导写演练
命题作文“最美的最后”写作导引
◎湖北胡平
【文题展示】（湖北省部分重点中学2013届高三起点考试作文题）
读下面的材料，根据要求作文。（60分）
“我只想永远永远牵着你的手，陪着你看透人世间悲欢离愁，直到双鬓白头，还有什么奢求，这辈子有你就足够，这是最美的最后。”歌曲《最美的最后》以其柔美的旋律在我们的心海掀起波澜，成为我们平凡人生的一种朴素的追求。
然而，“最美的最后”并不仅仅局限于情感天空：你听，那“最后一次演讲”穿越时空，依然响在耳畔；你看，那“最后一片叶子”绿意盎然，依然鲜亮在眼前。小小的教室里，最后一排可能发生过美丽的故事；浩浩长江边，有三峡移民对故土家园的最后一次凝望。还有最后的奔跑、最后的跳跃、最后的坚守、最后的交接……
你的心中一定留存着许多美丽的“最后”，你对于最美的“最后”一定有自己独特的体验与认识，请联系实际，以“最美的最后”为题，写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字。
【写作指津】
这是一道“材料+标题”型的命题作文，材料起引出标题和提示标题的作用。
具体来说，第一段用《最美的最后》歌词引出了“最美的最后”这个话题，第二段用“然后”一转，由歌词所涉及的“情感天空”拓展开来，提示了与标题“最美的最后”相关的诸多思路：“最后一次演讲”，让我们想到闻一多先生热爱祖国、不怕牺牲、敢于斗争的精神之最美；“最后一片叶子”，让我们想到贝尔曼用他最后的一片常春藤叶片的图画挽救了琼珊的生命，进而想到信念超越生命之最美；教室里“最后一排可能发生过”的故事，会立刻唤醒我们的回忆，想到团结友爱、同舟共济等等同学情、师生情之最美；“三峡移民对故土家园的最后一次凝望”，让我们想到三峡移民为国家建设舍小家、顾大局的胸襟之最美……
从这些提示来看，“最后”主要指时间，但也可以指空间，例有关“教室里”“最后一排”的提示。但无论将“最后”理解为时间还是空间，都应充分发掘、演绎或阐释其“最美”之处，否则标题中“最美”这个重点强调的视角就不能得到落实，造成偏离题意，或者犯主旨模糊、似是而非的错误。
标题是一个偏正短语，重点强调的是“最美”，所选素材一定要够得上“最美”的级别；同时，中心词“最后”也毋庸忽视，任意选择一个“最美”的人或事，但与“最后”不相关，都是不合题意的。
考试中最易出现的问题是审题顾此失彼，要么忽略“最美”的属性，要么忽略“最后”的性质，造成偏题。
【佳作展示Ⅰ】
█感情真挚思路清晰
最美的最后
湖北省宜昌市三峡高中杨颂
尊敬的×老师：
当写下这封信时，我已经重回高三一个月了，每天看到您来去匆匆的身影，我又回想起高三备考我们走过的每一天。是您让我重拾对语文的热情，是您让我真正领略到语文的魅力，但最让我触动的是高考前您教我们的最后一堂课，那节课上您的音容笑貌在我心中定格成最美的最后。
在这最后一堂课上，您疲惫的身影演绎着爱生敬业之美。您讲课永远充满激情，永远生动有趣，永远诲人不倦，而这需要您全心全意的奉献，需要您更多的无私付出。您也有年迈的老人需要照顾，有年幼的孩子需要教育、辅导作业，但您为了让我们班的语文力争上游，让我的成绩稳步提高，总是起早贪黑，一天24小时中就有17个小时和我们在一起，哪怕是节假日。
岁月已在您脸上刻下痕迹，可您的心依旧年轻，即便是最后一堂课，您还是用热情和智慧驱散了高考带给我们的紧张、焦虑的阴霾。敬业之心，师德之美，您是那样可敬。
在这最后一堂课上，您的眼神比往日多了几分期盼，传递着殷殷关切之美。此时的您，不必刻意去激励那些尖子生，也不必特意劝慰一部分落后的同学了。您对大家一视同仁，给我们的都是一份期待，期待我们能考出应有的水平。想想您曾经面对我们考差时的生气，面对同学久病不愈的焦急，面对我们违反班规校纪的失望，或许现在的您早已将这些不快抛到九霄云外，这份期待中还有些不舍吧？毕竟我们是您教育一年的“孩子”啊！
