初中数学教学应注重学生自身素质的培养

浅谈初中数学教学中的素质培养当前的初中数学教学中，一定程度地存在重知识能力轻基本素质，重视分数轻视学生成长的倾向，把当前大力提倡的素质教育贯穿于数学教育教学活动中，使中学数学教学更好地为素质教育服务，是当前数学教学亟待探索和解决的课题之一。

在初中数学教学中，应渗透哪些素质教育的内容？如何在数学教学中提高学生基本素质？笔者在数学教育教学活动中对此进行了一些探讨，取得了较好的成效。

现谨将这些探讨和作法写出来，以期对中学生基本素质提高起到一定的借鉴作用。

一、在数学教学中，提高学生热爱祖国、热爱家乡的道德素质在数学教学中，适当通过阅读材料或教师讲解，向学生渗透数学史知识，有利于培养学生的爱国主义情感。

如在学习七年级下册《旋转的特征》一节时，教师可以给学生讲《三只兔子之谜》的故事，在出现于隋唐时期的敦煌莫高窟石窟中，至少有16个洞窟出现了相似的图案：三只兔子位于莲花的中心，耳朵相连，兔子朝着不同的方向，互相追逐，有的沿顺时针方向追逐，有的沿反时针方向追逐，这些追逐体现了旋转对称的特征。

无独有偶，到了几百年后的十三世纪，在欧洲一些国家，如德国、法国和英国的一些基督教堂的屋顶浮雕上，也发现了相同或相似的图案。

三只兔子的图案，由中国传到欧洲，体现了东西方文明的交流互鉴，也体现了中国古代文明在世界的领先地位。

向学生介绍这些数学史知识，有利于提高学生的民族自信心、自尊心和自豪感，有利于培养学生的家国情怀。

热爱家乡情怀是爱国主义感情的起点，在数学教育教学中培养学生对家乡的爱，可以为当地经济建设留住一部分人才，为国家的乡村振兴战略作出贡献。

在教学数学知识的应用时，在这方面是有广阔天地的。

如在编制行程问题时，介绍仁寿半程马拉松比赛的情况，用上仁寿半程马拉松比赛的数据。

在编制百分率、指数问题时，用上仁寿成为中国西部百强县的数据，介绍仁寿争创中国百强县的指标，都有利于学生了解家乡，走进家乡，培养学生的家乡情怀。

二、在数学教学中，培养学生严谨治学的习惯和辩证思维的能力数学对于培养学生严谨治学的习惯，培养学生全面思考问题能力的作用是不言而喻的。

再论初中数学教学的素质教育培养【摘要】初中数学教学是学生学习过程中至关重要的一环，不仅培养学生的数学思维能力，更要注重素质教育的培养。

教师在教学过程中应该因材施教，促进学生全面发展，引导学生树立正确的学习态度，激发学生学习兴趣，培养创新精神。

注重培养学生的团队合作能力，让学生在合作中学会相互尊重、协作共赢。

初中数学教学的素质教育培养不仅是教育事业的重要组成部分，更是培养出德智体美劳全面发展的优秀人才的关键。

只有通过素质教育培养，学生才能在未来的社会竞争中脱颖而出，成为具有独立思考能力、创新能力和团队合作能力的优秀人才。

【关键词】初中数学教学，素质教育培养，综合素质，因材施教，学习态度，创新精神，团队合作能力，教育事业，德智体美劳全面发展，优秀人才。

1. 引言1.1 初中数学教学的重要性初中数学作为基础教育阶段的一门重要学科，具有重要的教育意义和培养价值。

初中数学教学可以培养学生的逻辑思维能力和数学素养，帮助他们建立科学的思维方式和分析问题的能力。

数学是一门实用性强的学科，在日常生活和职业发展中都具有重要作用，通过学习数学可以提高学生的问题解决能力和应对挑战的能力。

数学还是其他学科的基础，对学生的综合素质提升和专业学科发展都有重要影响。

初中数学教学的重要性不言而喻，只有注重培养学生的数学素养和综合能力，才能更好地满足社会对人才的需求，推动教育事业的发展。

通过对初中数学教学的重要性的充分认识和重视，才能够更好地指导教师的教学实践，提高学生的学习兴趣和能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

