儿童文学结课论文4200字_儿童文学结课毕业论文范文模板

儿童文学毕业论文范文一：儿童文学在小学语文教学中的重要性摘要：儿童文学作为一种文学题材，在小学语文教学中发挥着不可忽视的作用。

它有利于丰富学生的课外知识，培养学生想象思维提高学生的想象力。

教师要从小学生的心理特点出发，站在儿童的立场上，发挥儿童文学在语文教学中的作用。

在分析儿童文学在小学语文教学中地位和作用的基础上，对如何实践教学应用提出几点建议，旨在增强小学生的想象力，拓宽小学生视野，真正提高小学语文教学的质量。

关键词：儿童文学;语文教学;教学实践;地位;作用我们应该在了解儿童文学的基础上，分析儿童文学在小学语文中的地位和作用。

掌握儿童文学的特点，从小学生的角度出发，了解小学生的心理特点和对语文课堂教学的需求。

教师也需要转变自身的教学策略，在提高小学生学习语文兴趣的基础上讲解课堂知识，帮助学生树立争取的价值观和人生观。

一、儿童文学在小学语文教学中的地位目前，小学语文教学应该注重儿童化，教学的同时应该结合童话故事、寓言故事进行教学。

儿童文学是小学语文的重要组成部分，占据着小学课本的大部分内容，各种童话故事蕴含这儿童成长所需要的方方面面的知识。

教师应该在合理的的情况下设计教学方式，在孩子们需要的时候把儿童文学中知识传达给孩子，使学生理解、消化讲述的内容。

教师应该改变传统教学较为生硬的教学方式，不要进行填鸭式教学，要改为学生较为能接受的方式，引导学生快乐学习。

让学生在快乐中领悟知识，从知识中找到快乐。

教师可以采取图文结合或者制作些多媒体课件，让课文以为生动的方式呈现在学生面前，让学生深刻理解中心思想。

可以在课堂上开展一系列的活动，充分调动学生在课堂上积极性，活跃学生的课堂思维，充分和学生互动，指引学生了解课文、理解中心。

教学本是一个水到渠成的过程，不能用局部代替全局，也不能用部分概括整体。

寓教于乐的方式，才是儿童教学的真谛。

二、儿童文学在小学语文教学中的作用儿童文学可以以更为贴切的方式来让儿童了解这个社会，只有从小让孩子接触社会，积攒社会经验，儿童们才能有立足于社会的资本。

儿童文学论文范文儿童文学与小学生论文儿童文学在我们今天的小学教育中是十分重要的。

处于小学阶段的学生，其生理和心理上有其特殊性，在这一时期，学生对于严肃文学的接受能力有限。

儿童文学论文范文小学语文教育与儿童文学分析在整个小学教育阶段，学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中，儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中。

有效开展并指导儿童文学阅读，是每一位小学语文教师必须深思的问题。

一、目前小学语文教育与儿童文学的现状儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。

儿童文学又是小学语文教育的重要资源，是现行小语教材的重要组成部分，教材中约有80%是儿童文学作品，如有童话《小马过河》《小公鸡和小鸭子》《凡卡》等，有寓言《我要的是葫芦》等，有儿童散文《秋天》《北京》等，有儿童故事《爷爷和小树》《兰兰过桥》等，有儿童诗《植物妈妈有办法》《四季的脚步》等。

今年，甘肃省教科所和省小语会组织了儿童文学阅读教学现场课竞赛活动，开展此项教学活动，是为了引导教师从儿童文学角度透视小学语文教材和课外儿童文学作品，根据课内外不同儿童文学作品的文本特征，有针对性地组织教学活动，取得了可喜的成绩。

但从课堂教学中，儿童文学对孩子的影响并不乐观，究其原因主要有以下几方面：1.教师对儿童文学的理解不深，大多限于对其结构、段落大意、主题、字词的理解分析，没有理解其背后的历史背景、故事的真正含义(包括外延书籍)。

2.教师的文学素养缺乏，忙于应试，不能静下心来提高自身的文学修养。

3.社会上普遍的快餐文化也直接影响儿童文学的创作和质量。

高质量的儿童文学作品的数量、种类远远不能满足中小学生之需求，浮躁与功利也体现在一些作品中。

4.有些儿童读物过多地强调对少年儿童的快乐教育，忽视了儿童对贫穷苦难挫折之认识、面对困难的勇气和坚韧之影响，带来的直接后果是成年后走向社会不能很快面对各种困难和挫折。

