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高职院校体育选项教学的分析与研究作者：齐艳春来源：《科技创新导报》2013年第06期摘要：传统体育教学已不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。
体育选项教学根据教学大纲、教材、学生的需要和场地器材条件等实际情况，向学生提供多项内容，由学生自主地选择学习项目，学生较系统地掌握该项目的基本知识、技术、技能，养成独立锻炼的习惯，掌握科学锻炼身体方法，为终身体育打下基础。
关键词：选项教学职业院校学生兴趣终身体育中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01体育教学是高等职业学院发展教育课程的一个重要方面和实施素质教育的重要途径，但是受传统体育思想和观念的影响，体育教学总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，以增强学生体质为主要任务，教学模式比较单一，教学内容较为简单，已不适应高等职业教育的发展，不能满足具有职业特色的高职院校学生的各种需要。
高职高专院校的学生，生理上处于青春发育后期，身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力开始明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。
传统体育教学难以调动学生的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。
另外由于高职办学特色，目前高职基础课课时压缩也是一个不可回避的问题，因此高职院校的体育课程如何能在有限的学时内增强学生身体素质，有针对性地选择教学内容和方法，建立与自身相适应的体育教学模式，是当前需要解决的问题。
一些高职院校对传统的体育课程进行了改革，对学生实行了体育选项教学。
现对高职院校体育选项教学内容、教学效果等进行分析，以此总结和积累经验，为深化体育与健康课程的教学改革奠定基础。
1 体育选项教学现状1.1 开设项目根据学校体育场馆、器材情况，体育教师的专项水平及学生爱好等，在学生选项课中开设篮球、排球、足球，乒乓球、健美操、羽毛球、棋牌、瑜珈、体育舞蹈等多项内容。
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高体育教学质量，促进学生身心健康发展，体育课堂教学四化应运而生。
本文将从体育课堂教学四化的内涵、实施策略和实践效果三个方面进行探讨。
二、体育课堂教学四化的内涵体育课堂教学四化是指在教学过程中，将体育课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行系统化、科学化、规范化和个性化的改革。
具体包括以下几个方面：1. 课程目标四化：明确体育课程在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的培养目标，确保课程目标的全面性和针对性。
2. 教学内容四化：根据学生年龄、性别、兴趣和个体差异，科学编排教学内容，使教学内容具有丰富性、层次性和趣味性。
3. 教学方法四化：运用现代教育技术，结合传统教学方法，创新体育教学模式，提高教学效果。
4. 教学评价四化：采用多元化的评价方式，关注学生个体差异，注重过程评价和结果评价相结合，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、体育课堂教学四化的实施策略1. 加强课程建设，明确课程目标学校应结合自身实际情况，制定符合学生身心发展的体育课程目标。
在课程设置上，既要注重学生的身体素质和技能培养，又要关注学生的心理健康和情感体验。
2. 创新教学内容，提高教学质量教师应根据学生年龄、性别、兴趣和个体差异，科学编排教学内容。
在教学中，注重知识、技能、情感、态度和价值观的融合，提高教学效果。
3. 运用现代教育技术，创新教学模式教师应充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，结合传统教学方法，创新教学模式，激发学生的学习兴趣。
4. 实施多元化评价，关注学生个体差异教师应采用多元化的评价方式，关注学生个体差异，注重过程评价和结果评价相结合。
在评价过程中，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、体育课堂教学四化的实践效果1. 提高学生身体素质和技能水平通过体育课堂教学四化，学生能够系统掌握体育知识、技能，提高身体素质和运动能力。
高校体育康复保健课程开设的问题与对策
随着社会的发展和人们健康意识的提高，体育康复保健课程在高校教育中越来越受到重视。
目前高校体育康复保健课程开设存在一些问题，需要采取对策加以解决。
本文将围绕这一问题展开讨论，并提出一些对策建议。
一、问题分析
1. 教学内容单一
目前高校体育康复保健课程教学内容单一，主要关注体育受伤的康复和保健知识的传授。
忽视了体育康复保健的全面性和多样性，无法满足学生对不同康复保健需求的需求。
2. 缺乏实践环节
传统的教学模式下，学生学习体育康复保健知识主要通过课堂教学，缺乏实践环节。
导致学生难以将理论知识转化为实际操作能力，影响教学效果。
3. 师资力量不足
高校体育康复保健课程开设较晚，师资力量相对匮乏。
目前许多高校缺少专业的体育康复保健师资力量，无法提供丰富的教学资源和丰富的实践指导。
4. 学生接受程度不高
由于体育康复保健课程的专业性较强，学生接受程度不高，普遍存在学习动力不足的问题。
二、对策建议
在教学中加强实践环节的设置，如组织学生参与康复保健实践操作、实地考察康复保健机构等，提高学生对理论知识的理解和应用能力。
4. 提高学生学习动力
可以通过丰富多彩的教学方式和丰富的实践活动，激发学生学习体育康复保健的积极性和学习动力，提高学习效果。
三、结语
高校体育康复保健课程的开设对于学生的健康意识和专业素养的培养具有重要意义。
需要我们在开设这门课程时，要考虑到学生的实际需求，采用多种教学手段，提高教学质
量，激发学生的学习兴趣。
通过对上述问题的对策建议，相信高校体育康复保健课程将得到更好的发展。
第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
体育教学实践是体育教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队协作精神具有重要意义。
