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生活是写作的源泉
生活是写作的源泉，因为我们的生活经历和观察是我们的想象力和创作灵感的来源。
生活中的每一个经历都是一个独特的故事，每个人都有自己的故事。
写作将这些故事
变成文字，使得它们能够被更广泛地传播和分享。
无论是小说、诗歌、散文，还是新闻报
道和评论，都需要生活中的素材作为基础。
除了个人的经历，观察也是写作的重要来源。
我们可以通过观察社会现象、人际关系、历史事件等，获取大量的灵感。
用于写作。
生活中的小故事也是写作的重要素材。
例如，朋友间的交流、市场上的小摊贩、路上
的小动物、天空中的云朵等，都可以成为写作的灵感点。
从小处着眼，从身边的生活中获
取素材，不但可以使作品更加贴近读者，而且可以激发更多人关注生活的点滴。
尽管生活中不时会发生感人的故事，但写作的过程也充满挑战。
写作者需要把自己的
想法和真实经历转化为文字。
这既考验了作者的语言表达能力，还需要作者在创作时融入
自己的情感和想法。
如果没有一个充实的生活经历，很难产生写作的共鸣，文字也很难打
动读者。
因此，对于任何一个写作者，生活经历是非常重要的。
充实的生活经历可以使作品更
加真实、生动、有力，从而吸引更多人去阅读、思考和感受。
这也是为什么一些著名作家
会从自己的生活经历中获取灵感，并将这些经历上升为文化经典的原因。
总而言之，生活是写作的源泉，想象和写作都源自于我们的经验和观察。
在我们的日
常生活中，充分感受和体验生活，观察和思考身边的点滴，都可以为写作提供丰富的素材
和灵感。
写作的源泉从生活中汲取灵感写作是一种表达思想、情感和观点的方式，无论是文学作品、学术论文还是日记随笔，都需要源源不断的灵感来驱动创作的进程。
而这些灵感往往来自于我们日常生活中的点滴细节和观察，因此可以说，写作的源泉就是从生活中汲取。
1. 日常生活中的细节生活中的每个细节，每个场景都蕴含着独特的情感和意义，通过观察和感知，可以将这些碎片化的细节转化为写作的灵感。
比如，漫步在林荫道上，阳光透过树叶洒在身上，给人以温暖和舒适的感觉；在电车上，人们匆匆忙忙，互不相识，彼此之间的目光却交汇在一起，点燃了一份难以言喻的情愫。
通过对这些细节的观察和思考，我们可以在写作中融入更加真实和生动的描绘，使读者更好地体验到故事和情感。
2. 与人交流的经历每个人都有与他人交流的经历，无论是与亲人、朋友、同事还是陌生人之间的交流，都可能成为创作的灵感来源。
交流中的言语和情感交汇，会产生各种化学反应，激发出新的思考和见解。
比如，与朋友的聚会中，参与者的不同观点和经历可能引发一场激烈的辩论，从而让人思考更深层次的问题；与陌生人的对话中，可能会获得新的观点和见解，为写作提供新的思路和角度。
3. 外出旅行的经历旅行是一种拓展眼界、体验新文化和风土人情的方式，也是写作灵感的一大来源。
通过旅行，我们可以感知到不同地方的气息、风景和人文特色，这些独特的体验和感受可以成为写作的素材。
比如，在远离喧嚣的自然风光中，我们能够体验到宁静和宏伟，这种感受可以融入到理论文章或者诗歌中，给读者带来一份内心的平静和慰籍；在异国他乡，与不同文化背景的人交流，了解他们的生活方式和价值观念，可以为长篇小说或者游记提供丰富的素材和情感。
