幼儿园中班科学—风PPT课件

中班科学教案风的秘密1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。

2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

活动准备：小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个活动过程：1、发现风谈话导入师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？，用身体来造出风教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来，个别幼儿上来展示。

小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。

小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。

2、制造风教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来小结：任何东西只要动一动都可以造出风来3、感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。

，再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?小结：造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢4、认识风有方向教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？................在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢5、结束部分：师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽，但是当风发怒的时候会给我们带来台风1风的秘密一：活动目标1、激发学生对风的好奇心和探索风的兴趣；2、引导学生观察风的表现，感受风力变化和风向；3、初步了解风与人类的关系。

一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的，并且能感受到风的存在。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作，了解风的特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

三、教学难点：1. 让幼儿能够用语言描述风的特点。

2. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

四、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、彩纸、绳子等。

2. 环境准备：宽敞的活动室，充足的自然光线。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿关注风的特点。

2. 基本部分：（1）观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。

（2）动手操作：教师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风车的原理。

（3）实践活动：幼儿自由探索风的现象，用彩纸、气球等材料制作风力道具。

3. 总结部分：教师引导幼儿总结风的特点，让幼儿用语言描述风的形态。

4. 作业：让幼儿回家后，观察家里的风扇、窗户等，了解风在日常生活中的作用。

5. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的反馈调整教学方法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。

2. 评价幼儿在动手操作过程中的创造力和团队协作能力。

3. 分析幼儿在语言表达方面，是否能用简单的词语描述风的特点。

七、教学延伸：1. 开展“风的艺术”主题活动，让幼儿用各种材料创作关于风的艺术作品。

2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同风力的现象。

3. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与气象的关系。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。

3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们在活动中爱护环境。

九、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。

幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。

内容主要包括：风的概念、风的产生原因、风的力量和作用、以及与风相关的趣味现象。

二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的产生原因。

2. 通过实践活动，感受风的力量和作用。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：风的产生原因、风的力量和作用。

难点：如何引导幼儿通过实践活动，感受风的力量和作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。

学具：纸张、气球、彩笔、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的现象。

（2）教师提问：“气球为什么会飘动？是什么力量让它飘起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球、风车等教具，讲解风的概念、产生原因、力量和作用。

（2）引导幼儿思考风在我们生活中的应用，例如：吹风机、风扇等。

3. 随堂练习（1）发放纸张，让幼儿尝试用口吹气，使纸张飘动。

（2）分组进行比赛，看哪个小组的纸张飘得最远。

（2）引导幼儿思考如何利用风的力量为我们服务。

六、板书设计1. 风的概念、产生原因、力量和作用。

2. 与风相关的趣味现象。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。

答案：略。

2. 拓展作业：收集与风相关的诗句或故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风对周围环境的影响。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《调皮的风》这节课中，风的产生原因和风的力量与作用是教学的重点和难点。

这是因为这部分内容是理解风这一自然现象的基础，同时也是培养幼儿科学素养的关键。

幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风的奥秘》。

内容包括：风的概念、风的成因、风的作用、风的分类以及风力等级。

二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的成因和作用。

2. 能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的风，并能用适当词语描述风力等级。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高科学素养。

三、教学难点与重点难点：风力的判断和描述。

重点：风的概念、成因、作用及分类。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇、风力计、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风车转动、树叶摇曳等现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示风车、气球等，引导幼儿观察并讲述风的成因。

（2）讲解风的概念、作用及分类。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿判断图片中的风属于哪一种类型。

（2）组织幼儿用扇子、电风扇等制造风，观察并描述风力等级。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：风在我们的生活中有哪些作用？6. 板书设计（5分钟）六、板书设计1. 风的奥秘1.1 风的概念1.2 风的成因1.3 风的作用1.4 风的分类1.5 风力等级七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述它的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观察不同季节的风，感受风力的变化。

（2）开展户外活动，让幼儿在游戏中进一步了解风的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕风的奥秘展开，确保所选教材内容与幼儿的认知水平和生活经验相符。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思「篇一」【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

【活动过程】一、引出课题。

教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。

然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。

（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）有不一样的方法吗？（5）他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》（精选5篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》篇1活动目标1、引导幼儿愉快的学习有关风的知识。

2、幼儿能操作工具探索风的形成、风速与风力大小的关系，并用流畅的语言讲述实验过程。

3、帮助幼儿了解风的形成以及与人们之间的关系，尝试用各种材料制造风。

活动准备1、课件—声音：风2、气球，风车，扇子等。

活动过程一、动作表演导入主题1、教师用肢体动作表演谜语，引起幼儿的好奇。

教师：谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。

2、播放声音：风二、探索风的形成1、小实验：滚动的气球教师手托气球，过渡语：小朋友，你们有什么办法让大气球滚动起来吗？大家想一想我们来试一试。

提问：（1）你想了什么办法让气球滚动的？（2）为什么用嘴吹或者扇子扇，气球就滚动了？（引导幼儿初步感知风的存在）2、讲述生活经验，了解风的形成。

（1）我们用嘴吹动空气就有风，那你能摸到风吗？你怎么知道风的存在呢？小结：皮肤可以感受到凉爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，树枝摆动，纸片飞起，听到风声。

