新北师大版二年级上册数学全教案与反思

北师大版小学二年级上册数学《数松果》教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版小学二年级上册数学《数松果》教学反思篇一本课是在学习了5的乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。

课前我针对孩子们喜欢比赛的心理，结合本班评价机制，创设了夺星赢笑脸的比赛情境。

通过由浅入深的四轮比赛，使学生在比赛中积极参与，积极比赛，从而理解、掌握和应用所学知识，并从中获得成功的体验。

教学时，我先让学生回忆5的乘法口诀，并进行了齐背、抽背和口算题抢答。

旨在唤起学生的记忆，针对较难的几句口诀进行进一步的复习和巩固。

学生的参与面较大，积极性也较高。

在学生的知识和情绪热身之后，开始了第一轮比赛——口算。

由于有复习的铺垫，大部分学生都较快较好地完成了比赛题目，顺利的夺得了第一颗星。

就连平时反应较慢的几个同学都尝到了学习的甜头。

第二轮比赛是看图解决问题。

我先让学生独立观察练一练两幅图，搜集数学信息和问题，列式计算。

然后汇报、交流解题思路。

再引导学生对两道题进行对比，从而进一步理解乘法的意义。

当发现第二幅图，有个学生的列式居然是2×4=8时，便请他说出自己的想法。

借此机会让学生们对他的想法进行讨论，促使学生不断的深入观察、思考、反思，使道理越辩越明，学生也学得更透。

第三轮比赛是比大小。

学生独立解答后，我针对个别题目进行了点评和适当的拓展。

如，由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，从而让学生初步感知：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。

在处理5×5○5+5时，我问：“为什么5×5＞5+5？”有人说：“因为左边是乘法，右边是加法。

”我反问：“是因为乘法比加法厉害吗？”学生们纷纷说：“不是。

不能看运算符号，要算。

”我就嘎然而止。

此时，如果能再引导学生举出反例来反驳他的说法，会更有说服力！第四轮比赛是一道有难度的应用题，因为它隐藏了三个问题，学生必须找到这三个问题才能着手解决，因此我给它取名为“挑战题”。

二年级上册数学教案5.1 采松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 采松果｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元第五节《采松果》。

这一节主要帮助我们理解加减法运算，通过采松果的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算方法。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中，感受加减法的意义，理解并掌握10以内的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。

2. 重点：掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作业本、练习题、采松果游戏道具五、教学过程1. 导入：通过一个采松果的故事情境，引导学生思考：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能采到20个？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。

2. 新课讲解：讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，理解加减法的运算过程。

3. 例题讲解：出示一些有关加减法的例题，让学生观察、思考，并用自己的语言解释加减法的运算过程。

4. 课堂练习：让学生进行一些有关加减法的练习题，巩固所学知识。

5. 游戏环节：组织学生进行采松果游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六、板书设计1. 加减法的意义2. 加减法的运算过程3. 加减法的实际应用七、作业设计1. 完成练习题：第15题2. 回家后，和家长一起玩采松果游戏，记录下自己的成绩。

答案：1. 13个松果，还差7个松果才能采到20个。

2. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的理解有了进一步的提高，大部分学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。

但在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难，需要在今后的教学中，继续加强对加减法的实际意义的讲解，让学生能够更好地运用加减法解决实际问题。

北师大版二年级数学上册教学计划一、学情分析：我班共有5名学生，学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

二、教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2-5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6-9的乘法口诀、数学好玩、除法等。

三、教学目的和要求：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

四、教学重难点：教学重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

五、教学措施：1、要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。

2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。

3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。

教学过程:一、创设情境，导入新课。

1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。

师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。

)二、自主探究，合作求知。

1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。

(1)小兔买1枝笔花了2元钱。

(2)我还知道老牛买了3枝笔。

(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。

师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。

)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。

(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。

小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。

(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。

)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。

4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。

北师大2011课标版小学二年级数学上册全册反思第一单元加与减课题：谁的得分高教学反思：这节课是在学习了100以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。

我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。

通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。

课题：秋游教学反思：学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。

这一节课的效果可以说基本达到了。

学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。

但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。

课题：星星合唱队教学反思：本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。

我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。

课题：练习一课题：买文具教学反思：《买文具》主要内容是三位数除以整十数，上完本节课，部分学生对除法的竖式计算不能很好的掌握，教师应讲解三位数除以整十数的方法和格式上的要求：1、如果除数大于被除数的前两位，商就是一位数；如果除法小于或等于被除数的前两位，商就是两位数.2、试商时，要先用被除数的前两位来试商，除到哪一位，商就写在那一位的上面；如果被除数的前两位数小于除数，就用被除数的前三位去除，除到除到哪一位，商就写在那一位的上面。

