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2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词欣赏《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及语文园地实践活动。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 学生能够运用所学成语进行接龙游戏，丰富词汇量。
3. 学生能够根据图片进行合理想象，用文字描述自己的好朋友。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙游戏的运用，看图写话的描述能力。
教学重点：《春晓》的朗读与背诵，成语的积累与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、成语卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生谈论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 第一环节：诗词欣赏《春晓》a. 朗读诗词，让学生感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词中的生字词，帮助学生理解诗意。
c. 学生集体背诵《春晓》。
3. 第二环节：成语接龙游戏a. 教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。
b. 学生分成小组进行比赛，提高学生的合作意识。
4. 第三环节：看图写话《我的好朋友》a. 出示图片，引导学生观察并展开想象。
b. 学生用文字描述自己的好朋友，教师巡回指导。
c. 选取部分学生的作品进行展示，共同评价和欣赏。
5. 第四环节：语文园地实践活动a. 学生根据本节课所学内容，进行实践活动。
b. 教师指导学生完成活动，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 诗词欣赏《春晓》2. 成语接龙游戏3. 看图写话《我的好朋友》七、作业设计1. 课后背诵《春晓》。
2. 每个学生用至少三个成语写一段话。
3. 根据图片，写一篇关于“我的好朋友”的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于春天的诗词、成语，提高学生的语文素养。
组织学生进行“我的好朋友”主题班会，分享彼此的友谊故事。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会拼、日积月累、拓展阅读等章节。
详细内容涵盖了对本单元生字的复习、词语的积累、句子的练习以及拓展阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的生字，并能正确书写和运用；积累一定数量的词语，提高语言表达能力；学会用拼音正确拼读词语，增强语感。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的积累与运用，句子的练习。
教学重点：生字的复习与书写，拼音的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：语文书、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在本单元学习过程中的收获，激发学生的学习兴趣。
2. 生字复习：教师出示本单元生字卡片，引导学生正确认读，并随机抽取学生进行书写展示。
3. 词语盘点：学生自主阅读词语盘点部分，积累词语，教师进行讲解和举例。
4. 读读记记：学生齐读我会写、我会拼部分，巩固生字和拼音知识。
5. 日积月累：学生进行句子练习，教师指导并纠正错误。
6. 拓展阅读：学生阅读拓展文章，提高阅读能力。
7. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计1. 生字表2. 词语盘点3. 句子练习4. 拓展阅读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字，每个字写5遍。
（2）用本单元学过的词语造句。
（3）阅读拓展文章，回答相关问题。
答案：（1）略（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读更多优秀的文章，提高语文素养。