4. 内心世界的感悟写作也是一种思考和表达内心感受的方式。
经历种种，我们会对生活、人际关系、人生价值等方面产生独特的感悟和思考。
通过将这些个人感悟和思考转化为文字，不仅可以记录下来，还可以与他人分享。
在这个过程中，我们不断挖掘自我，挖掘和理解身边的人和事，从而获得更深刻的书写素材。
写作灵感的源泉如何从生活中汲取创作灵感生活中的点滴瞬间总能给我们带来许多启发和灵感，无论是自然景观、人与人之间的故事、还是日常琐事，都可以成为创作的灵感来源。
本文将探讨如何从生活中汲取创作灵感，以及如何将这些灵感转化为优秀的作品。
一、观察与感知在日常生活中，观察是获得灵感的第一步。
无论是坐公交车、散步、还是待在咖啡馆里，都可以成为观察的机会。
我们可以通过观察周围的人、事、物，细致入微地捕捉他们的状态、情感和特点。
例如，你年幼的孩子在公园玩耍时所表现出的天真无邪，或是街上行人匆忙的步伐，都能够激发我们写作的灵感。
二、体验与倾听体验丰富多样的人生将成为创作灵感的宝库。
我们可以通过参加各类活动、旅行、与朋友聚会等方式，拓宽自己的视野，并从中发现并感受到新鲜的素材。
与此同时，倾听也是获取灵感的重要方式。
倾听他人的故事、观点和感受，能够拓展我们的思维和想象力，并激发我们创作的灵感。
例如，和老师、朋友、家人交谈中听到的一个小故事，可能就能够成为你下一篇作品的重要素材。
三、阅读与研究阅读是拓展自己思想的一把利剑。
通过阅读各类文学作品、历史事件、科学研究等，我们可以了解到各行各业的前沿知识、人们的思考方式和世界的多样性。
这些阅读所得不仅是对创作的启发，也让我们能够将自己的作品和已有的作品对比，进而提高自己的创作水平。
四、表达与记录将思想转化为文字，是将灵感付诸实践的重要步骤。
无论是以日记的形式记录下每天的见闻，还是将观察和感受通过文章、诗歌、小说等形式进行表达，都能够帮助我们更好地理清思路、梳理思绪，同时也是培养写作能力的过程。
总之，生活中的点滴细节都有可能成为我们创作的灵感源泉。
观察和感知、体验和倾听、阅读和研究、表达和记录，这些步骤都是将生活中的灵感转化为创作作品的重要环节。
只要我们用心去观察、去倾听、去阅读，加之灵感与创作积累，创作的灵感源泉就会源源不断地滋养我们的创造力，使我们的作品更加丰富有趣、生动鲜活。
灵感来源于生活作文每个人写作的时候，都会有自己的想法。
今天我就在这里和大家说说我的想法。
我写文字的唯一意图；纪录。
纪录我开心时候的笑，难过时的眼泪，惊慌时的恐惧。
我随时用笔纪录发生在我的世界里的故事。
也许它们经不起别人审视的眼光，也许它们在别人的眼光中显的很单薄。
但它们都是我爱的文字，是我掏心的话语。
我面对它们就象面对一个个曾经的自己，一个个形象浮现在我眼前。
我用我的笔纪录我真实的想法，见证我的成长，有些事情是不可以说给别人听的，就算说了别人也不会理解。
我奇特的想法，没有人懂，我就写进我的小说里。
我困惑的不得了的事情，我把它写进我的诗里。
我对文字很依赖，我没办法想像如果有一天我失去了笔我会怎么样。
在CW我亲眼目睹一个姐姐在个人简介里写到，为精华而奋斗。
我感到有点难过了，她的文字有了变化，是为了得到某中东西，而不是发自内心的去写作。
