高中英语必修一：unit4+Reading说课稿
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高中英语必修一第一单元说课稿页数:12
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英语人教高中必修一全英文说课稿页数:32
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高一必修一英语说课稿讲解学习页数:6
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高一英语必修一第四单元ReadingPPT课件
2020年9月28日
2020年9月28日
11
The town lay in ruins.
2020年9月28日
破败不堪
12
The buildings fell down.
2020年9月28日
倒塌
13
Roads cracked.
2020年9月28日
开裂 14
Many people were killed or injured. 受伤的
Do you know what would happen before an earthquake?
2020年9月28日
4
Bright 2020年9月28日 lights flash in the sk5 y
Animals are too nervous, such as
cows, dogs, horses, and snakes, etc.
smelly gas;
4) Animals are too nervous, such as cows,
pigs, horses, and snakes, etc;
5) Mice run out to look for places to hide;
6) Fish jump out of the ponds.
The earthquake _d_e_s_t_ro_y_e_d__ the city and _s_h_o_c_k_e_d__ the people.
23
Part
Events
After the Soldiers were sent to dig out earthquake those trapped and _t_o_b_u_r_y_ (Paragraph the dead; _sh_e_l_t_er_s_ were ___4____) built for the homeless and
人教版英语必修一Unit 4(A night the earth didn’t sleep)同步授课教案
Unit4A Night the Earth Didn’t Sleep课题 A Night the Earth Didn’t Sleep基本信息授课内容：reading授课时间：15分钟授课对象：高一学生授课类型：阅读课教学目标知识目标：掌握文章中出现的单词，理解文章所传达的信息；能力目标：掌握阅读速读技巧、对文章赏析能力和自主学习的能力；策略目标：学会自主学习，合作学习；情感目标：了解灾难的危害性，学会保护自己，帮助他人，心存希望、热爱家园等。
教学分析▲教材分析与重组本课内容是高中英语必修一第四单元的一篇文章——A Night The Earth Didn’t Sleep的第一、二段，是一节阅读课；主要内容为地震前的预兆以及地震破坏了人们的生活和家园。
▲学生情况分析授课对象为高一年级学生，学生经过了前八个单元的学习，听、说、读、写有了一定的基础，可以与老师，同学进行互动，在学习过程中应引导学生有策略、有计划地进行学习；同时，学生已形成了一定的情感价值观，教师应注给予学生正确的导向。
▲教学重点1、掌握阅读中所出现的有关地震的单词，理解文章所表达的信息；2、学生能在阅读中掌握阅读技巧；3、使学生了解地震所带来的巨大危害，知道灾难来临时应如何应对▲教学难点1、在训练Skimming 与Scanning 技巧时让同学们学会赏析课文中具有欣赏价值的语句。
2、学生能在阅读学习中树立正确的价值观。
设 计 思 路.结束Lead-in ：以解析题目为导入带领大家进入到这篇文章的情境中。
Skimming:快速浏览整体文章，明晓大意，分出段落。
训练同学们快速查找topic sentence 的能力。
Scanning;查找一段二段的一些细节信息，进一步分析震前、震中的一些信息。
训练同学们的快速查找关键信息的能力Summary:以报导的形式对学过的段落进行总结，训练同学们的总结能力及写作能力。
Homework: 1.找出文章的一些具有赏析性的句子赏析。
2019外研版高中英语必修一Unit4After Twenty Years说课稿
2019外研版高中英语必修一Unit4After Twenty Years说课稿这是一篇关于2019外研社版高中英语必修一第四单元第二篇课文《After Twenty Years》（小说节选）的说课稿。
一、教材分析《After Twenty Years》是美国著名短篇小说家欧·亨利的作品，本文节选自该小说。
作为2019外研社版高中英语必修一第四单元的第二篇课文，它继续围绕“友谊与人际关系”的主题展开，通过讲述两位老朋友在二十年后重逢的故事，展现了人性的复杂与情感的深厚。
课文语言生动，情节紧凑，富有戏剧性，是培养学生阅读理解能力、批判性思维和情感认知的绝佳素材。
二、学情分析1. 学生已经具备了一定的英语基础，能够阅读并理解中等难度的英语文章，但在长难句理解和深层含义挖掘上仍需加强。
2. 学生对小说这一文学体裁有一定的了解，但对短篇小说特有的结构和技巧可能认识不够深入。
3. 学生在情感认知方面正在逐步成熟，对于人性的复杂性和友谊的珍贵性有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和表达能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，如“detective”（侦探）、“appointment”（约会）、“recognize”（认出）等，并能理解并运用这些词汇进行简单的口语和书面表达。
同时，学生应能理解课文大意，把握故事情节，分析人物性格。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，提高阅读理解能力、批判性思维和口语表达能力。
同时，通过对比分析，学生能够理解短篇小说特有的结构和技巧。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到人性的复杂性和友谊的珍贵性，学会尊重他人，珍惜身边的朋友。
通过课文的学习，学生能够培养积极向上的情感态度，学会宽容和理解。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。
2. 教学难点：理解短篇小说特有的结构和技巧，如悬念、反转等，以及深入挖掘课文中的深层含义和情感价值。
人教版高中英语必修一课件：Unit4 Reading (共33张PPT)
The people were very shocked at the destruction.