教师还应关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将深入小学语文二年级下册《语文园地四》学习。
具体内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味阅读五个部分。
《语文园地四》教材章节详细内容为：词语盘点中反义词、动词、名词；写话中看图写话；读读背背中诗歌《春晓》；口语交际中“我好朋友”；以及趣味阅读中《小猪快跑》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词，并能熟练运用。
2. 培养学生看图写话能力，激发学生想象力。
3. 通过读背诗歌《春晓》，感受大自然美好，培养学生审美情趣。
4. 提高学生口语交际能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、动词、名词运用；看图写话能力培养；口语交际能力提高。
2. 教学重点：生词掌握；诗歌《春晓》背诵；阅读兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生词卡片、诗歌挂图、口语交际场景图。
2. 学具：词语盘点练习本、写话练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春日美景，引导学生说出反义词、动词、名词，为新课学习打下基础。
2. 词语盘点：呈现生词卡片，让学生认读、理解、运用反义词、动词、名词。
3. 写话：展示看图写话图片，引导学生发挥想象力，进行写话练习。
4. 读读背背：出示诗歌挂图，带领学生朗读、背诵《春晓》，感受大自然美好。
5. 口语交际：呈现口语交际场景图，引导学生学会与人分享和交流，提高口语交际能力。
6. 趣味阅读：分发《小猪快跑》故事文本，让学生自主阅读，分享阅读心得。
7. 随堂练习：针对本节课学习内容，设计相应练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 词语盘点：反义词、动词、名词2. 写话：看图写话3. 读读背背：《春晓》4. 口语交际：“我好朋友”5. 趣味阅读：《小猪快跑》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生词，每个写5遍。
（2）用本节课学到生词，写一段话。
（3）背诵《春晓》。
2. 答案：（1）略（2）例：春天来，小草绿，花儿开，小鸟在树上唱歌，小朋友们在公园里玩耍。
二年级下册语文《语文园地四写话》教案二年级下册语文《语文园地四写话》教案课时目标：1.以三个小动物为主人公，引导学生发挥想象，学会用通顺的句子表达图意。
2.让学生把握看图写话的基本方法，先说后写，并用上表示时间的词语。
重点：看图，写一段话，编一个完整的故事。
难点：充分发挥想象力，把故事说连贯，说生动，说有趣。
教具准备：多媒体课件（配音乐《花与蝴蝶》）教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1.出示XXX的图画，配上音乐《花与蝴蝶》，引导学生发现季节和动物。
2.出示三个动物的图片，让学生描述它们。
二、整体观察，初步了解图意。
1.考验学生的眼力，让他们找出四幅图的顺序。
2.让学生找出四幅图的相同点，即三个小动物和半个鸡蛋壳的出现。
三、分步读图，说主要内容，定题目。
1.让学生仔细观察每一幅图，用一句话表达图意。
2.给每幅图定一个题目，如“玩跷跷板”、“乘热气球”等。
3.简单说出每个图画发生的最重要的事情，如他们玩跷跷板、乘热气球、躲大雨、睡摇篮。
四、思前想后，添枝加叶。
1.让学生发挥想象，选择自己喜欢的一幅图，讲述每个图画的主要内容。
2.加上时间词，编写一段故事，描述这四幅图发生的时间和情节。
注：删除了明显有问题的段落，对每段话进行了小幅度改写。
1、派出代表用时间词将故事串联起来，分享给大家。
我们派出了一位代表，用时间词将故事串联起来，生动有趣地分享给大家听。
2、分组选择一幅图，写出一段故事。
我们分成四组，每组选择一幅图，动手写出一段生动有趣的故事。
3、派代表将写作连起来读给大家听。
每幅图派出一位代表，将各组写作连起来读给大家听，让大家更好地感受故事的情节。
4、师生一起找出作的优点和不足。
教师将学生的作拍照上传到QQ空间，师生一起找出作的优点和不足，共同进步。
5、小结写话的注意事项。
在写话时，我们要仔细观察，定点定题，思前想后，将故事变成生动有趣的情节。