看到这里，也许有的人会问我，难道你敢说你写文不想得到精华和强力推荐吗？是的，我承认我很想得到精华和强力推荐，但我反对这种方式，如果你安下心去写文，完全是出于内心，那你的文字就拥有了灵魂，就算没有得到强力推荐和精华，也会有人认可的。
看到这里有的人又会问既然得到了大家的认可，那就是好文章啊，可以得精华和推荐啊。
是的，可是也许我们在用词方面和结构的组织方面还欠缺点什么，我们可以在大家的评论中和老师的点评中找到自己的缺点，一点一点我们的文章会有很大的提升，那我们离精华和强力推荐就不远了。
很多人会为写文章没有灵感而烦恼，我认为灵感来源于生活，一件很小的事情，一点很冲动的想法，都可以为我们提供灵感，其实我想做一个有爱心的人会拥有很多的灵感。
关键还是在于你是否留心观察周围的事物。
我总是把我不愿意忘记的事情纪录下来，我怕自己真的有一天把它们遗忘了，我怕再回首找不到它们的影子，我把谈们纪录下来，把属于这个时间段，属于我的一些心情在遗忘前选择深刻的留恋。
大家也不妨和我一样把那些事情纪录下来，而不要选择把它们埋藏在时间的隧道里。
生活是写作的源泉人生是一本书，而我们的生活就像是这本书中的故事。
每个人的生活都是一个独特的故事，而写作就是将这些故事记录下来，让它们永远流传下去。
生活是写作的源泉，它给我们提供了无穷无尽的灵感和素材，让我们能够创作出真实、感人的作品。
生活是丰富多彩的，它包含了各种各样的经历和感受。
无论是喜悦还是悲伤，无论是成功还是失败，生活中的每一个瞬间都值得我们去记录和传承。
正是生活中的这些经历和感受，让我们的作品有了鲜活的内容和真实的情感，让读者能够感同身受，与我们产生共鸣。
生活中的人物也是写作的灵感之源。
每个人都是一个独特的个体，有着自己的经历、性格和价值观。
通过观察和描写身边的人物，我们能够创作出真实而有趣的角色。
他们可以是我们的亲人、朋友，也可以是我们遇到过的陌生人。
他们的行为、言语和情感都能够成为我们作品的一部分，让我们的故事更加丰富和有趣。
生活中的环境也是写作的灵感之源。
无论是户外的山川湖海，还是室内的房间街道，都可以成为我们作品的背景。
通过对环境的观察和描写，我们可以让读者身临其境，感受到作品中的空气、光线和氛围。
环境可以通过形容词和修辞手法来展现出来，让读者能够感受到作品中的美丽、宏伟或者荒凉。
生活中的情感也是写作的重要元素。
情感是人类的情感和心理状态的外化表现，是作品中最能打动人心的部分。
生活中的喜怒哀乐、爱恨情仇都可以成为我们作品中的情感元素，让读者能够共鸣和思考。
通过适当的描写和表达，我们可以将情感转化为文字，让读者在阅读作品的过程中感受到情感的震撼和启迪。
生活中的思考也是写作的重要内容。
思考是人生的智慧与哲理的结晶，是作品中最有深度和内涵的部分。
通过对生活中的思考进行整理和归纳，我们能够创作出富有启发和洞见的作品，让读者能够在阅读中体验到思维的碰撞和成长。
生活是写作的源泉，它给我们提供了丰富的素材和灵感。
通过对生活的观察和描写，我们能够创作出真实、感人的作品，让读者深受启发和感动。
让我们用写作来记录和传承生活，让我们的作品成为与读者心灵相通的桥梁，一起感受生活的美好和价值。
写作灵感的捕捉如何在生活中找到创作的源泉写作灵感的捕捉：如何在生活中找到创作的源泉在创作领域中，灵感是最为关键和宝贵的东西之一。
每位作家、艺术家或任何与创造性工作相关的人都希望能够凭借灵感创造出令人振奋的作品。
