2018年上海高三二模语文汇编(文言文二)
- 格式:docx
- 大小:67.89 KB
- 文档页数:23
2018年上海高三二模汇编—文言文二
静安区
(五)阅读下文,完成第21-25题。(13分)
送秦中诸人引 (金)元好问
①关中风土完厚,人质直而尚义,风声习气,歌谣慷慨,且有秦汉之旧。至于山川之,游观
之富,天下莫与为比。故有四方之志者,
②予年二十许时,侍先人官略阳,以秋试留长安中八九月。时纨绮气未除,沉涵酒间,知有
游观之美而不暇也。长大来,与秦人游益多,知秦中事益熟,每闻谈周汉都邑,及蓝田、鄂、杜
①间风物,则喜气津津然动于颜间。二三君多秦人,与余游,道相合而意相得也。常约近南山
寻一牛田,营五亩之宅,如举子结夏课。时,聚书深读,时时酿酒为具,从宾客游,仲眉高谈,脱
屣世事,览山川之胜概,考前世之遗迹,庶几乎不负古人者。然予以家在嵩前,署途千里,不若
二三君之便于归也。清秋扬鞭,先我就道,矫首西望,长吁青云
③今夫世俗惬意事,如美食大官,高赀华屋,皆众人所必争,而造物者之所甚靳,有不可得
者。若夫闲居之乐,淡乎其无味,漠乎其无所得,盖自放于方之外者之所贪,人何所争,而造物
者亦何靳耶?行矣诸君,明年春风,待我于辋川之上矣。
【注】①蓝田、鄂(hu)、杜:均为地名,在今西安附近。②结夏课:参加科考的文人在夏日会
集读书习文称“结夏课”。③靳:吝惜。④辋川:关中地名,王维晚年隐居于辋川别墅。
21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分
A.也
B.矣
C.乎
D.焉
22.对本文解说不正确的一项是( )(3分)
A.“引”是近于“序”的文体,本文是为送友人归秦中作的赠序。
B.首段描写秦中山川壮丽、人情质朴,表达了作者的赞美之情。
C.从原文明显可见,作者向往田园生活主要是因为当时政局混乱。
D.本文笔触含蓄委婉,描述了恬淡闲适、清高自守者的生活情趣。
23.第②段是怎样抒写作者对秦中的向往之情的?请对此加以分析。(4分)
24.第③段议论在内容上的作用是
________________________________
。(2分)
25.赏析第③段画线句。(3分)
(五)(13分)
21.(1分)D 22.(3分)C
23.(4分)【评分说明】概述四冬意思2分,分析各展之间的关系2分
【答紊示例】先写追悔,记少时入长安秋武,因“纨绮气”未脱,“知有游观之美而不暇的情形;次写态度转变,“长大来”对秦中人物风情的重新认识;再写渦望之情,与诸友相约游居秦中;最后回到现实,别高在即,自己不能同行的遗憾。由追悔到新认识再到渴慕,最后陡然跌落现实,屡屡推进表现了作者对秦中的向往之情
24.(2分)表示对当今众人所争的“美食大官,高貲华屋”等“世俗惬意事”的轻视;(1分)突显“闲居”的乐趣。(1分)
25.(3分)【评分说明】及指出语言(句式)或手法特点,1分。赏析效果,2分。
【答案示例一】句式整齐、音的怪错,佘的悠然。(语言特点,1分)以明春在辋川相会叮嘱友人,点出送别之意;(分析,1分)显示了诗人和友人对明春相会的期盼之情。(情感态度:1分)
【答案示例二】暗用王维想辋川别墅的典故,(手法,1分), 辋川是王维隐居之地,与朋友分别时叮嘱朋友在辋川相聚,(分析,1分)表现了作者对悠闲平淡生活的无限向往(情感态度,1分)
宝山区
阅读下文,完成第21-25题。(13分)
惜时
[南北朝之北齐]刘昼
①夫停灯于缸,先焰非后焰,而明者不能见;藏山于泽,今形非昨形,而智者不能知。何者?火则时时灭,山亦时时移矣,天回日转,其谢如矢,騕褭①迅足,弗能追也。人之短生,犹如石火②,炯然以过,唯立德贻爱,为不朽也。
②昔之君子,欲行仁义于天下,□与时竞驰,不吝盈尺之璧,而珍分寸之阴。故大禹之趋时,挂冦而不顾;南荣之访道,踵趼③而不休;仲尼栖栖,突不暇黔④;墨翟遑遑,席不及暖。皆行其德义,拯世危溺,立功垂模,延芳百世。
③今人退不知臭腐荣华,划绝嗜欲,被丽弦歌,取媚泉石;进不能被策树勋,毗赞明时,空蝗粱黍,枉没岁华。生为无闻之人,殁成一棺之土,亦何殊草木自生自死者哉!