1.2 素质教育培养的意义素质教育培养的意义在于通过数学教学的实践，培养学生的综合素质和创新能力，引导学生树立正确的学习态度，激发学生学习兴趣，培养创新精神，同时注重培养学生的团队合作能力。

素质教育培养能够提升学生的综合素质和自主学习能力，使学生在学习中不仅仅注重知识的掌握，更注重学习方法和思维能力的培养。

通过素质教育培养，学生可以更好地适应社会发展的需求，具备终身学习的能力，成为能够独立思考、创新实践的未来人才。

初中数学教学中提高学生素质的策略探究随着时代的不断发展和进步，我国的教育领域也在不断地进行着改革和创新。

数学是中学阶段的一门重要学科，也是社会发展所需要的基础理论学科之一。

而在中学数学教学中，如何提高学生数学素养，是教师们需要经常思考的问题之一。

本文将从课堂教学、综合素质教育以及优秀教师的角度，探究一下中学数学教学中提高学生素质的策略。

一、在课堂教学中提高学生素质1.营造良好的教学氛围为了提高学生数学素质，教师应该创造一个良好的教学氛围。

首先是一个好的教室环境，包括通风、宽敞、亮度和静音等。

然后是教学氛围，如让学生在轻松、愉快，充满激情的气氛中学习数学。

2.注重培养学生的兴趣和热情学生的兴趣和热情是学习的重要动力，教师应该注重激发学生的兴趣和热情。

在讲解知识时，可以使用诙谐幽默的语言，或通过有趣的例子与学生产生联系，引起学生的兴趣，从而激发学生的学习热情。

3.注重培养学生的创造力和思维能力培养学生的创造力和思维能力是中学数学教学中的一项重要任务。

为了提高学生的创造力和思维能力，教师可以采用让学生进行探究性学习的方法，授以一些探究性或“玩一玩”性质的数学知识，鼓励学生提出疑问，引导学生提出思考状况，扩展学生的思维疆域。

4.注重教学内容的实际运用数学不是只应为数学本身而学习的，数学还可用来解决实际问题。

教师可以更加注重教学内容的实际应用，通过引领学生进行一些量化问题和实际问题解决，让学生在实际应用中加深对学科知识的理解和掌握，培养学生将数学知识运用到生活当中的能力。

二、综合素质教育有助于提高学生素质教育的目的是培养学生的综合素质，因此，中学数学教学中，综合素质教育是不可忽视的一个环节。

教师可以通过以下方式，实现综合素质的培养。

1.注重语言表达能力的培养语言表达能力是数学教育的重要方面，通过培养学生的语言能力，学生能更准确和清晰地表达数学思维。

教师可以采用数学课堂口语向交流活动，通过小组讨论，说出自己的看法，表达自己的观点。

初中数学教学中学生素质培养的探讨初中数学是重要的基础学科，培养和提高中学生数学素养，是适应社会主义现代化建设的需要，是宽敞数学教育工作者面临的重大课题。

一、什么是数学素养国外数学课程标准认为数学素养包括：明白得数学价值；对自己的数学能力有信心；有解决数学问题的能力；学会数学交流；把握数学思想方法。

我国传统提法包括：差不多运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、应用数学知识分析解决实际问题能力，及建立数学模型能力。

二、如何培养中学生数学素养（一）面向全体学生，重视数学思想方法的教学，培养创新能力。

数学教育要面向全体，确实是要对每一位学生进行因材施教，兼顾学习有困难和学有余力的学生。

教师依照学生知识技能、爱好特长等方面的个性差异，从学生实际情形动身，有针对性地进行教学，让不同程度的学生都能有所得。

让每个学生数学素养都能得到全面和谐进展。

教师要不断地调动学生学习积极性，树立学习信心，传授数学知识和数学思想，使学生增强数学意识，形成科学的数学观，并会把日常生活中的一些问题转化为数学问题。

数学思想方法是数学的灵魂与精髓。

在数学教学中，加强数学思想方法教学，教会学生不断实验，大胆猜想。

它是学生猎取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普遍有用性，抽象概括性，知识容易遗忘，而学生把握了数学思想方法就能更快捷地猎取知识，更透彻地明白得知识，并能终身受益，对学生终身学习有专门大作用。