然而，灵感并非来之不易，我们需要主动去寻找和捕捉它。
本文将向你介绍一些方法，帮助你在生活中找到创作的源泉。
1. 观察周围的人和事物生活中处处充满了灵感的来源。
要想触发你的创造力，放慢脚步，用心去观察周围的人和事物。
他们的行为、表情、谈话、街头巷尾的风景等等都是潜在的创作素材。
当你观察时，注意细节，并让自己感受其中的情感和氛围。
2. 读书扩展思维阅读是创作灵感的重要来源之一。
通过阅读不同类型的书籍，你可以进一步扩展思维，并接触到不同的观点和想法。
从文学作品中，你可以学习到如何刻画人物、叙述情节、营造氛围等技巧。
同时，你还可以学习到其他作家的创作经验和思考方式，为自己的创作提供借鉴。
3. 旅行体验多样文化旅行可以开启你的视野，让你接触到不同的文化、风景和人群。
这些独特的经历能够激发你的灵感，为你的创作注入新鲜的元素。
通过旅行，你可以感受到不同地区的魅力、人们的生活方式以及他们所面临的挑战。
这些都是你创作的素材和灵感的来源。
4. 保持好奇心拥有一颗好奇心可以让你保持对世界的敏锐观察和兴趣。
不断问自己为什么、怎么样以及是否可以的问题，能够激起你对事物的思考和探索欲望。
好奇心使你对世界充满好奇和渴望，从而找到创作的源泉。
5. 坚持记录和反思创作灵感往往是瞬间而逝的，因此及时记录是非常重要的。
你可以使用笔记本、手机或其他便携式设备，将自己脑海中的想法、观察和体验记录下来。
这些记录不仅能帮助你留住灵感，还可以作为日后参考的素材。
此外，你还应该定期回顾和反思这些记录，发现其中深层次的含义和联系。
总之，灵感随时随地都可能降临，只要我们用心去观察、思考和记录。
通过观察周围的人和事物、阅读书籍、旅行体验不同文化、保持好奇心以及坚持记录和反思，我们可以在生活中捕捉到丰富的创作源泉。
创作灵感如何在日常生活中找到写作的源泉在我们忙碌的日常生活中，创作灵感有时候似乎是一个虚无缥缈的存在。
然而，实际上，创作灵感并不是难以找到的东西。
它可以来自于我们的生活经历、观察和思考。
本文将探讨如何在日常生活中找到写作的源泉，希望能够给予大家一些启示和帮助。
一、身临其境身临其境是一种寻找创作灵感的有效方式。
我们可以通过亲身经历不同的场景和活动来激发写作的灵感。
比如，我们可以参观艺术展览、旅行到不同的城市、体验一些特殊的活动等等。
这些经历都可以为我们带来新的视角和灵感，激发我们的创作欲望。
二、观察周围细节日常生活中，我们身边的细节随处可见，而这些细节往往是创作的源泉。
我们可以用心观察和体验周围的人、事、物，并尝试用文字表达出来。
通过观察细节，我们可以捕捉到独特的感触和情感，进而将其转化为作品中的灵感。
三、借鉴他人创作创作并不意味着完全独立创新，我们可以借鉴他人的创作来寻找灵感。
阅读经典著作、观看电影、欣赏艺术作品等都可以为我们提供创作的启示。
通过对他人的创作进行观察和分析，我们可以学习他们的写作技巧，并在此基础上发展自己的创作风格。
四、日记和笔记在日常生活中，保持写作的习惯是非常重要的。
我们可以每天写一点日记或者简短的笔记，记录下生活中的思考和感悟。
这些记录可以作为以后创作的素材，也可以帮助我们回顾和整理自己的思路。
创作并不一定要一蹴而就，通过持续的积累和思考，我们可以找到更多的写作灵感。
五、思考和沉思在日常生活中，多一些思考和沉思的时间也是寻找创作灵感的关键。
