小学美术《亮眼睛》说课稿

《亮眼睛》教学设计《亮眼睛》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《亮眼睛》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《亮眼睛》教学设计1教学目标：1、观察不同年龄的眼睛和不同情感的眼睛的形状变化。

2、运用线条和色彩通过绘画等形式表现各种各样的眼睛。

3、表现不同形状的眼睛背后的内心世界。

教学重点：用各种材料和不同的表现形式表现形状各异的眼睛，并对眼睛进行描绘。

教学难点：画出眼睛，表现眼睛后面的心灵世界。

教具准备：教具书、各种绘画材料教学过程：激趣导入一、出示大书今天老师给大家带来一本书，这本书可好玩儿了。

小朋友想不想看一看？（翻开书本第一页，展示一幅风景画）你看到了什么？（师将书页翻动，此时风景画变成了一只会活动的眼睛）看，美丽的风景画变成什么了？二、揭示课题原来里面藏着一只巨大的眼睛，这只眼睛长着怪怪的眼睫毛，你们瞧，他还会活动呢！（师与“眼睛”打招呼：大眼睛，你好哇！）小朋友们也和大眼睛打打招呼吧。

这只大大的眼睛好不好玩？今天老师就和大家一起来亮出美丽的眼睛。

（出示课题：亮眼睛）讲授新课一、互相观察，说结构。

小朋友们看起来好有精神啊！尤其是你们的眼睛，亮闪闪的，特别有神！快睁大眼睛相互看看（学生互相看眼睛），谁来告诉老师，眼睛有哪些部分组成啊？（眼球、眼皮、眼睫毛）师随机小结：眼球很重要，没有它我们什么也看不到。

眼皮分为上眼皮和下眼皮，有的人还是双眼皮呢！女孩子的睫毛长长的，卷卷的，配上她水灵灵的眼睛特别漂亮！二、观察眼睛的形状变化。

（一）体会不同年龄眼睛的形状变化1．儿童的眼睛师指名说：你们看，这位小朋友就有这样一双水灵灵的大眼睛，多想把这么漂亮的眼睛画下来呀！想不想？谁来把它画进书里？（学生迅速画眼睛）师小结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。

(板书:形状)你们的眼球是什么颜色的？世界上所有人的眼球都是黑色的吗？)(板书:色彩) 2．成年人的眼睛师翻开另一页书，展示成年人的眼睛：随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了,变得有棱角了。

《亮眼睛》教案一、教学目标：1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

二、教学重点、难点：1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

三、教学准备：1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。

2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。

四、教学过程：一、观察与了解1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。

画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏一一《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。

1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

2、教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影, 是一幅画。

四、想象与表现4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。

教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗？一一同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！9、学生进行创作。

亮眼睛美术学科教学案例●课题：苏教版第3册第 6 课《亮眼睛》●领域：造型、表现●教材分析与教学思路：儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。

在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

●教学目标：1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

●教学重、难点：1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

●教学过程、设计意图：一、组织教学安定学生情绪。

二、创设情境欣赏导入1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

（设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。

）2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口）3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？学生看图片讨论。

（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。

）三、观察发现，引导想象，1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

《亮眼睛》说课稿工人新村小学李瑾一、教材分析：本节课是小学一年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。

儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课那么是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界。

大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课要引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，翻开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。

在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分表达学生的主体地位。

二、教学目标和重难点：1 通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

2 能掌握简单的观察方法,加强绘画表现内容的丰富性教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教学过程设计：〔一〕谜语导入为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄〞，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。

这样立即引起了他们对眼睛的注意。

然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。

由此出示课题《亮眼睛》〔二〕引导观察观察眼睛的结构。

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。

由此我出示眼睛的结构图片，简单小结眼睛的根本构造，眼睛有睫毛、黑眼珠、眼白、上眼皮和下眼皮。

使学生对眼睛的结构形成简单正确的认识。

〔三〕欣赏讨论1、观察眼睛的形状。

接下来，请学生仔细观察眼睛的形状，我在黑板上边示范边提问：眼睛的形状象什么？小朋友们会说象叶子，象柠檬，象杏仁等，然后老师小结出眼睛的形状就是一个椭圆形。

亮眼睛的美术教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏少版小学美术二上《亮眼睛》教学设计一. 教材分析《亮眼睛》是苏少版小学美术二上的教学内容，本课主要是让学生通过观察和描绘眼睛，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。