（2）讨论：我们可以看到听到风的存在，你知道风是怎样形成的吗？（3）小实验：空气流动形成风。

教师用扇子在小朋友的脸旁扇一扇，引导幼儿说一说有什么感觉。

感知空气的流动形成风。

3、启发幼儿用现有的材料制造风。

怎样让风车转的能快能慢，让纸片飞的能高能低？请你试一试。

小结：空气流动快，产生的风力大；空气流动慢，产生的风力小。

4、谈话：风的利用风除了能让我们迅速凉快下来，还有什么用途？小结：把衣服吹干；吹动帆船；传播花粉；发电；使风筝上天。

幼儿园中班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容围绕“神奇的风”展开。

主要涉及风的成因、风力、风向等基础知识，以及风在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的自然现象。

2. 培养幼儿观察和描述风力、风向的能力，提高他们的观察能力和表达能力。

3. 引导幼儿探索风在日常生活中的应用，培养他们热爱生活、关注自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的形成原因及风力的判断。

重点：风的基本概念、风向和风力的观察与描述、风在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、扇子、气球、纸张等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引发幼儿对风的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿思考风的形成原因。

（2）讲解风的基本概念，如风向、风力等。

（3）展示教具，让幼儿观察并描述风向和风力。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“请描述一下你刚才感受到的风。

”引导幼儿运用所学知识进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己感受到的风。

（2）幼儿展示作品，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：神奇的风1. 风的形成：空气流动2. 风向：风吹来的方向3. 风力：风的强度4. 风在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种风，并描述它的风向和风力。

答案示例：我画的是春风。

风向是东南，风力是中等。

2. 作业要求：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料自备。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了风的基本概念、风向和风力的观察与描述。

但在知识讲解环节，部分幼儿对风的形成原因理解不深，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园中班科学教案《风》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《风》。

教学内容详细包括：风的成因、风的力量和风向的辨别。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。

2. 培养幼儿观察自然现象的能力，学会通过观察和体验来了解风。

3. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，通过实践活动，感受风的力量和风向。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风是由于空气流动产生的，以及风的力量和风向的辨别。

教学重点：通过观察、体验和实践活动，让幼儿认识风的基本概念，培养他们的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、彩纸、风向标、挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、气球等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师打开电风扇，让幼儿观察风扇吹动的现象，引导幼儿思考：风扇为什么能吹动风？风是从哪里来的？2. 例题讲解（1）风的成因：教师通过挂图和讲解，让幼儿知道风是由于空气流动产生的。

（2）风的力量：教师通过演示气球在风中飘动的实验，让幼儿感受风的力量。

（3）风向的辨别：教师展示风向标，讲解风向的辨别方法，并组织幼儿进行室外体验活动。

3. 随堂练习教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己所观察到的风的现象。

4. 分组讨论与合作探究幼儿分成小组，讨论并分享自己对风的观察和感受，然后共同完成一个关于风的创意作品。

教师组织幼儿展示自己的作品，并对他们的观察和表现给予评价。

六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的力量：气球飘动实验（3）风向：风向标七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。

2. 答案：根据观察记录，描述一天中不同时间段的风向和风力变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验和实践活动，让幼儿对风有了更深刻的认识。

但在教学过程中，应注意引导幼儿主动思考和表达，提高他们的参与度。

中班科学优质课教案ppt课件中班科学优质课教案ppt课件1活动目标1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，(教案出自：屈老师教案网)把水搬到另一个桶里?二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运?三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸水对我们有那些用处?中班科学优质课教案ppt课件2活动目标：1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

2.学会使用符号做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

2.幼儿集体讨论。

师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。

3.教师请个别幼儿讲述。

(1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。

(个别幼儿回答)(2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.教师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。

幼儿园中班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节“神奇的风”。

详细内容包括：了解风的形成、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 知道风是空气流动形成的，了解风的种类和作用。

2. 通过观察、实验，培养幼儿探究自然现象的兴趣和动手操作能力。

3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：了解风的形成、种类和作用。

难点：如何让幼儿通过实践操作，深入理解风的形成和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，让幼儿直观地认识风。

2. 例题讲解：（1）风是如何形成的？（2）风的种类有哪些？（3）风有什么作用？3. 随堂练习：（1）让幼儿动手制作简易风车，感受风的力量。

（2）通过实验，让幼儿了解风的形成。

六、板书设计1. 板书神奇的风2. 内容：风的形成：空气流动风的种类：自然风、人造风风的作用：吹动物体、影响气候、发电等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的风。

（2）和家人一起收集有关风的诗句，记录下来。

2. 答案：（1）幼儿发挥想象力，画出心中的风。

（2）例如：“春风又绿江南岸”、“风吹草低见牛羊”等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的理解，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们进一步感受风，观察风对周围环境的影响。

同时，鼓励幼儿关注环境保护，从身边小事做起，为减少空气污染、保护地球家园贡献自己的力量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的互动性和操作性；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思的及时性和有效性。

