《感受自然之走过四季》作文教案这是人教版七年级上册第三单元的一次作文指导课，“感受自然”是该单元作文指导主题，“走过四季”则是在“感受自然”主题下教材给学生提供的三个训练活动之一，三个训练活动即“我有一个朋友”“走过四季”和“心中的美景”，现以第二个活动专题“走过四季”为本课作文指导重点，以此来教会学生如何感受自然，感悟生活。
一、教学目标1、通过回味、感受四季的美，让学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
2、学会如何生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
3、学会寓情于景，用真情实感让景物充满生机与活力。
二、学情分析在第三单元的学习中，学生们已经学习了《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等文情并茂的优美篇章，大自然的美景从春到夏、从秋到冬在学生心中已经都留下了一定的美好映像，热爱美、热爱大自然的思想感情都有了一定的激发，所以在此基础上对学生进行“感受自然”为主题的作文指导可谓是“趁热打铁”，让学生进一步感受自然、感受生活并不难，难点在于让学生掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去，以及如何学会寓情于景，让自然之物充满真情实感，为此，在本课程的学习中，将会针对于此而对学生着重进行指导。
三、教学重点学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
四、教学难点1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。
五、教学方法角色扮演法、朗读法、讨论法六、教具配备多媒体设备七、课时安排两课时八、教学过程第一课时（一）课堂导入（5分钟）师语：同学们，到目前为止，你们都已经走过十几个春夏秋冬了，大家对季节并不陌生，也应该都了解春夏秋冬四个季节的特点，好，现在，我们就来听一首周旋演唱的《四季歌》，先来看看歌曲里面是怎样描绘四季景色的。
（多媒体播放音乐）听完了这首歌曲，现在我想请同学们告诉我，歌曲里的春夏秋冬各有什么样的特点？（参考：春季到来绿满窗，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。
给学生自由发言时间）好，同学们刚刚回答地非常正确，现在我们就来进入今天作文课的主题：感受自然之走过四季（PPT展示课题）。
我们今天的作文课将分为四个环节，即赏春、悟夏、品秋和赞冬（PPT 展示）。
(二)感受四季1、第一环节：赏春（20分钟）（1）让同学们用自己的语言来描绘春的特点。
（10分钟）（师语：同学们，说到春，首先你们会想到什么呢？脑子里面会有什么样的画面？给同学们几分钟时间思考一下，然后把这幅画面用自己的语言将它描绘出来，来跟大家说说你们心目中的春是什么样子的。
）（2）PPT放映一张春景图，附上描绘这幅春景图的文字，让同学先朗读，然后分析这段写景文字所用到的表达技巧。
（10分钟）（师语：刚刚我们用文字描绘了自己心目中的春景图，现在我们来看看别人是怎样来描写春的，同学们先朗读一遍这段描写春的文字，然后再分析一下这段文字用了什么样的表达技巧。
）参考：春景描绘：春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，放眼望去，满眼的绿色，充斥着我们整个眼球。
看，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，青得逼你的眼，不远处的树木也抽出了新芽，绿得发亮，显得精神抖擞。
忽然，一阵微风拂面而过，送来缕缕清香，我心想，这大概，就是春的味道吧！表达技巧：①抓住景物特征，全面细致地观察。
从视觉与嗅觉方面入手，通过仔细观察分别描绘出春的主要特征—绿与新。
②运用比喻、拟人等修辞手法，使得所描写之物生动形象，栩栩如生。
如“春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调”这一句采用比喻的修辞手法，将“春”比喻成“一帧浸染着生命之色的画布”，因为春天生机盎然，充满活力，象征着生命，所以这样比喻既生动又贴切。
“一阵微风拂面而过，送来缕缕清香”，微风本是无情物，既无生命也无意识，自然也谈不上会为人特意送来清香，在这里，运用拟人手法将微风人格化，赋予微风以人的情感，给自然之物笼罩上了人文色彩，不仅可以将春之特色表现地淋漓尽致，而且也充分地表达出对大自然的喜爱之情。
2、第二环节：悟夏（20分钟）（师语：同学们，刚刚我们赏完了春，现在我们就一起来走进夏天，感受夏天，让我们来进入第二环节—悟夏）（1）让同学们扮演“夏”的角色，为夏代言，说出夏之特色。
（10分钟）（师语：假如你们是“夏”，现在开始，你要为夏天代言，请同学们用一段文字来描述你所扮演的角色—夏，那么你要怎样来介绍自己？给同学们一点时间思考一下，酝酿一下，待会儿请同学来“为夏代言”。