初中数学涉及到的思想方法大致分为：具体技巧型——消元法、换元法、配方法、待定系数法；逻辑型——分析与综合、演绎归纳与猜想、反证法、直截了当法、间接法；宏观型——函数与方程的思想、数形结合思想、分类与整合思想、专门与一样、化归与转化、数学模型等。

（二）数学逻辑思维能力是依照正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行综合分析、抽象概括、推理论证的能力。

它是数学素养的核心。

数学教学过程中不仅要注意具体的解题技能方法的指导，更应注意数学知识发生过程中思想方法的渗透，培养学生的数学能力和优良数学品质。

初中数学教学中学生素质的培养探讨数学是教育体系中重要的基础学科，对培养学生素质意义重大。

初中生正处于特殊的生理及心理发育时期，思维模式尚未成熟，学习受到多方面因素的影响，学习活动较为复杂。

而在教学中培养学生素质，不仅有助于学生学习能力的提升，还能帮助学生形成良好的发展规律，促进学生综合素质成长。

在初中数学教学中，教师要积极转变传统观念，树立以学生为中心的教学理念，为学生提供积极的学习环境，充分发挥数学的生活实践价值，在提高学生数学基础知识、基本技能的掌握度的基础上，培养学生综合素质。

一、重视学生数学意识的培养在初中数学教学中，教师要满足每一位学生的数学学习体验，教学面向全体，让数学学习吃力和学习有余力的学生都获得综合素质成长。

过程中，教师要转变传统应试教育的观念，不能通过“一刀切”的教学方式对学生展开数学教学，只为成绩、分数的教学容易导致学生丧失对数学的喜爱之情。

而统一标准的教学模式，会产生“优生更优、差生更差”的现象。

教师应遵循素质教育和新课程改革目标，坚持发挥学生主体作用，因材施教，让所有学生都获得成长。

在教学过程中，教师要注重学生数学意识的培养，在充分把握学生实际学习水平、心理特点的基础上，展开针对性教学。

教师要尊重学生个体差异，在数学教学中树立学生学习自信心，支持学习能力较高的学生自主探索数学奥秘，指导、鼓励学习能力较低学生巩固数学基础知识和技能，让所有学生都获得数学成就感，激发学生的学习热情，将被动学习化为主动学习，增强数学意识。

教师在传授数学知识、方法的时候，要注重对学生思维模式的培养，帮助学生养成科学的数学观，让学生自觉地将生活中的问题数学化，利用数学思想方法解决，提高学生综合数学素质。

二、加强学生逻辑思维能力的培养数学是一门非常考验学生逻辑思维能力的学科，而有效的数学教学也能促进学生逻辑思维能力的快速发展。

数学中的逻辑思维能力是指学生根据正确的思维规律和形式，对数学对象进行综合分析、推理?证等一系列步骤的能力，是数学核心素质之一。

初中数学教学中进行素质教育的策略随着社会的发展，人们对教育的要求也在不断提高，素质教育逐渐成为教育的重要目标。

作为教育的一部分，数学教学在初中阶段也需要积极引导学生进行素质教育，培养学生的综合素质。

那么在初中数学教学中，如何进行素质教育呢？以下是一些策略，希望能给初中数学教学者带来一些启发和帮助。

一、强化数学思维培养数学是一门逻辑性强、抽象性强的学科，而数学思维则是数学学习的核心。

培养学生的数学思维，不仅可以提高他们的数学成绩，还可以培养他们的逻辑思维、分析问题的能力。

在数学教学中，教师可以通过引导学生进行趣味性的数学游戏、数学竞赛等活动，来激发学生对数学的兴趣。

教师还可以通过组织学生进行数学思维的训练，例如逻辑思考、问题解决等方面的活动，帮助学生提高数学思维水平，从而实现素质教育的目标。

二、注重数学素养培养三、促进团队合作培养素质教育强调培养学生的综合素质，而团队合作能力则是其中的重要内容。

在初中数学教学中，教师可以通过丰富多样的教学活动来培养学生的团队合作能力。

教师可以通过设计一些小组项目、小组讨论等活动，来引导学生进行团队合作，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人、协作他人，从而培养学生的团队合作能力。

