小学数学新课导入案例
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小学数学新课导入案例
案例1:利息的计算
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的是拿压岁钱,那么你们现在一般能拿多少压岁钱
生:(多种数目)
师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但不管多少,都是长辈对我们的关心,我那时拿几元钱也很开心,你们拿了那么多钱,是不是都买鞭炮放了
生(笑答):不是。
师:那么你们是怎样处理压岁钱的呢
生:1、我交给妈妈保管。2、我交学费。3、我一部分存银行,一部分买学习用品,再捐一些给慈善会。4、我小部分买烟花,大部分存银行……
从压岁钱引入储蓄,再从储蓄引入利息,使利息计算来源于学生自己的生活实际,可激发学生强烈的求知欲望,使学生思维处于活跃状态。
案例2:体积和体积单位
师:同学们,老师非常想和大家交个朋友,愿意吗
生:(非常高兴地,齐答)愿意。
师:是朋友就应该相互了解,相互信任。老师想了解一下大家,可以吗
生:(非常高兴地,齐答)可以。
师:我在家里,我的女儿非常爱穿我的衣服,你们在家是不是也这样呢
生:是的。
师:穿上你爸爸的衣服有什么感觉
生1:很大。
生2:非常宽松。
生3:很温暖、很舒服。
生4:很温馨,感觉自己长大了。
……
师:你爸爸穿你的衣服吗(学生个个很惊讶,大多数笑)
师:你们笑什么
生1:我的衣服太小,爸爸个子大穿不上的。
生2:爸爸太胖,会把我的衣服涨破。
……
师:你的衣服,你爸爸穿不上,为什么呢象这样日常生活中看起来非常简单的问题,实际上包含着丰富的数学知识,每个同学都应该善于从生活中发现数学问题,“个子大”和“胖”实际上就是体积大。今天我们一起研究“体积和体积单位”,相信通过学习大家会理解的更清楚。
案例3:圆的认识
师:(课件出示:操场上,同学们分别围成正方形、三角形、圆形玩套圈游戏)在这三组游戏中,对每个同学都是公平的是哪一组
生:围成圆形的一组同学。
师:为什么
生:因为围成正方形、三角形的每个同学到中间玩具的距离有长短,围成圆形的同学到玩具的距离人人相等。
师:这堂课我们就来学习有关圆的知识。
通过学生熟悉的游戏引入,学生对圆已有表象认识,并对圆心到圆上的距离处处相等的特性有所渗透。
案例4、5的认识
师:小朋友,请摸摸耳朵,眨眨眼睛,挥挥左手,摇摇脑袋(生随老师一起做)。好的,不错,请用耳朵听,用眼看,用手做,用脑想,比一比,谁最棒,好不好生:好!
师:我伸3个手指,你伸几个组成4
生:伸1个。
师:我拍1下手,你拍几下组成3
生:拍2下。
师:我左手伸1个手指,右手伸2个手指,你能说一句话吗
生:1和2组成3,1加2等于3,1小于2,2大于1。
师:不错,真棒。我伸出4个手指,你伸几个比4小
生:3个、2个、1个。
师:哎,怎么伸的不一样
生:3、2、1都比4小,可以伸3个,也可以伸2个、1个。
师:请你伸出左手的4个手指,再伸出1个,一共有几个
生:5个。
师:真好,今天我们就学习5。
案例5:乘法应用题和常见的数量关系
师:同学们,自己到商店买过东西吗
生:买过。
师:买过些什么
生:钢笔、铅笔、作业本......
师:好的,买过的东西真不少,象你们买的那些东西都可以称作商品。那么,你在买商品时,应付多少钱是怎样确定的呢
生:看看要买的东西的价钱是多少就行了。
生:不行,有时还得乘。
师:怎么乘你能举个例子说说吗
生:比如作业本每本5角,买2本就得用5乘以2,买3本就得用5乘以3,这样才知道应付多少钱。
师:说得棒极了。看来,我们学过的乘法应用题这下可派上用场了。那么商品的价钱,买东西的多少和应付的钱数,它们之间有没有关系,有什么样的关系呢这就是今天要研究的问题--常见的数量关系。(板书课题)
案例6:最小公倍数
师:请大家报数,并记住自己所报的数是多少。
生:报数1、2、3......
师:请所报数是2的倍数的同学站起来,再请所报数是3的倍数的同学站起来(学生按要求起立后坐下)。你们发现了什么
生:我发现有同学两次都站起来了。
师:报哪些数的同学两次都站起来了
生:报6、12、18......的同学。
师:报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗
生:我报的数6既是2的倍数,又是3的倍数,所以两次都要站起来。
师:说的好。6既是2的倍数,又是3的倍数,可以说6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗
生:我报的数12也是2和3公有的倍数,所以也要两次都站起来。
师:说的有理。这样的数还有吗
生:18、24、30......
师:像6、12、18等这些数都是2和3公有的倍数,可以简称为是2和3的公倍数(板书:公倍数)。想一想2和3的公倍数有哪些
生:6、12、18、24、30......
师:请找一个最大的最小的是几
生:找不出最大的,不可能有一个最大的,最小的是6。
师:说的真好。2和3的公倍数中6最小,我们称它是2和3的最小公倍数。(接上面板书前添写“最小”)2 和3的公倍数很多,而且不可能有一个最大的公倍数,所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天,我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
案例7:两步应用题
师出示:校园里有樟树30棵,柳树16棵。让学生补充条件。
生:1、两种树共有几棵2、樟树比柳树多几棵3、柳树比樟树少几棵
师:柏树有几棵
生大惑不解,原因是柏树与已知条件没什么联系。
师启发:那么你能给题目补个条件,使它可以求柏树有多少棵吗
生(活跃的):1、柏树比柳树少3棵。2、柏树比樟树多5棵。3、柏树是柳树的5倍。4、柏树比樟树和柳树的总数多2棵。5、柏树是樟树柳树总数的3倍……
师:比较这些问题,哪些比较简单,哪些比较复杂,为什么……