二、儿童文学在小学语文教学中应有的作用小学语文教育阶段，更强调的是“育”，重点是为儿童向少年成长过程中人格健全、价值取向奠定一个良好的基础。

小学语文教学儿童文学优秀论文小学语文教学儿童文学优秀论文本文关键词：儿童文学，优秀论文，小学语文教学小学语文教学儿童文学优秀论文本文简介：一、儿童文学在小学语文教学中的重要地位1、儿童文学是小学语文课堂重要教学内容语文教材内容是课堂教学的中心，在教材内容中，儿童文学占据非常重要的地位，而且容量也非常多，是小学语文课堂教学的重要资源。

据教育部相关统计资料显示，新课改之后，人教版小学语文教材中，儿童文学已经占据教材内容的六成，相对小学语文教学儿童文学优秀论文本文内容：一、儿童文学在小学语文教学中的重要地位1、儿童文学是小学语文课堂重要教学内容语文教材内容是课堂教学的中心，在教材内容中，儿童文学占据非常重要的地位，而且容量也非常多，是小学语文课堂教学的重要资源。

据教育部相关统计资料显示，新课改之后，人教版小学语文教材中，儿童文学已经占据教材内容的六成，相对以往的教材内容有了大幅上升。

由此，我们发现，儿童文学已经成为小学语文教材中的重要内容，其发挥的作用更是无法预估。

打开当今小学语文教材，《最后一课》，《皇帝的新装》等传统优秀文学作品仍然保留其中，当然也增加许多新的优秀文学作品。

语文教学不仅具有强烈的趣味性，同时还具备很强的教育意义。

在文学作品中，学生能够感受到亲情，真诚、感恩等多方面的教育，同时也可以理解爱慕虚荣，自欺欺人等不健康的心态，能够自觉地远离不健康的东西。

所以，语文教材中的儿童文学作品具有强烈的可读性，同时还将丰富的做人道理融入到课堂教学当中，使语文课堂更加充满教育意义，寓教于乐，潜移默化，让学生在轻松和谐的环境中形成良好的价值观，并不断提高审美意识。

2、儿童文学作品是小学语文课堂教学的延伸语文教学和文学作品天生有着密切的联系，在语文教学过程中，课外文学作品阅读是学生丰富课余生活的重要部分。

学生广泛涉猎文学作品，不仅可以提高自己的语文知识，扩展视野，还可以在提高语文能力的基础上提高理解能力，逻辑思维能力和文学读写能力。

2023年小学语文儿童文学课堂教学论文篇一：小学语文课堂教学论文一、小学语文课程中有关儿童文学的教学和改进对策（一）重视儿童文学在小学语文中的构建小学语文中包含儿童文学是既定的事实，但是怎样完善小学语文知识，在课程中渗透儿童文学内容，丰富教材，就成为了需要探讨的主要问题。

在小学语文中参入儿童文学是学生学习质量的基石，据调查发现，很多小学教师并没有对儿童文学加以重视，文学渗透不到位，教师对其的重视度也不高。

对此，我们一定要加大宣传力度，帮助教师明确小学语文中开展儿童文学教育的重要性，并积极构建文学内容渗透在其中，与当下儿童文学形成对照，将课本与文学进行完美互补。

（二）提高小学教师儿童文学素养教师是教育教学的主导者，他们的文学素养和综合素质，对儿童的学习质量和综合素养具有举足轻重的影响。

在新课标改革的大背景下，小学语文教师也具有更高的要求，一些教师缺乏儿童文学基础，文学知识欠缺、教学理念落后，很难提高教学质量。

因此，学校和国家要加大教师培训，提升他们对儿童文学的认识，让教师保持一颗童心、一颗爱心，实现生命层次的自我提升。

另外，学校还应该通过网络、视频、组织学习等方式对教师进行教育，树立他们对语文课程和儿童文学的新认识，明确素质教育理念，将儿童文学渗透到语文课本之中。

（三）扩展学生的课外文学阅读量在教育教学改革飞速前进的大背景下，学生的课外阅读占据着非常重要的地位，阅读量的多少直接关系到学生的文学素养。

在儿童文学日渐发展的今天，学生的课外阅读情况也变得尤为重要。

针对这样的现象，我国小学语文教师一定要积极扩宽学生的阅读水平，开展多种形式的阅读活动，例如读书研讨会、班级故事讲演等内容，通过活动调动学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，帮助他们养成多读书的习惯，从而以科学和大量的阅读来提升学生的文学素养，促进他们综合素质的完善。

二、结束语综上所述，小学语文课程是学生学习的基础内容，是教学的核心，是学生未来学习的基石。

《儿童文学》作品短篇小学语文儿童文学论文于语文学习“得法于课内，得益于课外”这一特殊规律，越来越多有识之士认为，应明确小学语文教学任务应该包括课堂教学及课外阅读，将儿童阅读指导内容纳入课程体系中。

小学语文儿童文学论文第一篇一、儿童文学在小学语文中的现状分析儿童文学在小学语文中的地位就显得尤为重要，通过对儿童文学在小语语文中地位的分析能够帮助教师和家长更加明确儿童文学的重要性，从而更好的将儿童文学运用于日常的教学中和生活中。

