2019一年级数学《15各数认识》说教稿语文

人教版一年级数学上册：《15的认识和组成》参考教案介绍本教案是针对人教版一年级数学上册中的《15的认识和组成》这一章节所设计的参考教案。

通过本教案的实施，旨在帮助学生全面理解和掌握数字15的认识和组成方法。

教学目标- 通过本章的研究，学生能够认识数字15，并能正确书写和朗读数字15。

- 学生能够将数字15按不同的组成方式进行表示和分解。

- 学生能够在日常生活中应用数字15的认识和组成方法，例如在计数、比较和排序等方面。

教学内容认识数字15- 学生通过观察数字15的图形和书写形式，认识数字15。

- 学生能够准确书写和朗读数字15。

数字15的组成- 学生通过拆分数字15，掌握数字15的组成方式。

- 例如，数字15可以由数字10和数字5组成，或由数字14和数字1组成。

- 学生能够灵活运用组成方式，自由组合数字15。

数字15的应用- 学生通过实际生活例子，理解和应用数字15的认识和组成方法。

- 例如，学生可以在计数物品时，用数字15作为基准进行计数。

- 学生可以在比较物品数量时，用数字15进行比较和排序。

教学活动活动一：认识数字151. 呈现数字15的图形和书写形式，引导学生认识数字15。

2. 让学生模仿书写和朗读数字15。

活动二：数字15的组成1. 利用教具或图片，将数字15拆分成不同的组成方式。

2. 引导学生自由组合数字15，并说出组成方式。

活动三：数字15的应用1. 准备一些物品或图片，让学生用数字15作为基准进行计数。

2. 让学生比较物品数量，使用数字15进行排序。

教学评估通过观察学生在活动中的表现，评估学生是否能够准确认识和书写数字15，是否能够灵活使用数字15的组成方式，并是否能够在实际生活中应用数字15进行计数、比较和排序等操作。

参考资料- 人教版一年级数学上册教材- 适当补充其他辅助教材或教具以上为《15的认识和组成》参考教案的简要内容介绍。

实施教案时，可以根据实际情况进行适当的调整和补充。

一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识整十数和整五数》的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的读写、组成和简单的加减运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写和组成，理解15的含义。

2. 培养学生运用数字15进行简单的加减运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的加减运算。

教学重点：数字15的读写、组成和含义。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。

学具：练习本、铅笔、计数器。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明数一数他的文具盒里有几支铅笔和几块橡皮，引出数字15。

2. 新课导入：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写。

（2）通过挂图，让学生观察和讨论数字15的组成，引导学生理解15的含义。

3. 例题讲解：（1）讲解数字15的加减运算，如：15+3=18，185=13。

（2）让学生用自己的计数器进行操作，加深理解。

4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出数字15，并读出来。

（2）完成一些加减运算题目，如：14+1=15，161=15等。

六、板书设计1. 板书数字15，旁边标注读写和组成。

2. 板书例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并读出来。

答案：（1）十五（2）15；15；19；15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在读写、运算等方面的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字15的例子，如：15个苹果、15分钟等，加深对数字15的理解。

重点和难点解析：1. 教学难点：数字15的加减运算。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的题目和答案。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点解析：数字15的加减运算1. 利用教具：使用计数器让学生亲自动手操作，如将15个计数器放在一起，然后加上几个或减去几个，观察结果。

苏教版一年级数学下册《15、写数读数》说课稿一. 教材分析《15、写数读数》是苏教版一年级数学下册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握数的写法和读法，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。

教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的写法和读法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数字的认识还不够全面，写数和读数的技巧也还不够熟练。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握写数和读数的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握数的写法，能够正确书写1-100的数字。

2.让学生掌握数的读法，能够正确读出1-100的数字。

3.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的写法和读法的掌握。

2.教学难点：数的读法，特别是十几和几十的读法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生动有趣的实例和图片，让学生在实际操作中学习数的写法和读法。

同时，采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流学习，提高学生的合作能力。

此外，还采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生说出图片中的数字，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解数的写法和读法，让学生跟随教师一起写数、读数。

3.实例分析：通过实例，让学生掌握十几和几十的读法。

4.分组讨论：让学生在小组内互相练习写数和读数，教师巡回指导。

5.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

6.课堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的写法和读法的重要性。

8.布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高写数和读数的能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数的写法：1-10，11-20，21-30，…，91-1002.数的读法：1-9，10-19，20-29，…，90-99，100八. 说教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对数的写法和读法的掌握程度。

