第9课 历史人物小传

历史名人小传篇一居里夫人：比放射性元素还“燃”的女人要说居里夫人，那可是响当当的人物，诺贝尔奖拿到手软的那种。

教科书上都写她勤奋刻苦，为科学献身，balabala… 但你知道吗？她私底下其实是个“不正经”的科学家。

我外婆以前跟我讲过，她年轻的时候，在波兰某个小村庄教书，那会儿条件可差了，晚上点着煤油灯看书，差点把房子烧了。

我当时就笑了，想象着居里夫人穿着那种长裙，在昏暗的光线下，突然“嘭”的一声，煤油灯爆炸，她一脸黑灰地从屋里冲出来，那画面太有喜剧感了。

外婆说，这故事是她从一本老旧的回忆录里看到的，说是居里夫人亲戚写的，反正我觉得还挺有意思的。

这本书里还提到，居里夫人做实验那是出了名的“疯”！为了提炼镭，她跟她的丈夫，也就是皮埃尔·居里，在简陋的棚子里一待就是好几年，风吹日晒雨淋的，那环境，现在想起来都觉得不可思议。

他们把成吨的沥青铀矿渣，用大铁锅一点点熬煮，那酸爽，啧啧啧。

书里还描绘了当时的场景，说那些矿渣散发着刺鼻的气味，粘糊糊的，沾到衣服手上都洗不掉，弄得两个人灰头土脸的，像两个逃难的煤矿工人。

而且，那个棚子漏风，冬天冷得要命，夏天热得像蒸笼，真不知道他们是怎么坚持下来的。

他们每天穿着沾满矿渣的衣服，吃饭，睡觉，像个大型的“化学实验现场”。

我外婆说，书里还配了几张照片，看得出来他们疲惫不堪，但眼神里却闪烁着光芒。

这简直就是一部“科学版”的荒岛求生记啊！这些细节，让这个伟大的人物一下子变得生动具体起来，不再是教科书里高高在上的神。

篇二爱因斯坦：相对论的“谐星”爱因斯坦，相对论的创立者，天才物理学家，照片上永远都是那种蓬乱的头发，一脸“我不懂你在说什么”的表情。

可是，你知道吗？他私底下其实挺幽默的。

我上大学的时候，偶然在图书馆翻到一本爱因斯坦的私人信件集，里面有很多他写给朋友和家人的信。

其中有一封信，写给他一个朋友，抱怨说他的小提琴因为长时间没拉，琴弦都松了，像一个“垂头丧气的老人”。

世界古代历史人物小传100字
古代历史中有许多杰出的人物，他们在各自的领域取得了重要的成就。

以下是一个简短的古代历史人物小传：
孔子（551-479 BC），中国古代思想家和教育家，他的学说成为了儒家思想的基础，强调道德、人际关系和社会秩序。

亚历山大大帝（356-323 BC），古希腊的军事统帅和征服者，他建立了广袤的亚历山大帝国，对希腊文化的传播和融合起到了重要作用。

凯撒（100-44 BC），古罗马的政治家和军事将领，他通过军事胜利和政治手段，成为罗马共和国的独裁者，为罗马帝国的建立奠定了基础。

克里斯托弗·哥伦布（1451-1506），意大利探险家，他通过西航东渡发现了新大陆，开创了欧洲人对美洲的探索和殖民。

伊丽莎白一世（1533-1603），英格兰女王，她统治期间英国经历了文艺复兴和大航海时代，她的领导使得英国成为当时欧洲的强
国。

拿破仑·波拿巴（1769-1821），法国军事家和政治家，他通过一系列军事征服，建立了法兰西第一帝国，对欧洲政治和法律体系产生了深远影响。

以上只是古代历史中的一小部分杰出人物，每个人物都有着独特的贡献和影响。

他们的事迹和思想对后世产生了深远的影响，值得我们学习和思考。

第九课历史人物小传衡阳市船山实验中学陈慧湘陈金屏教材分析课标要求①学习撰写历史人物小传。

②学会客观全面地评价历史人物，锻炼和提高写作技能，增长文学才干。

教材定位本课属于活动科。

是新课改环境下对素质教育提出的新的要求，一方面要求培养学生基本的撰写历史人物小传的能力，另一方面要求促进学生的全面发展，故其重要性不亚于任何一节历史课。

主要内容如何有效的搜集和处理资料；写作的基本原则；历史与现实的结合背景知识所学的相关历史人物；历史人物的基本情况、主要事迹、历史地位或影响；较好的写作技能生活链接历史被称之为过去的东西，学习历史不仅是知道过去所发生的史实，更重要的是要求总结去的经验教训为现实服务，历史人物则是一个很好的切入点。