第二单元购物本单元主要是从生活实际出发，通过一系列学生熟悉的购物活动，让学生在教学活动中认识人民币，并且能够解决一些与人民币有关的实际问题。

教材创设了“买文具”“买衣服”和“小小商店”的生活情境，说明购物要用人民币，由认识小面额的人民币进一步推广到认识大面额人民币。

使学生亲身经历使用人民币的过程，学会分辨人民币的面值，初步体会人民币的功能与作用，养成爱护人民币的好习惯。

第1节买文具(这是边文，请据需要手工删加)教材第10～11页的内容。

1．结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3．在买文具的活动中认识人民币，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。

难点：正确使用人民币并能够准确进行元、角、分之间的简单的换算。

课件(教材主题图)、样币(硬币和纸币)。

同学们，我们来上学需要带什么呀？(文具)既然需要带文具，首先就要买文具，那么买文具时需要用到什么呢？(钱)那你们知道我们国家的钱叫什么吗？(人民币) 这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。

(板书课题：买文具)1．小组内交流，初步认识人民币。

(1)(课件出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。

(2)请同学们取出准备好的人民币，拿出自己认识的面额，仔细观察，和同桌一起说一说，自己认钱的方法。

(3)除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？(4)请学生具体说一说这些人民币的辨别方法。

(引导学生仔细观察人民币，从人民币的大小、颜色、图案以及文字等几方面进行观察，使学生能准确、迅速地辨认小面额人民币。

)教师课件出示人民币并指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不要损坏人民币。

二年级上册数学教案 4.1 折一折，做一做｜北师大版我今天要上的课程是二年级上册的数学，具体是北师大版的4.1折一折，做一做。

一、教学内容我们今天的学习内容是第4单元的第1节，主要学习如何通过折叠纸张来理解几何图形之间的关系。

学生们将学习如何将正方形纸张折叠成不同的形状，比如三角形、长方形和圆形，并通过实际操作来感受图形的变换。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握正方形纸张的折叠技巧，并能够理解不同图形之间的相互转换关系。

同时，我也希望学生们能够通过实际操作来提高他们的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握正方形纸张的折叠技巧，以及理解不同图形之间的相互转换关系。

难点则是如何让学生们通过实际操作来理解这些抽象的几何概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了足够数量的A4纸张，以及一些彩笔和剪刀，供学生们使用。

五、教学过程我会向学生们展示如何将一张正方形纸张折叠成三角形、长方形和圆形，并通过实际操作让学生们亲身体验这个过程。

然后，我会让学生们自己尝试折叠纸张，并在过程中引导他们观察和思考不同图形之间的相互转换关系。

我会组织一个小游戏，让学生们通过折叠纸张来解决一些实际问题。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有一些折叠纸张的步骤和不同图形之间的转换关系，以帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请学生们用自己的纸张折叠出不同的形状，并画出这些形状的轮廓。

答案：学生们可以折叠出三角形、长方形和圆形，并画出这些形状的轮廓。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的效果，看看学生们是否掌握了折叠技巧和图形之间的转换关系。

如果有可能，我还会尝试引入一些更高级的几何概念，比如对称性和相似性，来拓展学生们的知识。

重点和难点解析在今天的二年级上册数学课堂上，我们学习了北师大版4.1折一折，做一做这一节的内容。

在教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要学生们重点关注的。

重点是让学生们掌握正方形纸张的折叠技巧，并能够理解不同图形之间的相互转换关系。

北师大版数学二年级上册教案8篇北师大版数学二年级上册教案篇1一、教材分析1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。

继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了肯定体验的根底上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进展计算的数学问题，并经受把一样加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把一样加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。

为后面有“有多少点子”的学习做预备。

2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。

2)从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各局部的名称。

3)结合详细情境，会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。

3、教学重、难点重点：从一样加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各局部的名称。

难点：精确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各局部的名称;初步理解乘法的意义;会把一样加数连加的算式改写成乘法算式。

二、学情分析小学二年级属于小学低段，留意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组争论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生留意力。

经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观看生活、发觉信息和提出简洁的数学问题，可以在小组内有序合作、与人沟通，清晰地表达自己的想法。