二、儿童文学在小学语文中的地位儿童文学在小学语文中具有重要地位，那么这种地位是凸显出来的呢?它的重要性到底体现在哪里?小学语文的教育包含三个基本因素：学生，教师，教材。

本文主要从这三个方面来窥探和分析儿童文学在小学语文中的地位。

1.儿童文学在教师中的地位首先表现在对于小学语文教师方面的地位和作用。

儿童文学因其趣味性和适应儿童阅读能力等优点深受小学生的喜爱。

而对于教师而言，他们可以通过儿童文学去了解学生和亲近学生。

儿童文学在一定程度上反映了儿童的思维方式和语言行为表现等，教师通过儿童文学，可以了解到学生的性格和特点，从而制定相应的教学方案，引导学生语文的学习。

进一步说，教师在阅读儿童文学的过程中，可以设身处地的营造一种儿童语文学习的境地，发现小学生的心理活动，兴趣爱好和理想志向所在，了解到这些，教师获得学生的喜爱和信任就不再那么艰难，小学语文教学的顺利进行也不再困难重重。

儿童文学对教师的儿童文学素质的提高也具有重要作用。

小学语文的教学与儿童文学具有相辅相成的关系，而小学语文教师要教好小学语文就必须要具备较高的儿童文学素养和儿童文学知识，这样才能保证教学的顺利进行。

而儿童文学的出现对教师在这一方面素质的提升和培养具有不可磨灭的作用，教师通过阅读儿童文学，进而把儿童文学应用到小学语文的教学中去，达到事半功倍的效果。

儿童文学在对教师的影响和作用方面还有一个不可小觑的作用，即其能够帮助小学语文教师保持一份童真和童心，从而能更设身处地的了解小学生的动态，做到因材施教，因性格而施教。

有关儿童文学毕业论文综述范文儿童文学与民间文学之间的关系问题由来已久，但从源头来追溯，两者之间的许多疑问都会迎刃而解。

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有关儿童文学毕业论文综述范文篇一摘要：儿童文学与儿童的成长紧密相连，有助于民族性格的传递、改造与超越。

优秀的儿童文学集文学性、思想性、趣味性于一体，具有语言、情感、创新、教育与人文等多种功能，是儿童嬉戏的乐园，是他们心灵的栖居地，为儿童建立了想象中的“乌托邦”。

关键词：儿童文学;儿童;功能;课程资源一、儿童文学按照年龄层次，儿童文学可以分为幼儿文学、童年文学以及少年文学，按照形式可以分为图画书系类与文字书系类。

英美儿童文学在儿童文学发展史上成果显著，受人瞩目。

西方的图画书始于17世纪，到了19世纪，随着彩色印刷术的发明，图画书得到了蓬勃发展，英国的伦道夫•凯迪克强调图文一体，被誉为“现代图画书之父”。

20世纪初，英国出现了以阿特丽克斯•波特的《彼得兔的故事》为代表的图画书作家，他们利用图画与文字共同讲述着同一个故事，图画并不是文字的依附，而是独自成体，能够单独地讲述故事。

比较知名的英美图画系类如《贝贝熊》、《粉红猪小妹》等。

文字书作为传统的文学形式，更是有着很多经典作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《柳林风声》等。

二、儿童文学的功能(一)语言功能文学是语言的艺术，没有了优美的、鲜明而生动的语言，文学也就不复存在。

优秀的儿童文学的语言不仅规范、准确，又幽默夸张，不但具有丰富的想象力，还有着强烈的艺术力与感染力，能够形象化地把生活的各种美好事物生动地表达出来，激发他们对生活与大自然的热爱，沐浴儿童的心灵。

对儿童文学的阅读实践能够提高儿童的语言表达能力与运用能力。

文字书系类自不必多说，图画书以图文并茂的形式更是深受幼儿的喜爱。

(二)情感功能郭沫若认为，儿童文学，无论采用何种形式(童话、童谣、剧曲)，都应“以童为本”，由儿童的感官以直心朔于其精神堂奥，准依儿童心理的创造性的想象与感情之艺术，不以成人的意志为转移，不以“成人为中心”进行功利性、实用性的宣传。

小学语文中儿童文学应用论文（7篇）第一篇：小学语文中儿童文学融入分析摘要：小学语文教材中的大多数课文都属于儿童文学，可以说，儿童文学是小学语文教学过程中最为重要的一个组成部分。

