七年级历史下册第5课和同为一家教案新人教版

人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

教学重点：大运河的开通和作用。

教学难点:隋初经济的繁荣。

三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。

生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。

隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。

全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。

”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。

总结：不对。

XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。

出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。

板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。

【教学课题】七年级历史下册第5课“和同为一家“【教案背景】隋唐时期是我国封建社会繁荣开放的时期，经济繁荣、社会安定、文化昌盛，大大吸引了周边各少数民族，而唐朝又实行了较为开明的民族政策，使我国统一的多民族国家得到了空前发展。

本节课就讲述唐朝与周边民族的友好交流的关系。

【教学目标】通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

【教材分析】本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。

教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。

其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。

本课的重点：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

本课的难点：是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的体现。

【教学方法】初一下的中学生已经具有了初步的自主学习能力，通过教师问题情境的创设，引导学生自主学习、合作探究，教师充分调动学生学习的积极性和学习主体地位，教师实行精讲点拨、适时引导和启发学生主动的学习本课知识，并当堂进行巩固练习，在教案中通过问题设计及时进行思想教育和培养学生的分析、综合等方面的能力。

【教学过程】导入：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。

但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。

人教新课标七年级历史下册第一单元教案第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点] 我国的原始人类[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]11课时[课型] 新授课、活动课、讲评课[方式与方法] 综合启发式教学[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1课繁盛一时的隋朝[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

[重点和难点]教学重点为大运河的开通及其作用。

本课的难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

[教学过程]一、导入新课：教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。

二、讲授新课：1、“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。

581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。

2、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动“和同为一家”一、教案背景1、教学对象:七年级学生2、学科：七年级历史下册（北师大版）3、课时：第1课时4、学生课前准备：将学生分成6人一小组，课堂上以小组为单位讨论、回答问题。

二、教学课题：第一单元《繁荣与开放的社会》第5课“和同为一家”三、教材分析【教学内容分析】本课主要学习唐朝的民族关系这个内容。

通过了解唐与吐蕃，唐与突厥等各地少数民族的发展，掌握唐朝对待少数民族的政策，认识文成公主入藏和亲的意义，培养学生正确的民族关系观。

【教学目标】1、知识与能力知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。

讲述文成公主入藏和亲的故事，并能说出文成公主入藏的意义。

列举唐朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己体会。

2、过程与方法阅读课文中提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。

识读“唐朝边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的史实，掌握识读历史地图的方法。

3、情感态度与价值观认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。

通过唐朝民族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人宽容、豁达的性格。

【教学重点】了解唐与吐蕃等民族交往的史实；吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

培养学生丰富的想像力和表达能力。

【教学难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。

陌生的地名、人名、族名较难掌握；认识友好互助是各民族关系的主流。

【教学用具】计算机，网络，多媒体PPT课件三、教学过程导入：百度搜索唐朝疆域图。

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5 阅读材料回答： 1、材料一是什么意思？它体现了唐朝什么样的民族政策？2、材料二中“先皇帝”指的是谁？“外甥”又是谁？3、材料二、三反映的是唐朝与哪一少数民族的关系？请用一个词来概括它们的关系如何？4、在处理与该民族关系时，唐太宗采取了什么方式？ 材料三反映的是哪一历史事件？第5课 “和同为一家” 讲学稿【学习目标】 掌握吐蕃与唐朝的关系；了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

【学习重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

【学习难点】 唐朝的民族政策、出现这种政策的原因及影响。

【知识梳理】1、北方各民族尊称唐太宗为“ ”2、 人是藏族的祖先，生活在青藏高原； 吐蕃的杰出的政治家 做了赞普，他统一了青藏高原，几次向唐朝求婚， 把 嫁给了他； 入吐蕃，促进了 ，奠定了 的基础。

3、唐玄宗时，____________上表说，吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了。

西藏著名建筑是__ ___。

4、唐朝与吐蕃的关系用一句话概括，应是 。

5、在唐朝与吐蕃友好相处过程中，有两位女性做出重大贡献和牺牲，她们分别是 和 ； 吐蕃的两位赞普是 和 。

6、连线搭配：千寻塔 吐蕃 维吾尔族大昭寺 南诏 藏族布达拉宫 回纥 彝族、白族7、北方各民族尊称唐太宗为“ ”【合作探究】材料一 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。

”材料二 外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

天下百姓，普皆安乐。

材料三 唐太宗接见吐蕃使者【课堂自测】1、松赞干布与文成公主的关系反映的是（ ）A.唐与南诏 B.唐与吐蕃 C.唐与突厥 D.唐与回纥2、西藏是我国领土不可分割的一部分，那里藏族的祖先在唐朝被称为（ ）Ａ.回纥 Ｂ.六诏 Ｃ.靺鞨 Ｄ.吐蕃3、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）A 、唐高宗 B 、唐太宗 C 、武则天 D 、唐玄宗4、阅读下列材料太宗尝谓长孙无忌等曰：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任，不得委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。

第5课和同为一家【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1．知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。

2．识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况3．讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。

4．列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。

【自主学习】请你认真阅读教材26-27页“天可汗”一目的内容，回答下列1—3题：1．唐太宗对东突厥采取了哪些政策？2．“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，这句话的大意是什么？3．“天可汗”的含义是什么？少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”？？【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯！)1．议一议：本课课题“和同为一家”的含义是什么？(唐代实行开明的民族政策，边疆各族与唐朝关系和睦、友好，就像一个大家庭一样。

)哪些事件表明了“和同为一家”？2．你所在的学习小组有什么疑难问题？【归纳整理】请在下图的空白处填上少数民族的名称，填一个讲一个相关的故事，看谁讲得好？【拓展练习】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1．（2009·淮安中考）我国历史上的“和同为一家”具体指的是（）A．汉朝和匈奴的关系B．唐朝和突厥的关系C．唐朝和靺鞨的关系D．唐朝和吐蕃的关系2．（2009·嘉兴中考）改变自古以来“贵中华、贱夷狄”的观念，对各少数民族一视同仁的古代皇帝是（）A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．明太祖3．（2010·四川宜宾）右图所示为位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙，该庙始建于1300多年前。

下列相关表述，正确的是（）①派文成公主人吐蕃的统治者是武则天②文成公主入吐蕃的最终目的地是逻些③当时吐蕃的赞普是松赞干布④文成公主入吐蕃增强了汉藏两族的友好关系A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．（2010·山东青岛）“年少从军不为苦，长戟短刀气如虎。