锡林郭勒大草原

课题：锡林郭勒大草原教才分析：锡林郭勒大草原》这篇课文通过对我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽的自然景色和欢腾的场面描写，表达了作者赞美大自然、热爱祖国的思想感情。

学习这篇课文的阅读目标是让学生在阅读文本中，理解、感悟优美的语言文字，体会草原的广阔、美丽和欢腾。

感受人与动物、自然的和谐，培养学生对大自然、祖国美好河山的热爱。

指导学生联系生活实际理解句子的意思，展开合理想象，培养学生的创新能力。

教学方法：1、通过文本对话，理解课文内容，学生抓重点词句，联系上下文和生活实际展开合理想象解读文本，通过语言文字想象草原的美丽壮观的景象。

2、突破语言文字的局限性，利用互联网技术，拓宽学习方法和渠道，改变单一的文本对话形式，进一步的教学研究性的学习。

解除学生对草原的陌生感，通过直观的视频，图画产生身临其境的体验。

设计思路：这是一篇写景的课文，通过丰富的语言描绘了内蒙古锡林郭勒大草原辽阔美丽、无限生机的草原图画，表达了作者热爱家乡—的思想感情。

设计本课教学，要使学生在通过语言文字感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽和无限生机的同时，充分发挥了互联网的优势，让学生学习中使用互联网的浏览技术，对关于锡林郭勒草原的文字、视频、图片搜索判断，发现，探究，形成立体的学习方式，让学生在品词析句感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾之时，通过直观的视频，图画产生身临其境的体验。

掌握抓重点句读懂段落内容的方法，体会文段的表达特点，背诵积累、学习运用。

教学目标：1、指导学生阅读课文，品词析句，质疑问难。

能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，通过语言文字欣赏美丽的草原景色，感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾，激发学生对大自然的热爱。

2、通过互联网补充教材的空白和局限，通过文字，视频，图片更加深入具体的感受锡林郭勒草原的美。

教学重点：在文本对话的基础上，熟练地使用百度、谷歌、搜狗等互联网搜索工具，搜索以“锡林郭勒大草原”为关键字的相关网页信息，能够快速浏览搜索结果简介，学习判断搜索信息的可信度，较快捷准确的选择合适文字、视频、图片等搜索内容进行探究学习。

锡林郭勒大草原文章最后一段描写草原是个什么的世界锡林郭勒大草原那可真是个超棒的地方。

我读到描写它的文章最后一段的时候，就感觉像是被带到了一个梦幻又真实的世界里。

在那个世界里，草原是个自由自在的世界。

你看啊，那些骏马在草原上奔腾，就像是风的孩子一样。

它们的鬃毛随风飘动，马蹄哒哒哒地敲打着地面，像是在演奏一首只属于草原的交响曲。

而且啊，那些小羊羔就更可爱啦，它们在草地上蹦蹦跳跳的，有时候还会调皮地互相顶顶脑袋，那模样就像是一群无忧无虑的小朋友在玩耍呢。

牛儿们就慢悠悠的，一副悠然自得的样子，感觉整个世界都与它们无关，它们只享受着草原的阳光和鲜嫩的青草。

在这个草原世界里，动物们都按照自己的节奏生活着，没有什么能束缚它们，它们想跑就跑，想休息就休息，这是多么令人向往的自由啊。

草原还是个色彩斑斓的世界。

一望无际的草地就像是一块巨大无比的绿色绒毯，那绿色呀，绿得让人心醉。

在这片绿色的海洋里，还盛开着各种各样的花朵。

有像星星一样的小蓝花，有红得像火一样的小花，还有那些白色的小花，就像一个个小天使落在草地上。

当微风轻轻吹过的时候，花朵们就会轻轻摇曳，像是在跳舞一样。

再加上天空那湛蓝湛蓝的颜色，洁白如雪的云朵，就像棉花糖一样飘浮着，偶尔还会有几只雄鹰在天空翱翔，它们展开巨大的翅膀，在蓝天和草原之间划出一道道美丽的弧线。

这所有的颜色组合在一起，就像一幅天然的、不用任何修饰的画卷，让人看了就觉得心情特别舒畅。

同时呢，草原是个充满生机的世界。

你能听到各种各样的声音，那是生命的乐章。

除了动物们的声音，还有草丛里小虫子的鸣叫。

那些小虫子，虽然小小的，但是它们叫起来可热闹啦。

像是在开一场盛大的音乐会，有的声音高，有的声音低，此起彼伏的。

而且呀，草原上的草也是充满生机的，它们不断地生长，就像有着无穷的力量。

从春天的嫩绿，到夏天的茂盛，再到秋天的金黄，每个季节都有着不一样的美，每个季节都在展示着生命的轮回和延续。

在这个草原的世界里，还有着浓厚的人情味。

锡林郭勒草原旅游景点介绍嘿，朋友们！今天咱们聊点不一样的，来点草原上的新鲜事儿。

想象一下，你站在一望无际的绿色海洋中，感受着风吹草低见牛羊的壮阔，是不是有种“人在画中游”的感觉？没错，这就是锡林郭勒草原，一个让你心旷神怡的好去处！一、草原上的明珠——锡林郭勒锡林郭勒，这名字听起来就挺有范儿，是不是？它位于内蒙古自治区，被誉为“草原明珠”。