④岁之秋也,凉风鸣条,清露变叶,则寒蝉抱树而长叫,吟烈悲酸,萧瑟于落日之际,何也?哀其时命,迫于严霜而寄悲于菀柳。今日向西峰,道业未就,郁声于穷岫之阴,无闻于休明之世。已矣夫!亦奚能不沾衿于将来,染意于松烟者哉!
《刘子·五十三章》【注释】①騕褭:神马名。②石火:古人凿石取火,击石时发出的火花霎时而灭。③踵趼:脚生胼胝。④突:烟囱。黔:黑
21.可填入第②段方框处的虚词是()。(1分)
A.以
B.则
C.盖
D.其
22.对第①段理解正确的一项是()。(2分)
A.万物变动消亡,刻刻不已,人生更短暂,所以要珍惜生命。
B.时光飞逝,过往不能再见也不可知,只有当下才是真实的。
C.人与万物一样转瞬即逝,只有树立美德留下大爱才能不朽。
D.人生虽短,但瞬间也能放射光辉,只要树立美德丢弃私爱。
23.根据第③段,“今人”生前死后都埋没无闻的原因是()。(2分)
A.退隐分不清腐臭和荣华,出仕不能被委以重任、被赞赏。
B.退隐则沉溺于弦歌和林泉,出仕却空怀理想、虚度年华。
C.退隐不能弃绝荣华欲望,出仕不能尽职建功、辅佐明时。
D.出仕退隐、活着死去,都如同草木碌碌无为、自生自灭。
24.你认为第②段能证明中心论点“惜时”吗?请做出判断并说明理由(4分)
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 25.第④段描写、抒情、议论融为一体,请对此加以赏析。(4分)
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】
21.(1分)B
22.(2分)C
23.(2分)C
24.(4分)
答案示例我认为能证明。本段先是概括性事例,指出古代君子爱惜光阴的根本原因在于要在天下施行仁义,随后列举大禹、南荣(趎chú)、仲尼、墨翟等珍惜光阴的原因是行德义拯救世界,正是仁爱的行为使他们流芳百世。因为第①段就已论证了立德贻爱才是珍惜时间的根本所在,所以第②段举立德贻爱的例子是能证明论点的。大禹南荣等短暂的人生得以不朽,正是因为他们化有限的生命时间为无限久远得大德大爱,从而阐明了珍惜时间的本质、正道和要义,论证论点更有力。
评分说明:论证内容的概括2分;论证内容与观点间的关系分析2分
25.(4分)
答案示例第④段描写蝉在秋寒日落中悲鸣的惨状,又描写道业未成、无闻于世的人忧郁苦闷的心理,蝉与人已融为一体不分彼此。本段更用“夫”、“哉”等语气词叹词,直接抒情,这些描写抒情形象地说明了不珍惜时间只会留下悲哀、人生必定凄惨的观点,这样使议论巧妙地融入描写抒情之中,不仅使惜时的论点得以形象地论证,更能以情动人,实现劝人惜时的写作目的。
评分说明描写、抒情、议论如何融合的分析2分;表达的情感和表明的观点1分;这样写的好处1分
崇明区
阅读下文,完成22-26题。(13分)