教学目标知识与能力①掌握撰写历史人物小传的基本方法。

②通过撰写历史人物小传的活动，拓展学生的历史知识，增进对历史的了解，加深对历史人物的认识。

③通过撰写历史人物小传的活动，让学生学会客观全面地评价历史人物，同时锻炼和提高写作技能，增长文学才干。

过程与方法主要通过史料感知历史人物的基本情况、主要事迹，然后根据史料撰写历史人物小传，最后谈一谈对历史人物的评价。

主要通过讨论、情景想像或调查取证来客观公正的书写历史人物小传，培养综合运用知识进行合理想像、创新思维的历史思维品质。

情感态度与价值观让学生学会客观全面地评价历史人物，使学生认清历史人物在历史进程中所起的积极和消极作用。

教育学生从小确立为社会做贡献、实现社会价值的人生目标。

学情分析八年级的学生接触历史的时间不长，还没掌握撰写历史人物小传的基本方法和技能。

在看待历史人物的时候容易把历史事实与历史小说混淆。

考虑到八年级学生的心理水平和认知能力，达到这个目标的最佳方式是采用社会问卷调查的方式，让学生更直观形象地感受历史现场，形成对历史现象的本质认识。

重点难点教学重点：掌握撰写历史人物小传的写作特点和写作原则。

教学难点：学生学会客观全面地评价历史人物。

撰写历史人物小传作文鲁迅鲁迅，那是个在文学的海洋里翻腾的大浪子。

他的文字就像他的人格一样，锋利、深沉、充满力量。

他的作品，像一把把锐利的刀，直指社会的黑暗和人性的弱点。

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。

他的作品，既有深沉的哲理，又有生动的生活画面。

他的文字，就像他的人格一样，充满了力量和勇气。

他敢于挑战旧社会，敢于揭露社会的黑暗面，这种勇气，让人佩服。

鲁迅的作品，有很多都是关于社会问题的。

他的作品，就像一面镜子，照出了社会的丑恶，也照出了人性的弱点。

他的文字，就像一把把锐利的刀，直指社会的黑暗和人性的弱点。

他的作品，就像一首首激昂的歌曲，唱出了人民的心声，也唱出了时代的呼声。

鲁迅的作品，也有很多是关于人生的。

他的作品，就像一本本人生教科书，教人们如何面对生活的困难和挫折。

他的文字，就像一把把锐利的刀，直指人生的苦痛和迷茫。

他的作品，就像一首首励志的歌曲，唱出了人生的希望和勇气。

鲁迅的作品，还有很多是关于爱情的。

他的爱情观，就像一股清流，冲刷着旧社会的污泥浊水。

他的爱情观，就像一把把锐利的刀，直指爱情的虚伪和欺骗。

他的爱情观，就像一首首浪漫的歌曲，唱出了爱情的美好和纯真。

鲁迅的作品，还有很多是关于艺术的。

他的艺术观，就像一幅幅精美的画卷，展现了艺术的魅力和价值。

他的艺术观，就像一把把锐利的刀，直指艺术的虚伪和空洞。

他的艺术观，就像一首首优美的歌曲，唱出了艺术的激情和灵感。

鲁迅的作品，还有很多是关于科学的。

他科学观，就像一颗颗璀璨的星辰，照亮了科学的星空。

他科学观，就像一把把锐利的刀，直指科学的虚伪和欺骗。

他科学观，就像一首首探索的歌曲，唱出了科学的探索和发现。

鲁迅的作品，还有很多是关于哲学的。

他哲学观，就像一片片广阔的天空，容纳了各种思想的碰撞和交流。

他哲学观，就像一把把锐利的刀，直指哲学的虚伪和空洞。

他哲学观，就像一首首深邃的歌曲，唱出了哲学的思考和启示。

鲁迅的作品，还有很多是关于历史的。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”一代名臣文天祥以其一生的所为践行了这誓言，他的气节让世人折服，他的性格特立独行。

