六年级下册语文课件《写作学习描写景物》人教部编版

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。

2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。

3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。

习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。

包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。

一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。

回顾课文，自主梳理写景方法。

篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

习作例文与习作【教学目标】1.阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。

2.完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。

3.把内容写具体，能写出情感的变化过程。

【重点难点】重点：阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。

难点：完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时教学过程一、课题导入师：本单元的两篇课文让我们感受到了作者是怎样表达自己的真情实感的，下面让我们一起来学习本单元习作例文与习作。

从本单元的课文中学习作者的表现手法，运用到自己的习作中去。

请大家先看习作例文版块的内容。

板书：习作例文与习作。

二、习作例文（一）学习《别了，语文课》1.默读课文，了解文章的主要内容。

2.结合批注，感受文章的写作手法。

3.说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化。

提示：“我”对学习语文的情感和态度，由讨厌转变为喜欢。

作者是这样表达的：开始时，“我”默书总不合格，因此对语文不感兴趣；经张先生表扬、教导和送书后，对学语文产生了兴趣；了解“中文的丰富和优美”后，自责以前没有好好学习中文；听爸爸一番话，进一步为移民后将失去学习语文的机会而伤心，从而珍惜“顶多还有一个月学习中文的时间”，刻苦学习。

（二）学习《阳光的两种用法》1.朗读课文，了解课文的主要内容。

2.说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。

3.感受作者表达情感的方法。

（动作、语言、场景描写）三、习作1.讲解习作题目。

师：刚才我们学习了习作例文，进一步加深了我们对文章表达情感方法的体会。

让我们一起来看本单元习作的题目：让真情自然流露。

师：其实在生活中，我们也会有各种各样的情感体验：畅快、沮丧、激动、愧疚……请选择一种印象最深的感受，把事情的经过写下来，表达自己真实自然的情感。

这是一篇以记事为主的作文，要写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。

2.习作指导。

开头可直接抒发自己的情感，采用倒叙的方法进行写作，重点描写事情发生的经过，运用心理描写等方法，写清楚人物情感的变化过程，结尾点题，采用抒情的表达方式，升华文章的主题。