三、教法和学法分析(一)教法分析依据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采纳互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发觉问题，提出问题，解决问题，通过小组争论得出结论。

(二)学法分析课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识目标本节课的主要目标是学习“分苹果”这一概念，学生能够掌握如何平均分给每个同学苹果，并且学会用各种方式表示这种平均分配关系。

2.能力目标让学生在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维能力、判断和处理信息的能力。

3.情感目标让学生了解合理的分配苹果的方式，培养他们的分享精神与合作意识。

二、教学重难点1.教学重点（1）让学生了解到如何平均分配苹果（2）通过探究问题的方式让学生理解苹果分配可以有多种方式。

2.教学难点（1）如何让学生理解分配苹果的多种方式（2）如何让学生有意识的学习合作与分享三、教学步骤1.引入新知教师用一些色彩鲜艳的苹果展示在黑板上，并向学生提出一个问题：如果我们要把这些苹果分给每一个人，并且要让每个人分到相同的数量，我们该怎么做呢？2.探究问题教师让学生在课堂竞赛的方式下，分别用两种不同的方式把苹果分给每个人。

首先我们假设有5个人，每个人都要拿到苹果。

教师可以根据班级人数的不同灵活设置。

方式一：五个人把苹果平均分割，每个人得到了相同的苹果，结果是什么呢？方式二：如果学生们商量，决定让每一个人得到三个苹果，这样是否能行呢？最终可让学生总结这两种方式的异同并分享出来。

3.总结归纳让学生根据归纳总结出分苹果的两种方法：均分和总和平分。

教师引导学生分析每种分法的优点和缺点，并让学生发现：均分法可以让每个人得到相同数量的苹果，但是总和平分法虽然可能会给某个人分得更多的苹果，但是也会有人分得少一些。

4.拓展练习让学生在课下通过各种活动，自我探究，丰富自己的思维，并可选做相关练习。

四、教学策略1.启发式教学策略通过提出问题，培养学生的好奇心，激发学生的智力潜力，引导学生主动、积极地去探究。

2.合作学习策略通过小组合作的方式进行反复探讨，以达到互相讨论，互相协助，互相学习的目的，激发学生的创造性思维和探究精神。

五、教学评价1.教师监控评估学生在探究问题时的思维方式，评估学生合作学习的表现和认知成效，对于学生的思维深度、探究广度、思维逻辑、合作性、表达能力等方面进行评价。

二年级上册数学教案-1米有多长-北师大版一、教学背景说明在二年级上学期的数学教学中，“1米有多长”是一个必须要讲解的知识点，是数学的基本单位，也是后续学习的重要前提。

因此，从本课开始，学生就需要掌握长度的基本概念，并且能够应用到实际生活中。

二、教学目标1.学生能够理解1米的长度概念。

2.学生能够使用卷尺等工具进行实际测量，并把测量结果转化为标准单位。

3.学生能够将物品的长度进行比较和排序。

三、教学重难点1.教学重点：通过卷尺的使用，让学生掌握1米的基本概念。

2.教学难点：让学生学会将物品长度进行比较和排序，并转化为标准单位。

四、教学准备1.教师准备：卷尺、玩具车、球、书、细线等物品2.学生准备：笔、纸五、教学流程1.通过提问的方式引出课题：“1米有多长，你们有什么想法吗？”通过学生的回答，引导学生对于长度的认识和了解。

2.授课环节：教师拿出卷尺，向学生介绍1米的长度概念，并且让学生自行找出教室中长度接近或等于1米的物品。

然后向学生展示一米长细线，并引导学生把线拉开，探究一米的长度特点。

3.实践环节：教师分组让学生使用卷尺等物品，分别测量所带的物品长度，并在黑板上进行记录。

然后观察记录结果，让学生将一米长的细线移动一下，用卷尺再次测量不同长度的物品，并将结果转化为标准单位。

4.练习环节：教师向学生展示书、玩具车、球等物品，并要求学生对它们的长度进行比较和排序。

引导学生使用所学测量方法，将不同物品的长度进行比较，并讨论出比较结果。

5.总结环节：教师向学生进行回顾，让学生得出1米多长的结论，并要求学生回答一些问题。

如：什么是1米？1米的长度与其他物品长度的关系是什么？如何用标准单位表示物品的长度？六、教学反思本节课中，教师通过卷尺的使用让学生更好的理解1米的长度，同时引导学生在实际测量中进行计算和转化，有效提高学生对长度的认知能力。

