2019-2020学年上期教师培训发言稿
各位老师：
为了使我校的新教师迅速融入到我们的队伍中，尽快适应学校生活，熟悉上课流程，打造高校课堂，学校领导组决定组织本次的教师培训。
本次培训内容从以下几方面进行：
一、打造高效课堂
1.教师到校干什么
一般人都认为教师到校有课就上，没课就备课、改作业就行了，还用说吗？其实，作为一位老师，不止有这些，家长把学生交到我们的手里，就是对我们的信任。这种责任感也不得不使我们做得更多。所以我们的老师是这样做的：7:40到校以后，就进班。一方面学生保障了安全，另一方面学生有了学习任务，我们做到了及时辅导。同时，我们在这一段时间也能把家庭作业批改了，一举两得。我校的辅导时间是这样安排的：早读语文，中午数学。另外，低年级老师尤其是一年级老师，需要更辛苦，下课时间也要看着学生，因为学生的规矩还没有形成，安全隐患较大。在此，我们也要感谢低年级的老师无私的付出。
2.教师如何备课
教师要上好课，必须先备好课，而要备好课，一定要以新课标为依据、以教参为准，要做到“三知”。
（1）知教材
这里所说的“知”，既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。只有这样，才有利于灵活运用各种教学方法，更有效地把知识传授给学生；也只有这样，才有利于对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途等方面的教育，从而更有效的提高教育教学质量。
（2）知学生
教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质，只有了解学生的心理、要求、基础和爱好，才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍，才能有的放矢，目的性更强，否则，就事倍功半，收效甚微。在教学中，教师可能会遇到这样的情况：教师辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了反感生怨，这就是脱离学生的基础、心理、要求的实际所知；相反，有些内容，教师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把时间花在了解学生，倾听意见，改进方法上，由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合，讨论的问题与他们的兴趣、意愿相通，方法的选用也适合他们的口味，结果讲得轻松自如，学生听得有趣有味，教学效果就好。可见，了解学生的重要。
（3）知教学
课堂教学是一种艺术。有经验的老师一般是非常注重研究课堂教学艺术的。导入新科、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。导入新课则是课堂教学的重要一环，讲授新课则是课堂教学的核心部分。序幕演得好，能起到先声夺人，引人注目，激发兴致，出奇制胜的作用，在讲授新课时，可采用多种方法，课就讲的较活。实践证明，根据教材特点和学生实际，灵活选用教学方法，学生不仅兴趣不减，而且精力旺盛，思维更积极。
总之，备课是教学的重要环节之一，教材是教学的依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。熟知三者方能因材施教，教学得法。
2、备课应“三寻”
（1）寻思路
作者写文章得有思路，教师教学就得有教路，学生学习也得有学路。所以，备课时就要寻找作者反映事物本身及事物之间联系的思路规律，或按事情发展的顺序；或按时间先后顺序；或按时空位置的转换；或按事物不同特点的不同方面，如此等等。依据课文内容的不同思路特点，备课就能顺藤摸瓜，干支分明，既能保证“三路”一体，又能突出教学层次。这是备课的首要条件。否则，备课就如同盲人骑瞎马，路线不明，胡乱拼凑，费时费力穷索枯肠，也是吃苦不讨好。
（2）寻方法
万事万物有其自身规律，备课须兼顾到学科的特点、文章的思路、学生的认知特点以及教师自身的教学特点，善于总结积累自己的备课经验，已形成自己驾驭教材、设计教法、思维敏捷多问的备课风格。备课规律虽不能以一言蔽之，但备课百遍，能以神悟，久而久之，探得捷径，便驾轻就熟。
（3）寻讲练点
讲练点就是学生的疑点，教学的重点。备课就好象构思剧本，可用剧本的情节来比喻课上的双边活动，用剧本的主题来比喻课上的讲练点，剧情必须为表现剧本主题服务，课上的双边活动必须有利于突破讲练点。教师备好课，必须明确大纲提出的该年段的讲练要求，把握每册教材各单元的讲练序列及课文的讲练重点、难点，必须有的放矢，心里有底，免得备课时无所适从，惶惶乎不得要领。
3、备课要“六忌”。
（1）忌简单照搬
（2）忌千头万绪
（3）忌不顾实际
（4）忌琐碎设问
（5）忌盲无目的
总之，备好课是上好课的前提，关于怎样备课的探讨对教师而言是件至关重要的大事，备课备什么，总体来说，那就是：备教学目标、备教材、备学生、备教法，这里有个顺序性，先
备教学目标，再分析教材能否体现或达到教学目标。其次被学生的知识结构、情感态度，最后是结合教材的特色和学生的实际制定恰当的教学方法。
4、教师上课流程
一般上课需要有一下流程：导入（不超过3分钟,有复习导入、谈话导入等）、新授课（20-25）、课堂提问、课堂板书、小结（2-3）、练习（不少于10）
5、课堂教学方法
讲授法谈话法讨论法演示练习实验
6、教师怎样教研
教研的目的是为了自己的专业化发展，也为了更好地提高学生的德、智、体、美更好的全面发展。教师的教研课题都来自于教学中的种种难题。
二、课堂文化
1.如何开展课堂的“三大四能”
课堂三大“大胆发言大声说话大段表述”四能“倾听思考合作表达”
相信这三大四能如果做到位，离我们高效课堂的愿望也就又近了。
2.礼文化
课前给老师行礼，一方面是对老师的尊重，另一方面是提醒学生上课，转移注意力。为了更好的发展我国的“礼”文化，
学校领导组决定，行礼的时候加上手势，（拱手行礼）使礼节更加规范、更加庄重。
学生上课的坐姿（头正、肩平、背直、足稳）、书写姿势（一寸、一尺、一拳），拿书要求、回答问题要求（请大家跟我看.......）,举手要求。
三、学校活动参与
1、教师写博
作为一名老师，可以说上学那会都会写很多东西，但随着时间的转变有很多人都会提笔忘字。但随着教育形势越来越严峻，作为老师，我们也应该有了终身学习的决心。所以，在这博客大赛期间，我校老师每人每周不少于2篇博客。
2、上交材料
每人每月上交一份优质教案、一份反思、一份教育随笔
3、常规检查
常规检查全员参与，后三名者将在检查记录上评为“良”。没完成者将提醒一次，放下所有工作，补完为止。
本次培训内容到此结束，有不当之处，望留言指正。
周庄小学
2019年8月28日