其专，其勇，其坚，令人佩服得五体投地。

文天祥――专，如溪流。

涓涓小溪水，绕过山石，穿过草地，孤注一掷，最终与大河汇合，以其渺小之躯谱写雄壮之歌。

是的，文天祥也是如此。

他自小干事认真专注，总是胜人一筹。

学习时，他潜心贯注，孜孜不倦；游泳时，他动作轻盈，敏捷过人；下棋时，他步法多变，令别的孩子难以招架。

后来他在集英殿参加进士考试，结果交卷最快，被理宗点为头名状元。

文天祥――勇，如飞沙。

南宋政局动荡不安，外族入侵，朝廷内外苟且偷安。

在民族命运的抉择面前，迁都、求和成了维护当时局势的仅有手段，宦官、群臣无人敢言、敢怒、敢据，是名副其实的懦弱之群，只有文天祥一人力谏反对不义之举。

他请求皇帝惩治宦官董宋臣与求和派，但不论怎样努力都得不到当朝皇帝的回应。

有人当然，这种想法是完全错误的，因为在封建腐朽的维权制度下，其所为正是他的胆识与勇气的具体表现，倾朝、历世之人不得不钦佩、敬仰。

面对元的威胁逼迫他没有理屈词穷，而是义正辞严地宣称：“南宋还有十几万大军和几百条战船。

”他的一言一行犹如恶劣天气的飞沙，势不可挡，时时击荡“元”这块“顽石”，哪怕是无法预测的漫长争斗。

文天祥――坚，如磐石。

鲁迅诗《答客诮》这样写道：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

”文天祥实为一代英雄豪杰，他也并非无情、不怜子，他之所以在接二连三的打击下能保持忠勇报国的志节，是因为他如磐石般坚强。

他的妻子和女儿曾不幸被元军捕获，爱子和老母又死于瘟疫，他都以男儿的忍耐挺过了。

在强敌的利诱周旋前，他戚而不屈地肃立在大堂之上，慷慨陈词：“国难当头，可以杀我，但别想让我下跪！”他目光犀利，气宇轩昂，凛然大义，震慑了敌人。

宁为玉碎不为瓦全，不是文天祥偏执，是他一生的正义，一身的正气。

历史人物小传在漫长的历史长河中，涌现出了许多伟大的历史人物，他们以其卓越的才能和杰出的贡献，为人类的进步和社会的发展做出了不可磨灭的贡献。

下面，我将为大家介绍几位历史上备受赞誉的伟大人物。

一、孔子孔子，名丘，字仲尼，是中国古代思想家、教育家和政治家，被尊奉为儒家学派的创始人。

孔子生于公元前551年，他的思想和教育理念对中国和世界产生了深远的影响。

孔子提出了“仁者爱人”、“君子”等重要概念，强调个人修养和道德伦理。

他的教育思想强调培养人的德行和修养，注重实践和经验的积累。

孔子的弟子们编纂了《论语》，记录了他的言行和教诲，成为后世学习和研究的重要文献。

二、亚历山大大帝亚历山大大帝，公元前356年出生于马其顿王国，是古代世界最伟大的征服者之一。

他在短短十几年的时间里，征服了希腊、埃及、波斯等地，创立了庞大的亚历山大帝国。

亚历山大大帝具有非凡的军事才能和政治智慧。

他勇猛善战，带领军队征战四方，战无不胜。

他还注重文化交流和融合，将希腊文化传播到征服的各地，促进了东西方文明的交流与融合。

三、伊丽莎白一世伊丽莎白一世，是英国历史上最杰出的君主之一，统治了英格兰和爱尔兰长达45年之久。

她在位期间，英国经历了政治稳定和文化繁荣的黄金时代。

伊丽莎白一世勇敢坚毅，聪明睿智。

她巧妙地运用外交手段，保持了英国的独立和强大。

她还支持文艺复兴运动，鼓励文学、戏剧和探险事业的发展，为英国文化的繁荣做出了巨大贡献。

四、拿破仑·波拿巴拿破仑·波拿巴，是法国历史上最杰出的军事统帅和政治家之一。

他在短短的时间里，征服了欧洲大陆的大部分地区，建立了庞大的法兰西第一帝国。

拿破仑具有卓越的军事才能和战略眼光。

他率领军队进行一系列的战争，取得了惊人的胜利。

他还进行了一系列的改革，推动了法国的现代化进程，对欧洲乃至世界历史产生了深远的影响。

五、乔治·华盛顿乔治·华盛顿，是美国独立战争时期的杰出领袖和第一任美国总统。

人物小传范文例子人物小传范文例子：刘备，字玄德，东汉末年著名人物，与关羽、张飞一同被尊称为“三英雄”。