我们可以在运动的时候思考，可以在平静的夜晚静心思考，可以在大自然中放松心灵。
思考和沉思可以让我们更加理解自己和世界，发现更多的创作点和创作素材。
总结起来，创作灵感并不是遥不可及的东西，我们可以从日常生活中寻找到丰富的写作源泉。
身临其境、观察周围细节、借鉴他人创作、日记和笔记，以及思考和沉思都是有效的方法。
关键在于我们要敏锐地洞察和把握生活中的细微之处，将其转化为文字表达。
优秀作文我灵感的源泉作文是一种表达思想、传递信息的艺术性写作方式。
而要写出一篇优秀的作文，灵感起着至关重要的作用。
灵感的源泉可以是多样的，它们可以来自我们的生活、阅读、观察等各个方面。
在本文中，我将分享并探讨一些我个人认为是优秀作文灵感的主要来源。
一、生活经历和观察生活是创作的基石，对于作家来说，亲身经历是最珍贵的财富之一。
我们的周围充满了各种各样的故事和情感，通过细致观察和深入思考，我们可以从中汲取大量的灵感。
无论是每天的琐事还是特殊的经历，都可以成为写作的素材。
例如，我曾经经历过一次令我难以忘怀的旅行。
我可以写一篇关于旅行见闻的作文，描述我在旅途中的所见所闻，以及这次旅行带给我的思考和感悟。
通过个人的观察和感受，作文不仅能够记录下旅行的轨迹，还可以表达出内心的情感和思考，使读者产生共鸣。
二、阅读经验和学习阅读是拓展思维和知识面的重要方法。
通过阅读各种不同类型的书籍和文章，我们可以获取到各种各样的灵感。
当我们读到一本好书时，不仅可以获得作者的智慧，还可以了解到不同的观点和世界观。
这些都可以成为我们写作的素材和借鉴。
在我的学习中，我曾经读过一本关于环保的书籍。
通过阅读，我了解到了环境保护的重要性以及人们如何改变自己的行为来保护环境。
我可以撰写一篇以环保为主题的作文，介绍环保的重要性和具体的行动方法，并呼吁读者加入到环保行动中来。
通过借鉴书中的观点和事例，我可以提供更有深度的思考和更具说服力的论证，使我的作文更具有影响力。
三、社会热点和时事观察社会热点和时事问题一直是广大读者关注的焦点。
通过关注社会上发生的一些重大事件和民众关心的问题，我们可以从中获取到大量的创作灵感。
这些热点事件和问题反应了社会的现实状况和人们的关注点，撰写相关作文可以引起读者的共鸣并引发深思。
例如，我近期关注到某地发生了一起疫情爆发事件，我可以撰写一篇关于疫情防控的作文，提出对于疫情的观察和思考，并探讨如何有效应对疫情。
通过参与到社会问题的讨论和思考中，我们可以使作文更具现实意义和引发社会关注。
生活是写好作文的源泉生活是我们每个人必须经历的，无论是喜怒哀乐，都是生活赋予我们的。
生活不仅是我们的现实，更是我们作文的源泉。
生活中的点滴细节，生活中的各种经历，都是我们作文的灵感来源。
生活对于写好作文来说，是至关重要的。
生活中的丰富多彩的经历是我们作文的灵感来源。
每个人在生活中都会有自己独特的经历，这些经历包括喜怒哀乐，包括成功和失败，包括挫折和突破。
这些经历都是我们写作文的素材。
我们可以写一篇作文讲述自己在学校里获得了一次意外的成功，或者是自己在生活中遇到了挫折却又坚持不懈，最终取得了成功。
这些经历都可以成为我们作文的灵感来源，让我们的作文更加丰富多彩。
生活中的各种人物和故事也是我们作文的灵感来源。
生活中我们经常会遇到各种各样的人物和故事，这些人物和故事也是我们写作文的素材。
