漠图片，师：大家看到了什么？生：沙漠。

师：那里的环境有什么特点？生：炎热，干燥师：环境这么恶劣，沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？生：骆驼，仙人掌……师：刚才有同学提到仙人掌，同学们就观察下实验桌上的仙人球，有什么特点？学生观察。

汇报：有刺。

师：仙人掌的刺其实就是它的哪一部分？生：叶子师：和我们平时见到的叶子相比有什么不一样？生：仙人掌的叶子像针一样，表面摸起来很光滑。

师：那仙人掌叶子的这些特点能不能帮助它在沙漠中生活呢？让我们来看一个模拟实验。

视频演示实验师：平铺的餐巾纸相当于普通叶子的形状，那么把餐巾纸卷起来相当于什么叶子，再用透明纸把仙人掌卷起来又代表了什么特点？生：把餐巾纸卷起来代表了仙人掌的形状，透明纸代表了蜡质皮。

师：这三张餐巾纸已经放了一夜，请一位同学来观察它们有什么变化了。

学生观察汇报：铺平的已经干了，卷起来的还是湿的，用透明纸包起来的很湿。

师：这样的结果说明了什么？生：针状叶：可以减少水分散发。

腊质皮：也能减少水分蒸发。

小结：仙人掌另外还有庞大的根系，能充分吸收沙土里的水分，运送到肉质茎中保存。

正是凭借这样一些独特的本领，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中生存。

二、动植物的本领（一）、介绍植物的本领。

师：就像仙人掌一样我们身边的许多动植物也都具备有利于各自生存的本领。

（板书课题）（PPT展示生物图片）现在请大家在小组中交流其它动植物的生存本领。

学生小组交流。

师：好的，下面请同学先来说说看植物的生存本领。

学生汇报老师补充。

师：同学们，真是了不起，知道这么多的植物生存本领，老师也收集了一些。

藕，它能在水里生长，也有自己独特的本领。

（出示藕）看，它的身体里有许多小孔，这些小孔与莲叶相连，莲叶上也有许多小气孔，这样它就能自然地呼吸了。

六年级下册科学教学设计《4.2 有利于生存的本领》4苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级下册科学《4.2 有利于生存的本领》。

这部分内容主要介绍了生物对环境的适应和生存的本领。

通过学习，学生将了解生物适应环境的方式，并能够举例说明不同生物是如何适应其生活环境的。

教材通过生动的图片和实例，引导学生思考生物的生存智慧，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对生物和环境有一定的了解。

但是，对于生物适应环境的具体方式和实例，可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考和讨论，从而加深他们对生物适应环境的理解。

三. 教学目标1.了解生物适应环境的方式。

2.能够举例说明不同生物是如何适应其生活环境的。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重点：生物适应环境的方式。

2.难点：如何引导学生观察和思考生物适应环境的实例。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实例，引导学生发现生物适应环境的方式。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享不同生物适应环境的实例。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解生物适应环境的具体方式。

六. 教学准备1.图片和实例：收集相关的生物适应环境的图片和实例。

2.教学PPT：制作教学PPT，展示图片和实例，引导学生观察和思考。

七. 教学过程通过展示一些生物的图片，引导学生观察并思考：这些生物有什么特点？它们是如何适应其生活环境的？2.呈现（10分钟）呈现一些具体的生物适应环境的实例，如鸟类适应飞行、鱼适应水中生活等。

让学生观察并思考：这些生物是如何适应其生活环境的？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组找出一个生物适应环境的实例，并解释说明。