本课题旨在通过体育教学实践，探讨如何提高体育教学质量，培养学生的综合素质，为我国体育教育事业的发展提供有益的参考。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）探讨体育教学实践中的有效教学方法，提高体育教学质量。
（2）分析体育教学中存在的问题，为改进体育教学提供理论依据。
（3）研究体育教学与素质教育的关系，培养学生的综合素质。
2. 研究内容（1）体育教学实践的现状分析（2）体育教学实践中的有效教学方法研究（3）体育教学中存在的问题及对策研究（4）体育教学与素质教育的关系研究三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学实践的研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集体育教学实践的相关数据。
（3）案例分析法：选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（4）比较研究法：对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
2. 技术路线（1）确定研究主题，明确研究目的和内容。
（2）收集相关文献资料，了解体育教学实践的研究现状。
（3）进行调查研究，收集体育教学实践的相关数据。
（4）选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（5）对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
（6）总结研究成果，撰写论文。
四、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：确定研究主题，查阅相关文献，了解研究现状。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集数据，选取典型案例进行分析。
3. 第三阶段（7-9个月）：对比国内外体育教学实践的成功经验，提出改进措施。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。
五、预期成果1. 完成一篇关于体育教学实践的开题报告。
高职院校实施阳光体育运动的策略研究摘要从2007年各大中专学校开展的阳光体育运动为校园体育改革提供了良好机会，开展以来取得了良好的效果，学生的身体素质得到了很大的增强。
但同时也要看到，高职院校在实施阳光体育中，教学理念、模式以及教学资源等各方面都存在很多问题。
关键词高职院校阳光体育策略2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始在各级各类学校开展全国亿万学生阳光体育运动，旨在全面提升学生的体育素质，解决当前学生健康问题。
到2012年，阳光体育运动已经实施了5年并得到了深入地推广，促进了高职院校体育教学改革的进程。
阳光体育运动在各高职院校中已经深入人心，成为一项基本的课程运动。
但同时我们也要注意到在阳光体育实施过程中仍然存在很多问题，因此有必要有针对性地提出对策，为深化阳光体育运动在高职院校中的实施提供良好条件。
一、当前高职院校阳光体育教学中出现的问题（一）阳光体育教学无完整目标，针对性较差阳光体育教学的口号虽然已经喊了很多年，而且针对高职高专的体育教学也有《指导纲要》作为指导纲领，但是高职学校的体育教学仍然没有很好地认识的体育教学的目标。
虽然新的方案提出了更多的教学目标，要求也更完善，但由此产生的问题也很显著：这种过于大而全的目标并不能真正的传达给体育教学工作者更多信息，只会让他们不知所措。
院校的领导也大多情况下只是重宣传，轻实践，不会真正的去贯彻纲领文件。
而且在一些地区就业压力较大、体育资源匮乏，一些高职院校的学生体育素质较差，而这些体育教师对目标又缺乏整体认识。
（二）体育教学模式落后，学生缺乏课后体育锻炼据相关调查，某省部分高职院校近年己经开始实行为期一年的以传统项目为主的体育选项课教学，每周安排2次课，而且开设的项目偏少，主要以篮球、排球、足球、武术、乒乓球等传统项目为主，而一些具有时代特色、易激发学生学习兴趣并能发展学生职业体能的项目，如攀岩、羽毛球、网球等课程不能开设。
116高职院校体育选项课实施现状调查研究张敏 河南应用技术职业学院摘要：体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，能最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。
在 1992 年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，要注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。
本文以河南应用技术职业学院体育选项课为例进行了高职院校体育选项课实施的调查研究。
关键词：高职院校；体育；选项课河南应用技术职业学院郑州校区体育教学形式一直停留在传统的自然班授课模式。
这样的上课方式比较传统，便于管理，但是一定程度上缺乏创新，忽视了学生的兴趣特长。
而河南应用技术职业学院开封校区，这边采用体育分项的教学方法，分项上课能够感觉学生选项时候的激情，虽说也有弊端，但总体而言能够感觉学生上课的积极性有所提高。
针对这一现象选取开封校区10个班来进行调查分析。
依次为据来分析当前高职院校体育选项课的实施现状。
因为河南应用技术职业学院大一新生在郑州校区，大二才来开封校区。
因此选取大二样本有对比性和比较性。
本文拟通过对这两个班学生2020-2021-1学期第一次申报体育选项课进行调查。
结合专家访谈，在体育选项课课程设置、师资建设、选课方法、授课内容等方面提出些许见解，力求推动学院体育选项课发展，为高职院校体育选项课的进行提供参考依据。
一、高职院校体育选项课现状（一）体育选项课的优势选项课能够给学生最大程度的自由度和选择能力，因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。
选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。
因此学生能够在自己喜欢的氛围中进行体育学习，这也是体育选项课最大的优势之一。
此外选项课更加重视学生独特的发展趋势、作息时间以及体育爱好等。
因此在教学上也有着普通体育课程不具备的特点：学生在选项课中可以根据自己的身体状况、时间安排、运动特长、个人喜好等因素进行考虑。
