下载文档原格式
五年级江苏牛津英语5B教学计划2015.3 一指导思想激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。
二教学目标：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
三江苏牛津5B教材分析小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
第2课时 (总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Project2 My important days二、教学目标1. 能正确熟练地运用五至八单元的交际用语进行交流。
2. 能根据所了解到的同学的朋友的信息，制作任务信息卡，内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
3. 能借助信息卡片，描述人物，介绍朋友信息，结识更多的朋友。
三、教学重点1. 能根据所了解到的同学的朋友的信息，制作任务信息卡，内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
2. 能借助信息卡片，描述人物，介绍朋友信息，结识更多的朋友。
四、教学难点1. 能根据所了解到的同学的朋友的信息，制作任务信息卡，内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
2. 能借助信息卡片，描述人物，介绍朋友信息，结识更多的朋友。
五、教学准备Multi-media and cards六、教学过程Step 1: Free talk and warm up1.Free talk2.Daily report.Show the four topics of this lesson:‘homework’‘food’‘Chinesefestivals’‘birthday’’.引导学生选择一个主题进行话题交流。
3.Introduce classmate’s birthday.T: According to the information cards, let’s talk about your favourite festival.Work in pairs, and share your important days.(教师安排四人一组，就自己喜欢的重要节日等话题进行回答活动，完成part B的口头表达任务。
)Step 2: Presentation1.Make cardsT: Draw pictures and write notes on page 101.(教师安排学生独立完成卡片，记录自己一年中一些重要的日子，如生日、父亲节、中秋节等，完成C部分的制作任务。
译林英语五下教学设计Project 2 第二课时一、课程背景《译林英语》是经过多年实践和不断完善的一套英语教材，其在语言应用、语言技能、语言教育理论等方面有着较为突出的特点。
本次教学设计则是以《译林英语》五年级下册为出发点，针对Project 2中的第二课时进行的具体教学设计。
二、教学目标1.学生能够听懂并会运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够学会用英语描述某些人物和事物的外观特征。
3.学生能够通过制作一份海报来运用所学的知识。
三、教学重难点教学重点1.单词：hair, glasses, tall, short, old, young, pretty, handsome2.短语：What does he/she look like? He/She has…/He/She is…教学难点通过听力训练和造句训练来培养学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 热身（Warm-up，约5分钟）1.通过卡片游戏（Card Game）学习本课所需的单词和短语。
2.教师可以利用图片和单词卡片，让学生跟读和模仿单词的发音。
2. 讲解（Presentation，约15分钟）1.掌握单词和短语的发音和用法。
2.让学生学习如何用英语对人物和物品进行形象描述。
3. 实践（Practice，约20分钟）1.通过听录音和查看图片来训练学生的听力和口语能力。
2.让学生分组，互相描述对方的外貌特征，如：长相、身高、年龄、穿着等。
4. 巩固（Consolidation，约15分钟）1.让学生通过制作海报的方式巩固所学知识，着重体现学生的语言表达能力。
2.让学生在海报上描述人物的外貌特征，如面部特征、身材特征、穿着风格等。
5. 作业（Homework，约5分钟）布置相应的作业，如运用所学的知识来写一篇短文或制作一份海报作为课后作业。
五、教学评价1.小组合作评价（Group Cooperation Evaluation）：评价学生的合作和沟通，内容包括是否协作配合、是否积极参与等。
Project 2 My Important Days 教学设计 (第二课时) - 五年级英语下册同步备课译林版 (三起)教学目标1.学生能够听、说、读、写本课单词和短语。
2.学生通过工作内容的设计，通过分析个人的生日、节日和纪念日，了解他们的背景和重要性。
3.学生能够自主或合作完成关于个人生日、各种节日和纪念日的相关信息的填写和展示。
教学重点1.本课单词和短语的学习和掌握。
2.听力和口语技能的提升。
3.培养学生通过相关主题进行个性化和合作学习。
教学难点1.如何提高学生的自我表达和沟通能力。
2.如何从学生提供的信息中提取有用的话题。
教学准备1.教师准备课件和相关道具。
2.学生带来关于自己生日、各种节日和纪念日的照片和其他相关道具。
3.准备写作素材和展示材料。
教学过程步骤一：引入新知识（10分钟）1.教师用课件和其他相关道具展示单词和短语，为学生介绍本课单词和短语。
2.可以使用图片或道具，例如人物卡片和卡片等来帮助学生理解和记忆。
步骤二：听力训练（20分钟）1.教师用录音带或其他方式播放本课的听力材料。
2.学生在课文朗读后，回答相关的问题，以提高听力和口语技能。
3.教师可提供不同难度的问题，以适应不同的学生水平。
步骤三：精读和学习（30分钟）1.教师帮助学生精读本课课文，强调相关的重点和难点。
2.学生可以在小组和教师指导下进行学习和互动，以提高学生的自我探究意识和自我学习能力。
3.教师可以适当提供相关材料帮助学生理解、学习和掌握单词和短语。
步骤四：写作训练（30分钟）1.学生填写自己的个人信息，如生日、各种节日和纪念日等。
2.学生可以在小组和教师的指导下，合作完成各种信息的填写和展示。
3.学生完成写作作业后，可以进行展示，并与其他同学分享彼此的生日、节日和纪念日等。
步骤五：总结回顾（10分钟）1.教师带领学生对本课进行总结和回顾。
2.学生自我检测并汇报相关问题和收获。
3.教师适时给予指导和反馈。
课堂延伸1.学生可以通过各种方式展示他们的个人信息，如PPT、海报或其他方式等。
译林英语五下教案Project 2 第二课时教学目标1.让学生能听懂与日常爱好相关的问题和回答。
2.帮助学生掌握基本的句型结构和语言交际能力。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
4.强化学生的学习兴趣和培养他们的自信心。
教学重点1.听懂与日常爱好相关的问题和回答。
2.理解和掌握基本的句型结构和语言交际能力。
3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学难点1.帮助学生自如、流利地表达自己的爱好和兴趣。
2.启发学生运用学到的语言知识，回答更加复杂的问题。
教学过程1. Warm-up（热身）1.教师与学生们一同讨论自己的爱好和兴趣，并通过图片和其他辅助工具来帮助学生理解和表达自己。
2. Presentation（呈现）1.向学生展示一系列关于日常爱好的问题，例如：“你喜欢看电视吗？”或者“你擅长游泳吗？”2.通过问题的呈现，帮助学生了解并掌握造句的方法和技巧。
3. Practice（实践）1.分配学生组成小组，在小组内完成语言交际实践任务，要求学生们根据老师提供的问题和句子以及自己喜欢的爱好，展开对话。