本文分别对小学语文教学过程中儿童文学的融入现状和实践措施进行了详细分析与探讨。

希望能够为小学的语文教师们提供儿童文学融入与实践方面的理论依据和实际参考。

关键词：小学语文；儿童文学；融入；实践儿童文学在语文教学中的融入情况对小学语文教学质量的高低有着直接的影响和作用。

针对这一情况，各个学校都逐渐增加了儿童文学在小学语文课本上的所占比重，添加了诸如《司马光》《丑小鸭》《乌鸦喝水》和《骄傲的孔雀》等具有代表性的儿童文学作品。

但是儿童文学在语文教学中的融入情况依然不容乐观。

一、儿童文学在小学语文教学中的融入现状（一）教师对儿童文学艺术特征的重视不够就目前而言，大多数的小学语文教师都还没有对儿童文学作品的教学引起高度重视。

不仅忽视了儿童文学的艺术品格和审美情趣，将语文教学当做字词句的简单教学。

还以成人化的思维方式解读儿童文学作品，没有发挥出儿童文学在小学语文中应有的职能作用与教学功效。

（二）教师的儿童文学素养有待进一步提升一方面，小学语文教师对儿童文学教育的思想观念还停留在传统的教育阶段，这种陈旧的教学理念和当前新形势下的小学语文教育不相匹配，也不符合当下小学生心智发展的实际情况。