在生活中我们可能会遇到一个勇敢善良的老师，一个乐观勇敢的同学，一个慷慨大方的邻居，这些都可以成为我们作文的素材。
生活中也会发生各种各样的故事，比如一个感人的爱情故事，一个悬疑的侦探故事，一个令人感动的友情故事等等。
这些人物和故事都可以成为我们作文的灵感来源，让我们的作文更加生动有趣。
生活中的自然风景也是我们作文的灵感来源。
生活中的自然风景是无处不在的，无论是在城市里还是在乡村里，都会有美丽的自然风景。
这些自然风景不仅是我们眼睛的享受，更是我们写作文的灵感来源。
在乡村里我们可以看到青山绿水，听到鸟语花香，在城市里我们可以感受到高楼大厦的繁华景象，体验到车水马龙的热闹气氛。
这些自然风景都可以成为我们作文的素材，让我们的作文更加有情感。
生活是我们作文的源泉，是我们作文的灵感来源。
生活中的丰富多彩的经历，各种人物和故事，以及美丽的自然风景，都是我们写作文的素材。
我们要善于发现生活中的美好，善于感受生活的真情实感，才能够写出真正优秀的作文。
相信通过我们对生活的深入体验和思考，我们的作文一定会更加生动有趣，更加有感染力。
写作的灵感来源如何从日常生活中获取创作素材在创作的过程中，灵感是一个极其重要的元素。
无论是写小说、诗歌、文章还是绘画、摄影等各种艺术形式，都需要灵感的启发才能产生出优秀的作品。
而这些灵感往往来源于我们日常生活中的点滴细节。
本文将探讨如何从日常生活中获取创作素材，激发创作的灵感。
首先，观察身边的人与事。
我们的周围充满了丰富多样的人物和各种事物。
每个人都有独特的性格、经历和故事，每一件事情都蕴含着特定的情感和背后的故事。
通过观察身边的人与事，可以从中获取丰富的创作素材。
可以通过记录身边人物的特点和经历，塑造丰满的角色形象；可以通过描绘周围事物的细节和情感，丰富作品的内容。
其次，倾听他人的故事和分享。
每个人都有自己的故事和经历，倾听他们的故事不仅可以拓宽自己的视野，还可以从中获取创作的灵感。
通过与他人的交流与分享，不仅可以了解不同人群的生活和思考方式，还可以从中获得各种各样的创作素材。
这些故事可能是感人的、有趣的、悲伤的，每一个故事都是一个宝贵的源泉，可以为自己的创作提供灵感。
再次，留意日常生活中的细节。
我们常常忽略了日常生活中的细节，然而这些细节往往蕴含着丰富的创作素材。
我们可以留意到自然界的变化，观察四季的轮回，倾听风声雨声，感受大自然的美妙与神奇。
我们可以留意到城市的变化，观察街头巷尾的人群和建筑，感受都市的喧嚣与繁华。
我们可以留意到身边人的表情和神情，揣摩他们内心的世界。
这些细节都是创作的灵感之源，可以为创作注入丰富的想象力和感情。
此外，思考并记录自身的感受和思考。
每个人都有自己独特的感受和思考方式，通过思考并记录这些感受和思考，可以为创作提供宝贵的思路和素材。
我们可以思考自己对某个话题的独特见解，思考自己对某个事件的情感体验，借助文字或者绘画等形式，将这些感受和思考具象化，从而丰富创作的内容。
最后，多样化的阅读也是获取创作素材的重要途径。
通过阅读不同类型的书籍和文章，可以拓宽自己的思维和视野，获取更多的创作灵感。
生活录像——习作灵感的源泉
“唉，又要写作文，我一点灵感也没有。
写作文真的是比登天还难。
”“唉，写《一件有趣的事》，哪有什么有趣的事？天天待在家里，无聊极了。
