幼儿园课件：爸爸妈妈精美PPT

2020/11/2
（三）需要家长们配合的一些事情 1、请家长按时间准时送幼儿来园和离园。早上8：00——8：30送，下午17：00接。换人来接幼儿时， 需要及时告知班上老师。 2、每周日要给孩子剪指甲，每两周为幼儿清洗晾晒一次床单被套。 3、特别强调：孩子因事须履行请假制度。 4、天气渐凉，幼儿的着装以舒适、方便、简洁为主，过于繁杂的服装不适宜幼儿在幼儿园穿。
欢迎各位家长朋友到来
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中一班家长会
• 家长朋友们，欢迎大家百忙之中参加我们 今晚的家长会，今晚的主题是“相遇是缘分， 相知是福分---家园因你而精彩”，感谢孩子们 让我们相遇，感谢彼此的信任让我们成为朋友， 借此机会请接收我们最诚挚的感谢。今晚我们 家长会一改往年形式，全程互动式体验，请所 有的家长放平心态大胆、自信、自愿、主动、 积极地参入到活动中来，为孩子们做榜样。
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（二）本学期教育教学目标：
语言领域目标：
能用普通话 大胆、清楚 地说出自己 想说的事。
培养幼儿 乐于与老 师、同伴 交流。
学习有 顺序地 看图书。
培养孩子的 倾听习惯和 语言表达能 力。
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学习用自 然的声音 较有表情 地唱歌， 能完整地 唱几首歌 曲。
喜欢随音 乐的节奏 和情绪做 模仿动作、 跳舞和做
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（二）在生活自理能力的培养上 家长不能包办代替到底，放开手，给孩子一个动手尝试的机会。 为培养孩子的生活能力，家长在家提供一些机会让孩子自己动手穿脱衣裤、自己吃饭等自己能力所及的小 事。在课程的实施过程中需要家长配合的实在很多。比如：带物品、和孩子一起阅读有意义的书等等，这 些都需要您的配合，因为您积极的配合是我们活动开展的关键，也是孩子获得发展的重要因素。

另外我们也会督促孩子，避免事故的发生。玩
的时候家长要求也跟幼儿园一样，用正确的姿 势玩，以免发生意外。
3、注意上学、回家路上的安全，要求 孩子离园时一定要拉着大人的手，特别是在 穿马路的时候。这样一个是为了交通安全， 还有一个是为了避免在一不留神的情况下孩 子走丢。
4、不买幼儿园大门口小地摊上的玩 具、食品(预防食物中毒事件)，从小培 养孩子勤俭节约的传统美德。
3、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误 正常的教学活动，希望各位家长能尽量让 孩子在8点15分前送入园。如果因为有一些 特殊的原因迟到请你和孩子轻声到别，和 老师交谈时请不要影响其他孩子的正常活 动。 4、如果你的孩子在家出现情绪不稳或 身体不稳时，请你在送入园时及时告诉老 师，以便我们能多关注孩子。
看书。这学期，我们将安排教室里的安静活动，就
是阅读。我们组织阅读与讲故事相结合，鼓励孩子 大胆地在集体面前讲。
除了课堂表现好、生活习惯好、等，也会看主题活 动的需要或者教室布置需要，家长和幼儿亲子携带东西的 配合情况来定。因为家园配合在对于孩子的发展也是至关 重要的。我国着名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教
本班老师联系电话：
马老师：XXXXXXXXXX 李老师：XXXXXXXXXX
早上9：30-----下午17：00教师不再接听电话，有事 37XXXXX ，办公室电话：XXXXX
温馨提示：
尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但 幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长 多重视。总之，要多给自己的孩子一点关 爱，多为他们的成长作些准备。每一个成 功的孩子背后都有一位成功的家长，教育 好孩子是我们共同的责任，需要我们共同 努力。
用正确的方式“爱”孩子，
让孩子也“爱”父母、“爱”他人。 入则孝，出则悌；