另一方面，小学语文教师对儿童文学体裁和功能的认识与理解都还不够完整和成熟。

这种局限性的观念会让教师的教学视野变得狭窄，不利于创新教学的开发与发展。

（三）小学生对儿童文学作品的阅读储备量低小学生的儿童文学作品阅读量较低，教材上选编儿童文学的数量满足不了学生对文学阅读的心理需求。

在有限的语文教学时间内，学生接触到的儿童文学作品数量有限。

二、儿童文学在小学语文教学中的实践措施（一）抓住儿童文学中特有的艺术特点儿童文学特有的艺术特点就是童真和童趣。

故事的主人公基本上都是动物和小孩，剧情简单易懂，但包含着真善美的教育内涵和语文教育中的基础知识。

大学生儿童文学课期末总结不知不觉间，学期末又到了。

回首这个学期，我深有体会地感受到了大学生儿童文学课的魅力。

通过这门课，我对儿童文学有了更深入的了解，不仅学到了知识，也培养了自己的兴趣爱好和思考能力。

首先，我接触和了解了许多优秀的儿童文学作品，如安徒生的童话、格林兄弟的童话、卡尔维诺的《看不见的城市》等等。

这些作品以其独特的方式吸引着孩子们，引发他们的兴趣，培养他们的阅读习惯和思考能力。

我通过阅读这些作品，深受启发和感动。

儿童文学作品中包含着丰富的想象力、小说技巧和深层次的教育意义。

它们不仅仅是为儿童而写的，也能够吸引成人的阅读，让我们重回童年的美好时光。

其次，我在这门课上学会了运用适当的方法和技巧编写儿童文学作品。

我知道了一篇好的儿童文学作品需要有生动有趣的情节，丰富多彩的人物形象，以及积极向上的思想教育。

在写作中，我们可以通过描写细致入微的情景，让读者身临其境；通过设置丰富多样的人物，让读者与主人公产生共鸣；通过思想火花的碰撞，让读者反思生活和世界。

在写作的过程中，我尝试了各种不同的创作方式和手法，从插入思考句到独白和对话等，提高了我撰写儿童文学作品的能力。

我也意识到了儿童文学的强大力量。

儿童文学作为儿童的精神食粮，对于他们的成长和发展起到了至关重要的作用。

通过儿童文学，我们可以引导孩子们形成正确的世界观、价值观和人生观。

儿童文学作品中蕴含着丰富的人文关怀，传递着积极向上的力量。

正是这种力量让孩子们在阅读中得到启发，增长智力和情操。

我们作为大学生，有责任以及能力为孩子们带去优秀的儿童文学作品，让他们在阅读中受益终生。

在这门课中，老师们也给我们提供了许多宝贵的学习资源和指导。

他们热爱儿童文学，有着丰富的教学经验和深厚的学术素养。

他们引导我们注重儿童文学的理论和实践相结合，注重阅读和写作的结合。

通过他们的教导，我们了解了儿童文学的起源和发展，学会了分析和解读儿童文学作品。

他们还组织了许多有趣的讨论和读书分享活动，提升了我们的学术能力和团队合作精神。

儿童文学毕业论文儿童文学毕业论文儿童文学是一门独特而又重要的学科，它以儿童为读者对象，通过文字和图画来传递知识、启迪思想、培养情感。

在当今社会，儿童文学的发展越来越受到重视，各种优秀的儿童文学作品层出不穷。

本文将从儿童文学的定义、发展历程、作品特点等方面进行探讨，以期对儿童文学有更深入的了解。

首先，儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品。

它与成人文学有着明显的区别，内容和形式都需要适应儿童的认知特点和阅读需求。

儿童文学的目的不仅仅是娱乐，更重要的是培养儿童的阅读兴趣、提高他们的情感表达能力和思维能力。

同时，儿童文学也承担着传递社会价值观念、引导儿童正确行为的责任。

儿童文学的发展历程可以追溯到古代的童谣、童话等形式。

随着社会的进步和教育的发展，儿童文学逐渐成为一门独立的学科，并开始有专门的作家和编辑从事儿童文学的创作和研究。

20世纪以来，随着儿童文学市场的兴起，儿童文学作品的数量和质量都得到了极大提高。

经典的儿童文学作品如《安徒生童话》、《格林童话》等已经成为世界文学宝库中的重要组成部分。

儿童文学的作品特点是多样的。

首先，它要求内容简洁明了，语言通俗易懂。

因为儿童的阅读能力有限，他们需要简单明了的叙述和生动有趣的情节来吸引他们的注意力。

其次，儿童文学作品通常以故事为主线，通过情节的展开和人物的塑造来传递知识和价值观念。

好的儿童文学作品能够引发儿童的思考和想象，激发他们的创造力和好奇心。

此外，儿童文学作品还常常伴随着图画的出现，通过图画和文字的结合来增加作品的可读性和趣味性。

儿童文学的研究也是一门深入的学问。

它不仅仅是对儿童文学作品的解读和评价，更重要的是对儿童的心理发展和认知特点进行研究。

通过对儿童文学作品的分析和解读，我们可以更好地了解儿童的内心世界和成长需求，从而更好地为他们提供适合的阅读材料和教育方式。

在儿童文学的创作中，作家们需要注重儿童的成长环境和现实问题。

他们应该通过作品来引导儿童正确的价值观念和行为准则，帮助他们树立正确的世界观和人生观。

儿童文学论文精选范文儿童文学,是一个重要的文学类别。

它是指由成年人创作的,以未成年人为受众的文学作品。

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儿童文学论文范文一：儿童文学课程教学加强策略摘要：从高校小学教育专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着一些问题。

在儿童文学课程教学中，需要加强小学教育专业学生的儿童文学创作实践和小学教育专业学生的儿童文学教学实践;挖掘地方与民族儿童文学教学资源，建立专门的儿童文学创作内部报刊，为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。

关键词：儿童文学;教学;创作儿童文学是儿童成长的精神食粮。

随着社会经济文化的发展与对教育的日益重视，儿童文学越来越受到重视，这从《儿童文学》等刊物的发行量之大就可以看出来。

但目前，儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科[1]，儿童文学课程主要是纳入小学教育专业。

也就是说，现在的小学教育(语文教育方向)专业的学生将要承担起一线的儿童文学教学。

从高校小学教育专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着如下一些问题：一是创作实践没有引起足够的重视;二是相关高校教师对大学“儿童文学”课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够;三是民族资源与地方资源发掘不够;四是缺乏儿童文学作品的刊发阵地。

文章针对这些问题，结合儿童文学课程教学中的实践，提出几点思考。

一、加强小学教育专业学生儿童文学创作实践目前，“儿童文学”课程教学的重心落在基础理论与基本知识上，主要包括儿童文学的基本原理、历史发展轨迹与各种文体介绍三方面上，以传授知识为主，而对于儿童文学创作这一块则相对忽视。

事实上，如果不深入了解儿童并尝试进行儿童文学创作，儿童文学教育就很难摆脱成人思维模式，难以根除“成人幻想”的痕迹。

别林斯基《新年礼物：霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》说：“童年时期幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量，乃是心灵的杠杆，是儿童的精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。

儿童文学课程论文3700字_儿童文学课程毕业论文范文模板儿童文学课程论文3700字(一)：小学教育专业儿童文学课程中绘本教学实训策略初探论文摘要：在目前师范类高校的儿童文学课程中，绘本的教学还大多存在着重理论、轻实践的现状，与小学教育专业师范生的实际岗位需求相脱节。

基于以上，本文结合教育教学的实际工作经验，对如何合理构建绘本实训教学进行了尝试探讨，旨在为小学教育专业儿童文学课程整体实训教学的改革提供一定参考借鉴。

关键词：小学教育专业；儿童文学课程；绘本实训；教学方法近年来，随着义务教育新课标的深入贯彻执行，教育部对小学教师职业素养提出了更高要求。

儿童文学课程作为小学教育专业的专业课程，也应紧跟时代步伐，与学生所学专业、所需知识对接融合，以确保培养的师范生适应小学教育新课程的需要。

绘本作为一种重要而特殊的儿童文学类型，因其图像特质而广受儿童读者欢迎。

它已经在很多学术研究中被证明是优质的教育媒介，并被推广、融合于多种小学课程中，产生了良好的教学效果，是一种实践弹性很大的儿童文学门类。

可是，在目前师范类院校的儿童文学课程中，绘本的教学还大多存在着重理论、轻实践的现状，实训内容安排较少，且没有形成明晰的实训体系，与小学教育专业师范生的实际岗位需求相脱节。

