(完整)人教版五年级数学上册期中考试试卷分析

五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。

试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。

一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。

通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。

但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。

二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。

通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。

三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。

通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。

特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。

这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。

篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。

试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。

一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。

试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。

人教版小学数学五年级上册期中测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.下面的算式中, （）与0.65×9.2的积相等。

A.65×0.92B.0.065×92C.6.5×922.一个乘法算式中, 两个因数都乘5, 积（）。

A.也乘5B.乘10C.乘25D.不变3.1250÷25＝（1250×4）÷（25×4）的依据是（）。

A.乘法分配律B.乘法交换结合律C.商不变性质 D.除法运算性质4.一个不为零的数乘0.05, 所得的积比这个数（）。

A.大B.小C.相等5.下列利用了乘法结合律的有（）。

A.（5＋8）×0.4＝5×0.4＋8×0.4B.2.5×(3.8×0.04)＝（2.5×0.04）×3.8C.0.25×39＋0.25＝0.25×（39＋1）6.7.05÷0.1与7.05×10的结果相比较（）。

A.商大B.积大C.相等D.不能确定7.1.42÷4.8商保留两位小数是（）。

A.0.29B.0.30C.1.298.数对（3, 5）和（3, 2）表示的位置是（）。

A.同一列B.同一行C.无法确定二.判断题(共8题, 共16分)1.由25个0.1组成的小数是0.25。

（）2.62÷14保留整数是4.0。

（）3.数对（5, 3）和（6, 3）表示的位置在同一行。

（）4.在计算3.6×4×2.5＝3.6×（4×2.5）利用的是乘法分配律。

（）5.5.3÷1.7商是3, 余数是2。

（）6.小数除法的意义与整数除法的意义完全相同。

（）7.5×4.4=2.5×4×1.1运算的依据是乘法的分配律。

（）8.0.7×0.71的积用四舍五入法保留两位小数是0.5。

五年级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告（含学情分析）试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时刻80分钟。

第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。

第二题：判定对错，共6道小题，每题2分，共12分。

第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。

第四题：运算，分为口算和解方程两部分。

8道口算题，每题1分，共8分。

4道解方程，每题3分，共12分。

第五题：列式运算，3道小题，每题4分，共12分。

第六题：解决问题，共4道题。

1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。

学生做题情形：填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。

第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。

一部分小孩没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/4÷1/10运算的，而这道题目中3/4是余外条件，应该用1÷1/10来运算。

第9小题，一堆物资16吨，用去3/4，还剩（）吨。

个别学生审题不清，求出的是用去的。

第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，那个正方体的体积是（）立方厘米。

个别小孩的空间观念不强，不能较好的分析明白得表面积增加18平方厘米，确实是增加了两个正方形的面，因此无从下手，解题错误。

判定对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。

学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，明白得其中的等量关系。

选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照如此运算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。

①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5个别小孩审题不清，关于求速度和求行单位路程所需的时刻不能较好的区别明白得。