设备
幼儿园配备有先进的教学设备，如多媒体投影仪、音响设备、钢琴等，为孩子 们的学习和活动提供便利。
幼儿园课程设置与安排
课程设置
幼儿园根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设置多样化的课程，如语言、数学、 科学、艺术、体育等，促进孩子们全面发展。
课程安排
幼儿园按照孩子们的年龄段和个体差异，合理安排课程时间和内容，确保孩子们 在适宜的环境中学习和成长。
形式运算阶段
11岁以后，能进行抽象思维 和推理，具有解决问题的能力
。
教育策略与方法探讨
尊重儿童心理发展规律
了解儿童心理发展阶段和特点，为不同阶段 的孩子提供适合的教育方法和策略。
鼓励探索和发现
引导孩子主动探索和发现，培养其好奇心和 创造力。
创设良好的教育环境
为孩子提供安全、舒适、有趣的学习和生活 环境，促进其全面发展。
家长与教师之间的沟通与合作
定期沟通
家长应定期与教师沟通，了解孩 子在幼儿园的表现和学习情况，
及时调整教育方式和方法。
互相尊重
家长和教师应互相尊重，理解对 方的工作和职责，共同为孩子的
成长努力。
合作解决问题
当孩子在幼儿园遇到问题时，家 长和教师应合作解决问题，共同 为孩子的成长创造良好的环境。
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儿童心理发展与教育策略
儿童心理发展阶段与特点介绍
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感知运动阶段
0-2岁，通过感觉和动作来认 识世界，如抓、看、听等。
前运算阶段
2-7岁，开始运用符号进行思 考，但思维具有自我中心性， 不理解事物的守恒和可逆性。
具体运算阶段
7-11岁，思维开始具有逻辑 性，能理解事物的守恒性和可
逆性，但缺乏抽象思维。

幼儿园应该怎么做？（社会情绪发展）
活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。有合作意识，会遵守游戏规则，不论比赛成绩如何，都能接受比赛的结果。不欺负别人，也不允许别人欺负我。自己的事情自己做，不会的事情学着做。做了错事敢于承认，不说谎。
在班级开设区角游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作，并学会遵守游戏的规则，遇到问题能自己商量解决办法。
结语
让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像一家人一样聊聊天，共同探讨教育孩子的良方。
你们的满意，是对我们工作的肯定，更是对我工作的鞭策。教育是一门艺术，需要我们不断揣摩，共同成长。
学前幼儿园家长会PPT
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目 录
学校介绍
第一部分
园所介绍
成立时间： 1997年7月 幼儿园性质：上海市第二所公立幼儿园 首批市级“示范性幼儿园” 办园宗旨：“以人为本、幸福教育” 办园理念：“育人为本、服务为先、与时俱进、特色创新” 办园特色：让所有孩子想说、敢说、能说会演，让所有孩子想做、敢做、心灵手巧” 荣获成绩：荣获了省级示范家长学校、市级示范幼儿园、市级五好团支部、市规范化家长学校、市级师德师风先进校、市卫生先进单位、市推进素质教育先进单位、儿童工作先进集体、县教育先进集体、县示范优秀幼儿园、县幼儿教师基本功比赛集体一等奖等荣誉。
幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来，有个别孩子尤其严重。
学习能力：
学习方面出现两极分化。
本学期工作安排

家长会PPT
幼儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT
班主任：××× 编号： 360295
目录
1 教育教学的情况 2 常规工作的情况 3 卫生保健的情况 4 家长工作的情况
5 存在的问题及措施
01
教育教学的情况
标题文字内容 标题文字内容
标题文字内容 标题文字内容
9-12月份的活动
9月份 10月份
部分活动照片
开学典礼
万圣节亲子秀
总结：幼儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT
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的职业幻灯片精美PPT幼儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT幼 儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT • 幼儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT幼儿园课件：爸爸妈妈 的职业幻灯片精美PPT幼儿园课件：爸爸妈妈的职业幻灯片精美PPT 329753
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让幼儿参与制定常规
良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，有利于 培养幼儿自我服务的能力，大班幼儿的独立意识增强， 而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这 一心理特征，与幼儿讨论，并总结制定出大班班规。
常规方面的实施
幼小衔接意识培养
一、有意识地向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他 们对小学生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想 上做好入学准备。 二、尝试按照学校的作息制度来生活，上课时不入厕、不去喝 水，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。
幼小衔接意识培养
三、幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文 具盒、手工作品等物品，离园背回家去，自己整理书包，养成 良好的学习习惯，培养自理能力。 四、通过让幼儿自己来选择组长，尝试自主管理，让幼儿真正 成为班级的小主人。