通过物品的比较与排序，能够让学生更好的掌握长度单位的基本概念，在后续学习中有更好的应用。

《做家务》教学反思城固县集灵小学杜英华本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。

教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。

让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。

学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

通过本节课的教学，有以下成功之处：1、数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。

本节课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发了学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师。

听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。

2、学生通过操作、探究、合作交流来学习新知，让学生经历2的乘法口诀的学习全过程。

教学方法多样，层次清晰，结构完整。

始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆，数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈，做游戏等方式获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，时有学生的争辩，学生能不断地修正自己的观点。

3、学法指导，自编口诀。

让学生回忆5的口诀的编制过程，说说是怎么编的？尝试独立编制2的乘法口诀。

将编好的口诀在小组内交流。

在全班汇报。

在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，我就让他们在全班交流了。

接下来的记忆口诀时。

我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？我就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余地。

所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本就没有明白有些同学说的什么方法。

课后想，如果让学生多观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。

第3课时农家小院教学内容：教材第93~94页的内容。

教学目标：1能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算；能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘、除法和倍数的知识。

2提高乘、除法计算能力；培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。

3培养学生的学习兴趣及合作意识。

教学重点：运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。

教学难点：根据相关信息，提出简单的乘法和除法问题。

教学准备：教学课件。

（4）结了2021瓜，每筐能装4个。

（5）黄瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。

……2你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？学生在组内互相提问题。

3全班汇报。

（1）墙上挂着多少根玉米？（2）需要几个盒子？（3）平均每个笼子住几只兔子？（4）需要装几筐南瓜？（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？……4同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报。

（1）墙上挂着多少根玉米？每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法。

8×6=48（根）想：六八（四十八）（2）需要几个盒子？54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法。

54÷6=9（个）想：六（九）五十四（3）平均每个笼子住几只兔子？12只兔子，4个笼子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。

12÷4=3（只）想：三（四）十二（4）需要装几筐南瓜？2021瓜，每4个装一筐，就是求2021有几个4，用除法。

2021=5（筐）想：四（五）二十（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍？黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法。

35÷7=5 想：（五）七三十五5小练习：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。

比谁提的问题多。

踊跃发言。

解决所提出的问题。

积极思考总结。

学生练习。

动脑思考并完成解答。

回顾课堂，畅谈。

最新北师大版小学二年级数学上册全册教案一、教学目标1. 让学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，通过趣味游戏和实际生活中的应用，提升计算速度和准确性。

2. 培养学生对几何图形的识别和分类能力，通过动手制作和观察生活中的图形，增强空间想象力和几何直觉。

3. 通过数学故事和情境模拟，激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和问题解决能力。

4. 引导学生学会使用简单的测量工具，如尺子、量杯等，进行长度、容量的测量，理解测量在实际生活中的应用。

5. 通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的快速准确计算。

基本几何图形的识别与分类。

简单测量工具的使用与测量方法。

2. 教学难点：学生在进行加减法运算时，容易混淆进位和退位的概念。

几何图形的识别中，学生可能对相似图形的区分存在困难。

测量工具的使用中，学生可能对测量单位的转换理解不深。

三、教学方法1. 游戏教学法：通过设计数学游戏，如“数字接龙”、“图形拼图”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习的趣味性和参与度。

2. 情境教学法：创设与生活紧密相关的情境，如“超市购物”、“家庭装修”等，让学生在模拟的情境中应用数学知识，增强学习的实用性和生动性。

3. 合作学习法：通过小组合作完成数学任务，如“测量教室”、“制作几何图形模型”等，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如数学动画、互动软件等，丰富教学内容，提高教学的直观性和互动性。

四、教学过程1. 导入部分：数学游戏“数字接龙”（1）教师开场白：“小朋友们，今天我们要玩一个超级好玩的数学游戏，叫做‘数字接龙’！你们准备好了吗？看看谁的反应最快，谁的数字接得最棒！”（2）游戏规则：教师先说出一个数字，比如“5”，然后下一个学生要接一个比前一个数字大1或小1的数字，比如“6”或“4”。

游戏继续，直到有人接不上来为止。

北师大二年级数学上册教学设计全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。

除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。

教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。

学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。

3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。

（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。

2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。

发展观察和操作的能力。

单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第一节，主题是“2的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括：1. 学习2的乘法口诀；2. 能够运用2的乘法口诀进行简单的计算；3. 理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握2的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