然后，各组分享自己的实例，让大家一起思考和讨论。

4.巩固（10分钟）分析一些具体的案例，让学生深入了解生物适应环境的具体方式。

如，分析鸟类的翅膀、羽毛、足部等适应飞行的特点。

有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能在现代社会的重要性1.3 探讨生存技能对于个人发展的影响第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和内容2.2 教授基本生存技能的实践方法2.3 进行基本生存技能的练习和训练第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的概念和重要性3.2 教授紧急情况下的生存技能的实践方法3.3 进行紧急情况下的生存技能的模拟练习第四章：自我保护意识与能力4.1 介绍自我保护意识与概念和重要性4.2 教授自我保护能力的实践方法4.3 进行自我保护能力的模拟练习第五章：生存技能的培养与提升5.1 介绍生存技能的培养和提升的方法和技巧5.2 讨论如何将生存技能应用到日常生活中5.3 进行生存技能的实际应用案例分享第六章：环境适应能力6.1 介绍环境适应能力的概念和定义6.2 讨论环境适应能力在生存中的重要性6.3 教授提高环境适应能力的策略和方法第七章：资源利用与节约7.1 介绍资源利用与节约的意义7.2 教授如何合理利用和节约资源7.3 进行资源利用和节约的实践演练第八章：人际沟通与协作8.1 介绍人际沟通与协作的重要性8.2 教授有效沟通和协作的技巧8.3 进行人际沟通和协作的模拟练习第九章：心理健康与自我调适9.1 介绍心理健康与自我调适的概念9.2 教授维护心理健康和自我调适的方法9.3 进行心理健康和自我调适的实践演练第十章：综合生存技能的应用10.1 讨论综合生存技能在实际生活中的应用10.2 分享综合生存技能应用的成功案例10.3 进行综合生存技能应用的模拟练习重点和难点解析第六章：环境适应能力重点关注如何教授提高环境适应能力的策略和方法。

第七章：资源利用与节约重点关注如何教授合理利用和节约资源的方法。

第八章：人际沟通与协作重点关注如何教授有效沟通和协作的技巧。

第九章：心理健康与自我调适重点关注如何教授维护心理健康和自我调适的方法。

《有利于生存的本领》教学设计《有利于生存的本事》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。

课文通过展现沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去熟悉不同生物适应环境、有利于它们的本事，进一步熟悉生物和环境之间的关系。

只是本课更侧重于生物自身的本事。

通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。

以上种种在学问、力量和情感上为本课的学习做了充分的预备。

本节课是在学生前一课获得学问与体验的根底上，抽象概括动、植物适应环境的本事和爱护自己的本事。

本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态构造与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本事；●能利用计算机网络获得相关信息。

学问与技能●知道同类生物在适应环境方面的详细事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本事是与其生存环境亲密相关的。

情感、态度与价值观●体验动、植物生存本事的奇妙与宏大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到爱护环境的重要性，珍爱生命。

教学预备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透亮纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。

相关多媒体课件和影像资料。

2．课前完成小试验：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡箔纸上，放置在窗台前。

一个小时后检查三张纸巾的干湿程度，并做好记录。

教学过程设计一、复习导入谈话：通过上一节课的学习，我们知道地球上有哪些生态环境呢？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境有利于自己生存的呢？今日这一节课，我们就来讨论这个问题。

【评析】通过复习导入比拟符合学生学问迁移的规律，由于前后两课的学问联系特别严密，既相互补充，又层层递进。

二、熟悉有利于沙漠里的生存本事1．谈话：观看小组带来的仙人球或仙人掌，说说这种植物在形状和养殖治理上有什么特点？2．提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的外形呢？3．小组争论、沟通。

苏教版小学六年级下册科学第四单元《2．有利于生存的本领》教案教学设计一、教学目标1.了解动植物的有利于生存的本领2.掌握动植物的有利于生存的本领的表达方法3.调动学生参与课堂活动的积极性4.培养学生动手实践的能力二、教学重难点1.了解动植物的有利于生存的本领2.掌握动植物的有利于生存的本领的表达方法三、教学方法及工具1.探究式教学法2.情景再现法3.多媒体课件四、教学内容和过程教学内容1.鱼有哪些有利于生存的本领？2.鸟有哪些有利于生存的本领？3.昆虫有哪些有利于生存的本领？教学过程Step1：引入老师出示一张陡峭的山坡图片，让学生想象自己在山坡上行走，问他们：你们在陡峭的山坡上行走时会怎么做？学生可以回答什么？比如把身体往前倾、脚步小心、抓着岩石等等。

老师引入话题，告诉学生在不同的生存环境中动植物也有各自的应对方式。

Step2：分组学习将学生分成小组，每组选择一个动物（鱼、鸟、昆虫等），让他们研究这个动物有哪些适应本领，并根据研究结果填制一张表格。

Step3：交流分享让每个小组派一个代表来介绍他们的研究结果和表格，让其他小组学习他们所做的工作。

Step4：总结老师做总结，让学生回答问题：“为什么动植物能够在不同的环境中生存下来？”，引导学生思考各种动植物的适应本领如何帮助它们在不同环境中生存。

Step5：实践操作学生围绕着前面研究的动物适应本领，采取不同的方法进行实际操作，例如：在水中模仿鱼的游泳动作、在树下飞琴鸟的飞行动作、在草丛中爬行模仿昆虫等等。