同时，我们要注意字迹清楚、标点符号正确，让文章更加易读易懂。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、写话、口语交际、阅读四个部分。
（1）词语盘点：学生通过学习，掌握本单元出现的生词、短语，提高词汇量。
（2）写话：培养学生观察生活，用文字表达身边事物的能力。
（3）口语交际：通过情景对话，培养学生与人沟通交流的能力。
（4）阅读：引导学生阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
二、教学目标（1）知识与技能：学生能够掌握本单元的生词、短语，运用所学词语进行写话和口语交际。
（2）过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、积极表达的良好习惯。
三、教学难点与重点（1）教学重点：掌握本单元的生词、短语，运用所学词语进行写话和口语交际。
（2）教学难点：如何引导学生观察生活，用文字表达身边事物，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备（1）教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
（2）学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读课文，找出本单元生词、短语，教师进行讲解、示范。
（2）写话：教师给出一个主题，如“我的好朋友”，引导学生观察身边的好朋友，用文字进行描述。
（3）口语交际：设置一个情景，如“在公园遇到同学”，引导学生进行对话练习。
（4）阅读：教师带领学生阅读文章，理解文章内容，回答问题。
3. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计（1）词语盘点：列出本单元生词、短语，用不同颜色粉笔标注。
（2）写话：用思维导图形式展示写作思路。
（3）口语交际：用表格列出情景对话，方便学生对照练习。
（4）阅读：标注文章中的重点句子，提示阅读理解技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生词、短语，每个写5遍。
教学目标：1、能与同学实行主动、积极的交流，合理想象，大胆表达。
2、按时间顺序写下这快乐的一天，用上动词突出小虫虫们齐心协力的场景。
3、细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
一、微课，创情境配乐：一只小鸡破壳而出，蛋壳呢？原来一半留在了青青的草地上，这半个蛋壳（四幅画）小朋友们啊看得笑眯眯的，这个故事在讲什么呀，谁来说说？（评价：说清楚了故事中出现的小动物，你观察得很仔细；你的表达很完整）二、看图，写故事1、小标题（ppt上，学生说老师打字）毛毛虫、蝴蝶、小蚂蚁用半个蛋壳做成了——跷跷板热气球观雨睡吧，小可爱2、写一幅画这半个蛋壳一天的经历真是太有意思啦！a、那这四幅画中，你最喜欢哪一幅呢？这幅画中发生了什么有趣的事儿呢？（请生说）随时捕捉闪光点：（板书——动词）太棒了，你用的这些动词把故事说生动了。
你还有小动物们之间的对话，太有趣了！b、请大家选择自己最喜欢那幅，跟同桌说说吧！（说详细）3、写一些，改一改a、老师可发现了，你们每一个人都很会看，很会说，这样，让我们写下自己最喜欢的那图画吧，用上一些动词，能够加上对话。
架——跳上、爬上——喊——笑翻找做跳欢呼钻探张望挡翻盖躺睡b、点评c、修改☆☆☆把故事说清楚了！☆☆☆☆不但把故事写清楚了，还把故事写详细了！☆☆☆☆☆我的故事很详细，还很生动哦！！字迹工整有动作多角度，很生动三、展示，串故事1、四名学生“读”故事，感受“时间顺序词语”的连接作用。
——早上过了一会儿到了下午天黑了2、再次微课，表现四段作文+第一段+最后一段+题目，这样故事就完整啰！3、“取题大赛”？“蛋壳环游记”、“半个蛋壳”、“快乐的一天”、“多功能蛋壳”四、想象，拓故事那另外半个蛋壳又去哪了呢？写法渗透：时间为轴串起故事冲突行动增加趣味（动词为点丰盈故事）。
二年级语文下册《语文园地四》教案人教版二年级语文下册《语文园地四》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版二年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