2.教师与学生们一起分析并解决面对日常交流中可能遇到的语言问题。
4. Production（实际应用）1.让学生在课堂上朗读句子、表达自己的爱好和兴趣。
2.鼓励学生进行自由问答，互相交流彼此的爱好和兴趣。
5. Summary（小结）1.鼓励学生总结和梳理自己的收获，思考如何运用学到的知识、技能进行实际语言应用。
6. Homework（作业）1.给学生留下一些练习题，帮助他们巩固和拓展所学知识。
2.鼓励学生使用学到的句型和语法进行口头表达和书写练习。
教学评价1.教师要及时地反馈和评价学生的口语和听力表达能力，帮助他们做到及时纠正错误和提高表达质量。
2.监控和评估学生在学习过程中的表现，并为学生制定合理、具体的目标和计划。
以上就是本次译林英语五下教案Project 2第二课时的教学过程。
在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导学生独立思考问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
译林版英语3A《project2》教案1一、教学内容1. 学习动物词汇：tiger, panda, giraffe, elephant, monkey 等。
2. 学习描述动物外貌的句型： What does it look like? It looks like二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述动物的外貌特征和喜好。
3. 学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单交流。
三、教学难点与重点难点：正确运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、单词卡片、句型卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生自由谈话，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一些动物的图片，让学生尝试用中文描述这些动物的外貌特征和喜好。
2. 引入（10分钟）教师出示本节课的主题：描述动物的外貌特征和喜好。
然后，教师通过出示动物词汇卡片，让学生尝试读出这些词汇，并简要介绍这些动物的外貌特征。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课所学的动物词汇和句型。
教师出示动物词汇，让学生跟读并掌握这些词汇。
接着，教师出示句型，让学生跟读并理解其含义。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型描述动物的外貌特征和喜好。
教师通过巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些动物的图片，让学生用所学的词汇和句型进行描述。
教师选取几位学生的回答，进行展示和评价。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了所学的动物，还有哪些动物可以用来描述？学生可以自由发挥，尝试用所学的句型描述其他动物。
六、板书设计七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物词汇和句型。
2. 用所学的词汇和句型描述自己喜欢的动物，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对动物词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际交流中的运用情况。
五年级下册英语教学设计- Project 2 Period 2-译林版三起教学目标本节课的教学目标如下：•学会准确地表达人物的特质和性格；•学习使用形容词来描述人物；•学习使用现在进行时来表达正在进行的行为。
教学内容本节课的教学内容包括：•四个英文单词词汇：funny, hardworking, shy, kind；•形容词的用法；•现在进行时。
教学重点本节课的教学重点是：•学会使用目标单词形容人物；•掌握形容词在句子中的用法，能够使用不同的形容词对人物进行描述；•能够使用现在进行时来表达正在进行的行为。
教学准备为了让本节课的教学效果达到预期目标，教师需要提前准备以下教具和材料：•PPT课件；•打印好的教案；•课本；•纸张和笔。
教学过程1. 导入新课引导学生回顾上课学习的单词和课文，复习英文数字和时间的读法。
2. 学习目标单词1.老师播放funny, hardworking, shy, kind这四个单词的发音，并让学生跟着读。
2.让学生自己查找单词的中文意思和用法，并在黑板上写出。
3.老师板书目标单词和它们的中文意思。
3. 形容词的用法1.老师将几个形容词和不同的人物特质联系起来，让学生自己分辨这些形容词表达的是什么人物特质。
2.让学生自己在纸上写出描述人物时需要使用的形容词，并发挥想象力描述自己和同学的特征。
3.老师介绍形容词在句子中的位置和用法。
4.让学生运用目标单词和其他形容词，描述自己和同学的特征。
4. 现在进行时1.老师通过图片和动作让学生了解现在进行时的用法和含义。
2.让学生自己运用现在进行时，用英文表述正在进行的行为。
3.老师让学生自己完成句子，使用目标单词和现在进行时，描述自己或同学正在做的事情。
5. 小结巩固1.老师通过随机点名的方式让学生分享自己在课堂上学习到了什么。
2.让学生将本节课的重点知识用自己的话总结一遍。
6. 作业布置让学生在家中抄写目标单词和课文，练习使用形容词和现在进行时描述人物和事物。
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit2【主题】How do you come to school?【课时】第2课时：Grammar time; Checkout time一、板块介绍本板块归纳呈现了句型Where do/does ... live? 和How do/does ... come to school?及其回答。
二、教学目标教授学生熟知并运用句型：Where do/does …? 和H ow do/does …come to school?三、教学重难点句型：Where do/does …? 和H ow do/does …come to school? 的合理运用。
四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，认知结构教师安排学生两人一组，朗读两组表格中的句子，一人读问句，一人读答句。
教师要提醒学生注意句子的结构、人称的变化、动词形式的变化以及介词的搭配。
如：S1: Where do you live?S2: I live on Moon Street.S1: Where does he live?S2: He lives in Sunshine Town.…Step 2: Presentation & Practice1. 操练关键词教师可以用多媒体或者在黑板上呈现表格中的句子，去除或遮盖问句中的助动词do/does和答句中的动词或者介词，要求学生填空。
如：• Where does he live?• He lives in Sunshine Town.• How does he come to school?• He comes to school by metro.2. 接龙问答活动，操练句型教师安排学生小组活动，接龙提问家庭地址和上学所用的交通方式，操练本单元的两个重点句型。
英语(五年级下册)Project 2 My important days第1课时Teaching contents 教学内容Part A, Part B, Part C and Part DTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。
2. 能以birthday和festivals为主要话题，运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