五、教学评价支持探究式教学法和情景再现法，通过调查研究和创造性实践，来加深学生对动植物的有利于生存的本领的认识，并促进学生对自然环境的爱护。

同时教师要注意如何适当地引导和纠正学生，使他们能以正确的方式表达。

《有利于生存的本领》教学设计一、教材内容：1、所选用教材的版本：小学科学苏教版2、册别：六年级下册3、课序：第四单元第二课4、课题：《有利于生存的本领》5、教学内容分析：《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。

本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。

同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。

本课主要分为四个部分，情景导入，观察仙人掌、骆驼外形，探究仙人掌、骆驼适应沙漠生活的本领与其外形的关系并设计实验验证，拓展延伸。

其中探究交流是本节课的重点。

二、学情分析：学习本课之前，通过对该班学生前概念的调查，了解到大部分学生对骆驼、仙人掌等沙漠生物如何保护自己、适应环境而生存的方式有了一定认识，为本课教学内容的开展奠定了一定的基础，也为概念的提升寻找到新的增长点。

本课的实验探究操作起来并不困难，学生们都可以完成，但思维不够开拓，平时中规中矩，对需要大胆联想，如何使用纸、蜡纸等简易材料模拟仙人掌茎、叶的特点并设计出合理的实验方案对仙人掌耐旱本领进行探究，可能存在一定困难。

三、设计说明：生物生存的本领，仅凭查阅资料的方式了解，对于六年级的学生不是很难。

但是，怎样将生物生存的本领与它们的身体形态结构甚至于生活习性联系起来，对于学生就比较抽象、难理解了。

为了降低学习难度，我把教材内容分成了两课时。

第一课时观察仙人掌，发现仙人掌特殊的形态结构，设计实验研究仙人掌耐旱的本领，意识到仙人掌的外部形态与其生存本领息息相关以及认识骆驼的生存本领，第二课时研究海洋、草原、极地等环境中的生物适应环境生存的本领。

第一课时尤为重要，它是第二课时顺利学习的基础。

学生在日常生活中已经积累了一些有关生物生存本领，如变色龙可以改变自己的体色悄悄接近猎物、骆驼的驼峰可以储存养料供长途跋涉使用等。

苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册4.2《有利于生存的本领》一课，主要让学生了解生物适应环境的一些特点和实例。

教材通过图片和文字的展示，引导学生思考生物是如何适应环境的，并让学生举例说明。

同时，教材还介绍了生物对环境的影响，以及人类如何保护生物和环境。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物和环境有一定的了解。

在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征，对生物适应环境的现象有所了解。

但是，学生对于生物对环境的影响以及人类如何保护生物和环境的知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和思考，深入了解生物适应环境的特点和实例，并让学生认识到保护生物和环境的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解生物适应环境的特点和实例。

2.让学生了解生物对环境的影响，以及人类如何保护生物和环境。

3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

4.培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生物适应环境的特点和实例。

2.生物对环境的影响以及人类如何保护生物和环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例的展示，引导学生思考生物是如何适应环境的。

2.互动式教学法：让学生举例说明生物适应环境的现象，并进行讨论。

3.小组合作教学法：让学生分组探究生物对环境的影响以及人类如何保护生物和环境。

六. 教学准备1.图片和实例：准备一些生物适应环境的图片和实例，用于引导学生思考和讨论。

2.视频资料：准备一些关于生物对环境的影响以及人类保护生物和环境的视频资料，用于拓展学生的知识。

3.教学课件：制作教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生物适应环境的图片，如鸟的翅膀、鱼的身体等，引导学生思考生物是如何适应环境的。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察和思考，引导学生认识到生物适应环境的特点。

2、《有利于生存的本领》教学目标：知识与技能：1. 知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2. 知道一此生物适应环境的事实；3. 认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

过程与方法：1. 学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；2. 学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3. 学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；4. 能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

情感、态度与价值观：1. 体验动植物生存本领的神奇与伟大；2. 动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。

难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料教学过程：一、导入1、谈话导入谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。

