二年级上册语文期中检测试卷质量分析

小学二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析小学二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析一基本情况；为了进一步了解、掌握小学语文教学情况，及时发现、总结语文教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学语文教学质量提供依据，现对本次小学语文二年级（3）班期中检测进行质量分析。

在这次期中考试中，有46人参加考试，及格人数36人，优秀人数为27人，良好5人，不及格10人。

二、卷面分析：第一题，我会写第7小题给句子加上恰当的标点符号，这道题失分较多，学生对标点符号的认识和运用掌握的不够，在平时的教学中能做到多讲、多写、多练，对于二年级小朋友来说是很必要。

第10小题用词语造句，其中有要求用一个关联词“只要……就……”造句，学生对于关联词的认识较少，所以在做这道题的时候学生觉得比较难，失分较多。

第11小题要求用给出的词语分别组成一个句子，并加上标点符号，这一道题失分最多，全班就一两个同学能拿到满分，可见学生们在句子排列这一道题是比较薄弱的，可能是平时缺少训练的缘故，通过这一次考试，争取在以后的教学中吸取经验教训，针对学生的薄弱点进行加强训练。

第二题我会连，连线题对于二年级的学生来说算是整套试卷里面比较容易的得分的题型，不过在这道题中有的同学一题连错了，其他的题目也跟着错了，这样导致的失分就较多了，有部分的同学犯了这样的错误。

第三题我会写，看图写话题目。

题目要求学生观察图画，看看图上画的是什么？有谁？在什么地方？干什么？让学生先观察后写下来。

这一道题整体情况不是很好，二年级的小学生对这一类题目刚入门不久，只是在一年级写一句话的基础上训练出来的，所以到二年级要求加高的情况下，他们举足无措，往往很难表达清楚图画上的内容。

这些一个原因就是平时的训练不够，另外要写好作文，首先要训练学生的语言表达，首先要会说才能会写。

三、努力方向：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点。

分析二年级语文上册期中考试试卷分析及反思(二套)目录：分析二年级语文上册期中考试试卷分析及反思一小学二年级语文上册期中试卷分析二分析二年级语文上册期中考试试卷分析及反思一期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想.本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为100分.分基础知识(占总成绩的80%.包括拼音、组词、写带有偏旁的字、找反义词、填动词、加标点符号、按课文填空)，写日记等这几类组成.主要以课文的知识为主，总目标是掌握基础知识，突出各种能力.一、全班成绩统计参考人数：全班51人，总分4850分、平均分95分、及格率100﹪、优秀率80﹪.二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分.2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分.3、给熟字加偏旁再组词，特别给“欠”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“欠”字当偏旁做.4、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分.5、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分.6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难.7、写日记，有少数部分学生格式不正确，内容像记流水账.三、反思及改进措施我打算在以下方面作出努力：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力.知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的.遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务.试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新.在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新.2、课内课外结合，树立大语文教学观.这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高.分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因.这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了.因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要.3、立足于课堂，培养阅读能力.阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习.我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平.以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！小学二年级语文上册期中试卷分析二一、总体分析1、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况.对句子的考察是过造句、给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感.写话所占的比例约为15%，第十题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力.2、学生情况分析本班共有学生31人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想.其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩.这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩.3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练.比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好.比如：第六大题，词语分类，有的学生把近义词写到反义词里面去了，把反义写到近义词里面去了.这说明他们缺乏对词语的理解.今后是要重点分析指导.，平时多次强调.二、存在的主要问题1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用.2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差.3. 部分学生不会审题，不理解题意.4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误.5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯.三、改进措施1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练.教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣.2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习.3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力.4、把好检测关，及时发现问题弥补不足.以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展.从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用.相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶.。

小学二年级上册语文期中考试试卷分析小学二年级上册语文期中考试试卷分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

下面为大家带来了小学二年级上册语文期中考试试卷分析，欢迎大家参考！小学二年级上册语文期中考试试卷分析篇1一、试题分析：这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。

分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空，给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。

纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第四题、五题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。

例：“猜一猜，谁会最先被捉到？”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以讲礼貌为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次讲礼貌教育。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空的第2小题中对于“（）朝诗人（）写的《》”个别孩子题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生背书草草了事，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

兴盛小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析报告张定裕这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。

但是平均分比平时成绩却要低，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要低。

我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：一、这次的试卷总共涉及十二道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组、成语填写、近反义词、连词成句、造句、古诗的填写，课外阅读和作文。

知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：形近字的组词、选词填空，连词成句，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。

这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。

多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：1、字的读音，错的比较多的是“jīhuāng ”前后鼻音区分不出，导致学生对这个词很陌生。

黄雪玲、张兹渊、张韶涵等…1好多人这题基本全错。

在平时的时候就要加强学生区分前后鼻音及拼音的认读，特别的这三个学生，在平时对他们生字的读音要严格要求。

2、根据部首查字典。

错的最多的是“世”有许多的学生对于它的笔顺不知道，所以导致全班错误。

3、补写成语部分这道题全班几乎是做得最差的一道题。

尤其是“心惊肉跳”，“画龙点睛”。

这两个成语，全班百分之九十九的学生错了，而“自言自语”这个成语在课堂中强调了的可是还有一部分的人错了。

4、我会照样子组词再造句。

我认为这题错的原因主要是在于没有认真的审题。

5想一想、填一填这道题错误率也在百分之四十，我觉得这道题主要在于学生平时的积累。

6、选词填空，这道题错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求他们读准字音，认清字词。

7、给词语排序这道题在平时训练的少，导致这道题学生拿到之后无从下手，不知道怎么答，卷子上面什么答案都有。

8、按课文内容填空；这道题我觉得在整个试卷上来说是答得最好的一题，全班除了张婷婷之外几乎没有错误，这个就在于平时就要求学生多背多读有关。

语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。

三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。

比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。

诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。

全班有8个同学有错。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。

主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。

语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。

这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。

5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。

但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。

二年级语文期中检测试卷分析总结与反思_二年级语文期中检测分析总结优秀3篇二年级语文期中检测分析总结篇一原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。

试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。

第一大题是按要求照抄词语。

第二大题是基础知识。

第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。

常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。

第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。

第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。

第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。

第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。

第三大题阅读短文后回答问题。

第1题有部分学生不会从短文找答案。

第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。

第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。

特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

二年二班语文期中质量分析2022——2022学年上学期一、试题分析：这次的试卷涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，连词成句、句子的改写，课外阅读和作文。

知识点面面俱到，重点突出。

二、答题分析1.重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在问题1.字的读音连线，错的比较多的前后鼻音区分不出，平翘舌音不区分。

2.同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。

3.多音字的选择。

在平时的课堂上，我就是在黑板写出来，组词，讲的不具体，所以后进生就没有听进去，错误率很高，以后要让他们在书本上写出来。

4.根据部首查字典。

错的最多的是“弯”有许多的学生都写成上面那部分，以至于导致后面除了部首还有几画也就错了。

这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。

5.我会照样子填空。

没有认真的审题,字不会写。

6.标点符号的选择，他们把感叹号和句号混淆了。

7.填写古诗。

这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。

8.给句子排队和改写句子，这题在语文课堂作业本上都做过。

错的最多的原因是他们没有习惯写标点符号，所以都扣分了。

9.阅读理解。

对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

10.看图些话也是犯了同样的错误，作文题目的要求没有看明白。

四、今后努力的方向1.进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；2.对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。

也要让他们写写句子。

小学二年级语文上册期末检测质量分析报告中心小学马正山一、命题评价（一）班级情况分析本班共有学生54人，多数学生平时认真听讲，按质按量完成作业。

本次检测，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。

从整体看学生发挥得不够理想。

我班53人参加考试，最高分97，最低1分，平均分58.09分。

（二）试卷结构分析本次试卷共有十一道大题，题量较大，难度为中，题型广，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：积累与运用、阅读与理解、写话。