The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.
Discussion
1. What shall we do if an earthquake happens?
The railway tracks were now
__u_s_e_le_s_s__pieces of _s_t_ee_l___. _S_a_n__d_ now filled the wells instead of water. Water, food, and __e_l_e_c_tr_i_ci_t_y____ were
At _3_:_4_2_ am, the __g_re_a_t_e_s_t__ earthquake
of the 20th century began .
A huge crack _c_u_t_a_c_ro_s_s_ houses, roads and
canals. Steam b_u_r_s_t_fr_o_m_ holes in the ground.
At about 3:00 am on July 28, 1976
1.bright lights appeared in the sky 2.the sound of planes could be heard
although there were no planes 3.some water pipes burst
Afternoon of July 28, 1976 1.a second quake almost as strong as the
The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.
Discussion
1. What shall we do if an earthquake happens?
The railway tracks were now
__u_s_e_le_s_s__pieces of _s_t_ee_l___. _S_a_n__d_ now filled the wells instead of water. Water, food, and __e_l_e_c_tr_i_ci_t_y____ were
At _3_:_4_2_ am, the __g_re_a_t_e_s_t__ earthquake
of the 20th century began .
A huge crack _c_u_t_a_c_ro_s_s_ houses, roads and
canals. Steam b_u_r_s_t_fr_o_m_ holes in the ground.
At about 3:00 am on July 28, 1976
1.bright lights appeared in the sky 2.the sound of planes could be heard
although there were no planes 3.some water pipes burst
Afternoon of July 28, 1976 1.a second quake almost as strong as the
人教版高中英语必修一第四单元课件Reading
Things Mice
Fish
Sky The sound of planes The water
pipes
What happened ran out of the field to hide jumped out of the bowls and ponds bright lights could be heard even though there were no planes
Work in pairs. Imagine your home begins to shake and you must leave it right away. You have time to take only one thing. What will you take? Why?
personal washing things
San Francisco
Tangshan
Tangshan, Hebei
July 28th, 1976
San Francisco April 18th, 1906
2008. 5. 12
Wenchuan Earthquake
2010. 4. 14 Yushu Earthquake
2017. 8. 8 Jiuzhaigou Earthquake
Let’s see more. tornado
a column of air that turns very quickly
flood
a lot of water in an area which is usually dry
hurricane a very strong wind or storm
and buildings and _9_0_%__ of its homes were gone.