”学生提起笔的时候，经常是无从下手，这样的唉声叹气经常可以听到。
为了让学生有习作灵感，有素材可写，我充分利用平时自己拍摄的录像，调动学生的习作兴趣。
从网络下载的录像虽然也能丰富学生的感性认识，弥补学生生活知识的不足，但不如身边的真实生活录像更吸引人。
我是个语文老师，业余也是个摄影爱好者，我走到哪儿，摄像机就跟我走到哪儿。
我拍摄了很多生活录像，有探望老人、旅游采风、田间劳动、家庭趣事、饲养宠物、社会实践活动、业余生活（跳广场舞、锻炼等），留下了美好的回忆，也为我的生活增添了乐趣。
我想：何不好好利用这些生活录像，为学生的习作提供帮助呢？
那是一个周末，我回老家探望父母，顺便帮父母做点事。
我跟着父亲来到他辛勤耕耘的菜园摘蚕豆荚。
望着眼前丰收的景象，我想要是能与学生们一起分享该多好。
于是，我让母亲当摄影师，拍下我与父亲一起摘蚕豆荚的情景。
我把录像放在教室的多媒体上播放。
果真，我的生活录像激发了学生浓厚的兴趣，学生观看时笑得前仰后合，课堂气氛轻松快乐，动笔写起作文来，能做到“言之有物”。
一、巧用老师的田间录像，指导描写人物的外貌
指导学生写人物外貌是习作的重要内容之一。
可学生描写人物外貌常千篇一律，用词格式化。
比如，“炯炯有神”可用在描写任何一个人的眼睛上。
我就想换一种方式，让学生学会写人物外貌，改变学生的观察途径，那就是巧用我在田间劳动的生活录像。
1．指导观察，抓住特点
老师的劳动录像，贴近学生的生活，令学生感觉很新鲜、亲切，老师在田间的打扮，也激发了学生的观察兴趣，学生怀着好奇的心情，用一种羡慕、向往的眼神认真观察画面中的老师，有效调动了学生观察一个人的外貌的兴趣。
学生通过对录像中的老师的打扮进行细致入微的观察，有话可说，言之有物，就能有条理地按照“从整体到部分”的顺序描写人物的外貌。
学生观看了录像中老师的形象后，激动地说：“老师，您的打扮跟平时差别很大，真是有天壤之别啊。
”
于是，我就指导学生按从上到下的顺序描述老师的形象。
“高老师的打扮很滑稽、很朴素，就像一个农民工。
”
“老师在蚕豆田里的打扮真土气，也很滑稽，和在学校里时尚、端庄的她简直是判若两人。
瞧，她头上戴着一顶草编的斗笠，腰上系着一条红色的围裙，手臂上套着黄色的袖套，活脱脱就是一个田间劳动能手。
”
2．先说后写，由易到难
我指导学生先说后写，先观察后动笔，完成观察外貌的训练、说话训练任务后，就动笔写外貌片段《“雷人”的老师》。
学生在说的基础上，掌握了描写外貌的顺序，动起笔来就轻而易举，因为学生有了表达的兴趣和欲望，不再是“无源之水”，不再是“无中生有”。
在学生的笔下，老师是那么朴素自然，又是那么“雷人”，让人发笑。
二、巧用老师的《摘蚕豆》录像，指导描写一个劳动场景
学生很快就完成了一个外貌描写的片段，我接着播放录像，让学生观察“老师在蚕豆田里摘蚕豆荚”的情景，让学生自由说说观察到怎样的情景？
1．指导表达，具体生动
“高老师在长势喜人、郁郁葱葱的蚕豆田里摘饱满的蚕豆荚。
”
“老师左手端着红色盆子，她找蚕豆荚也不容易。
”
我及时点拨：“从哪里看出找豆荚不容易？找不到，老师有什么表现？找到了，老师又有什么样的表现？请展开想象，从老师的动作、眼神、神情等方面描述。
”
学生在我的引导下表达得更加清楚：“老师右手拨开深绿的叶子，在找蚕豆荚。