从学生答卷情况来看，生字、词语基础知识掌握情况较好，不及格学生失分的比例较大。

第二块阅读训练中，多数同学不认真答题，不仔细检查，丢分较多。

第三块写话表现较好，少数同学写话的时候没有不仔细观察，不认真思考，不明白题意，几位学生写话部分空白。

还有一部分同学字迹潦草，导致失分。

二、考试基本情况统计分析（一）全卷基本情况（二）笔试各小题统计分析三、试题错误原因分析（一）看拼音写词语。

（8分）这一题考察的是学生对拼音和字词的掌握，这一题出错的比较少些。

丢分的主要原因有：（1）不会看拼音，导致词语写错。

（2）会拼音却不会写词语。

（3）粗心原因导致把“仰望”误写成“迎望”错得较多的是“试验”、“胶卷”、“娇嫩”。

（二）给带点的字选择正确读音，用“√”画出。

（4分）这一题考查的是学生对易读错字及多音字的掌握情况，这一题对的学生较多，错的最多的是“似乎”，有的学生把它误认为是翘舌音（shì）。

（三）比一比，再组词。

（4分）这题是考查学生对形近字的掌握情况。

这题只有少数同学做错，错最多的是多音字“坊”的组词，多数学生组成是“磨坊”和“拜访”，导致丢分。

（四）选字填空（3分）这题只有几个同学做错，把“辫子”和“争辩”弄混淆了。

（五）把下列词语补充完整。

（6分）这一题出错的同学也不少，主要原因有两部分，一部分知道成语却不会写正确的字，另一部分因粗心写错字或写同音字，容易把“采”错写成“彩”。

XX小学二年级上册语文期中试卷质量分析任课教师 XXX一、试卷情况本次语文试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。

既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。

有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、考试基本情况我班共有学生70名，参加考试70人。

本次考试,我们全班的平均成绩是72.8分。

及格率是71%，优秀率是52%。

三、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。

②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。

还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握得不准确。

4、补充词语,照样子写句子失分率较低的题，也是做得比较好的题。

从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分：阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。

本次阅读题不是很难，学生做得很理想。

看图写话部分：从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。

还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。

小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析二年级语文期中检测质量分析分析人：杜花、张冬梅看着我的学生成为二年级的大学生了，不再用老师读题就可以自力更生了，完成试卷，一种成就感油然而生，但由于他们的年龄特点，还是在做的过程中出现了一些令人哭笑不得的问题。

一、试卷分析：这次的试卷共设计了十一道题，应该说涉及的面比较广，考查的内容比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、写反义词、成语积累、AABB式样的词语积累、连词成词组、添加标点符号、写句子、按课文原文填空、阅读短文回答问题、看图写话，教材重点内容几乎面面俱到，无一落漏。

二、掌握比较好的几处地方：运用部首查字法能力较强；积累词语部分无人出错；照样子连一连做得准确无误；写句子比较通顺；虽然按原文天空中的“一年好景”中的“景”在第五单元里才学习，但是，学生无一人出错；给自然段标序号，做得不错；看图写话中学生观察仔细，抓住了蚂蚁和骨头这两个重点，展开想象，篇幅较长，写得较为理想。

综上所述，要得益于平时的大量阅读和每天坚持写日记，今后仍要继续坚持和努力。

三、出现的问题分析：错误较多的几处地方是：给要认的字选择正确读音中，“召开”的“召”很多同学认为读一声，“豌豆”的“豌”认为读三声；写词语中，“叹息、唱歌、降落”有部分同学写错；形近字组词中“极”与“及”混淆严重；写反义词中，“错”写错的多；加标点中“这个故事真是太精彩了！”加上了句号；阅读短文回答问题时，照样子写一写成了抄一抄了。

之所以出现以上问题，主要是学习新知过程中，老师强调得还不到位，检查错误的力度还有欠缺，同时要训练理解题意的能力。

四、今后努力的方向：1、相信我的学生是最棒的；2、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去；4、继续让学生多读书。