2019外研版高中英语必修一Unit4Click for a friend说课稿
2019外研版高中英语必修一Unit4Click for a friend说课稿这是一篇关于2019外研社版高中英语必修一第四单元第一篇课文《Click for a Friend》的说课稿。
一、教材分析《Click for a Friend》是2019外研社版高中英语必修一第四单元的一篇课文，该单元以“友谊与人际关系”为主题，旨在引导学生探讨现代社交方式下友谊的真谛。
课文内容贴近学生生活实际，语言地道，情感真挚，有利于激发学生的共鸣，培养他们的社交能力和情感认知。
二、学情分析1. 学生已经具备了一定的英语基础，能够阅读并理解简单的英语文章，但在词汇量和语法运用上仍需提高。
2. 学生对于网络社交有一定的了解和实践经验，这有助于他们理解课文中的情境和情节。
3. 学生在情感认知方面正在逐步成熟，对于友谊和人际关系的理解正在深化，但可能缺乏深入的思考和表达能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，如“online friend”、“chat room”、“make friends”等，并能运用所学词汇进行简单的口语和书面表达。
同时，学生应能理解课文大意，把握文章结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，提高合作学习和自主学习的能力。
同时，通过模仿和练习，学生能够逐步掌握并运用所学词汇和句型进行口语交流。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到网络社交的利弊，学会在虚拟世界中保持警惕，同时珍惜现实生活中的友谊。
通过课文的学习，学生能够理解友谊的真谛，学会关爱他人，培养积极向上的情感态度。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文大意，把握文章结构。
2. 教学难点：运用所学词汇和句型进行口语交流，理解友谊的真谛，培养积极向上的情感态度。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文中的重点词汇和短语，引导学生理解课文大意。
高中英语必修一《unit4 Teaching Design of Reathquakes》全英文说课稿
《unit4 Teaching Design of Reathquakes》说课稿I. Analysis of learners:Most of the students in our school are poor at English,esp.speaking and writing as well as shy ,and only some of them have computers at home .But As Senior One students, they are eager to do something new ,and they have the ability to do it if given chances and help.II.Analysis of the teaching material:This unit is about Tangshan and San Francisco earthquakes,from which students have learned the e arthquake portent and the great damage caused by them . This lesson is the seventh period. After six periods of learning,the students have learned some basic knowledge and events about earthquakes Besides , the new curriculum standards and the syllabus Test For English Major-8 requair the students should finish a task by doing their own research and presenting them.so the teaching aims are as follows.III. Teaching aims:1,Knowledge objects:Use what they have learned in this unit ,esp.the Attributive clauses to communicate in English to improve the ability of using English comprehensively .2.Ability objects: To train the students to do their own research present them by speaking and writing in English.3.Emotion objects: Through this lesson,the students can know our Party is great , the Chinese people are lovely and strong-willed,and they should try their best to help the people in disaster areas.IV. Key point and difficult pointKey point: speaking and writing using the Attributive clauses,Difficult point: colleting and processing the information ,then present them by speaking and writingV. Teaching and learning methodsIn order to achieve the teaching aims, I adopt task-based andstudent-centered Approaches .Two weeks before the lesson,I give the students tasks . In order to finish the tasks smoothly ,the students adopt the inquiry and cooperative learning methods to work in five groups with two leaders and other groupmates.They are separetely in charge of the following topics: 1.Why do earthquakes happen?/2.What shall we do during the earthquakes?/3.What shall we do after the earthquakes?/4.Imagine we are given a job to build a new city,what shall we do?/5.What did the government do after the earthquake?VI. Teaching aids: A projector , a multimedia coursewareVII. Teaching procedures: (45minutes)S tep1. Before class,play an English song to foil a sad atmosphere to lead the students to Unit 4 Earthquakes(project)Step 2.Lead in and work in five.(2minutes)Tell them to see a video and then answer the q uestions”What can you see and how do you fell?” so as to arouse their curiosity as well as desire of learning.After their answers,I say :As we know,earthquakes are so terrible and the damage caused by then are so great,but do you know the answers to the following questions? :1.Why do earthquakes happen? 2.What shall we do during the earthquakes? 3.What shall we do after the earthquakes?4.Hw to build a new city?5.What did the government do after the earthquake? Next,the five groups will give you the answers.What I say is aimed to make the atmasphere becoming light in order that they can come into a good state for learning. Then they begin to present their results.After the five groups’ presenting ,the Key point and the difficult point aresolved by presenting the results.Step4 Give a summary(1 minute)A good lesson must have a brief summary to emphasize the key pointsand let the students remember the content of the lesson.so I give such a summary Step5.Homework(2minutes)Homework aims to consolidate and extend the knowledge in class,so I let them to write a proposal to reach the goal.Step 6. Blackboard designBlackboard design can show the key points and the content of the lesson ,so it must be brief and logical.VIII.Post teaching:Though my students and I have made a careful plan and preparations, there are still some weaks, for rxample,some students can’t express themselves clearly;some of them can’t run the multimeadia skillfully;some can’t use the Attribitive Clauses properly etc. From now on ,I will offer more changces to the students to ddevelop the ability speaking and operating .At the same time,give them more situations about grammer to arouse their interest in English.。
高中英语 人教版 必修第一册 Unit4 Reading and Thinking 公开课
Part 3
Damage _d_u_ri_n_g_ the earthquake.
Para 2-3 6
Reading for details Part1
What may happen before an earthquake?
7
...... noises
wells
chickens
lightsstrange things pigs
• (1) what does the earthquake happen ? A. At night on July 28, 1976. B.On the morning of July 28, 1976. C.On the afternoon of July 28, 1976. D.The writer didn't tell us .
