2012高考化学总复习与增分策略：综合评估五 有机化学

第三课时 ●活动与探究 一、写作活动设计 1．学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。

2．学习运用记叙、描写、抒情三种表达方式相融的写法写一篇文章，不少于500字。

3．写一段文字描写雪景，可以运用白描、渲染、烘托等手法中的一种或几种。

二、关于举办读书交流会的设想 课外搜集描写西湖的诗文，了解有关西湖的文化，召开一次以“文人眼中的西湖”为主题的读书交流会，开阔学生的视野。

三、关于组织一次诗文朗诵比赛的设想 五、六单元第一次将文言文合编，背诵量极大，为促进学生背诵，可以组织一次诗文背诵比赛，以五、六单元学过的13篇诗文为抽查对象，学生抽签选题，比赛背诵。

四、开放探究 阅读张岱《西湖七月半》，了解感受明末杭州一带士庶僧俗七月十五之夜赏月游湖的风俗，理解文章精到而简洁的议论，细致生动的描述。

西湖七月半——张　岱 西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。

看七月半之人，以五类看之。

其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，还坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，呜呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。

杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。

是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。

一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。

以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。

少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。

2012年高考化学备考建议高三年级组一、展望2012年高考全国化学新课程卷试题的命题趋势（高考要考什么？考了什么？怎样考的？）1.从《考试大纲》和《考试说明》看，2011年高考化学命题趋势（1）从“考试目标与要求”看，明确高考要考什么？（2）学习“考试范围和内容”，明确高考必考内容、选考内容要考什么？（3）学习“题型示例”，从试题的立意、情境、设问和答案中认识高考题，明确高考考了什么？是怎么考的？如何应答？（4）从试卷结构看，明确高考要怎么考？2.从高考命题看，2012年高考化学命题趋势3.从高考试题考查的特点看，2011年高考化学命题趋势（1）以能力立意为核心，注重对化学学科主干核心知识进行考查（2）突出对实验创新意识、实验设计能力和探究能力的考查（3）注重化学学科思想及学习方法的考查（4）注重在新情境中考查定量解决化学问题能力（5）重视对规范表达能力的考查4.从高考化学命题的评价标准和高考化学的改革设想看，2012年高考化学试题的发展方向（1）学科内综合程度加大①实验与其他知识点的多重交叉；②定性分析与定量计算相结合；③实验现象与化学原理相结合。

（2）联系实际，强调应用①环保类；②能源类；③生活类；④食品；⑤材料类；⑥新发现、新科技类；⑦热门话题；⑧工业生产类……（3）适度的开放性①开放性设问；②开放性答案。

二、2012年高三化学复习备考建议（怎样备考？）制定2012年高考化学复习策略的依据是两条：第一是2012年《考试大纲》和《考试说明》；第二是已经考过的高考试题。

以《考试说明》为依据和追寻高考化学命题的轨迹，既是把握复习重点、领悟高考考什么、怎么考的关键，又是提高复习效率的保证。

1.以《考试大纲》为依据，提高复习的实效性(1)学习《考试大纲》把握考试目标与要求；考试范围和内容；题型示例的变化；试卷结构的变化。

(2)指导每位考生学会使用《考试说明》应用《考试说明》：梳理知识；认识高考题；用好“题型示例”；提升学生的学习能力。

2012届高考化学第一轮复习策略2012届高考化学第一轮复习策略——突出重点注重主干知识综观近几年（特别是今年）高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，联系实际、覆盖主干知识的特点。

因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。

而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。

复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按化学基本概念和基本理论——(无机)元素化合物——有机化学——化学实验的主线组织单元复习，将化学计算融合、穿插到各单元中。

此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。

认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。

如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

三、高考化学主干知识点、考查能力、化学学科特点及研究方法（一）高考要求的化学主干知识板块（考点）：（1）物质的组成、分类及其变化（2）离子反应（3）氧化还原反应（4）原子结构及化学键（5）元素周期表、周期律（6）化学反应与热量（热化学、电化学）（7）化学反应与电能（原电池、电解、电镀、金属腐蚀）（8）化学反应速率与化学平衡（9）水溶液中的离子平衡（弱电解质的电离平衡、水的离子积及溶液pH的简单计算、盐类的水解平衡、难溶电解质溶解平衡等）（10）典型金属（碱金属、镁、铝、铁、铜）（11）典型的非金属（卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳族元素）（12）有机化学（有机物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、油脂、氨基酸、蛋白质、有机合成与推断）（13）化学计算（物质的量有关计算、化学式和结构式计算、方程式有关计算）（14）化学实验（化学实验常用仪器及操作、物质（气体）的实验室制法、物质的检验、分离、推断、化学实验设计与评价）（二）高考化学考查的能力1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