高职院校体育人文校本课程的实践研究［摘要］21世纪，中国的高等职业教育步入了快速发展的轨道，目前全国各类高职院校已有1300多所，在校生近800万人，占了整个高等教育的半壁江山，对高等教育质量有举足轻重的影响。
体育人文校本课程是贯彻落实素质教育要求，充分发展高校办学特色，使学生和谐发展的课程。
文章分析了高职院校学生体育人文素质的现状，并提出高职院校开发体育人文校本课程的实践路径。
［关键词］高职院校体育人文校本课程实践［作者简介］江彩凤（1978- ），女，广西防城港人，南宁职业技术学院，讲师，研究方向为体育教育。
（广西南宁 530008）何茂（1975- ），男，广西防城港人，广西师范学院，讲师，硕士，研究方向为学校体育和社会体育。
（广西南宁 530023）［基金项目］本文系2011年新世纪广西高等教育教学改革工程项目“高职高专院校职业实用性体育校本课程开发的研究与实践”的研究成果。
（项目编号：2011jga183）［中图分类号］g712 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0146-01一、高职院校定位与体育人文校本课程的地位《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了高职教育是高等教育的组成部分，根本任务是培养高等技术应用性专门人才。
《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》指出：“学校定位是指根据社会需求和自身条件在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。
”十六届三中全会，党中央明确提出了“以人为本”的重要指导思想。
现代教育观念也要求教育模式由终身教育取代阶段性教育；教育本位由从以教师为中心转向以学生中心；学生的发展从以重视学科转为重视能力，最终成为与世界接轨的素质教育。
体育教育的基础性和高职院校的定位决定了体育人文校本课程在培养高素质实用性人才中的基础地位。
二、高职院校学生体育人文素质现状1.体育人文校本课程概念。
体育保健专业课程体系建设与改革的探讨【摘要】体育保健专业是一个传统而充满活力的专业，社会对专业人才的需求量很大，但专业课程体系建设也要跟上时代需要。
本文以阿坝师专体育保健专业课程体系建设与改革方面的实践经验以基础，探讨了这项工作所要解决问题，为高职高专体育保健专业课程体系的建设与改革提供了参考意见。
【关键词】体育保健专业课程体系建设与改革阿坝师专study on the construction and reform of course system of the sports health care professional【abstract】 the sports healthcare professional is a traditional and vigorous professional. there has been active demand for professionals in the society. curriculum system construction should also follow the needs of the times. in this paper， base on the practical experience about construction and reform of the sports healthcare professional of aba teachers college， the author explores the problems should be solved in this work， so as to provide references for the construction and reformation of the professional.【key words】 the sports healthcare professional，curriculum system， construction and reform， aba teachers’college深化教学改革，是人才培养模式的保障环节。
第1篇一、前言随着我国体育事业的不断发展，体育生在校园中的地位日益凸显。
为了提高体育生的综合素质，培养他们的专业能力和竞技水平，我们开展了一系列的教学实践活动。
本报告旨在总结这段时间的教学实践成果，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的教学工作提供参考。
二、实践内容与方法1. 实践内容（1）体育理论知识学习：通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等形式，使体育生掌握体育基本理论、运动生理学、运动心理学等知识。
（2）专业技能训练：针对不同运动项目，进行专项技能训练，如田径、篮球、足球、游泳等。
（3）体能训练：通过有氧运动、力量训练、速度训练等，提高体育生的体能水平。
（4）竞赛实践：组织体育生参加校内外的各类比赛，提高他们的竞技水平。
（5）德育教育：注重体育生的思想道德教育，培养他们的团队精神、拼搏精神和社会责任感。
2. 实践方法（1）课堂讲授：由专业教师进行理论知识讲解，使体育生掌握体育基本理论。
（2）分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，提高他们的思考能力和团队合作精神。
（3）案例分析：通过分析典型案例，使体育生了解运动训练的规律和技巧。
（4）专项技能训练：由教练员进行专业指导，使体育生掌握运动技能。
（5）体能训练：由教练员制定科学合理的训练计划，确保体育生体能得到有效提高。
（6）竞赛实践：组织体育生参加各类比赛，提高他们的竞技水平。
三、实践成果1. 理论知识掌握通过课堂讲授和案例分析，体育生对体育基本理论、运动生理学、运动心理学等知识有了更深入的了解，为今后的训练和比赛打下了坚实的基础。
2. 专业技能提高在专项技能训练中，体育生在教练员的指导下，技能水平得到了明显提高，为参加比赛奠定了基础。
3. 体能水平提升通过有氧运动、力量训练、速度训练等，体育生的体能水平得到了显著提高，为提高竞技水平提供了保障。
4. 竞赛成绩优异在参加的各类比赛中，体育生取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
5. 德育教育成效显著通过德育教育，体育生的思想道德素质得到了明显提高，团队精神、拼搏精神和社会责任感得到了培养。