难点是让学生理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、口诀卡片、小黑板、粉笔等。

五、教学过程我将以游戏和实践的方式来引导学生学习2的乘法口诀。

（1）我会先用PPT展示2的乘法口诀，让学生初步接触和认识口诀。

（2）然后，我会把学生分成小组，每组发一套口诀卡片。

学生需要通过合作，用卡片来完成2的乘法口诀。

（4）在学生掌握了2的乘法口诀之后，我会给他们一些实际的计算题，让他们运用口诀来解决问题。

六、板书设计在教学过程中，我会用粉笔把重要的口诀和计算过程写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。

七、作业设计（1）请学生把2的乘法口诀写下来，并尝试背诵。

答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

答案：2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对2的乘法口诀掌握得比较好，大多数学生都能够熟练地背诵口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

但也有一部分学生在理解和发现口诀的规律上还存在一些困难，这部分学生需要我在课后进行额外的辅导和指导。

对于今后的教学，我将继续采用实践和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二年级上册数学教案8.2 7的乘法口诀｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

下面是我为二年级上册数学教案8.2 7的乘法口诀｜北师大版所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是7的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这个口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住7的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的规律。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法表，学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“如果小猫有7只，每只小猫又生了7只小猫，那么一共有多少只小猫呢？”然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。

我会鼓励他们互相讨论和分享解题方法。

在练习过程中，我会及时给予指导和纠正，确保学生们能够正确地掌握口诀。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出7的乘法口诀，并用箭头或图案表示每个计算的步骤。

七、作业设计1. 7乘以1等于多少？2. 7乘以2等于多少？3. 7乘以3等于多少？答案：1. 7乘以1等于72. 7乘以2等于143. 7乘以3等于21八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了7的乘法口诀。

如果发现有学生仍然存在困难，我会个别辅导他们，并给予更多的练习机会。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们自己尝试创造一些类似的乘法口诀题目，并与同学们分享和讨论。

这样可以增强他们对乘法口诀的理解和运用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入课题，例如：“如果小猫有7只，每只小猫又生了7只小猫，那么一共有多少只小猫呢？”这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中。

它也能够帮助学生将数学与现实生活联系起来，增强他们的数学应用能力。

二、讲解7的乘法口诀在讲解7的乘法口诀时，我使用黑板和粉笔展示口诀的规律。

《倍的认识》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第9课时“倍的认识”。

教材通过实例和练习，帮助学生理解“倍”的概念，掌握如何用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法计算几个相同加数的和。

二、教学目标1. 让学生通过具体情境，理解“倍”的概念，感受“倍”的意义。

2. 学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 学生能够用乘法计算几个相同加数的和。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍，用乘法计算几个相同加数的和。

难点：理解“倍”的概念，以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如分配水果、分配玩具等，引导学生思考“倍”的概念。

例如，老师拿出3个苹果，再拿出6个苹果，问学生：“6个苹果是3个苹果的几倍？”学生可以通过实际观察和计算，得出答案。

2. 讲解与示范（10分钟）老师通过PPT或黑板，展示如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。

例如，老师可以通过一个具体的例子，如计算12是4的几倍，引导学生观察和理解除法的运算过程。

同时，老师还可以通过讲解和示范，解释为什么可以用除法计算“倍”的问题。

3. 练习与讨论（10分钟）学生在练习本上完成老师布置的练习题，老师可以随机抽取学生回答问题，并引导学生进行讨论。

例如，老师可以出一道题目：“24是8的几倍？”让学生独立计算，然后分享答案和计算过程。

4. 应用与拓展（10分钟）老师可以出一道应用题，让学生运用所学的知识解决问题。

例如，老师可以出一道题目：“小明有12个糖果，他想把这12个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是“倍”：一个数是另一个数的几倍如何计算倍数：用除法计算一个数是另一个数的几倍倍数的应用：用乘法计算几个相同加数的和七、作业设计（1）18是9的几倍？（2）20是5的几倍？（3）36是6的几倍？答案：（1）18÷9=2（2）20÷5=4（3）36÷6=6（1）2个5是多少？（2）3个7是多少？（3）4个6是多少？答案：（1）2×5=10（2）3×7=21（3）4×6=24八、课后反思及拓展延伸课后，老师可以反思本节课的教学效果，观察学生对“倍”的概念的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。