一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，涉及第三章《认识数字》的第五节，主要内容是帮助学生对数字15的形成、读写和运用进行认识和理解。

详细内容包括：15的数序认识、15的数位理解、15的读写方法以及15在生活中的简单应用。

二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写方法，能够准确、熟练地读写。

2. 让学生理解15的数位概念，知道15是由一个十和五个一组成的。

3. 培养学生运用数字15进行简单加减运算的能力。

三、教学难点与重点重点：数字15的读写、数位理解和运用。

难点：理解15的数位概念，运用15进行简单的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。

学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有15个物品的图片，引导学生观察并数一数，进而引出数字15。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解数字15的读写方法。

（2）通过数字卡片，让学生观察15的数位，讲解十位和个位的概念。

（3）利用计数器，演示15的组成，让学生理解15是由一个十和五个一组成的。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：15可以由哪些数组成？如：10+5、9+6等。

4. 随堂练习（5分钟）让学生利用计数器，尝试组成不同的数，达到对15的深入理解。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字15的读写、数位和运用。

六、板书设计1. 数字15的读写方法。

2. 15的数位：十位和个位。

3. 15的不同组成方式。

七、作业设计1. 作业题目：用数字15进行加减运算，如15+3、155等。

2. 答案：18、10等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对数字15有了直观的认识。

在教学过程中，注重学生对15的读写、数位理解和运用，培养学生的数学思维能力。

课后反思，针对学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，如让学生寻找生活中的15，提高学生运用数字的能力。

2024年小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第三章《认识数字420》中的第三节，详细内容为“15的认识”。

通过本节课的学习，学生将掌握数字15的读写、组成和基本运用。

二、教学目标1. 让学生能够正确读写数字15，并了解其含义。

2. 培养学生运用数字15进行简单加减运算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数字15的读写、组成和应用。

难点：运用数字15进行加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个数字15的生日蛋糕，引导学生观察并说出数字15。

2. 教学数字15的读写（10分钟）（1）教师在磁性黑板上写出数字15，引导学生模仿读写。

（2）邀请学生在黑板上书写数字15，并给予评价。

3. 教学数字15的组成（10分钟）（1）教师用数字卡片展示数字15的组成，如1个十和5个一。

（2）学生用学具进行实践操作，加深对数字15组成的理解。

4. 数字15的应用（10分钟）（1）例题讲解：教师展示例题，如155=10，引导学生进行计算。

（2）随堂练习：学生完成练习本上的相关题目。

（2）拓展延伸：让学生思考如何用数字15进行加减混合运算。

六、板书设计1. 数字15的读写和组成。

2. 例题和解答过程。

3. 课后作业。

七、作业设计1. 书面作业：完成练习本上的相关题目。

作业题目：（1）写出数字15的读写和组成。

155= 15+5= 10+5= 205=答案：（1）略。

（2）10、20、15、152. 口头作业：回家向家长介绍数字15的认识和运用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字15的读写、组成和应用。

课后，教师应关注学生对数字15的理解程度，对学习困难的学生进行个别辅导。

新人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》精选教课设计教课目的：1．使学生会用 1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读、会写1～5各数，成立初步的数感。

2.培育学生初步的察看能力和着手操作能力。

3.体验与伙伴相互沟通学习的乐趣,让学生感知生活中到处有数学。

教课要点：1～5基数含义的理解。

教课难点：培育学生合作沟通的学习习惯，初步学会写数字和成立数感。

教课过程：一、创建情境，生成问题讲话：小朋友们喜爱动物吗？我们一同到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜爱那一种？数清你所喜爱的动物的个数，用同样个数的小方片表示出来。

与组内的小朋友谈谈：你喜爱的动物是什么？你是用几个方片来表示这类动物的只数的？哪个小组的同学愿意谈谈你喜爱的动物有几个？小结：小朋友们所摆出的方片都在1—5之间，今日我们一同认识1 —5。

二、探究沟通，解决问题1、发问：你能依据所摆方片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评论摆的能否正确，请每组的一名代表登台摆出方片和数字卡片，全班沟通。

2、拨一拨。

今日老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）此刻是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前方的计数器上挨次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？3、写一写方才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。