看到成熟的蚕豆就喜上眉梢，脸上笑成了一朵花，伸手迫不及待地摘下来，只见那蚕豆饱胀得好像就要裂开似的。
当她找不到饱满的蚕豆时就垂头丧气，她多么希望蚕豆荚自己会长着翅膀
飞到她手中的盆子里，而饱满的蚕豆荚好像是故意躲起来不让老师找到。
”
我及时点拨学生把一句话表达具体，表扬学生一个比一个观察仔细，从而使学生掌握观察的方法，描述老师摘蚕豆的劳动情景也变得具体而有条理。
学生的“说话”环节，我及时纠正学生的语病，引导学生完整地表达，让学生学会准确地遣词造句，能运用上比喻句、拟人句。
抓住学生发言的关键词进行板书，有的放矢，有效指导。
在观察、口头描述的基础上，学生有了语言积累和素材积累，动笔书写一个片段就水到渠成了。
如，有的学生写道：“高老师的眼睛像扫瞄器一样仔细地搜索着四周的蚕豆藤，她一会儿翻翻左边的蚕豆叶，一会儿拨拨右边的蚕豆叶，可蚕豆就像淘气的小孩，躲在叶子的后面，跟老师捉迷藏呢。
”
2．从扶到放，自由选材
学生往往不会选材，不懂得从普普通通的材料中选择与众不同的角度来写作。
老师要给学生提供自由选材、自由表达的空间，可以由扶到放，指导选材，拓宽习作范围，鼓励自由习作。
学生观看了老师的劳动录像后，掌握了习作方法和习作顺序后，指导学生由此及彼、举一反三，由“老师摘蚕豆荚”拓展联系“自己摘蚕豆、家人摘蚕豆”的劳动经历。
学生的思路再一次被打开。
“老师，我跟爷爷到自家菜园里摘过蚕豆。
”
“老师，我家别墅旁边的空地上种着蚕豆，我收获了很多蚕豆。
”
“蚕豆荚有的长，有的短，有的圆鼓鼓，有的瘦瘪瘪，但大都是弯弯的，像月牙。
爷爷告诉我，小的、不饱满的、没有成熟的不能摘。
而貌不惊人、黑不溜秋的却是成熟的。
”
于是，我就指导学生：“同学们，写观察日记并不难，我手写我见，我手写我心，同学们可自由选材，可以写老师摘蚕豆，也可以写自己摘蚕豆。
”
学生有了自己真实的摘蚕豆的劳动体会，有了表达的欲望，就
会做到自由选材、自由表达，就能做到“我手写我见”，从而做到“言之有物”。
三、巧用录像与情境，指导描写一个场面
写场面也是一项重要的习作训练内容。
我把录像与利用实物创
设情境有机结合，让学生有亲身体验的情境，使学生有鲜活的习作素材，从而激发学生的习作灵感。
我带来的一大盆蚕豆荚帮助学生完成了观察任务后，我接着宣
布说要进行一场剥蚕豆的比赛，同学们一听，个个跃跃欲试、摩拳擦掌。
于是，我把蚕豆荚分发给学生，学生们人手两个蚕豆荚，兴致
勃勃地摆放在桌子上，一副严阵以待的架势。
我先让学生观看了一段“老师在家中剥蚕豆的录像”，学生观
看得入神了，也间接有了剥蚕豆的一点经验，知道了剥蚕豆的方法。
“见证奇迹的时刻到了，看谁今天能比高老师剥得更快、更好？”我一声令下，教室里立刻热闹起来。
学生们在快乐的气氛中，争先恐后地动手剥蚕豆。
那场面相当热闹。
过后，学生们进行快乐的片段创作：
“我沿着豆荚的线将豆荚一分为二，只见五颗蚕豆躺在豆荚中，安静地睡着，好似刚出生的婴儿，让人忍不住想捏一捏它。
我小心翼翼地将蚕豆宝宝请出来，用手摸了摸它的‘家’，软绵绵的，似乎垫了床棉被，如同席梦思般舒适。
蚕豆宝宝躺在这儿，应该很惬意吧！”
我利用自拍的生活录像，为学生提供了鲜活的、贴近学生生活的习作素材，确实能有效地激发学生的习作兴趣，激发学生的习作灵感，让学生学会了如何选材、如何遣词造句，在提高习作水平的过程中体验到习作成功的快乐。
内容仅供参考。
