应用英语（幼儿英语方向）专业介绍
一、幼儿英语专业概况
幼儿英语专业2008年开始招收高职学生，2009年评为首批院级“教学改革试点专业”。
现有专兼职教师13名，其中专职教师11名，在行业、企业富有影响力的校外兼职教师,2名。其中高级职称教师4人,硕士研究生（含在读）9人。专任教师中正教授3名、副教授2名，讲师4名、助教4名，具有硕士以上学位教师比例为占总数的69.2%，“双师型”教师比例38.9%。
本专业师资力量雄厚，在专业建设、课程建设、教学改革、教材建设、校企合作及“课证一体”建设等方面取得了丰硕的成果。教学成员主持省级研究课题9项，参编教材、专著3部，在省级以上期刊发表论文32篇。本专业的《英语视听说》和《学前儿童卫生与保健》两门课程被评为校级精品课程，全部课程达到了学院优质课的建设标准。我专业校外实训实习基地的数量已增加到10个，其中有全国十佳幼教机构1所：未来强者幼教机构，河北省的示范园5所：河北师大附属幼儿园、省直第一幼儿园，省直第四幼儿园、省直第八幼儿园，省直第九幼儿园，其他4所幼儿园也是具有多年办园资质设施健全的幼儿园。
国务院于2010年底提出了“学前教育三年行动计划”，这一政策导向激活了社会办学的热情，多元化、多渠道、多形式的幼教办学和早教产业正在形成，这就为建设一支数量充沛、素质优良的专业教师队伍提出了极大的需求。所以幼儿英语专业学生就业前景一片光明，08毕业生就业率达到100%，09的学生也有单位前来预订。
二、专业建设成果
1.课程体系建设有特色
（1）定期召开专业建设委员会，商讨专业人才培养方案，科学设置相关课程，构建了英语、幼教、实践“三维立体”工学结合的育人模式。为增强幼儿英语教师的语言应用能力和教育教学能力，建立了“课内模拟——幼儿园见习——幼儿园短期实习—顶岗实习并就业”的课程体系，使实践性课程占到总课程的60%，极大限度地夯实了学生的职业技能。
（2）尝试把课内教学与职业资格证考试相结合，保证了双证书制度的落实。具体实现了《幼儿教师口语》与普通话资格证考试相结合，《幼儿卫生与保健》与育婴师资格考试相结合，《学前教育学》和《学前心理学》与教师资格证相结合。
双证书制度保证了我们培养的人才是高学历人才，也是走上工作岗位就能用的高技能专门人才，真正实现了学校教育与社会需求相接轨。
（3）教学方法及考评方法有变化
多种教学方法的应用增强了学生学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。本专业在教学中改变了传统的教学方法，使用到了案例教学法、情景教学法、现场教学法、微格教学法、项目教学法等方法，大部分课程实现了多媒体课件教学。
在考评方面也进行了改革，做到了形成性考试与总结、鉴定性考试并重。重视发挥考试的导学促教、过程质量控制和终结质量证明的结合，强化职业实践能力和创新能力培养，促进学生知识、技能、能力和素质协调发展。本专业大部分课程都进行了改革，例如《美术》课采用期末作品展示方式，《幼儿英语教学法》采用模拟课堂教学的模式，《玩教具制作》采用专业技能比赛的形式，音乐课、舞蹈课采用了汇报演出的做法等等。
改变毕业设计的形式，要求学生做论文以检验理论知识的学习，同时兼顾对技能水平的测试，实现毕业设计对学生素质能力的全方位考查。
2.构建一流的教学团队
现有专兼职教师13名，其中专职教师11名，在行业、企业富有影响力的校外兼职教师,2名。其中高级职称教师4人,硕士研究生（含在读）9人。专任教师中正教授3名、副教授2名，讲师4名、助教4名，具有硕士以上学位教师比例为占总数的69.2%，“双师型”教师比例38.9%。下表是教师近几年部分科研一
3. 加强实践教学基地建设
（1）专业校内实训条件
本专业拥有专业实训室12个、多媒体教室6个：钢琴房4个，电子琴房1个，数码钢琴教室1个（有数码钢琴25架，配有多媒体设备），舞蹈教室2个（配备有电视,DVD,音箱），多功能心理实验室1个，语音听力教室1个（拥有语音设备70）美术手工教室1个，模拟幼儿教室1个。理论课全部能使用多媒体教室授课，所有技能课能在实训教室得到有效操练。
（2）校外实训基地
校外实训基地的建设是高等职业技术学院培养实用型技术人才的重要环节。高职毕业生就业形势严峻，而社会提供的企业与学生双向选择机会并不多。所以，校外实训基地应发挥其在沟通社会对实用型人才的需求与学生就业的优势。通过实习，使企业能够对学生的知识和技能有一定的了解，可能与学生达成就业协议。企业对学生的技能培养可以提出要求，而学生对所学专业以及将来所从事的工作有了全面的了解，减少了学生实习的盲目性。经过几年的努力，我们建立一批高质量的校外实习、实训基地。
校外实训基地
4.学生教育活动卓有成效
(1)新生教育，领好路
为了让刚步入大学校园的新生对其所学的幼儿英语专业有一定的了解，快速适应大学学习和生活，我们先由专任教师以讲座形式对其进行专业思想教育，然后由上一届学生与新生结对子，以“传帮带”的方法与新生交流，使其尽快熟悉学校环境，适应大学生活，改变学习方法。通过活动，为新生以后的学习生活指明了方向，增强了其专业认同感，减少其入学不适，增强其学好专业的决心，同时为他们三年的大学学习开了好头。
（2）师生共话教学，促学习
我专业召开了“以学生为主体、师生共话教学设计”交流目的是实现教师由书本定课堂到企业需要定课堂的转变；实现学生“要我学”到“我要学”的转变；
实现学生由单纯的学生角色到教学活动的实施者、职业人的转变。大大激发了学生学习的主动性、积极性，明确了学习的方向性，转变了学风，为专业教学改革的实施迈出了坚实的第一步。
（3）专业技能大赛，长本领
我专业定期举行各种与专业有关的技能大赛，诸如，绘画大赛，故事大赛，手工作品大赛，辩论赛等等。这些比赛为学生提供了一个展示自我、开阔视野的好机会，同时促进学生之间的相互学习，增长知识与本领，增加了对专业的热爱。（4）毕业汇报演出，展风采
幼儿英语专业学生毕业之前都要举行专业汇报演出，目的是充分展现学生的舞蹈、音乐、绘画、英语学习的成果，增强对自己能力的自信；汇演聘请多家用人单位参加，使他们挑选到适合他们需要的幼教人才，进而实现汇报演出与就业一体化。
（5）参与社会实践，见真知
幼儿英语专业学生特别上进，他们利用周六日及假期自己联系到早教机构，
幼儿园实践锻炼，他们还依托本专业学生社团“童梦1、2、3”，在校园内外开展
各种活动，锻炼本专业学生的组织表演能力，同时向社团成员宣传了幼教知识。
5.就业前景广阔
本专业就业面向幼儿园、亲子园、各类幼儿英语培训机构，为其培养高素质
的幼儿英语教师，幼儿教师，亲子教师。
近年来我国英语学习低龄化，各地的双语幼儿园大量涌现，对幼儿英语教师
的数量需求正处在扩张期，现在幼儿英语专业学生就业率达到100%。