写完后，小组内相互评论，最后老师评论。

教师示范书写1—5，要点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。

学生练习书写。

三、稳固应用，内化提高1、多媒体出示数字1 2 3 4 5而后让学生疏别用小方片和数字卡片表示，让学生把自己表示的答案举起来给大家看，并同桌之间相互检查。

小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三章《认识数字1420》中的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的数序、数值以及在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序和数值，能够准确地读写15。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，理解15在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字15在生活中的应用。

教学重点：掌握数字15的数序和数值，读写15。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。

学具：学生用书、练习本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组生活中的图片，如15个苹果、15只小鸟等，引导学生观察并提问：“这些图片中都有多少个苹果/小鸟？”2. 教学新课（10分钟）（1）通过数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写15。

（2）利用挂图，展示15的数序，让学生了解15在数轴上的位置。

（3）结合实际生活，让学生举例说明15的应用。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，还剩下多少个？”引导学生通过观察、思考，解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第26页的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论数字15在生活中还有哪些应用，培养学生的合作交流能力。

六、板书设计1. 数字15的读写2. 15的数序3. 15在生活中应用举例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第27页练习题。

（1）数一数，圈出15个物品。

（2）写出15的数序。

（3）举例说明15在生活中的应用。

2. 答案：（1）略（2）略（3）如：15个小朋友、15本书等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，提高了学生的学习兴趣。

各数的认识》单元教案设计《11-20常杨小学梁喜林一、学生学习情况分析各数的认识。

包括数的读、写、组～学生在前面的学习中，已经掌握了110以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教成、大小比较以及10以内数的认识已经掌握，本单元的学习案，相信困难不会很大。

目前学生对10只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。

使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

二、本单元教案目标各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

1、认识11—20 、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

2 、能正确口算10加几和相应的减法。

3 4、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

5、初步培养观察、估算能力。

、继续培养学生合作意识。

6 三、本单元学习内容的前后联系本单元的主要内容已学过的相关内容后继学习的相关内容写、确数、读的学习学1、正生在前面一年级下册11-20各数。

1～出中，已经掌握了100以内数的认识。

以内数的掌握202、各数的认识，利用10 二年级上册顺序和大小。

这一点来进行类推教万以内数的认识十“认识步案，相信困难不会很3、初个“”、大。

位解步了”位，初进制。

加几熟练口算104、和相应的减法。

四、本单元教案重点、难点重点：、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。

1 、能正确掌握数位：十位与个位。

2 、能正确解决生活中的实际问题。

3 难点：10加几和相应的减法。

熟练口算五、本单元知识框架加几和相应的减法数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10 六、本单元评价要点11---20、能认、读、写各数。

1 以内数的大小。

20以内数的顺序，会比较20、掌握2 、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

3 七、各小节教案目标及课时安排1 / 6各数的认识第一课时11~20一、教案内容各数的、P85 11~20人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年数上册P84 认识二、教案准备直尺、橡皮圈、小棒（学生会熟练地用橡皮橡扎小棒）三、教案目标与策略选择、教案目标1各数，11~20知识技能目标：是通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识理解数的顺序、大小、并学会数数。

数学一年级上册《1-5的认知及书写》一课公然课教课设计教课要求：1、会读、会认、会写1―――5之内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5之内的各数来表述平时生活中事物的数目，初步成立数感，并能进行沟通。

3、会用5之内各数表示物体的个数。

教课重、难点：会写1―――5各数，初步成立数感。

教课准备：师：各样动物的卡片5张之内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。

教课过程：一、导入：出示主题画：问：你以为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：认知1―――5各数（一）仔细察看，主动学习1、认知1第1 页（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（同学随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都能够用数字1表示。

（2）你还能够说出哪些物体能够用数字 1表示的？（3）请你取出1根小棒2、认知2（教课方法同上）3、认知3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就能够用数字3表示。

（2）你还能够说出哪些物体能够用数字 3表示的？（3）请你取出3根小棒而后想想，用3根小棒能够摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认知4、5（教课方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你以为能够用数字几表示？（同学回答，教师板书：1）若是再增添一颗珠，又能够用数字几表示？板书：2第2 页若是再增添一颗珠，又能够用数字几表示？板书：3若是再增添一颗珠，又能够用数字几表示？板书：4若是再增添一颗珠，又能够用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前方是几？后边呢？与2相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，同学操作1、请你伸出 4个手指头2、请你画出 3个三角形3、请你取出5个圆片。

三、教课写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，同学书空，而后同学在书中描红。