列式运算：出错在第一小题。

甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的明白得，当成了具体的量来运算。

五年级上册期中考试试卷分析
本次期中考试试题难度适中，知识覆盖面广泛，重点知
识设计到位。

从学生答题情况来看，问题出现集中的体现在：
一：填空题
第八题，奶奶今年a岁，小玲今年（a-50）岁，过三年后，奶奶和小玲相差（）岁。

本题设计年龄差距问题，练习中
做过这类题目，有的同学记忆不牢固，又出现错误，还需
再次强调。

第九题，已知三角形的面积和底，求三角形的高。

题目已
知面积单位是平方分米，求三角形的高是厘米。

很多同学
未进行单位换算和换算失败，造成错误。

第十一题，一个数的小数点向右移动一位，比原来大19.8，求原来的数。

这个题也是很常见的题，最好用方程做，很多同学出现错误。

二计算题
2.简便计算
由于做题不认真简便计算3.4.5出现错误较多，跟平时计
算能力有很大关系，以后加强训练。

出现问题最多的是4求阴影部分的面积，很多同学直接计
算阴影部分面积，没有通过大正方形减三角形的方法来计算。

导致出现错误比较集中。

以后加强这类图形题的训练。

六.解决问题
出现问题集中在第六题，一个两位数，十位数字是个位数
字的2倍。

如果将个位数与十位数字交换，得到一个新的
两位数，那么这个两位数的和是132。

求原来这个两位数是
多少？
出现失误的原因一是由于审题不够认真，不善于思考。

能正确解决这个题的人数大约25%，很多同学用算式法思路
想不到，不能正确列式，有的同学用方程法，能列出方程
没有解出来。

失分比较严重。

人教版小学五年级数学上册期中测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.同一种练习本, 甲店5元3本, 乙店6元4本, 丙店7元5本, （）便宜。

A.甲B.乙C.丙2.下面算式中, 得数最小的是（）。

A.1.25×1.6B.1.2÷0.8C.2.4÷1.53.一台织布机, 每小时织布25.5米, 6台这样的织布机4.5小时可织布（）米。

A.688.5B.689C.689.54.下面各数中商最大的是（）。

A.8.2÷0.1B.8.2÷0.01C.8.2÷0.0015.一根铁丝长1.2cm, 25根这样的铁丝, 长（）m。

A.30B.0.3C.3D.30006.11.56÷0.6, 当商是两位小数时, 剩余部分是（）。

A.4B.0.4C.0.04D.0.0047.如果Ax2.5=B÷2.5（A.B≠0）, 那么（）。

A.A>BB.A<BC.无法确定8.1千克火龙果6.85元, 1千克西瓜2.8元, 妈妈有70元, 能买（）千克西瓜。

A.25B.10C.7二.判断题(共8题, 共16分)1.如果1.8×a=b÷1.8, 那么a>b.（a、b都大于0）（）2.3.5÷0.1与3.5×10的结果一样大。

（）3.一个数除以一个比1小且大于0的数, 商一定大于被除数。

（）4.78.9÷2.5÷0.8的简便计算方法是78.9÷（2.5÷0.8）。

（）5.被除数和除数同时扩大100倍, 它们的商不变。

（）6.两个因数的积是56, 如果一个因数除以7, 另一个因数不变, 所得的积是392。

（）7.24×9.9=24×10-24=216。

（）8.确定行数, 我们一般从前往后数。

（）三.填空题(共8题, 共29分)1.在图中写出三角形ABC各个顶点的位置, 三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′, 三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（, ）, B′（, ）, C′（, ）。

五年级上册数学期中考试试卷分析总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。

你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺收集整理的五年级上册数学期中考试试卷分析总结，欢迎大家分享。

五年级上册数学期中考试试卷分析总结篇1这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。

五（3）班总参考人数57人。

对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。

在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。

所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。

但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。

这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。

在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。

中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。

高层生80—99分的学生占的比例小。

优秀生极少。

原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。

两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。

在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。

甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。

人教版小学五年级上册数学期中考试试卷一.选择题(共8题，共16分)1.小明在计算两个小数的积时，把其中的一个三位数错看成两位小数，得到的积比正确的积多67.3992，正确的积是（）。

A.748.88B.74.888C.7.48882.和数对（4，6）在同一行的数对是（）。

A.（6，4）B.（5，4）C.（5，6）3.15.6÷0.27保留两位小数是（）。

A. 57.76B. 57.77C. 57.784.如果点A用数对表示为（1，6），点B用数对表示为（1，2），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。

A.锐角B.钝角C.直角5.下列各式中（）的商是循环小数。

A.11÷1.5B.3.4÷0.8C.7.8÷1.66.1.24×0.24的积保留两位小数是（）。

A.0.29B.0.30C.0.3D.0.037.下面各式中的结果大于1的算式是（）。

A.0.99×0.8B.1×0.99C.1÷0.99D.0.99×0.998.下列算式中，商最小的是（）。

A.1.025÷0.5B.1025÷5C.1025÷0.5D.1.025÷5二.判断题(共8题，共16分)1.除数小于1，商一定大于被除数。

（）2.两个数相除的商是0.84，被除数和除数的小数点都向右移动一位，商就变成了8.4。

（）3.小林的位置是（2，5），小波的位置是（5，5），小林和小波在同一列。

（）4.一个整数除以小数，商一定比这个整数大。

（）5.一种花生每10 kg可榨油3.5 kg，那么每千克油需0.35 kg的花生。

（）6.整数运算的简便方法一样适合于小数运算。

（）7.8×10和0.8÷10的结果相同，意义也相同。

（）8.在同一方格图上，数对（4，8）和（8，8）表示的位置是同一列。

人教版五年级数学上册期中试卷分析一、试卷命题分析：这次五年级的期中试题偏基础，整张试卷的基础题占70％左右，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。