目录
1 上学期工作完成情况总结 2 本学期工作安排和教学重点 3 关于幼小衔接有关问题 4 家长配合的内容及要求
P A 1 上学期工作完成情况总结 R T
书写能力
孩子书写时的坐姿、握笔姿势 都能做到规范
孩子的进步
学习能力
能独立按时完成作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自理能力
大部分能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会 保管自己的学习用品，整理外套和书包
二阶段：失望，知道哭无用，还得入园，往往不哭了；表情冷漠、行动退缩，有的用另
一种表示就是攻击性行为。
三阶段：寻找新的满足点，开始熟悉环境、朋友，建立新的关系，焦虑状态逐渐解除，
时间：快的1~2周，慢的3~4周，个别的2~4月。
家长应有的心态和对策
坚持送幼儿入园；早上交给老师后尽可能少跟孩子讲道理；回家多问幼儿园有趣的事情； 多鼓励孩子，让他感觉自己长大了；让孩子带上他（她）最喜爱的玩具或其它安全的物 品一起入园等等。
有关科学经验。 2.喜欢观察并寻求答案。 3.主动参加科学小实验，喜欢
猜测与动手，并进行交流。
艺术领域教育目标：
感受欣赏： 1. 参加各种音乐活动，尝试欣赏 2.欣赏风格不同的音乐、舞蹈，用 多种形式表达对自己的感受。 3. 观察并发现周围环境的美。 4.欣赏自然、人文景观及中外美术 名作，体会并说出内心感受。 5.乐意与同伴一起交流、分享，自 己和他人的创作成果。
新生入园的不同反应类型
好奇型
着急来幼儿园，初入园表现出 高兴与兴奋，对一切都充满了 好奇。但两三天后，孩子会开 始哭闹，而此时往往家长会猜 想：咦？我的孩子怎么了？昨 天还好好的，是不是小朋友欺 负他了，是不是老师不喜欢他？ 等等。
哭闹型

荣誉。
绘本风格及特点
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画风独特
安东尼·布朗的画风以超现 实主义为主，善于运用细 腻的笔触和丰富的色彩表 现人物情感和内心世界。
符号运用
作品中经常出现一些具有 象征意义的符号，如大猩 猩、苹果等，为读者提供 了更多的解读空间。
文字简练
绘本中的文字简洁明了， 与图画相互映衬，既适合 儿童阅读，也适合成人品 味。
05
教育价值挖掘
培养孩子阅读兴趣和能力
通过生动有趣的绘本故事，激发孩子的阅 读兴趣。
利用PPT课件中的动画、音效等多媒体元 素，增强孩子的阅读体验。
通过引导孩子观察绘本中的图画和细节， 培养孩子的观察力和想象力。
增进亲子关系，促进家庭和谐
通过亲子共读的形式，增 进家长和孩子之间的情感 交流。
利用PPT课件中的互动环节 ，让家长和孩子共同参与 其中，加强亲子互动。
活动建议：在活动过程中，家长应给予孩子充分的表达 空间，尊重孩子的想法和感受，同时通过引导和启发， 帮助孩子更深入地理解故事。
角色扮演游戏策划及实施
游戏目标
通过角色扮演游戏，让孩子进一步理解绘本中父亲的形象和情感，同时锻炼孩 子的表演能力和社交能力。
游戏准备
准备好绘本《我爸爸》中的角色服装和道具，安排好游戏场地和背景音乐。
通过讲述父亲和孩子之间 的故事，传递家庭温暖和 爱的力量，促进家庭和谐 。
引导孩子正确认识和评价父亲角色
通过绘本故事中父亲的形象和 行为，引导孩子认识父亲的角 色和责任。
利用PPT课件中的讨论环节， 让孩子表达对父亲的爱和感激 之情。
通过引导孩子思考父亲在家庭 和社会中的重要性，帮助孩子 树立正确的价值观和人生观。