这样的教学活动还可以提高学生的交流能力和表达能力，为他们未来的社会生活打下良好的基础。

四、关注数学伦理道德教育素质教育还包括伦理道德教育。

在数学教学中，教师可以引导学生理解数学的价值和意义，培养学生的责任感和团队合作精神。

教师可以通过教学案例、数学历史等方式，向学生普及数学在社会发展中的作用，引导学生尊重知识、尊重智慧，培养学生的思想道德品质。

教师还可以通过引导学生进行数学实践活动，如参加数学竞赛、数学建模等活动，来培养学生的独立思考和创新能力，提高他们的自信心，为他们未来的发展打下良好的道德基础。

五、鼓励数学情感情绪教育素质教育还包括情感教育，而数学教学中也需要关注学生的情感情绪。

在数学教学中，教师可以通过鼓励学生进行多样化的学习活动，例如数学游戏、数学实践等活动，来增强学生对数学的兴趣和热情。

初中数学教学中进行素质教育的策略随着教育的不断发展和社会的进步，素质教育已成为当今教育改革的重要方向。

初中数学作为最基础的数学学科之一，其教学也应该注重学生的综合素质培养。

本文将探讨如何在初中数学教学中进行素质教育的策略。

一、培养数学学科素养素质教育的核心是培养学生的综合素质，而数学学科素养是数学学科的核心素养。

数学学科素养是指学生在数学学科中的基本知识、基本技能以及基本方法。

在初中数学教学中，要注重培养学生的数学学科素养，教师可以通过以下策略实现：1. 强调基础知识的学习数学学科的基础知识是学生学习数学的基石，教师应该重视学生对基础知识的学习，帮助学生建立扎实的基础知识。

2. 注重基本技能的培养数学学科的基本技能是学生解决问题的关键，教师要注重培养学生的数学基本技能，包括运算能力、图形绘制能力等。

1. 注重培养逻辑思维能力逻辑思维是数学思维的重要组成部分，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力，培养学生良好的逻辑思维习惯。

3. 提倡培养实际问题解决能力实际问题解决能力是培养学生综合素质的重要手段，教师应该注重培养学生的实际问题解决能力，让学生在数学学科中学会运用数学知识解决实际问题。

三、体现数学美和数学情趣素质教育要重视学生的美育和情感教育，而数学美和数学情趣是数学教学的重要内容。

数学美是指在数学学科中体现出的美和优雅，数学情趣是指学生在数学学科中体会到的乐趣和兴趣。

在初中数学教学中，要注重体现数学美和数学情趣，教师可以通过以下策略实现：1. 注重讲授数学历史和数学名人数学历史和数学名人是数学美的重要组成部分，教师应该注重讲授数学历史和数学名人，让学生在了解数学历史的同时感受到数学的美和优雅。

2. 强调培养学生的数学兴趣数学兴趣是培养学生素质的重要途径，教师应该注重培养学生的数学兴趣，让学生在学习数学的过程中感受到数学的乐趣。

1. 强调数学与语文、英语的融合数学与语文、英语是学生学习生活中的重要学科，教师应该强调数学与语文、英语的融合，促进学生在数学学科中提高语文、英语等学科的应用能力。

谈初中数学课堂教学中培养学生数学素质一、数学素质教育的基本特征数学素质教育要在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发潜能，促进主体性进一步发展。

数学素质教育要求教师树立科学的学生观，正确地对待所谓数学“差生”，只要选择恰当的教学方法，就没有学不好数学的学生。

数学素质教育不管考什么、如何考，提供给学生的是学科中最基本的知识和技能，是学生进一步学习对生活、工作有用的知识和能力，是对学生身心发展有益的知识和经验。

数学素质教育必须重视数学语言的教学和数学意识的培养，不仅要开发智力，而且要培养非智力因素；不仅要教学生学会，还要教学生会学；不仅要教学生做人，还要教学生生存。

也就是说：数学课程应体现基础性、普及性、发展性，使数学教育面向全体学生。

实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

因此，数学素质教育重点应该放在教会学生学习和学会创造。

二、数学素质教育培养的几方面1.培养学生的数学意识。

教学实践表明：数学意识是掌握数学知识和发挥数学能力的心理条件，掌握数学知识和能力又是数学知识产生和形成的基础，培养学生数学意识是数学教学中的一个隐含目标。

如何落实数学意识的教育，应该是多渠道、多途径、多方位的，比如，从实际问题引入数学概念，寻求数学公式或定理的实际应用，构造数学的实际模型，鼓励学生在生活中使用数学，在其它学科中使用数学等，都是有效的教学策略。

