独立设置的医学院

申请博士学位授权立项建设单位项目建设规划申请单位2009年2月6日目录附件南通大学申请博士学位授权立项建设单位项目建设规划一、单位简介及总体建设目标（一）单位简介南通大学是由南通医学院、南通工学院和南通师范学院三所本科院校合并组建的江苏省属综合性大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀单位。

原南通医学院是1981年经国务院批准的首批硕士学位授予单位；2003年，经教育部批准为联合培养博士研究生单位。

学校有近百年的办学历史。

原南通医学院、南通工学院的前身分别为私立南通医学专门学校与南通纺织专门学校，由著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办，是我国最早独立设置的高等医学与纺织院校之一。

原南通师范学院由南通师范专科学校与南通教育学院合并组建，两校创办于上世纪50年代。

学校设有21个学院，75个本科专业，涵盖文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学等九大学科门类。

现有全日制在校生2.3万余人，其中博、硕士研究生1075人。

有1个联合培养博士点、2个硕士学位授权一级学科(含25个二级学科授权点)，另有18个二级学科硕士学位授权点，共43个二级学科硕士学位授权点；有1个省一级学科重点学科、6个省重点学科（其中1个为省高校国家重点学科培育建设点）；3个省医学重点学科、10个省临床医学重点专科；有3个国家特色专业建设点，5个省级特色专业，5个省级品牌专业建设点，6个省级特色专业建设点，6个省高校基础课实验教学示范中心建设点；是省级高等教育人才培养模式创新实验基地。

有1个省部共建教育部重点实验室、1个省高校国家重点实验室培育建设点、1个江苏省临床医学中心、3个省（部）级重点实验室；有1个省级公共技术服务平台、1个省级工程中心。

现有教职工2657人，其中教学科研人员1848人（专任教师1638人），教授（或相当专业技术职务者）299人（占专任教师18.25%），副教授（或相当专业技术职务者）534人（占专任教师32.60%），有博士学位的238人（占专任教师14.53%），硕士学位的1050人（占专任教师64.10%）。

福建医科大学临床医学专业就业前景•相关推荐福建医科大学临床医学专业就业前景就业的含义就是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。

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临床医学(5+3一体化)专业培养目标：培养热爱医疗事业，具有良好的.职业道德，掌握医学人文、社会科学和自然科学知识，具备扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，较强临床分析和实践能力，掌握医学科学研究的基本方法并有一定的临床研究能力和临床教学能力，具有良好的沟通能力、评判性思维能力，达到住院医师规范化培训的要求，能独立、规范地承担本专业常见疾病的诊疗工作、具有团队合作精神的临床医师。

主干学科：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学主要课程：系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学、卫生法学、卫生学、医学心理学、医学伦理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、急诊医学、神经病学、流行病学与循证医学、医学统计学授予学位：医学学士、临床医学硕士就业方向：主要在各级医疗卫生机构、医学科研单位及医学院校从事医学科研、教学、管理、临床医疗等工作。

五年制临床医学专业培养目标:培养具备系统的基础医学、临床医学和预防医学知识，有科学的临床思维、诊疗策略等应用能力，富有创新精神，具有初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素养，具有全科医学知识和理念，能在医疗卫生单位从事预防、医疗、保健、健康教育等方面工作的应用型临床医学人才。

主干学科:基础医学、临床医学主要课程:人体解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、医学遗传学、生理学、生物化学、药理学、病理学、病理生理学、卫生学、流行病学与循证医学、医学微生物学、医学免疫学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、全科医学授予学位:医学学士就业方向:主要在各级医疗、科研机构及医学院校从事医学科研、教学、管理、临床医疗等工作。

20世纪50年代院系调整中的浙江大学王红岩【摘要】20世纪50年代初期,中国的高等院校经历了称为"院系调整"的重大改革,工科院校改革的一个典型例子就是浙江大学,经过院系调整,浙江大学由一所综合大学变成为一所多科性的工科大学.全文系统论述了这场改革中浙江大学的调整计划、实施过程以及调整的影响.【期刊名称】《丽水学院学报》【年(卷),期】2007(029)003【总页数】4页(P73-75,85)【关键词】高等教育;院系调整;浙江大学【作者】王红岩【作者单位】山东大学,历史文化学院,山东,济南,250100【正文语种】中文【中图分类】G648.1一20世纪50年代初期的院系调整是新中国建立之初高等教育改革的重大举措，对中国的高等教育事业产生了深远的影响。

浙江大学在这次改革中由一所综合大学调整为一所多科性的工科大学，直到近50年后的1998年，浙江大学合并了杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学，组建成为一所新的综合大学。

本文就院系调整中浙江大学的情况以及调整的影响作一简要论述。

浙江大学创建于1897年，其前身是求是书院，是中国最著名的高等学府之一。

1949年新中国成立时，浙江大学共有7个学院，30个系，10个研究所，1个研究室，2个专修科。

即：文学院，设中国语文、外国语文、史地、哲学、人类学5个系；理学院，设数学、物理、化学、生物、药学5个系；工学院，设机械、电机、化学、土木、航空工程5个系；农学院，设农艺、园艺、农业化学、植物病虫害、桑蚕、森林、农业经济、畜牧兽医8个系；师范学院，设教育、国文、史地、英语、数学、理化6个系及国文、数学两个专修科，法学院设法律系，医学院不分系。

另设有中国文学、人类学、史地、数学、物理、化学、生物、化学工程、农业经济、教育10个研究所和史地教育研究室，以及规模较大的附属实习工厂、农场、林场、医院和中学。

*季啸风主编：《中国高等学校变迁》，华东师范大学出版社，1992年版，第559～560页。

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河南大学历史及人物点滴河南大学一带在清代曾经是河南贡院的所在地，1900年八国联军侵略中国，清王朝最后两次的科举考试就放在这里举行。