The bridge will be __to_o__d_a_n__g_e_r_o_us to cross
The city will be __in__r_u_i_n_s_____
3
Prediction
Look at the title and the pictures
What's the passage mainly about? It’s mainly about ___ea_r_t_h_q_u_a_k_e__
The railway tracks Cows,pigs and chickens
covered the ground
fell down/not safe to cross useless dead
Water,food,electricity
hard to get12源自13Choose the best choice according to the Para2.
Unit4ReadingandThinking说课稿高中英语人教版选择性
Unit 4 Journey Across A Vast LandSeeing The True north Via The Heart of Canada说课稿柴沟堡一中阴建花各位领导，各位老师，大家好，很荣幸能站在这儿跟大家分享上周刚刚在高二二班上过的一节阅读课。
本节课的主题是长途旅行。
我准备从以下七个方面来介绍这节课。
一、教学背景；二、教学目标；三、教学难点和教学重点；四、教学方法；五、教学过程；六、板书设计；七、教学反思。
纵横联系说背景：新课程标准要求老师教学设计都要体现英语学科核心素养，即培养学生的语言能力，学习能力，提高学生的思维品质，增强学生的文化意识。
这些核心素养的实现需要老师以英语学习活动观为主导，通过基于语篇构建知识的学习理解，深入主语篇转化能力的应用实践，超越语篇生成素养的迁移创新来一一实现。
这节课是选自高中英语选择必修二第四单元–横跨辽阔土地之长途旅行。
本单元包括六个内容，阅读与思考，发现有用的结构，听说，阅读与写作，自我评估，和视频欣赏。
新课标要求英语老师要对整个单元统筹整理，高效地进行大单元教学，阅读与思考和阅读与写作中的阅读部分是描写两姐妹从加拿大所以做为一节阅读课来讲授。
因材施教说学情，新课程标准理论强调任何教学活动必须以学习者的需求作为出发点和落脚点。
我班大部分学生知识渊博，学习积极性强，性格开朗，学习刻苦。
并且已经掌握了一定的阅读技巧，比如畋读，精讲，能够从文中提取主要信息。
但是部分学生不太了解加拿大；部分学生缺乏相关的话题词汇，大部分学生不太熟悉怎么写一篇英文游记。
有机整合说目标：根据新课标和学生实际发展特点我制定了以下的教学目标及核心素养目标：一．语言能力学习掌握一些与长途旅行相关的话题词汇；能独立写一篇旅行攻略；二、学习能力了解加拿大的一些相关信息；分析文章结构，借助语篇标记词来阅读文章。
三、思维品质能够推测作者的写作目标和写作意图，提升自己的批判性思考。
高一英语必修一第四单元ReadingPPT教学课件
_f_r_e_sh__w_a_t_e_r_ was taken to the city.
2020/10/16
24
Things
What happened
water in the well rose and fell
well walls
deep cracks, smelly gas
chickens and pigs too nervous to eat
2020/10/16
6
Predictions of an earthquake:
1) Bright lights flash in the sky;
2) The water in the well rise and fall;
3) The well walls have deep cracks with
During the earthquake (Paragraph __220_2_S_tr_a_n_g_e__th_i_n_g_s_ were happening both in the countryside and in the city of Tangshan but _n_o_o_n_e__n_o_ti_c_e_d_ them.
2020/10/16
smelly gas;
4) Animals are too nervous, such as cows,
pigs, horses, and snakes, etc;
5) Mice run out to look for places to hide;
6) Fish jump out of the ponds.
Do you know what would happen before an earthquake?
2020/10/16
24
Things
What happened
water in the well rose and fell
well walls
deep cracks, smelly gas
chickens and pigs too nervous to eat
2020/10/16
6
Predictions of an earthquake:
1) Bright lights flash in the sky;
2) The water in the well rise and fall;
3) The well walls have deep cracks with
During the earthquake (Paragraph __220_2_S_tr_a_n_g_e__th_i_n_g_s_ were happening both in the countryside and in the city of Tangshan but _n_o_o_n_e__n_o_ti_c_e_d_ them.
2020/10/16
smelly gas;
4) Animals are too nervous, such as cows,
pigs, horses, and snakes, etc;
5) Mice run out to look for places to hide;
6) Fish jump out of the ponds.
Do you know what would happen before an earthquake?