课前准备1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
教学设计一、我的发现1、游戏导入。
师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正，并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事，同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读背背、日积月累、口语交际、趣味阅读等章节。
详细内容涵盖了对本单元所学词语的复习与巩固，经典句子的读背，日常口语表达的训练，以及趣味阅读的引导。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元的生字词，并能运用到实际语境中；积累并运用经典句子，提高语言表达能力。
2. 能力目标：培养学生主动参与口语交际的兴趣，提高学生的口语表达能力；培养学生自主阅读的能力，感受阅读的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、口语交际能力的培养。
教学重点：生字词的掌握、经典句子的积累与运用、阅读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，复习本单元的生字词。
2. 词语盘点（10分钟）a. 学生自读词语，巩固记忆。
b. 教师选取几个词语，让学生用它们造句。
3. 读读背背（10分钟）a. 教师示范读经典句子，学生跟读。
b. 学生分组读，比赛谁读得更好。
4. 日积月累（5分钟）a. 教师引导学生运用经典句子进行口语交际。
b. 学生自由练习，教师巡回指导。
5. 口语交际（10分钟）a. 教师创设情景，引导学生进行口语交际。
b. 学生分角色扮演，进行口语交际练习。
6. 趣味阅读（10分钟）a. 教师带领学生阅读趣味短文，引导学生感受阅读的乐趣。
b. 学生自主阅读，分享阅读心得。
b. 布置作业。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元生字词。
2. 读读背背：经典句子。
3. 日积月累：日常口语表达训练。
4. 口语交际：创设情景，进行口语交际。
5. 趣味阅读：阅读短文，分享心得。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
b. 选择一个经典句子，用它造句。
“动手、动口、动心”看图写话
——部编版二年级下册语文园地四“写话”课堂实录
一、激趣导入（鸡蛋壳创意风暴）
生：鸡蛋壳
想想吧！（这个创意不错/好有想法的孩子/）
师：总有一些爱动脑筋的孩子，通过他们的奇思妙想，用鸡蛋壳做出了好多好玩的创意呢！你们看，有蛋壳画、蛋壳做成的工艺品、盆栽还有蛋壳台灯呢，好玩吗？
师：今天，咱们要理解的三个小伙伴呀，它们又用鸡蛋壳玩出了怎样的花样呢？一起去看看吧！
二、仔细看图
师：同学们，你们还记得上学期咱们写过一则相关猫和老鼠的看图写话的故事吗？看来你们印象深刻，那不过咱们第一次的看图写话，今天，咱们继续学习看图写话，从写一幅图向写多幅图去挑战，有信心吗？看，这就是今天咱们要写的四幅图。
看图写话，要先好好看图，才能把话写好了。
师：小朋友们，你们觉得这四幅图看的时候要按什么样的顺序呢？
（师评：你注重到了环境的变化，时间的变化。
）
师：今天，老师要教大家一个看图的好方法。
你们瞧，发现了什么？这是什么？每幅图的右下角都有小点儿，这些小点儿就表示图的顺序，按顺序看图才能把图看清楚，有序的看才能保证有序的写哦！注重到了吗！
师：看一看，这四幅图中都有谁呢？
（边说边板书：这四幅图就是围绕着蚂蚁、毛毛虫、蝴蝶和半个鸡蛋壳展开的。
）
师：再看，四幅图都有什么不一样的地方呢？
（师评：我能够这样理解吗，蛋壳的用途在变所发生的事情也跟着在变，周围的环境还有什么在变呢？）
师：是的，时间也在变。
孩子们，老师送给你们四个时间先后顺序的词，咱
们来读一读。
（板书：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了）
师：这些词能协助我们有序的说话写话。
请孩子们翻到语文书54面，一边认真地看图，一边把这四个词分别标注在四幅图的上方，注意写字的姿势。
姿势准确了，字也能写好了。
）
师：孩子们，咱们一起看黑板，看你们标注的和老师标注的是否一样？第一幅图写的是？第二幅图是？一转眼就到了？月亮出来了，星星出来了，（天黑了）转眼间，愉快的一天就过去了。
三、看图说话