基于以上，本文结合教育教学的实际工作经验，对如何合理构建绘本实训教学进行了尝试探讨，旨在为小学教育专业儿童文学课程整体实训教学的改革提供一定参考借鉴。

一、设计阶段任务，落实能力训练根据《小学教育专业认证标准（第三级）》中提出的，课程实施要“注重师范生的主体参与和实践体验，注重以课堂教学、课外指导提升自主学习能力”的文件精神，结合绘本教学目标和学生学情特点，教师打破传统课堂教学的时空局限，将学习任务依次设计为以下三个阶段。

第一阶段，课前组织学生阅读绘本。

教师首先要扩大学生的阅读量，使其积累丰富的感性经验，为后续学习的顺利推进奠定基础。

一般课外布置的学习任务不太好监控，但是绘本图文并茂，内容浅显有趣，容易赢得读者好感，这是课前阅读任务得以落实的有利保障。

儿童文学毕业论文模板范文儿童文学是主要以儿童为读者对象的文学作品。

它从诞生之日起就与儿童教育有着相辅相成的关系。

真正的儿童文学在于还给儿童充满想象和趣味的童年，让孩子在叙述简易清浅，内涵却无限丰富的文字中，触摸平实真切的人生。

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儿童文学毕业论文模板范文篇一[摘要]当前，中国少儿出版正处于多元共存的转型期。

构建民族童年文化、培育民族精神气质、弘扬民族传统美德成为原创儿童文学出版义不容辞的社会责任。

文章认为，原创儿童文学出版应从选题策划、功能定位、产品结构、阅读营销、审美教育、社会服务等6个层面践行社会主义核心价值观，努力把定“把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一”的出版导向，积极参与并推动社会主义文化发展和繁荣。

[关键词]原创儿童文学出版;价值观;社会主义核心价值观当下，中国原创儿童文学出版处于多元共存、众声喧哗的转型期。

一方面，随着整个社会儿童观、教育观更新，儿童阅读的社会需求越来越大，儿童读物种类越来越多，儿童文学与小读者的距离越来越近，儿童文学创作与出版的“童年意识”越来越强烈。

原创儿童文学无论生产，还是消费，都呈现出繁花似锦、春潮滚滚的“盛世”景象。

但另一方面，业内人士也清醒意识到，繁华背后一直弥散着苍凉、蕴藏着隐忧。

具体说，就是原创儿童文学创作与出版还存在种种不良症候——唯利是图，片面追求经济效益;炒作跟风，图书原创力贫弱;急功近利，忽视民族品牌培育;管理滞后，少儿出版产业链松散……更有甚者，面对当代少年儿童的生存处境和成长危机，原创儿童文学出版还缺乏言说能力、反思能力、预警能力、牵引能力。

基于此，当前，如何学习贯彻好中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动国有文化企业把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一的指导意见》(下文简称《指导意见》)，并在“社会主义核心价值观”引领下，积极调整并把握少儿出版方向就显得格外重要。

儿童文学结课论文4200字_儿童文学结课毕业论文范文模板儿童文学结课论文4200字(一)：学前教育专业儿童文学课程中高职衔接研究论文[摘要]儿童文学课程是中职、高职学前教育专业的必修课程，旨在分层次、分阶段提升学生儿童文学素养，为将来从事幼儿教育工作、开展幼儿教学活动，特别是语言教育活动打好基础。

由于衔接研究滞后，中职儿童文学课程不够规范，高职儿童文学课程衔接失当。

因此，对学前教育专业儿童文学课程中高职衔接的研究显得尤其重要。

[关键词]学前教育；儿童文学；中高职衔接随着对职业教育重视程度的不断提升，国家相继出台相关文件明确职业教育的发展方向。

《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》强调：“中等和高等职业教育应当“实施衔接，系统培养高素质技能型人才。

”《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确“应当加强中高职衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。

”由此看出，中高职衔接是现代职业教育体系构建的一项重要内容。

要真正实现中高职衔接，核心环节在于课程衔接，因此中高职课程衔接势在必行。

儿童文学是中高职学前教育专业的必修课程，应当进行科学有效的衔接。

根据教育部《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的要求，分析课程现状，以中高职衔接为切入点，从微观着手，进行学前教育专业儿童文学课程中、高职衔接构架，以期实现对学生分层次、分阶段的职业能力培养和儿童文学素养的提升。

一、中职学前教育专业儿童文学课程现状农村幼儿师资缺乏，现仍有较多中职学校中开设学前教育专业，为农村幼儿教育培养师资。

儿童文学是中职学前教育专业应当开设的一门专业必修课程，旨在指导学生比较系统地掌握儿童文学的基础知识，培养学生初步的儿童文学作品鉴赏能力和分析、运用能力，为将来从事幼儿教育工作、开展幼儿教学活动，特别是语言教育活动打好基础。