3. 通过归纳整理，学生做到语言运用准确合理，培养小组合作能力。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。
教学难点：能以birthday和festivals为主要话题，运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: The months(播放歌曲两遍)2. Look and find (复习序数词)T: two/five/nine/one … S: second/fifth/ninth/first…3. Look and say (看到图片或单词，请大声读出单词；看到炸弹说Bomb) eat noodles, have a party, a birthday cake, eat moon cakes, climbmountains …Step 2 Presentation1. Think and learnT: When’s your birthday?S1: My birthday is on the first of March.T: So the first of March is an important day for you.T: Do you like the Dragon Boat Festival?S1: Yes, I do.T: When’s the Dragon Boat Festival this year?S1: It’s on the twentieth of June.T: So it’s an important day for you, too.T: Today let’s learn Project 2 My important days.T: importantT: We have many important days. What are important days? Do you know?S1: My father’s birthday is my important day.T: Great. Anything else?S2: My mother’s birthday.S3: My best friend’s birthday.S4: I like Christmas. The twenty-fifth of December is my important day. T: Wonderful. Our important days are our parents’, our friends’ birthdays and our favourite festivals. So today let’s talk about these important days.2. Talk about our parents’ birthdaysT: Boys and girls. First, let’s show our report. (请学生出示预先完成的父母生日信息和图片)My father’s birthday is on the eighteenth of September. He usually eatssome noodles.Look at the picture. He is eating some noodles.My mother’s birthday is on the fifth of June. She usually goes shopping.Look at the picture. She is buying a lot of dresses.How about your parents?S1: My father’s birthday is on the sixth of August. He usually has a big dinner with family.Look at the picture. He is eating some meat.My mother’s birthday is on the first of July. She usually buys a birthday cake.Look at the picture. She is singing a birthday song with me.T: Good. Our parents love us so much. Their birthdays are our important days. What do you usually do on their birthdays?S1: I help my parents do housework.S2: I buy some flowers for my mother.S3: I make a birthday card for my father.T: You’re so great.3. Talk about our friends’ birthdaysT: Our friends’ birthdays are our important days too. Let’s work in pairs and take notes. (请学生互相问答，并简单完成图片)S1: When’s your birthday?S2: It’s on the second of October.S1: What do you usually do on your birthday?S2: I usually have a party at home.T: OK. Let’s report.S3: My friend Liu Xin’s birthday is on the fourth of April. She usually gets some presents from her parents. Look at the picture. She isopening the presents.S4: My friend Zhu Jiale’s birthday is on the ninth of January. He usually has a party with friends. Look at the picture. He is playing some games now.T: Excellent.4. Talk about our favourite festivals (请学生出示预先完成的自己喜欢的节日信息和图。
)T: Our favourite festivals are our important days. My favourite festival is the Spring Festival. What’s your favourite festival?S1: My favourite festival is the Mid-Autumn Festival.T: What do you usually do at this festival?S1: I look at the moon with my family. Look at the picture. I’m eating moon cakes now.T: Great. Let’s work in pairs.S2: What’s your favourite festival?S3: My favourite festival is Christmas.S2: What do you usually do at this festival?S3: I eat Christmas pudding. Look at the picture. I’m buying a Christmas tree.Step 3 Consolidation1. Think and writeT: We talk a lot about important days. It’s time to write. First, let’s read my important days.My birthday is on the third of November. I usually have a party with my friends.Look at the picture. I’m eating a cake with my friends.My favourite festival is the Dragon Boat Festival. I usually watch英语(五年级下册)Project 2 My important days第2课时Teaching contents 教学内容Show your important days to the class and give a report.Your friend’s profileTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。