从教学模式来看，问题教学模式是值得提倡的。

因为在数学教学中，用数学来解决各种问题才是数学意识教育最根本的途径。

我们要在注重数学知识系统学习的前提下，树立“以习题演练为基础，以解决问题为主导”的教育目标，把问题作为教学的出发点，培养学生用数学的意识，这是达到中学数学教育目的、培养学生解决数学问题的能力，解决实际问题的能力，造就社会所需要、具有创造性人才的重要举措。

2.加强数学思想的教育。

九年义务教育新大纲明确指出“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”这是加强数学素质教育的一项新举措。

试论数学教学中学生素质的培养
中学数学是重要的基础学科, 在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任, 对培养和发展中学生素质意义重大。

在数学教学中, 如何培养和提高中学生数学素质,适应素质教育要求, 是亟待解决的课题。

一、以人为本, 培养学生自主学习意识
现代教育要求以人为本, 对“教师主导”和“学生主体”进行有机整合,立足学生主体, 因材施教。

教师要根据学生不同的个性差异从学生实际情况出发,有针对地进行教学, 让不同程度的学生都能有所得,既能“吃得了” , 又能“吃得饱”,实现“学困生”进步、中等生优化、优等生深化发展的目标, 这是素质教育的出发点和归宿。

教师要充分利用课堂这个主阵地, 积极调动学生学习的主动性, 树立学生学习自信心, 使学生形成科学的数学观, 使学生喜欢数学, 变被动学习为主动学习。

二、心理指导, 培养学生良好学习习惯
现代心理学认为:心理是人的一切行为活动的背景, 一个人的心理素质影响他的行为动力、行为方式以及直接影响制约着他们行为的有效性。

心理素质己成为一个人综合素质的核心部分。

据此中学数学素质教育决不可忽视心理教育问题。

中学数学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。

在心理认知过程中重点加强学生认知培养, 即对自己的认识活动进行监控和调节, 如记忆力、观察力、概括力、想象力、思维力
等, 这种。

初中数学教学中提高学生素质的策略探究初中数学教学中，如何提高学生的素质是每个老师都面临的一个重要问题。

提高学生的素质不仅仅是学习数学知识，更要关注学生的思维能力、创新意识和团队合作能力。

在数学教学中，老师们需要不断探索适合学生的策略，使他们在数学学习中得到全面的提高。

本文将探讨一些提高学生素质的策略，希望对数学教学有所帮助。

一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生提高素质的基础。

在数学教学中，教师可以通过多种方式来培养学生的学习习惯。

可以要求学生每天按时完成作业，养成良好的学习习惯。

老师可以通过激励机制来鼓励学生，让他们养成积极主动的学习态度和习惯。

老师还可以要求学生在学习过程中注意整理笔记，提高学习效率。

二、激发学生的学习兴趣学生对数学的学习兴趣，直接影响了学生的学习积极性和学习成绩。

在数学教学中，老师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

可以通过讲解有趣的数学问题、开展数学游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

老师还可以引导学生从生活中发现数学，让数学知识与日常生活相结合，增加趣味性和可操作性。

三、注重培养学生的思维能力数学是一个讲究逻辑思维和推理能力的学科，在数学教学中，要注重培养学生的思维能力。

老师可以通过提出一些具有挑战性的数学问题，让学生进行思考和讨论，激发他们的思维潜能。

老师还可以通过讲解一些数学历史或数学思想的发展，引导学生从多个角度去思考问题，拓展他们的思维空间。

老师还可以引导学生进行一些思维训练，如解密游戏、数学竞赛等，提高学生的思维能力。

四、鼓励学生进行思维实践在数学教学中，理论和实践是相辅相成的，只有通过实践，学生才能更好地理解和掌握数学知识。

老师可以鼓励学生进行一些数学实践活动，如数学建模、数学探究等。

通过实践，学生不仅能够更深入地理解数学知识，还能够培养他们的动手能力和创新精神。

老师还可以组织学生进行一些数学实验，让学生通过实验来验证数学理论，增强他们的实际动手能力。