2012高中化学基础知识总结Ⅰ《无机化学》部分一、物质的颜色注：（1）Fe(OH)2变成Fe(OH)3的中间产物为灰绿色。

（2）CuCl 2稀溶液为蓝色，浓溶液呈绿色。

附表1 卤素单质及其溶液（由稀到浓）颜色注：（1）常见有机溶剂为密度小于水的苯、酒精、汽油；密度大于水的CCl 4、CS 2等，它们均为无色。

（2）碘酒：褐色附表2 常用酸碱指示剂变色范围 注：（1）蓝色石蕊试纸遇酸变红；红色石蕊试纸遇碱变蓝。

（2）pH 试纸（黄色）遇酸变红，遇碱变蓝。

其它1．久置的浓硝酸（溶有NO 2）呈黄色，工业盐酸（含杂质Fe 3+）呈黄色。

2．粗溴苯（含杂质Br 2）呈褐色，粗硝基苯（含杂质NO 2）呈淡黄色。

3．无色的苯酚晶体露置空气中可被氧化成粉红色的有机物。

4．苯酚与Fe 3+作用呈紫色。

5．I 2与淀粉溶液作用呈蓝色。

6．蛋白质与浓硝酸作用呈黄色。

二、俗名总结序号 物质 俗名 序号 物质俗名1 甲烷沼气、天然气的主要成分11 Na2CO3纯碱、苏打2 乙炔电石气12 NaHCO3小苏打3 乙醇酒精13 CuSO4•5H2O 胆矾、蓝矾4 丙三醇甘油14 SiO2石英、硅石5 苯酚石炭酸15 CaO 生石灰6 甲醛蚁醛16 Ca(OH)2熟石灰、消石灰7 乙酸醋酸17 CaCO3石灰石、大理石8 三氯甲烷氯仿18 Na2SiO3 水溶液（水玻璃）9 NaCl 食盐19 KAl(SO4)2•12H2O 明矾10 NaOH 烧碱、火碱、苛性钠20 CO2固体干冰三、《金属及其化合物部分》考点揭秘钠及其化合物：（一）、钠1．Na与水反应的离子方程式：命题角度为是否违反电荷守恒定律。

2．Na的保存：放于煤油中而不能放于水中，也不能放于汽油中；实验完毕后，要放回原瓶，不要放到指定的容器内。

3．Na、K失火的处理：不能用水灭火，必须用干燥的沙土灭火。

4．Na、K的焰色反应：颜色分别黄色、紫色，易作为推断题的推破口。

有机化学复习策略（2011广东理综30）.（16分）直接生成碳-碳键的反应时实现高效、绿色有机合成的重要途径。

交叉脱氢偶联反应是近年备受关注的一类直接生成碳-碳单键的新反应。

例如：化合物I可由以下合成路线获得：（1）化合物I的分子式为，其完全水解的化学方程式为（注明条件）。

（2）化合物II与足量浓氢溴酸反应的化学方程式为（注明条件）。

（3）化合物III没有酸性，其结构简式为；III的一种同分异构体V能与饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，化合物V的结构简式为。

【考查了考生对醇的氧化及与氢卤酸的取代、醛基被银氨溶液氧化，羧酸与醇的酯化、酯的水解等反应及羧酸的酸性等知识的掌握情况。

】（4）反应①中1个脱氢剂VI（结构简式见右）分子获得2个氢原子后，转变成1个芳香族化合物分子，该芳香族化合物为分子的结构简式为。

【考查了考生对双键发生加成反应的断键和成键知识的掌握情况。

】（5）1分子与1分子在一定条件下可发生类似①的反应，其产物分子的结构简式为；1mol该产物最多可与molH2发生加成反应。

【考查了考生信息迁移能力。

】（2010广东理综30）.（16分）固定和利用CO2能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体．CO2与化合物Ⅰ反应生成化合物Ⅱ，与化合物Ⅲ反应生成化合物Ⅳ，如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）．-2 -（1）化合物Ⅰ的分子式为______，1 mol 该物质完全燃烧需消耗_______mol O 2 ． （2）由通过消去反应制备Ⅰ的化学方程式为________(注明反应条件)．。

【考查了考生对有机烃类化合物分子式的书写及氧化（燃烧）反应的掌握情况.考查了考生对卤代烃的消去反应知识的掌握，尤其是反应条件】（3）Ⅱ与过量C 2H 5OH 在酸催化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为________． （4）在一定条件下，化合物V 能与CO 2发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式：________．【考查了考生对酯化反应的掌握，要求考生正确书写酯化产物的结构简式，尤其要注意酯基的写法。