2019-2020学年教改课题研究工作总结“初中生物实验创新的实践研究” （课题编号：XXXX-13-016）
这一课题组共有七名主要成员，其中XXX师任负责人。
该课题第二阶段工作进展顺利，还受到市教育学会充分肯定，并
在市教育网得以报道。为保证课题研究工作的进一步顺利开展，现对
本阶段工作作一总结。
一、课题实施总体情况
本阶段加强生物实验创新的实践研究，不仅为学生学好生物服
务，更为培养学生的科学兴趣，科学态度，提高学生科学能力提供了
一条重要途径加强生物实验教学，提高师生生物实验水平和创新能
力，同时培养师生理论联系实际的能力，进一步培养和提高教师的教
育科研能力和创新能力为XX市生物学科教研基地校（XX三中）的建设
提供特色教研内容。
总之确保了本课题第二阶段工作的有序有效进行，实现相应课题
目标。
二、主要成绩和特色
1、课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物
实验的创新。
一学年来取得了较多的成果，其中XXX师的教学论文《初中生物
课堂有效教学策略研究》于XX年5月发表于cn级刊物《新课程》XXX
师校本教研论文《初中生物器具创新探索》被省教育学会收入汇编，
实验教学论文《创设实验纠正学生前生物科学概念的尝试》已被选送
参加省赛，撰写的科学教育论文《山林田野：科学教育的广阔天地》
也被选送参加省赛。
2、研究、申报了与生物实验教学相关的国家专利。
多个国家专利的发明人和专利权人XXX师于XX年12月11日对本生物组成员及生物兴趣小组成员开设专利知识讲座并进行指导至XX年11月底谢小军师有“种子萌发外部条件演示器”等七个实用新型专利获国家专利局授权，并获县财奖励。
3、推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例。
XXX\XXX撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《观察叶片的结构》均被收入省级汇编。XXXX年4月16日XXX\XXX师分别举行“三中名师工作室”示范课，XXXX年4月25日XXX\XXX在省名师“送培下乡”活动中积极参与同课异构：在课堂案例中均注重了生物实验与生产生活的密切联系，均注重了课题研究与提高教学质量的有效结合。
4、整合1-2批与教学同步的生物实验创新资源,深化课题研究，充实了初中生物实验创新教育资源库。
比如XXXX师的科技教育论文《兼职科技辅导员高效化辅导初探》被选送参加福建省科技教育论文大赛并获省一等奖和国家二等奖实验教学论文《“观察叶片的结构”的方法和技巧》被选送参加福建省实验论文大赛并获省三等奖教育教学论文《紫背菜——植物学实验的好材料》获县一等奖。
5、构建初中生物实验创新的实践研究的模式，进行优秀研究经验展示交流，同时积累材料。
XXXX年4月30日召开本课题工作会议，主要进行初中生物实验创新的实践研究模式的构建问题的探讨，取得了较好效果。
三、主要经验和做法
1、注重激励创新，加强实验创新操作实践。
一方面积极鼓励对初中生物实验从实验器具、材料和方法等多方面进行了创新实践，并进行了实践和总结。
同学们提高了生物学习兴趣和实验创新能力，形成了小创意、小论文和小总结，进行了小制作、小发明和小创造。
另一方面相当注重加强形式多样的创新活动及科技实践。比如XX 年5月16日对本课题研究进行对比实验和问卷调查，并作了实验分析。还积极组织和指导学生科技活动，其中XXXX\XXXX指导的创新项目《定时定量猪舍自动冲粪装置》荣获市三等奖。
2、切合学校要求，为提高教育教学质量服务。
课题研究应该也可以与学校要求相结合，课题研究必须也可以为提高教育教学质量服务。课题实施过程中可以有效地结合学校要求，比如在安排课题工作时与学校工作计划相契合，将课题研究成果有效运用于提高课堂教学效益。XXX年下半年，我们学校提出了更高的教学质量目标，要求课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，为此我们课题组提出：除7章、第14章外，每章教学至少实现以下项目中的两项：①自制教具运用②实验材料或方法创新
③活动创新。
同时，学校明确要求课堂教学过程中学生活动不少于十五分钟并注重培养学生创新能力，为此我们课题组积极提倡：在生物课堂教学中结合自制教具、创新实验，联系当地生产生活实际或学生自身实际，进行新课导入和新知教学联系当地生产生活实际或学生自身实际布置书面作业，或布置必要的课外学生实验及自制教具等作业。XXX年3月20-21日，我组成员XXX师积极参加市生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获市一等奖 XXX年3月27日，我组成员
XXX师积极参加县生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获县一等奖：我组成员学以致用，努力创新课堂实验，将课题研究与提高教学质量有效结合。
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