儿童文学课程在中职幼儿师资培养过程中地位显著，但在实践教学中却依然存在诸多问题。

儿童文学研究论文(4篇)儿童文学是一种独特的文学形式，它以促进儿童智力和情感方面的发展为目的。

作为一门研究领域，儿童文学研究旨在探讨这种文学形式与儿童心理和社会习惯的关系。

本文将介绍四篇与儿童文学研究相关的论文，分别为“儿童文学教学的深度整合与创新”、“阅读一本好书的意义”、“儿童文学作品的叙事技巧研究”以及“儿童文学中传统文化元素的应用”。

第一篇文章，题目是《儿童文学教学的深度整合与创新》。

该论文提出，儿童文学教学能否有效实现，不仅取决于知识和技能，更需要思想与情感的深入交融。

文章提倡以情境教学为基础，紧密结合现代技术手段，将感知、探究、创造和交流有机结合起来。

这样的教学方式可以更好地调动学生的学习兴趣和积极性，增强他们的想象力和批判性思维，培养独立思考和合作意识，提高他们的文学素养和综合能力。

在文章的支撑下，探讨了儿童文学教学的现状、挑战和未来，为推进儿童文学教育的创新提供了有益的思路。

第二篇文章，题目是《阅读一本好书的意义》。

该论文旨在探讨阅读好书对儿童成长和学习的积极影响。

文章指出，好书具有启迪性、情感性和智力性等特征，阅读好书可以拓展儿童的视野、丰富他们的情感体验、激发他们的好奇心和探究欲望。

通过具体案例和心理分析，文章分析了儿童阅读好书可能产生的危害和困惑，并提出了“以爱而教、以情而导”的阅读方法和策略，以鼓励儿童主动阅读好书，从中获得知识、获得快乐，结合自身实际情况，助力儿童走向成年并成为完整人格。

第三篇文章，题目是《儿童文学作品的叙事技巧研究》。

该论文旨在探讨儿童文学作品在叙事方面的特点和技巧，以及如何运用这些技巧创作优质的儿童文学作品。

文章以经典童话《小红帽》为例，分析了其人物塑造、时空设置、情节设计和语言运用等方面的叙事技巧，指出儿童文学作品需要注意受众的特点和需求，通过逼真的叙事和生动的描写，引导儿童认识世界，激发他们的想象力和创造性思维。

文章提供了一定的创作参考和启示，也拓宽了儿童文学研究的视野和深度。

儿童文学研究毕业论文范文中国的现代童年想象是伴随着“五四”时期对“人”的发现和对“儿童”的发现而发生的,在此之后,中国儿童文学逐渐走向了创作的自觉。

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儿童文学研究毕业论文范文篇一【摘要】儿童文学在小学语文教育中占据着举足轻重的地位。

文章从优选内容，突出小学语文课堂儿童文学特点;有效应用，发挥小学语文课堂儿童文学作用;发散学习，落实小学语文课堂儿童文学拓展等三个方面进行了阐述。

【关键词】小学语文;儿童文学;教学策略学生是小学教育的主体。

在小学阶段中，语文是教育课程中的重要组成部分。

儿童文学作品是专门针对儿童群体创作的，符合小学阶段学生的心理发展特点，对小学语文有效教学起到了辅助作用。

小学语文课堂融入儿童文学，可吸引小学生的注意力，增加小学生的学习兴趣，开阔小学生的阅读视野，锻炼小学生的独立思考能力。

一、优选内容，突出小学语文课堂儿童文学特点在儿童文学内容的选择上要选择能够调动学生兴趣，对学生素质教育起到良好教育作用的作品。

将这样的文学作品纳入小学语文课堂不仅能达到小学语文教学的目的，而且还能使学生的学习兴趣在课堂上得到培养。

随着学生的阅读量相应的增加，使学生的语言表达能力和阅读写作能力都得到了相应的锻炼。

小学语文作为小学生的启蒙教育至关重要。

我国社会不断进步，教育也随之改革，所以小学语文课堂上儿童文学的选择也要调整，要适应教育的大环境，跟得上新时代的教育脚步。

以前，教师在小学语文课堂上不使用课外儿童文学作品，不希望儿童文学作品影响学生学习，考虑到可能这种时间的浪费会使学生成绩下降。

现在的教学环境适当地加入儿童文学作品恰恰使学生的整体素质得到培养。

例如，选择小学生较为钟爱的童话故事、儿童类小说话剧等作品。

这样能够使学生的语文素养在语文课堂上逐渐形成，学习语文的兴趣也得到提高。

小学生必须要参加语文课外活动，这正是家长和学校所重视和提倡的。

所以，在选择儿童文学的内容上，选择能使学生的听、说、读、写能力得到培养的儿童文学作品。

儿童文学论文范例论文儿童文学对于孩子的成长和教育有着重要的影响。

它不仅能够增加孩子们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力，还能够教育孩子们一些重要的价值观和道德观念。