幼儿园中班科学教案有趣的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第四章《自然现象》，详细内容围绕“风”的主题，介绍风的形成、特点和作用。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。

2. 通过观察和实验，感受风的力量和作用，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。

3. 培养幼儿团队合作意识，提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本概念、形成原因和作用。

难点：如何引导幼儿通过观察和实验，感受风的力量和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。

2. 学具：画纸、画笔、胶棒、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用吹气球的实践情景，让幼儿感受风的存在，引导幼儿观察气球鼓起的过程，提问：“气球为什么鼓起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示电风扇吹动纸张、风车旋转等现象，让幼儿观察并思考风的作用。

（2）讲解风的形成原因，引导幼儿理解风是由于空气流动产生的。

（3）介绍风的特点和作用，如风可以吹动树叶、吹走云彩等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享生活中遇到的风的现象。

（2）组织幼儿进行吹气球比赛，感受风的力量。

4. 创作环节（10分钟）（1）引导幼儿利用画纸、画笔、胶棒等学具，创作一幅以“风”为主题的作品。

（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流，分享创作过程中的感受。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述风的概念和作用。

（2）引导幼儿认识到风的重要性，激发幼儿保护环境的意识。

六、板书设计1. 板书《有趣的风》2. 内容：（1）风的概念：空气流动产生的自然现象。

（2）风的形成原因：空气流动。

（3）风的作用：吹动树叶、吹走云彩等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风答案：幼儿作品，以创意为主，无固定答案。

2. 作业要求：利用画笔、色彩等，描绘出风的特点和作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对风有了更深入的了解。

幼儿园中班科学教案有趣的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《有趣的风》。

详细内容包括：风的产生、风的力量、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。

2. 掌握风的力量和作用，能举例说明风对生活的影响。

3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点难点：风的力量和作用。

重点：风的产生原因及对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。

学具：画笔、画纸、胶水、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内制造风，如吹气球、转动风扇、挥动手臂等，让幼儿感受到风的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“你们知道风是什么吗？它是怎么产生的？”（2）教师讲解风的产生原因，引导幼儿思考风的力量和作用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示风车，让幼儿观察风车转动与风的关系。

（2）教师分发纸张，让幼儿尝试用风扇吹动纸张，观察纸张的变化。

4. 讲解风的作用（10分钟）教师通过图片和实例，讲解风对生活的影响，如风力发电、风能助航等。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论风的好处和坏处，以及如何利用风。

六、板书设计1. 板书有趣的风2. 板书内容：（1）风是由于空气流动产生的。

（2）风的力量：如吹动纸张、转动风车等。

（3）风的作用：如风力发电、风能助航等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画。

2. 答案要求：画中包含风的存在，如吹动的树叶、飘扬的旗帜等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿外出观察风对自然界的影响。

（2）开展关于风的主题活动，如制作风筝、风力小车等。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的把握。

幼儿园中班科学教案：多变的风一、教学目标1.了解风是空气的流动，知道风给人们带来的利与弊。

2.能够通过观察、实验等方式探究风的特点，提高观察和动手能力。

3.培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的好处和坏处。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现风是空气的流动。

三、教学准备1.教具准备：风筝、风车、气球、扇子、吹风机、图片等。

2.环境准备：提前布置好活动场地，确保安全。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《风儿轻轻吹》手指游戏，激发幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些特点？”2.基本环节（1）观察风的特点①教师播放风的录音，让幼儿感受风的声音。

②教师出示风筝、风车等教具，引导幼儿观察风对它们的影响。

③教师提问：“你们知道风是怎么来的吗？”（2）实验探究风是空气的流动①教师出示气球，让幼儿观察气球在风中的变化。

②教师出示扇子，让幼儿观察扇子扇出的风。

③教师出示吹风机，让幼儿观察吹风机吹出的风。

（3）讨论风的好处和坏处①教师出示图片，让幼儿观察风对人们生活的影响。

②教师提问：“风有哪些好处？风有哪些坏处？”3.巩固环节（1）教师出示教具，让幼儿猜一猜它们与风有什么关系。

（2）教师讲解教具与风的关系，巩固幼儿对风的认知。

4.结束环节（1）教师带领幼儿做《风儿轻轻吹》手指游戏，放松身心。

五、教学反思重难点补充：教师展示风车转动：“看，当风吹过风车，它就转动了，你们能感受到风的力量吗？”幼儿观察后回答：“是的，风让风车转起来了！”教师引导：“那我们想想，风还能做些什么呢？”教师拿起气球：“谁可以告诉我，气球为什么会飘起来？”幼儿回答后，教师继续：“是的，因为风吹动了气球周围的空气，让它飘起来了。

”教师用吹风机模拟风：“现在，我就像风一样吹动空气，你们看会发生什么？”幼儿观察并回答：“纸片被吹走了！”教学过程补充：1.导入教师与幼儿对话：“昨天我们在户外玩耍时，有没有感觉到风的存在？”幼儿回答：“有，风吹动了树叶。