详写部分：（ 主要事例 ） 我披着爸爸的白衬衣，大大的，我不想穿，爸 爸硬是一颗一颗地帮我扣好纽扣，关切地对我说： “小心感冒，要不然明天上不了学。” 车子继续向家的方向前进，天空中还飘起了雨 丝，风更凉了。添了爸爸的一件衬衣，前面又有爸 爸宽厚的背挡着，感觉暖和多了。可爸爸脱了衬衣 只剩下一件背心，光着膀子，弓着腰，拼命地骑车 雨越下越大了，雨点打在他的背上，我说：“爸爸， 你一定很冷，衬衣还是给你自己穿吧。”爸爸亲切
父母的爱的作文
开头： 鲜花美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的 茁壮，是因为它得到了雨露的爱；我们健康快乐的成 长，是因为的到了母亲博大的爱。
世界上最伟大、最无私的爱，就是妈妈对儿女的爱。 妈妈的爱像清凉的风，像遮雨的伞。在我成长的道路 上，妈妈给予我的爱就像阳光雨露一般，不断滋润着 我健康快乐地成长。
结尾： 爸爸妈妈的爱写也写不完，说也说不完。 他们的爱在一句句亲切的话语中，在温暖的 手中，在每天干干净净、散发着阳光香味的衣服 里，在风里月接送我上学的辛劳里，他们的爱无 处不在、无时不在，呵护我健康成长。 妈妈的爱像山一样高，像海一样深。妈妈的 爱是伟大的，无私的，我爱妈妈。
详写部分：（ 主要事例 ） 记得一天下午，冷空气袭来，气温骤降，爸 爸骑着自行车到学校接我回家。风不大，但凉飕 飕的直溜进我薄薄的汗衫，冷得我在自行车后座 上绷紧了身子。“天气变化咋这么大呀！”我不高兴 地嘟哝着。 忽然，车子的速度慢了下来，爸爸在路边停 了下来，下了车，两手往背后一交叉，来了个“金 蝉脱壳”，那件白衬衣甩着两只袖子掉了下来。转 眼间，爸爸用力一甩白衬衣，便披在了我身上。
范文2
第二天早晨，我醒来后睁开眼睛，看到妈妈 正坐在我的床边，脸上露着疲倦的神情，眼睛里布 满了血丝。我这才知道：原来妈妈不放心我，为了 照顾我竟一夜没睡。顿时，一股暖流涌上我的心头， 眼泪不由地流了下来，泪水模糊了我的双眼……

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家庭成员
介绍家庭成员英语课件PPT
上课啦！请同学们遵守课堂纪律保持安静哦！
Who is he？
Father 爸爸
Who is she？
Mother 妈妈
Who is he？
Me 我
Who is she？
Sister 妹妹
Who is he？
Grandfather 爷爷
How old is she？
She is 1 year old
Age年龄
句型：你我他+be（am/are/is)+数字+岁
I am
years old.
He is
years old.
You are
years old.
I am ten years old. He is 5 years old. You are 2 years old.
阿姨
• How many people are there in your family ? • Who are they？
• 句型:There are +数字+people in my family
• there be (are/is) 有.....
• They are...... 他们是.....
↓
运用此节课所学的表述及描述家庭成员
Family Members 家庭成员
father/ dad mother/mum me brother sister grandfather/grandpa grandmother/grandma uncle aunt
爸爸 妈妈 我 兄弟 姐妹 爷爷/外公 奶奶/外婆 叔叔
• There are +数字+people in my family

鼓励孩子表达自己的情感 和需求
家长应该鼓励孩子表达自己的 情感和需求，培养他们的沟通 和表达能力。
与孩子一起参与幼儿园的 亲子活动
家长可以与孩子一起参与幼儿 园组织的亲子活动，增进彼此 的感情，同时也可以让孩子更 好地融入集体。
关注孩子的心理健康
家长应该关注孩子的心理健康 ，及时发现和解决他们遇到的 心理问题，如焦虑、抑郁等。
社交困难
有些孩子可能因为不适应 集体生活或缺乏社交技巧 而难以与其他小朋友相处 。
自尊心受挫
在竞争激烈的幼儿园生活 中，有些孩子可能会因为 表现不如其他小朋友而感 到自卑和失落。
如何帮助孩子克服心理问题，促进心理健康
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建立安全感
家长在送孩子上幼儿园前，应 给予孩子足够的关爱和支持，
让他们感到安全和信任。
THANK YOU
提供创意性的活动和游戏，如绘画、音乐 、手工等，激发孩子的创造力和想象力， 培养他们的艺术才能。
引导孩子思考和解决问题，鼓励他们尝试 不同的方法和思路，培养他们的创新思维 和解决问题的能力。
如何提高孩子的社交能力与合作精神
鼓励孩子积极参与集体活动
让孩子积极参与集体活动，与其他孩 子一起玩耍和学习，培养他们的社交 能力和合作精神。
培养社交能力
家长可以引导孩子学习分享、 合作等社交技巧，鼓励他们多
与其他小朋友互动。
鼓励与表扬
当孩子取得进步时，家长应及 时给予肯定和表扬，增强孩子
的自信心。
与老师沟通
家长应与幼儿园老师保持密切 联系，了解孩子在园表现，共 同解决孩子遇到的心理问题。
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幼儿园教育的方法Hale Waihona Puke 技巧幼儿园教育的基本原则与方法