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高中英语讲义
好好努力 梦想终会实现
- 1 -
人教必修一Unit4 Earthquake
Reading说课稿
一、教材分析；
１、教材简析：
高一英语第四单元的话题是“unforgettable experiences”， 整个单元的设计围绕这一话
题展开听、说、读、写多种教学活动，内容涉及“谈论过去的经历”、“描述任人物、事件以及人
的感觉”、“学会在一篇文章中用First, Next, Then, Finally来组织内容”等，让学生初步了
解定语从句， 学会使用关系代词who, whom, whose, which, that 的用法。我上的这节课是本
单元的课后阅读训练，它是继前面几个课时内容的延伸，单元教学内容中阅读部分安排了一篇描
述洪水的文章，而这篇课文是描述地震的文章，结合目前时事，我想以此为载体让学生在完成阅
读任务的基础上对地震的知识有更多的了解，所以设计了这一课时。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标: 学习描述地震灾害的常用语，能简单的描述地震的发生原因。
能力目标: 1)能利用上下文理解单词的含义；
2)发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力； 3)
能根据所读材料运用适当语言进行复述。
德育目标：通过本文的阅读让学生对地震有更多认识，加强自我保护。
确立教学目标的依据：
根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用
能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科
特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
3、重点与难点：
1)重点：①对地震知识的更多了解。
②利用不同的任务训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；
2)难点：阅读技能的训练。
4、教学辅助工具：交互式电子白板
二、教学流程：
1、新课导入
高中英语讲义
好好努力 梦想终会实现
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由前面的阅读文章的内容说起，那一场洪灾对于课文的主人公来说是一次难忘的经历，而我
们可能会遇到各种各样的自然灾害，询问学生知道的灾害，展示图片让学生对此有所了解，然后
展示一幅完美的城市图和灾后城市图进行比较，猜测发生变化的原因，从而引出课题，这样通过
师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。
2、新课的讲解
1)不同层次的阅读技能训练；
首先是Speed reading，
a. skanning，快速默读全文，了解课文大意，回答简单问题为下一步找出细节作好铺垫。
b. skimming ，让学生进行跳跃式阅读，了解文章的结构，教师要求学生（work in pairs）给
每一部分给一个标题， 以此培养他们找寻文章或段落的主题句和
然后是careful reading ，
扫 读 ：用多媒体展示针对每个部分提出不同问题，，学生通过扫读来获取细节信息。在通读全
文梳理文章，理解主题基础上，学生熟悉了文章内容，才能掌握地震的相关知识。在这一环节中，
针对各部分设计了不同的任务，
①选择题，四个部分
②根据上下文了解代词的指代内容，涉及全文。
③针对第二部分回答问题
④针对第三部分让学生结合示意图用自己的语言复述地震的形成，这既是理解基础上的表达，也
是对理解的检验。它可以训练学生的各种思维能力，培养学生各种语用能力，是激发学生创造性
思维的有效教学方法。复述课文是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段，而且加深了
学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
⑤针对最后一部分提出一个开放性的问题进行讨论
朗读：让学生跟读录音，掌握正确的语音语调, 从整体上把握课文结构并从中得到自己的感受。
这也为下一步学生讨论做好铺垫。 学生通过以上活动，从基本框架到细节信息把握住了这篇文
章。
接下来的环节是通过多媒体展示的几幅图片让学生进行读后讨论。让学生对地震有更多认识
2)在情境中激思，培养创新思维：
在课文教学时，我采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，巧设
疑问，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。
高中英语讲义
好好努力 梦想终会实现
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在careful reading的扫读中，每个部分的问题各不相同，任务都非常有针对性，训练了学
生各项不同的能力，学生表现出极大的兴趣和参与热情。这激发了学生的好奇心，这样既可提高
口语表达能力，又可提高学生的想像能力。所以教师在课堂上巧妙地适时设问，是对学生进行多
种思维的训练，学生的思维创造性也因此得到充分发挥。
其次详细阅读之后，给学生提出一些讨论话题，是继教材内容之后的一个延伸，由此，以教
材为载体我们更多的了解了地震的相关知识，而学生用英语进行讨论，也是对语言运用能力的培
养。
3、作业的布置：
1)做课后练习三，了解地震的各个震级所带来的破坏完成句子，这一练习有两个目的，一方面更
多的了解了地震，另一方面复习了定语从句的关系代词的用法。
2)预习写作部分提出的问题，准备写一写汶川地震。