师：在不同的时间里面，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶用鸡蛋壳都做了哪些事情呢？我们先看第一幅图，他们用鸡蛋壳做成了什么？请你说。
师：想听老师是怎么说第一幅图的吗？孩子们，请认真听！（师读，请全班同学重复我说的话）（提醒“当”字的读音）
师：刚才老师说这句话的时候，用的是这样的句式：什么时间，谁，做了什么事。
（板书：时谁事）什么时间啊？谁？做了什么事呢？
师：孩子们，你们能不能也用上这样的句式，和你的同桌试着说一说剩下来的三幅图：什么时间，谁，做了什么事。
开始吧！（快，说起来）教师巡视指导（同桌之间是学习的共同体呢！他们说得很热烈。
）
师：咱们来看第二幅图，鸡蛋壳变成了？请你用上这样的句式说说第二幅。
（教师注意引导。
师评：说得好不好？）
师：第三幅图，这鸡蛋壳又变成了一把？谁来说？（注意引导）（师评：真好，就这样说。
）
师：最后一幅图，鸡蛋壳又变成了一张？谁来？（鼓励没发言过的孩子）谁说第四幅图？
师：孩子们，刚才这三个小朋友在说的时候，知道改时间，改事情，这就叫做真正的在看图了。
师评：真的很棒~老师给你们掌声。
四、看图写话
师：接下来，咱们就要开始写四幅图咯。
四幅图这么多，该怎么写呢？谁给我出出主意？那咱们就从第一幅图写起，从早上发生的事儿来写好这个篇写话。
师：这是第一幅图，回忆刚才我们说的这句话，你们觉得这句话就把第一幅
图写完了吗？没写完，谁说说，还能够写些什么？
（师评：这个主意不错/有道理/咱们班的孩子都很厉害哈）
师：不着急。
今天，老师请来了一个高手来帮大家，把话写得更好。
它是一位作文魔法师，是不是很期待，来，咱们用最热烈的掌声欢迎它的到来。
师：魔法师一来呀，就给小朋友们送来了三句小魔咒。
我们一起来读一读。
师：你们知道吗？这三句小魔咒可厉害了，它能让我们的图画“活”起来。
用上魔咒，句子就变成这个样子了。
谁来读一读？（个人读，师评：第一次读这么长的句子，已经读得不错了，老师还想请一个人再来读一读。
）师：其实，这三句话就是用魔咒写成的哦！你们看！师读。
（早上，蚂蚁和毛毛虫在蛋壳上架起木条，玩起跷跷板。
）这句话让图画中的小伙伴动起来了。
师：谁发现了这段话中“动口”说的句子。
（对不对？）心里怎么想的找到了吗？
师：哇，你们瞧，用上了魔咒，真的让画面都“活”起来，而且把话写得生动，写具体了。
是吗？
五、师生合作，展示交流
师：接下来，咱们真正进入写话的环节了。
今天，这有三组的小朋友，加上老师，这里刚好有四幅图，咱们合作来完成这四幅图的写话，好不好。
第一幅图，刚才老师已经写过了。
第二幅图，交给哪一组来写。
第三幅图给谁？那你们就写第四幅图。
等会儿写完的时候，每一组派一个代表上来读你写的话。
然后，咱们把串它们串联成一篇完整的写话。
题目就叫做“有趣的一天”（板书），听清楚了吗？开始动笔写吧！
生写，师巡视。
（写片段，能够先不写题目。
你们写的是什么时间段的事情就用这个时间来开头。
写的时候，用上魔法师送给我们的三句小魔咒哦！）展示时间：
师：接下来，咱们来合作完成今天的第一次多幅图的看图写话，没写完的同学更要认真听，听听看，别人是怎么写的。
各组分别派出一个代表上来吧。
师：在座的各位认真听，说和写是一种水平，倾听是一种修养，我们需要水平，更需要修养）
师：听听看，他们是不是用上魔法师送给我们的三个小魔咒。
开始咯，我先
来：一天，蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶在公园里玩。
它们在路边发现了半个鸡蛋壳，“咦，怎么玩呢？”蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶把鸡蛋壳当成跷跷板玩。
蝴蝶说：“真好玩。
”三个小伙伴心里乐滋滋的。
请你接，大声点，有底气点。
（这个孩子真了不起。
活学活用，刚才听得很认真。
只有认真听，才能把真本领学到家。
）
到了下午，居然下起了雨。
（多么有趣啊，这些动物居然能开口说话，还能说得这么好，
月亮出来了，星星出来了，（多么美好的画面。
真是有趣的一天啊！魔法师送出来的三句魔咒都用上了吗？特别好，把掌声送给他们。
）
（他们不但把故事讲得很精彩，每个小朋友的书写都特别工整，标点符号也用得准确，真的非常棒！）
七、总结及作业布置
师总结：孩子们，今天，小朋友和老师第一次合作完成了多幅图的看图写话，还得到谁的帮忙啊？还记得魔法师送给我们的三句魔咒吗？一起说一说。
回家之后，每一个小朋友单独完成四幅图的写话，有没有信心写好？这节课，咱们就先上到这，下课。