在成长过程中，我们要反思自己 的行为和态度，看看是否符合爸 爸、妈妈对我们的期望和要求。
我们要不断努力提高自己的素质 和能力，争取在学业、品德、艺 术等方面取得更好的成绩，成为
爸爸、妈妈的骄傲。
我们要学会自我调节和控制情绪 ，保持良好的心态和情绪状态， 不让负面情绪影响我们的成长和
发展。
对未来的展望
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总结与反思
对爸爸、妈妈爱的总结
爸爸、妈妈是我们生命中最重要的人，他们 给予我们无私的爱和关怀，让我们茁壮成长 。
我们要珍惜这份爱，学会感恩和回报，用实 际行动表达我们对他们的爱和感激。
我们要学会尊重和关心爸爸、妈妈，理解他 们的辛苦和付出，为他们分担一些力所能及 的家务事。
对自己的反思和期望
2
爸爸的陪伴
爸爸通常会通过与孩子一起玩耍、运动 等方式，培养孩子的兴趣爱好和团队协 作能力。这种陪伴也有助于孩子形成积 极向上的性格。
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爸爸的责任
爸爸在家庭中承担着重要的责任，他们 努力工作，为家庭提供物质保障。同时 ，他们也是孩子成长过程中的重要角色 ，帮助孩子树立正确的价值观和人生观 。
妈妈的爱
主题的教育目标
知识目标
了解父母的职业、喜好以 及为家庭所做的付出。
能力目标
培养孩子观察、表达和思 考的能力，提高沟通技巧 。
情感目标
培养孩子对父母的感恩心 态，增强亲子关系。
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爸爸、妈妈的爱
爸爸的爱
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爸爸的关爱
爸爸对孩子的关爱通常表现为勇敢、力 量和独立。他们教会孩子如何面对困难 ，培养孩子的自信心和解决问题的能力 。
培养感恩心态
教会孩子感恩父母的付出，培养积极向上的 心态和情感。

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【情景案例2】-当孩子与小朋友冲突时
• 睿智型家长：
– 孩子之间打打闹闹是非常正常的，也许在前一分钟还在争 抢打斗，下一分钟就手拉手玩到一起去了。我会适当放手 让孩子去解决，让他学会应对和与人相处的能力。如果孩 子解决不了，我再干预也不迟。
• 结局：
– 孩子学会协调关系，解决冲突，保护自己。
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【情景案例2】-当孩子与小朋友冲突时
• 结局：
– 家长不断负面强化，孩子越来越不喜欢上幼儿园。
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最后的话
• 一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是，家长的影 响力却是一辈子的！家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子 永远的榜样。
• 家长对在园学习、幼儿生活的态度不同，对孩子的影响也各异， 或是促进孩子成长，或是阻碍孩子成长。家长希望孩子将来能 成为什么样的人，家长就先去做什么样的人。
• 结局：
– 孩子学会理解和宽容。
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【情景案例1】-当孩子在幼儿园意外磕碰时
• 焦虑型家长：
– 我的孩子受伤了？你们怎么带孩子的？怎么这么不负责任？ 连个孩子都看不好，还当什么幼师？不行，我得找园长说 说。
• 结局：
– 孩子学会推脱责任，社会交往能力也变弱。
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【情景案例2】-当孩子与小朋友冲突时
• 结局：
– 孩子学会有责任、有担当！
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【情景案例1】-当孩子在幼儿园意外磕碰时
• 理智型家长：
– 没关系，我相信老师也不愿意看到这样的事情，既然已经 发生了，责备也没有任何意义了，最重要的是要先安抚好 孩子。
– 如果伤得比较重，与老师沟通，了解真相后寻找解决的办 法。不能一味的责骂老师并将所有责任都推到老师头上， 我相信老师爱着每一个孩子。