1912年，在袁世凯的协助下，河南留学欧美预备学校在河南贡院原址成立，与当时国内的清华留美预备学校（今清华大学）和上海南洋公学（今上海交通大学）三足鼎立。

从1912年到1922年，自河南留学欧美预备学校成立到改为中州大学的10多年间，从该校毕业赴欧美留学有二百多人。

1923年，河南督军冯玉祥从查抄军阀赵倜的财产中拨出专款在预校的基础上建立中州大学，设文、理两科。

1927年6月中州大学合并河南公立农业专门学校和河南公立法政专门学校之后改称“国立开封中山大学”（国立第五中山大学），同年7月又改称“河南省立中山大学”（河南中山大学）。

1930年8月又改名为“省立河南大学”，1930年至1937年，是河南大学迅速发展时期，一批新的建筑在河大兴建，可容纳3000人的大礼堂耗资二十万大洋，屋架是从德国进口，斋楼、六号楼、七号楼的建筑风格中西合壁。

1942年3月，国民政府将河南大学改为国立河南大学，校名由国民党元老于右任题写，河南大学成为拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学。

王广庆与河南大学王广庆（1889-1975），字宏先，河南省新安县磁涧镇掌礼村人，早年游学日本，加入同盟会。

武昌起义中他投革命军东路都督张钫帐下任秘书长。

此后，王广庆相继担任开封县长和临颍县长。

历任国民党立法委员、监察委员、国立河南大学校长等职。

1975年2月24日，86岁高龄的王广庆在台北逝世。

1937年“七七”事变后，河南大学于1937年底迁至豫南鸡公山、镇平一带。

1938年10月，王广庆接任河南大学校长，这是他第二次任此职，第一次任职从1925年7月起。

1939年5月，王广庆率河南大学师生北越伏牛山抵达嵩县。

河大医学院住在嵩县县城，文、理、农三学院及校本部住在栾川西部山区潭头镇。

潭头地处豫西山区的一个盆地里，北靠熊耳山，南绕伊河水，风景秀丽，民风淳朴，是战乱中的世外桃源。

江苏省人民政府办公厅印发关于推动江苏医学教育创新发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府办公厅•【公布日期】2021.02.26•【字号】苏政办发〔2021〕12号•【施行日期】2021.02.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省人民政府办公厅印发关于推动江苏医学教育创新发展实施方案的通知苏政办发〔2021〕12号各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《关于加快推动江苏医学教育创新发展的实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。

江苏省人民政府办公厅2021年2月26日关于加快推动江苏医学教育创新发展的实施方案医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。

面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新趋势，为加快我省医学教育创新发展，根据《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实习近平总书记对江苏工作的重要指示要求，把医学教育摆在教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，立足国情省情，着力以新理念谋划医学发展、以新定位推进医学教育、以新内涵强化医学生培养、以新医科统领医学教育创新，整体优化人才培养结构，积极创新人才培养模式，全面提升人才培养质量，加快建设高质量医学教育体系，分类培养研究型、复合型和应用型医学人才，着力培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者，更好地服务生命全周期、健康全过程，为推动健康江苏建设走在前列提供强有力的人才支撑和保障。

二、工作目标到2025年，建立贯通不同学历层次的高质量医学教育体系，基本形成特色鲜明、优势互补、走在前列的医学教育发展格局和优势明显、学术领先、团队拔尖的医学学科高原高峰。

第二十一章非直属临床学院和隶属医院临床教课基地是医学院校重要构成部分。

临床教课基地的教课意识、管理水平、教课水平、教课条件关于医学生培养拥有重要意义。

1987 年，湖南医科大学开始规范临床教课基地建设，在评估的基础上，遴选了一批条件优胜、水平较高的医院挂牌为教课医院。

将临床医学教课基地区分为隶属医院、教课医院、实习医院三种种类。

1992 年，教育手下文规范教课基地建设。

1995 年，湖南医科大学又在评估的基础上遴选出一批优异的教课医院挂牌为临床学院，相当于非直属的隶属医院。

湘雅医学院株洲临床学院——株洲市一医院株洲临床学院始建于1953 年，1988 年挂牌“湖南医科大学教课医院”， 1997 年挂牌“湖南医科大学第四临床学院”。

现已发展成为株洲地域最大的集医疗、教课、科研、预防于一体的“三级甲等”医院、全国“百佳医院” 、全国百姓放心医院。

医院现任领导班子七人构成，都是大学学历，此中正高 3 人、副高3 人、中级（会计师）职称1 人。

医院现有员工1208 人，高级职称124 人，中级386 人（此中卫技人员924 人，高级职称111 人，中级347 人）。

医院设有 31 个临床科室，10 个医技科室， 7 个要点专科，4 个实验室， 2 个重症监护病房， 3 此中心（急救中心、心血管病和肾病研究中心），1 个研究所（代谢内分泌研究所）。

定编床位 860 张，实质开放床位 900 余张，日住院病人 850 人左右。

该院重视教课工作，成立了教课领导小组，成立了主管院长—科教科—教研室三级管理负责制。

医院领导每年召开教课专题办公会，研究解决教课中存在的问题；购买了几十万元的现代化多媒体教课设备以及教课模型、教课光盘等。

现有大、中教室 4 间，各临床科室均有示教室。

此中内科、外科、妇产科、儿科、传染科均配有独立的教研办公室。

医院重视师资力量培养，到当前为止，已有40 多名中、青年教师经过湘雅医院脱产系统性培训，每年选派20 余人到全国各地深造学习， 200 余人出门参加新技术、新项目学习。