播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。

板书课题2、明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是了解它们这些本领是不是真能保护它们。

同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学（一）、了解沙漠生物生存的本领1、观看视频：非洲肺鱼，了解沙漠动物具备的本领。

2、自主探究播放视频：骆驼和仙人掌生存的本领。

（1）、探究仙人掌的特点1、学生结合自己收集的资料讨论，记录发现。

2、汇报。

你们通过观察，有什么发现。

（1）、针状叶。

以减少水分散发。

（2）、腊质皮。

也能减少水分蒸发。

（3）、肉质茎。

储存大量水分。

3、这些改变真的能起到作用吗？你能设计一个实验来验证一下吗？学生看教材上的实验，并提出自己的试验计划。

（2）、结合已知，讨论骆驼的生存本领。

1、除了像仙人掌这样的植物以外，沙漠里还生活着一些动物，最著名的要数“沙漠之舟”骆驼了。

有利于生存的本领-苏教2001版六年级科学下册教案课程背景《苏教版》是中国优秀的中小学教材品牌，历经多年发展，在国内各地各级学校得到广泛应用。

该教材体系完整，内容丰富，深度和广度均能满足学生的学习需要。

其中《苏教版》六年级科学下册的有利于生存的本领教学内容，全面介绍了人类在面对各种危险的时候应该如何行动，让学生深入理解生存本领的重要性，提高对自我保护的认识和能力。

教学目标1.了解自我保护的重要性；2.掌握自我保护的基础知识和技能；3.关注日常生活中的安全问题，学会预防和避免危险；4.培养学生自觉遵守安全规则和法律法规的意识。

教学内容第一课：课题导入1.安排学生观看与本领有关的生存故事视频；2.回答学生提出的相关问题，激发学生对本领的兴趣，确保学生进入学习状态。

第二课：火场自救1.讲解火灾的原因和危害，并配合视频，演示灭火器的使用方法；2.着重介绍火场逃生的注意事项和方法，让学生明确自救的重要性；3.制定逃生计划，模拟火场自救情景，让学生亲身体验自救过程。

第三课：水上安全1.告知学生水上活动中的安全知识和技能，配合知识讲授，进行系统性的模拟训练；2.带领学生实施落水、游泳、救援等环节，让学生增强水上自救和互救能力；3.演示走绳桥的过程，让学生了解走绳桥的注意事项和技巧。

第四课：交通安全1.总结行人，非机动车和机动车在道路上的交通安全规则，并进行知识讲解；2.通过实际操作，让学生掌握如何使用交通安全用品，如安全带、头盔等；3.安排学生实地观察交通标志和信号灯，了解交通规则。

第五课：防患于未然1.讲解识别危险的方法和技巧，并配以视频案例进行分析；2.强调预防事故的积极性和主动性，指导学生制定安全预防计划；3.调查周围存在的隐患和问题，并针对性提出解决措施。

第六课：危机处理1.介绍在危机面前正确的应对方法和技巧；2.做出正确的回应，避免损失，同时在心理上保持平静；3.让学生模拟真实的危机情境，进行有效的应对训练。

小学科学六年级下册 《有利于生存的本领》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探索有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启示与创新。

3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的奇妙与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；二、学习重难点学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。

学习难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

三、教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料四、教学过程：（一）导入1、老师听说咱们班的同学个个聪明、能干，现在老师就来考考你的眼力。

看图你能找到图里的动物吗？（出示两幅动物图）竹节虫、枯叶蝶大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？（竹节虫像竹子、枯叶蝶像一片枯树叶）这样的外形有什么作用？（有利于逃避敌害，捕捉食物，利于生存。

）2、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探索生物“有利于生存的本领”。

（板书课题:有利于生存的本领）（二）探索利于生存的本领1、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）请看大屏幕，课前让同学们采集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？学生分别说一说：（1）沙漠：首先看沙漠：指生：仙人球 仙人掌 胡杨树 骆驼 沙漠蜥蜴非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。

（2）草原：再看草原生活着哪些动植物？指生：牧草 乔木羚羊角马长颈鹿 大象斑马狮子猎豹草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表（3）浅海浅海里的动植物也是丰富多样，谁来说？指生：藻类（褐藻、绿藻、）水母 海龟鱼类（黄花鱼、比目鱼、石斑鱼）我们就选水母和鱼代表。