）（2）PPT放映一张“夏日荷花图”，附上文字，先让学生朗读一遍，再分析写作特色。
（10分钟）（同学们，刚刚你们做了一回夏的代言人，那么现在轮到老师来为夏代言了，请同学们看PPT，先请同学们朗读一遍老师为夏代言的文字，并且说说你们读完这段文字后有什么感觉？是好是坏，如果好，好在哪里，如果坏，那么又坏在哪里？请同学们大胆发言。
）参考：为夏代言：我是夏，象征着热情与希望。
我用手中的画笔画出属于我的色彩，夏日荷塘里的那副千姿百态的荷花图便是我的作品。
那湖面上，荷叶像撑开的张张绿伞，立在碧波之上，似层层绿波，又如片片翠玉。
一朵朵荷花紧紧地依偎着那些碧绿的、滚圆的荷叶，在阳光的沐浴下，显得更加雅洁，妩媚，清秀，真是可爱极了。
这些荷花从一个个大圆盘中钻出来，有的花瓣全部张开了，微笑着，活像一个粉妆玉砌的瓷娃娃，有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤，还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了。
表达技巧：①化静景为动景。
在描写荷花时，将一副静景荷花图以动态的笔墨将其生动形象地描绘出来，荷花本已开好，却在描写时化静为动，如“有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤”，显得生动活泼，热闹有生气。
②展开合理想象，大量使用的比喻拟人使得描写生动形象，而且贴切有新意。
如“还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了”，将花骨朵想象成大姑娘，还赋予其娇羞可人的模样，荷花形象栩栩如生。
结束语：同学们，由于时间问题，我们这节课就上到这里，下节课我们再继续感受秋冬两个季节的美。
好，同学们下课。
第二课时课堂导入：同学们，上节课我们已经欣赏了春，也感悟了夏，现在我们就来领略秋与冬之美，下面我们进入第三个环节—品秋。
3、第三环节：品秋（20分钟）（1）PPT放映一张秋景图，让学生根据图片展开联想，融入真情实感，写出自己对秋的感受，200字以上。
（8分钟）（师语：同学们，请看PPT，这是一片宽阔金黄的麦田，大家知道，秋天是收获的季节，那么从这金灿灿的麦田中，你看到了什么？想到了什么？请同学们放飞你们的思维，大胆地去写出自己心中所感，让大家看看你从“秋”中品出了什么。
）（2）让学生站起来朗读自己对秋的感受，然后让其他学生来对其进行点评，最后老师进行归纳总结。
（7分钟）（3）PPT放映一段品秋文字，让学生朗读，再对其进行赏析。
（5分钟）参考：品秋：映入眼帘的是一片金黄色，黄得耀眼，分不清是什么，走近才发现，原来是一大片麦田。
秋风吹来，沉甸甸的麦穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。
风声麦浪，似一曲动人的乐章。
我仿佛看见麦田里农民们正热火朝天地收割麦子，欢笑声，收割声，声声交织，回荡在半空之中，夹杂着喜悦与汗水，似远似近。
秋天，这是个收获的季节，也是个忙碌的季节，更是一个令人喜悦而且感动的季节！赏析：①把握写景次序，写出层次。
描绘这幅秋景图时，采取从远至近的角度来进行描写，并且结合比喻、排比的修辞手法，联合视觉、听觉等对其进行多角度、多方面地细致描绘，使语句显得生动形象而且饱满，所绘之景栩栩如生。
②注意情景交融。
在描绘秋景的同时将自己对秋的喜悦之情融入进去，融情于景，字里行间都透露着一种对收获的喜悦之情。
4、第四环节：赞冬（20分钟）（师语：继春、夏、秋三个季节之后，等待我们的将是寒风凛冽、冰天雪地的冬季，接下来我们就进入第四个环节—赞冬。
）（1）让同学们以“赞冬”为主题，写一段小文字，200字左右。
（10分钟）（2）让同学起来朗读自己所写的赞冬小品文，其他同学给予点评指正，最后老师进行总结。
（8分钟）（3）PPT放映一张雪景图，附上一首赞美冬天的诗歌，让学生朗读并感受冬之美。
（2分钟）赞冬：我要赞美冬天我赞美伟大的体验当鱼儿跃过了坚冰当东风绽放了孩子们的笑靥当雪山开始消融当小鸟开始哗变是你告诉手无寸铁的人们演出结束春天的轮回已经不远（三）回顾总结（5分钟）结束语：同学们，今天我们以“感受自然之走过四季”为主题，分别以赏春、悟夏、品秋、赞冬四个环节来感受了春、夏、秋、冬四个季节，并且在感受四季的同时，我们也学习了该如何来描写景物，在描写景物时，我们应抓住景物特征，对景物进行全面细致地观察，并且要学会展开合理的想象，把握写景次序，写出层次，最重要是得融入自己的真情实感，寄情于景，使景物描写显得生动形象有活力。
此外，我们还应该注意运用一定的表达技巧，比如运用拟人、比喻等修辞手法以及以小见大的表现手法等等，以此来使得所写之景饱满生动不单调。
好，现在我们就来布置一下我们的课后作业。
（四）课后作业一年四季，你最喜欢哪个季节呢？请运用今天所学过的一些写景技巧把你自己最喜欢的那个季节的独特景色将其描绘出来，写一篇作文，题目自拟。
九、板书设计感受自然之走过四季感第一环节：赏春受第二环节：悟夏四第三环节：品秋季第四环节：赞冬。