考查的知识点是1-4单元所学的内容，包括小数的乘、除法，以及位置和可能性。

试卷的题型与平时一样，由六大题型组成：填空题、判断题、选择题、计算题（包括口算，用竖式计算，用简便方法计算和列式计算）、图形操作题和解决问题。

从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。

二、每题具体分析和存在的问题：1、填空题得分率为85%，主要失分（1）是单位换算，两道单位换算都是时间单位的换算，时间单位之间的换算也是小学阶段单位换算里学生的易错题。

像元角分，长度单位，面积单位、体积单位和质量单位之间的进率都是10、100、1000等等，而时分秒之间的进率与众不同，学生缺少认真思考这一环节，就是想当然的填写，容易出错，失分较多。

（2）可能性知识点的考察，填空题出现了两个未学的概念“奇数和偶数”学生有些茫然，影响答题，造成错误，另外一个就是理解上的错误加上学生不认真审题，其实就是一字之差，应放入与应再放入的区别，问题是应放入（）绿球，而学生却填成应再放入（）绿球，导致出错。

2、判断题得分率为78.6%，主要失分是学生对所学概念理解不透和用字母表示的不等式难以理解，如a*b<1,意思是a除以b的商小于1，由此得出结论a<b,也就是被除数比除数小，大多数学生都理解不了，造成错误很多。

3、选择题得分率为77%，主要错误是数对的列与行表示的位置同实际生活中的位置脱节，列一般是从（）数，行一般是（）数，辨别不清。

4、计算题得分率为86%（1）主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象，计算方法学生基本能掌握，同时也没有养成验算的习惯。

（2）竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。

小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。

2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。

3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。

4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。

5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。

6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。

二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。

2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。

3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严
4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。

6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。

五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。

1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。

2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。

3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。

2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。

3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。

4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。

5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。

三、反复比较，准确选择。

存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。

四、实践操作,探索创新。

存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。

2、认审题能力不够好。

①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。

②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。

五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。

②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。

②部分学生计算出错。

五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。

试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。

二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。

答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。

2. 填空题：每题2分，共计20题。

正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。

3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。

根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。

具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。

2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。

3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。

四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。

以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。

2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。

3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。

4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。

五年级数学上册期中考试试卷分析一、考试结果情况：本次测试本班共有48名学生参加了此次测试，90分以上33人，80-90之间7人，70-80之间3人,60-70之间1人，60以下4人，平均分是89.89分；优秀率为83.33%，及格率为91.66%。

二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识。

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡。

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际。

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析（一）取得成绩1.基础知识部分。

学生答的还算理想，这是我在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

大多数学生对本册书前半部分知识知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力个别学生不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了分数，这是我们今后应当努力做好的。

（二）存在问题1. “判断题”、中的第2题学生选对的正确率小，学生的思考空间没打开，没考虑特殊情况零，全班有10个左右学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

2.“计算”中的脱式计算部分，个别学生失分不少。

计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

3、“解决问题”的5题，个别学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

2018-2019第一学期五年级上册期中试卷分析本次期中考试本班共有57人参加考试，联系卷面和学生实际可以看出，个别学生发挥不正常，没有考出实际水平，从中暴露了学生存在的问题。

一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的。

涉及的内容有小数乘除法的笔算，位置，可能性，小数乘除法的简算、操作题和解决问题。

试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，操作，解决问题。

二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯欠佳。

1.不会听讲。

课堂上精力不集中，不能认真听讲，少数学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2.学生作业时精力不能完全投入，经常有抄作业现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有五分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提高教学质量:一、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度，多与学生谈心。