蓦然发现，原来您像一位父亲，对每一位同学就像对待自己的孩子一样望子成龙，望女成凤，您用那份温暖让我们得到前所未有的支持。关怀之心，期待之美，您是那样可亲。
在这最后一堂课上，没有对语文知识的梳理，也没有备考策略的讲解，有的只是您对高考、对人生的看法。看似一反常规，实则流露出您处世的大气之美。高考，有那么重要吗？一本和二本，有那么大的差距吗？高考，是人生的一个转折点，而不是终点。生命美好，生活千姿百态，人岂能被一次考试所奴役？
为人处世，心态很重要；上大学，不是学习的终点，更不是人生的终点——这最后的话语却有着最大的震撼力，您的从容，让我们醍醐灌顶，茅塞顿开，让我们摆脱了害怕高考失利的思想包袱。平淡之心，大气大美，您是那样可爱。
我回母校复读，只因心中还有遗憾。您的最后一堂课，用疲惫的身影，期盼的眼神，铿锵的语言，完美诠释了一位人民教师的敬业之最美，爱生之最美，大气之最美，成为我记忆中最宝贵的财富。
您的学生
××
2012年9月23日
疯狂点评
作者“用我笔写我心”，以高考临考前语文老师的最后一堂辅导课为题材，通过回忆老师上最后一堂辅导课的情景，热情讴歌了老师的敬业之最美、爱生之最美和大气之最美，与“最美的最后”丝丝入扣，切合题意。
表达上采用书信的体裁，便于直抒胸臆，文章颇有真实感，现场感；综合运用叙述、抒情和议论的手法，叙事流畅，感情真挚；采用总分总的结构，且将语文老师最后一堂语文辅导课的“最美”切分为三个方面，从身影、眼神和语言三个视角来表现，思路清晰，结构谨严。
从发展等级来看，文章的审题准确、感情真挚和结构分明都构成了耀眼的亮点。
模拟评分：25+24+9=58分（满分为60分）
【佳作展示Ⅱ】
█选材典型结构分明
最美的最后
湖北省宜昌市三峡高中周健
在这个纷扰浮躁的世界，“我要争第一”，“我要在最前面”的人和事充斥着社会舞台的各个角落。然而，总有一些人，甘愿默默地站在最后面，静静地散发着他们的美。
坚守到最后，诠释牺牲之最美。
突如其来的大地震，让日本陷入了恐慌。地震使位于福岛的核电站发生了核泄露事故。高强度的核辐射就如吞噬生命的怪兽向四方扩散开来。所有人都快速地辙离了福岛，这里本该再无人烟，然而，却有那么几个人，穿着黄红相间的防护服，坚守在核电站，以应对突发事件，为百姓的安全撤离提供保障，然而强烈的辐射不断损害着他们的健康，吞噬着他们的生命。他们没有畏惧，淡定自如地坚守到最后，哪怕牺牲倒下。
坚持到最后，展现责任之最美。
杭州客运司机吴斌，在驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一铁块像炮弹一样从空中飞落，击碎前面的挡风玻璃砸向他的腹部。面对肝脏破裂、肋骨骨折等多处重伤，吴斌强忍剧痛，以一名职业驾驶员的高度责任感，将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯，完成了一系列安全停车措施，之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站起来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散旅客。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的他，瘫坐在座位上。是高度的责任感，让他在受到重伤生命垂危之际，坚持到最后，挽救了24名旅客的生命，而他自己却因伤势过重去世，年仅48岁。
战斗到最后，演绎忠诚之最美。
战斗依旧持续着，鬼子的炮弹连续不断地轰炸中国阵地，一条条鲜活的生命倒在血泊中。敌人的坦克如一头头铁甲蛮牛，肆无忌惮地横冲直撞。一场寡不敌众的战斗不可能胜利，只有更多的死亡。逃跑吗？这对顽强的中国军人来说简直就是耻辱，那是绝不可能的。军人坚信的是对祖