这里的草原，绿得发亮，蓝得透彻，就像是一块巨大的翡翠镶嵌在大地上。

每年的夏季，这里就是避暑的绝佳选择，凉风习习，让你忘却城市的喧嚣。

二、1、骑马奔腾，感受速度与激情来草原不骑马，那可真是白来了。

想象一下，你骑在马背上，随着马儿奔跑的节奏，感受着风从耳边呼啸而过，那感觉，简直比坐过山车还刺激！而且，这里的马儿都特别温顺，就算是新手也能轻松驾驭。

2、篝火晚会，围着火堆唱起歌篝火晚会，这可是草原上的保留节目。

夜幕降临，篝火点燃，大家围坐在一起，吃着烤全羊，喝着马奶酒，唱着草原歌曲，跳着蒙古舞蹈。

那场面，热闹非凡，绝对让你乐不思蜀。

3、草原星空，美得让人窒息晚上，当你躺在草地上，仰望星空，你会发现，这里的星星比城市里多得多，也亮得多。

银河清晰可见，流星时不时划过天际，那一刻，你会觉得自己离天空特别近，仿佛伸手就能触摸到星星。

三、1、草原美食，让你大快朵颐说到草原，怎么能不提美食呢？烤全羊、手扒肉、奶豆腐、奶茶……每一样都是那么的地道，那么的美味。

特别是烤全羊，外皮酥脆，肉质鲜嫩，一口下去，满嘴留香，保证让你吃得停不下来。

2、草原手工艺品，带回家的纪念在锡林郭勒，你还可以买到各种精美的手工艺品。

蒙古族的银饰、刺绣、皮具……每一件都是纯手工制作，充满了浓郁的民族风情。

买上几件，带回家，送给亲朋好友，那可是相当有面子的事情。

3、草原文化，深入了解蒙古族当然，来草原旅游，不仅仅是看风景，更重要的是体验和了解这里的文化。

你可以参观蒙古包，了解蒙古族的生活习惯；可以听长调，感受蒙古族音乐的魅力；还可以学习射箭、摔跤等传统体育项目，体验蒙古族的勇猛与力量。

《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计剑南路小学涂晓芳使用教材：义务教育课程标准实验教科书s版教学内容：小学三年级上册第三单元第三课教学目标：1．理解重点句子来理解课文内容，激发学生对草原的热爱。

2. 理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽，充满了无限生机，有感情地朗读课文，体会语言文字的优美。

3. 体会课文从不同方面围绕一句话来描写草原特点的写作方法，培养学生联系上下文和生活实际展开合理想像。

教学重点：有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。

教学难点：联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入激趣入境师：听到刚才优美的乐曲你想到了什么？这节课我们就去《锡林郭勒大草原》行赏草原风光。

齐读课题。

不过得攻破两道关。

第一关，正确读词语。

边读边想象词语表示的情景，带着表情朗读。

小老师读一次，齐读两次。

师：恭喜你闯过第一关。

第二关：上节课我们初次领略了草原风光，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？师：板书：美丽欢腾生在文中勾画“美丽欢腾”师：轻松闯过两关，现在开始我们今天的草原之旅。

二、细读课文感悟理解。

（一）感悟草原的“美丽”1、师：轻轻打开书第66页，齐读第一自然段师：课文哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？出示“学习指南”。

生：自学课文，师巡视指导。

生：汇报师：谁愿意和大家一起分享读书体会呢？2、生：汇报师随机指导理解。

（1）草：蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

A.这一句写草原的什么？（板书：野草）你觉得这句美的理由是？蓝天下面，长满了青青的野草。

B、出示句子对比：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

对比朗读、哪一句写得更好，为什么？C、理解：“满”、“铺”满眼：不论向哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。

铺：把东西展开或摊平。

突出了草原的广阔与平坦。

D、师：一个“满”，一个“铺”把我们带进了广阔的绿色大草原。

会认字：ku òj ǐn xi óng y īng xi ánǒu ěr m ùq íhu ī闲仅雄阔偶拼音鹰骑尔牧挥会写字：ku òp ūm áng d ān l íng j ǐn l íngxi án ǒu ěr m ùq íhu ī偶铺芒阔牧骑拼音铃灵仅闲尔挥丹kuò广阔辽阔锡林郭勒草原是广阔而美丽的。