二、抓学生的学习习惯三、钻研教材，提高课堂教学质量1.每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

五年级数学上册期中试卷分析一、试卷卷面分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如应用题的第2、4小题，都是生活中的实际问题。

强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情况及分析：我们班共26名学生参加了此次测试，总分是1134分，平均分是43.62分；及格率为19.23%，优秀率为3.85%。

考试结果不令人满意。

三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，我的教学方面存在着以下问题。

1、是基础知识不扎实。

从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。

像混合运算失分率较高。

还有学生应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

如：解方程，列方程解应用题等。

2、是学习方式有问题。

试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。

然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

应用题的第3、4题。

3、是思维能力较弱。

数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

像填空题有的需要转弯，而好多学生转不过弯来。

4、学生解决问题的能力较差。

应用题的得分情况不是很好。

5、教师对教材挖掘的不够深，有待改进。

四、改进措施：1、是要把转变学生的学习方式真正落到实处。

2、是要适当加强“双基”训练。

人教版小学五年级上册数学期中考试试卷一.选择题(共8题，共16分)1.每千克苹果3.6元，买1.72千克，应付（）元。

A.6.192B.6.19C.5.254D.6.232.某商场打出促销活动“1元钱换2.5元购物券”．某商品定价640元，问促销价是（）元。

A.384B.256C.480D.6003.下面的计算结果大于1的算式是（）。

A.0.99×0.8B.1×0.99C.1÷0.994.两个数的积是9.56，如果一个因数缩小到原来的10，另一个因数不变，积是（）A.9.56B.0.956C.95.65.甲数÷乙数＝3……2。

如果把甲、乙两数都扩大10倍，那么甲数÷乙数等于（）。

A.3......2 B.3......20 C.30......20 D.30 (2)6.秋季是蟹肉最鲜嫩的季节，把76千克的螃蟹装在容量为2.8千克的蟹筐里，至少需要（）个这样的蟹筐。

A.25B.26C.27D.287.近似数是4.5的最大两位小数是（）。

A.4.54B.4.55C.4.598.下面算式的计算结果大于2.6的是（）。

A.2.6×0.5B.2.6÷0.5C.2.6÷1.5D.2.6÷2.6二.判断题(共8题，共16分)1.因为20÷3＝6……2，所以200÷30＝6……2。

（）2.两个小数相除的商一定是小数。

（）3.如果a÷0.43=3.65，那么a÷43=365。

（）4.梯形的上底和高不变，下底扩大2倍，它的面积就扩大2倍。

（）5.在同一张方格纸上，点（2，3）与点（4，3）一定在同一条格线上。

（）6.a÷b=6……5，将a，b同时扩大100倍，则商不变，余数也不变。

（）7.所有的无限小数都是循环小数。

（）8.大于0而小于1的两个因数，它们的积比每个因数都小。

（）三.填空题(共8题，共35分)1.3.3737保留两位小数约是（），保留三位小数约是（）。

五年级数学期中考试试卷分析一、试卷分析：本次期中检测试卷依据课程标准和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、易错点、疑点。

题型依次呈现的是我会填、我会算、我判断、我会选、我会画和我思考这几个部分，各部分题型的分数比例适中。

二、学生成绩分析：本次学生成绩不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。

但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：1.我会填第11小题：把一条长7米的绳子平均截成9段，每段每段长（）米，是全长的（）。

第13小题：一根8米长的绳子减去它的二分之一后，又剪去二分之一米还剩下（）；错误原因：学生审题不认真、马虎。

对分数掌握不熟练，没有考虑带单位的意义不同。

2.填空题的第12小题：右图是有同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米这堆小方块露在外面的面积是（）平方分米。

错误原因：学生不能正确理解题意。

3.判断题的第5、10小题。

错误原因：学生没有明白体积和容积之间的关系。

4.我会选：大部分学生都是计算过程正确最后结果错。

错误原因：学生太马虎，做题习惯不好。

5.求体积、表面积：全班都能正确写出计算算式但由于不认真算错结果导致部分学生失分。

6.解决问题失分较多，错误原因是学生不理解题意，没有读透题目的意思，盲目解答。

有的学生公式没有掌握住，有的学生计算错误，导致大部分学生在解决问题是丢失了好多分。

纵观本次测试，存在以下缺失：①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。

②提取有用信息解决问题的能力还需提高。

③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。

2019年5月5日。

人教版五年级数学上册期中考试试卷分析范文一半个学期已经过去了，通过期中考试，才发现，四年级数学教学成绩大幅度下滑，关键是我与任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神不足。