2. 能结合所学知识，完成朋友的个人介绍。
3. 通过归纳整理，学生做到语言运用准确合理，培养小组合作能力。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。
教学难点：能结合所学知识，完成朋友的个人介绍，包括生日、喜爱节日、年龄等各种信息。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. BrainstormingHousework: clean the car, sweep the floor, wash the dishes, cook food…Festivals: Double Ninth Festival, Spring Festival, Dragon Boat Festival, Christmas, Mid-autumn Festival …Months: January, February, March, April, May …Festival Activities: eat rice cakes, eat moon cakes, have a big dinner,climb mountains, have a picnic …Step 2 Presentation1. Show your report (上节课部分未展示的同学继续展示)S1: My birthday is on the tenth of February. I usually eat a birthday cake.Look at this picture. I’m singing the birthday song with my friend.My favourite festival is the Double Ninth Festival. I usually visit my grandparents. Look at the picture. I’m going climbing with my parents.T: When’s Wang Yuqing’s birthday?S2: It’s on the tenth of February.T: What does she usually do on her birthday?S3: She usually eats a birthday cake.T: What’s her favourite festival?S4: Her favourite festival is the Double Ninth Festival.T: What does she usually do at the Double Ninth Festival?S5: She usually visits her grandparents.T: What is she doing now?S6: She is going climbing with her parents.T: Great. You know a lot about your friends now. Do you want to know something about my friend? Today let’s talk about our friend’s profile.2. My friends’ profiles(1) Helen’s profilea. Ask questionsT: Do you want to know something about Helen? Ask her questions.S: How old are you? What’s your favourite festival? What do you do at this festival? When’s your birthday? What do you usually do on your birthday? What do you usually do at weekends?What fruit/animal/food/colour do you like?b. Read her profile.Hello. I’m Helen. I’m twelve. I like blue. I like sandwiches. I like grapes. My birthday is on the twelfth of December. I usually have a party with my friends. My favourite festival is Easter. It’s in March or April. I usually make Easter eggs. Look! I’m eating chocolate eggs now.(2) Mike’s profilea. Listen and choose( ) 1. When’s Mike’s birthday?A. July 4thB. June 14thC. August 12th( ) 2. What does he usually do on his birthday?A. make a birthday cakeB. buy a birthday cakeC. play some games( ) 3. What’s his favourite festival?A. HalloweenB. EasterC. Thanksgiving Day( ) 4. What is he doing now?A. He’s eating a turkey.B. He’s making eggs.C. He’s dressing up.b. Read his profileHello. I’m Mike. I’m thirteen. I like dogs very much. They’re cute. My birthday is on the fourteenth of June. I often make a birthday cake with my mother. My favourite festival is Thanksgiving Day. I give thanks to my parents. Look! I’m eating a turkey now.(3) John’s profilea. Look and describe11, April 20th, go to the park, have a picnic, oranges, yellow, Halloween, dress up, go to parties, trick or treatStep 3 ConsolidationT: Please write down your friends’ profiles and read loudly.Homework 家庭作业1. Read your friend’s profile loudly.2. Finish the workbook.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Project 2 My friend’s profilebirthdayfavourite colouranimalfruitfood。