教材中提供了多种眼睛的图片，以及一些绘画技巧和方法，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对眼睛的结构和特点还不够了解。

他们喜欢绘画，乐于表达自己的情感和想法，但对一些绘画技巧还不太掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察眼睛的细节，指导他们运用适当的绘画方法。

三. 教学目标1.让学生了解眼睛的结构和特点，提高观察能力。

2.培养学生运用线条、色彩描绘眼睛的能力，提高绘画技能。

3.引导学生表达自己的情感和想法，培养创新能力。

4.培养学生的团队协作精神和良好的审美观念。

四. 教学重难点1.教学重点：观察眼睛的结构和特点，学会描绘眼睛的基本方法。

2.教学难点：运用线条、色彩表达眼睛的神态和情感。

五. 教学方法1.引导观察：通过展示图片，引导学生观察眼睛的形状、结构、神态等特点。

2.示范讲解：教师演示绘画方法，讲解绘画技巧。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流绘画心得和创意。

4.个别指导：教师对学生进行个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。

5.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备眼睛的图片素材，包括不同形状、神态的眼睛。

2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

3.准备画纸、画板等材料。

4.准备优秀作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组眼睛的图片，引导学生观察眼睛的形状、神态等特点。

提问：“你们发现这些眼睛有什么不同吗？”鼓励学生积极回答，激发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅描绘眼睛的作品，讲解绘画技巧，如如何运用线条、色彩表达眼睛的神态和情感。

同时，引导学生关注作品的构图、用笔等方面的特点。

3.操练（10分钟）学生按照教师的讲解，尝试绘制眼睛。

苏少版二年级上册美术第9课《亮眼睛》教学设计（含2课时）一. 教材分析《亮眼睛》这一课旨在让学生通过观察和描绘眼睛，培养他们的观察力和表现力。

教材内容包含了眼睛的结构和功能，以及如何用绘画的方式表现眼睛的亮度和神韵。

通过这一课的学习，学生可以更深入地了解自己的眼睛，提高他们的审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对眼睛有了一定的认识。

但他们对眼睛的结构和功能的理解还比较肤浅，需要通过观察和讲解来加深理解。

同时，他们在绘画表现上还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解眼睛的结构和功能，学会用绘画的方式表现眼睛的亮度和神韵。

2.过程与方法：通过观察、讲解、实践等环节，培养学生的观察力和表现力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美素质。

四. 教学重难点1.重点：了解眼睛的结构和功能，学会用绘画的方式表现眼睛的亮度和神韵。

2.难点：如何通过绘画表现眼睛的神韵和亮度。

五. 教学方法采用观察、讲解、实践、互动等教学方法，引导学生通过观察和绘画来表现眼睛的亮度和神韵。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、绘画工具等。

2.学生准备：带好绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起对眼睛的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同类型的眼睛，让学生观察并说出眼睛的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察自己的眼睛，并用铅笔在纸上轻轻描绘出眼睛的轮廓。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，引导学生注意表现眼睛的亮度和神韵。

5.拓展（10分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让大家一起欣赏并评价。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和表现眼睛的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用绘画的方式表现自己家人的眼睛，并写一段话描述眼睛的特点。

8.板书（10分钟）教师在黑板上板书本节课的教学重点，方便学生复习。

亮眼睛美术教案及反思美术亮眼睛教学设计案例一、教材分析：本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。

在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。

在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

四、学法分析：低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。

在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

五、教学过程设计：(一)新课导入：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的`形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底，眼睛。

这样立即引起了他们对眼睛的注意。

然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情?小朋友们会说是痛苦伤心的。

由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。