刘备出身于一个贫寒的士人家庭，早年在家乡教书育人，深受当地百姓的敬重。

刘备少年时的志向就是为民除害，为国效力。

他积极参与当地的公益活动，经常组织百姓一起修路拓土，改善民生。

他还自立门户开设农学堂，为农民教授种植技术，帮助他们增加收入。

这些举动赢得了人们的赞许和支持，他的声望逐渐提升。

黄巾起义爆发后，刘备响应号召，率领一支义军起义抵御黄巾军的侵扰。

他勇敢无畏，率军作战有方，很快就取得了一系列战果。

在一次恶战中，他不幸被敌军射中头部，失去了右边的一只眼睛，但他并没有因此退缩，以更大的勇气投入到战斗之中。

他的英勇事迹传遍了各地，被各地军阀和群众所称颂。

面对乱世，刘备没有选择安逸舒适的生活，而是义无反顾地投身于与曹操等诸侯争霸的战争中。

他以德服人，与各地豪杰建立起友谊，在艰难困苦的战争环境中赢得了更多人的支持。

刘备崛起于战乱之中，组建了一个庞大的势力，并与关羽、张飞等英勇无敌的将领一起，建立了蜀汉政权，成为了一代英雄传说。

刘备治理蜀地期间，他注重农耕发展，通过一系列的改革政策，使蜀地农业大幅发展，人民生活水平显著提高。

他还注重教育事业的发展，设立学校培养人才，改善人民的文化水平。

他讲求节纲，清廉自律，拒绝收受贿赂，秉公办事，树立了一个廉洁斯文的典范。

刘备晚年，他心系百姓，深知自己已经年事已高，为了国家的未来，他选择了一位贤才作为继承者，亲自挑选并培养诸葛亮这位被誉为“卧龙”的智者。

最终，刘备以高尚的品德和卓越的统治能力，为蜀汉政权的稳定发展做出了不可磨灭的贡献。

刘备是一个充满智慧、仁爱和胸怀的伟大人物，他为民除害、保家卫国、兴教育、农耕改善生活，用自己不朽的事迹和高尚的品德，成为后世仰慕的楷模。

中国历史八年级上册第9课历史人物小传罗田县白庙河中学付保平【教学目标】知识目标： 1、通过学习撰写历史人物小传，获得更多的历史知识，并具有针对性，系统性。

能力目标： 2、引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史料收集方法，懂得如何整理和使用史料。

3、通过本活动课的开展，丰富学生的历史知识，为以后的历史教学打下基础。

4、通过评新教学模式的探索，提高学生学习历史的兴趣，培养学生写作能力，语言组织能力合口头表达能力。

价值目标：5、能从写历史人物的生平事迹中，受到教育和吸取教训，陶冶情操，学会怎样做人和处世，养成良好的品格。

【课时】1课时【重点难点】让学生知道如何去撰写历史人物小传，记牢历史人物小传的特征。

并运用到现实生活中，遇到此类的文章知道是历史人物小传。

并能清楚地知道它所包括的几个方面：历史人物，主要活动，地位或影响。

并能够按照要求自己完成一篇历史人物小传。

【教学思路】本课以“撰写历史人物小传”作为一个活动主题，题目就是”撰写历史人物小传”。

应该按照“是什么，为什么，怎么做”的解题思路去引导学生进行自主学习。

首先，“是什么”：主要是解释“历史人物小传”是什么。

要撰写历史人物小传，就要理解什么事历史人物小传；然后，“为什么”：主要是为了说明为什么要写“历史人物小传”，也就是课本的活动目的。

通过撰写历史人物小传，可以加深对历史人物的认识，提高写作技能，学会怎样做人和处事等。

最后，“怎么做”：主要是教会同学们怎么去编写“历史人物小传”，包括材料的收集，处理，还有这个过程应遵循的原则。

此外，还以“民国元勋黄兴”事例和同学们进行探讨等。

【教学过程】导入：同学们，今天要上的是活动课，第九课，历史人物小传。

那么，我们的活动主题是什么呀？（撰写历史人物小传）同学们回答的很好，看来同学们都有预习了。

同学们预习课本的精神可嘉呀，希望你们以后要多预习课本。

好了，那让我们一起来学习什么是历史人物小传，我们为什么要撰写历史人物小传，应该怎样撰写历史人物小传吧。