jǐn仅仅仅有草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

xióng雄鹰英雄矫健的雄鹰在天空中自由地飞翔。

yīng老鹰苍鹰老鹰在小山上空盘旋，寻找猎物。

xián空闲悠闲草原上，成群的牛羊安闲地嚼着青草。

ǒu偶尔偶然草原上，偶尔你还会看到成群的黄羊。

ěr偶尔尔后在草原上，偶尔你还会看到成群的黄羊。

mù牧童牧场牧童骑在黄牛上，唱着牧歌。

qí骑马坐骑这个假期，我学会了骑马。

huī挥动挥舞牧民骑在马背上，挥舞着鞭子，放声歌唱。

kuò半包围结构广阔辽阔锡林郭勒草原是广阔而美丽的。

门部pū左右结构铺床铺路寒风中，铁路工人还在忙着铺路。

钅部máng上下结构光芒芒果早晨，太阳射出柔和的光芒。

艹部dān独体结构丹顶鹤丹心丹顶鹤是国家一级保护动物。

丿部líng左右结构铃铛花铃声宝石蓝的铃铛花散发出阵阵清香。

钅部jǐn左右结构仅仅不仅草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

亻部líng上下结构灵活心灵草原上，百灵鸟在欢快地唱歌。

火部xián半包围结构安闲空闲草原上，成群的牛羊安闲地嚼着青草。

门部ǒu左右结构偶然偶尔在草原上，偶尔你还会看到成群的黄羊。

亻部ěr上下结构偶尔尔后在草原上，偶尔你还会看到成群的黄羊。

小部mù左右结构牧童牧场牧童骑在黄牛上，唱着牧歌。

牛部huī左右结构挥舞挥动牧民骑在马背上，挥舞着鞭子，放声歌唱。

评析《锡林郭勒大草原》一、内容简析《锡林郭勒大草原》是一篇描写自然景观的课文，描写了内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和独特的欢腾景象，作者用优美、清新的语言，将草原特有的美渲染得淋漓尽致，表达了作者对祖国山河的热爱。

二、设计理念要努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容的空泛分析，淡化语言文字训练，提高学生对语言的感悟能力，淡化“教”的观念，强化学生活动，让学生主动读书，充分读书，积极思考，创造性地想象和表达，使学生的语文素质得到真正的发展和提高。

三、课后评析1、在引导感知上下足工夫。

一上课，用音乐导入，让学生听《美丽的草原我的家》，边听边让学生欣赏美丽草原的画面，首先从直观上给学生创设一种情景，对草原的美形成感性的认识。

用音乐，用画面为学生营造出一种情境，使学生对学习课文产生兴趣，为后面的学习打下情感基础。

从整体入手，让学生对课文有一个全面整体的认识。

对草原的美有一个整体的感触。

2、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

让学生自学探究，弄清“从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界”这个核心问题，并组织学生讨论交流学习的体会。

在此基础上，利用形象生动的语言进行描述，并结合图片让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的图象，学生进一步感受到了“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

”又通过欣赏锡林郭勒草原的各种图片，感受到草原不仅广阔而且美丽迷人，从而培养学生感受美，鉴赏美的能力。

采用“换词语”的方法来理解词语，避免了错误用词解词的现象，又帮助学生积累了同义词。

可谓一举两得。

“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

”这句话是课文较难理解的句子。

作者把湖水比喻成神话故事里的宝镜，旨在赞美锡林郭勒草原的美丽和神奇。

可谓是“可意会不好言传”，采用“先看图片感受再把句子说具体”的方法，既体现了本单元的训练重点，又为学生很好的理解句意搭设了桥梁，收到了很好的效果。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂ 内蒙古锡林郭勒草原是⼴阔⽽美丽的。

蓝天底下，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。

⼭岭上、深⾕⾥、平原上，覆满了青青的野草，最深的地⽅可以没过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。

⾼低不平的草滩上，嵌着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛花，散发着阵阵清⾹。

草原不仅美丽，⽽且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

成群的⽜⽺安闲地嚼着青草，⼩马驹蹦蹦跳跳地撒着欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。

偶尔还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。

⼀碧千⾥的草原上，散落着⼀个个圆顶的蒙古包。

⼩牧民骑在⾼⾼的马背上，神⽓地挥舞着鞭⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……”　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》教案 教材简析 《锡林郭勒草原》是“快乐读书屋”中的⼀篇写景⽂章，语⾔优美、⽣动，描写的是居于中国北⽅内蒙古⾃治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒⼤草原。

课⽂向我们展现了⼀幅美丽⼴阔⼜欢腾的草原⽣活图。

课⽂脉络清晰，结构整齐，层次分明，修辞⼿法多样，抓住典型景物进⾏描写，画⾯⽣动，情感真切。

设计理念 阅读是学⽣个性化的⾏为，应让学⽣在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学⽣的⾝⼼特点，⽤课件创设草原美景的情境，使学⽣们置⾝于其中，在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从⽽提⾼学⽣理解和运⽤祖国语⾔⽂字的能⼒，发展思维。