本论文将通过对儿童文学的定义、历史背景和作用进行分析，探讨儿童文学在培养孩子们的阅读习惯和道德观念方面的重要性。

儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。

它与成人文学相比，更加简单明了，注重故事情节和语言的易读性。

儿童文学的主要目的是为孩子们提供一个激发想象力和发展认知能力的平台。

儿童文学的发展历史可以追溯到很久以前，从孩子们通过口头传统故事和童谣来传承文化，到18世纪末19世纪初的《童话》的出版，再到20世纪的儿童文学经典作品如《爱丽丝梦游仙境》和《小王子》的问世，儿童文学在不同历史时期都扮演着重要的角色。

儿童文学对于孩子们的成长和阅读习惯的培养具有积极的作用。

首先，儿童文学作品的故事情节通常是紧凑而有趣的，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

例如，《格林童话》中的故事情节离奇有趣，内容丰富多样，能够引发孩子们的探索欲望和好奇心。

其次，儿童文学作品通常使用简单明了的语言，方便孩子们理解。

这样，孩子们能够轻松地读懂故事内容，并从中获得快乐和乐趣。

此外，儿童文学作品还常常使用生动形象的插图，使得故事更加生动可爱。

图画书更是将文字和图片结合在一起，给孩子们提供了更直观、更贴近他们的阅读体验。

儿童文学还可以教育孩子们正确的价值观和道德观念。

通过儿童文学作品中的故事，可以向孩子们传递一些重要的道德教育内容，例如友爱互助、诚实守信、勇敢坚强等。

孩子们通过阅读这些故事，能够学会感受他人的情感，培养关爱他人的能力。

例如，《安徒生童话》中的《丑小鸭》讲述了一个关于自信和接纳别人的故事，能够帮助孩子们理解每个人都有价值，不应该因外貌或其他原因而被歧视。

此外，一些关于环境保护和生态意识的故事也能够通过儿童文学向孩子们传达，培养他们的环保意识。

这些故事往往以简单明了的方式呈现，能够让孩子们更易理解、接受和实践。

儿童文学论文-儿童文学是专门为儿童读者所编写的文学作品，其主要目的在于娱乐、启发和教育儿童，帮助他们在阅读中获取知识、建立对世界的认识和价值观，并且培养他们的想象力和创造力。

本文将从儿童文学的定义、特点和意义三个方面进行探讨，以及对儿童文学发展的未来趋势进行一些思考。

一、儿童文学的定义儿童文学的定义有很多种不同的说法，但是总的来说，它是指为儿童读者而创作的文学作品，包括儿童文学小说、儿童诗歌、童话、寓言、散文、漫画、绘本等。

这些作品面向的是儿童读者，其内容和风格都应该符合儿童的认知和心理特点。

儿童文学不仅是一种文学形式，还是一种特殊的文化现象，它与儿童教育和心理发展密切相关。

通过儿童文学，儿童能够获得知识、思考问题、表达自己的想法和情感，这些都对他们的成长和发展具有重要意义。

二、儿童文学的特点儿童文学有许多独特的特点，下面列举几个比较重要的方面。

1. 语言简单易懂。

儿童文学的语言要以通俗易懂为主，不能过于复杂或晦涩难懂，防止儿童阅读障碍。

2. 形式多样。

儿童文学的形式丰富多彩，包括各种类型的文学作品和艺术形式，例如绘本、图画书、漫画等。

3. 内容健康有益。

儿童文学的内容应该健康有益，不能含有暴力、色情、恐怖等不良因素，以保护儿童的身心健康。

4. 教育性强。

儿童文学是一种以教育为目的的文学形式，它帮助儿童开展知识、情感、性格等各个方面的教育。

5. 寓意深刻。

儿童文学中常常包含深刻的寓意，例如对人生的思考、价值观的培养、作为一个公民应具备的品质等等。

三、儿童文学的意义儿童文学的意义在于对儿童的成长和发展产生积极的影响。

下面列举几个具体方面。

1. 增强阅读兴趣。

儿童文学的内容丰富多彩，能够吸引儿童的阅读兴趣，进而提高他们的阅读能力。

2. 帮助儿童建立对世界的认知和理解。

儿童文学通过对人、自然、社会等各方面的描写，帮助儿童建立对这些领域的认知和理解。

3. 培养儿童的想象力和创造力。

儿童文学中常常包含着丰富的想象空间，能够激发儿童的想象力和创造力。