在相互配合辅导后进生方面根本不交流，不探讨，不同步。

只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，数学教学成绩，才会大大提高。

下面，结合我班教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。

我认为我，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。

苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。

从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。

边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。

说明，我在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。

说明我课堂教学中操作演示不够规范，准确。

许多课堂上，我就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

教学的重难点突破不够。

后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

从中心小学监测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。

许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。

其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。

教学中，我只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。

辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。

五年级一班数学期中试卷情况分析本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年级一班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、得分情况分析1、在2018-2019学年度上期全县期中会考中，我任教的五年级一班数学科，应考50人，实考50人，总分3671分，人均73.42分，及格41人，及格率82%，优生28人，优生率56%。

其中最高分96分1人（谢程扬），90分以上17人，80分以上11人，70-79.5段9人，60-69.5分段4人，不及格有9人。

2、本次测试试题题型与分值：计算题30分，包括“口算”10个小题10分，“竖式计算”4个小题10分，找规律直接写得数4分，“综合运算”2个小题6分；“填空”10个小题20分；“选择”10个小题10分；“实践与操作”2个小题10分；“解决实际问题”6个小题30分。

试题内容紧扣课标教材，注重基础，突出应用，关注能力。

二、考点分析。

1、数与代数，占83%，学生的得分率为75%。

2、位置与方向占10%，学生得分率为95%。

3、综合与实践7%，学生得分率为85%。

三、存在的主要问题。

1、数与代数方面⑴个别学生在计算上粗心，导致过失性失分，个别学生没有在横式上写出结果。

⑵部分学生不仔细审题，没有进行认真仔细的思考，导致理解性错误，如填空题第1小题“超市里萝卜单价3.98元/千克，张阿姨买了2.15千克。

最后付款到分是（）元，如果付到角是（）元。

再如填空第7小题“计算0.368÷0.32时，先把算式转化为36.8÷32，这是依据（）性质，被除数和除数同时扩大（）倍得来的”，学生对于商不变的性质概念不清。

⑶学生对选择第2小题两个数相加、减、乘、除，计算结果最大的算式是（），错误较多。

⑷选择第5小题，一个数不加上5的和，再除以0.2的商是多少？错误最多。

2、综合与实践部分此板块学生存在的问题不大，第4小题错误较多，对正方形边长和面积读题不仔细，把长方形面积计算出来直接除以瓷砖边长。

五年级上册数学期中考试质量分析一、考试结果情况及分析：我们班23名学生参加了此次考试，大部分同学掌握的都还不错，考的较理想，一些同学因为种种原因，此次考试考的不是特别好。

二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

三、试卷反映存在的问题主要有：1、填空题要求认真审题，准确填空。

此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

大部分同学都能很好的完成。

2、选择题题要仔细品味，反复比较。

这部分内容大部分学生掌握得较好。

3、计算题不少同学粗心导致失分。

4、操作与图形面积计算大部分同学做的不错。

5、解决问题需要学生灵活运用。

此题共有5个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。

这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。

比如说相遇问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。

四、改进措施：1、在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

人教版五年级数学上册期中检测试卷质量分析一、试卷分析：1、试卷基本特点:该卷题量少；难度适中；同时；灵活性大；注重了基础性和实践性的相互统一；也注重了学生的计算；应用等方面能力的考查；试题着重考查学生的基础知识和基本能力；还注重了与学生生活实际相联系；渗透了结合情境解决问题；养成良好的思想品质；对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题；总分100分。

试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。

其中填空24分；判断5分；选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。

内容与前半个学期所学的内容相符合；属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看；由易到难；由简单到复杂；由基础到实践运用；条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则；又能体现新课程标准的理念；编排合理。

二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以；但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深；头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如；卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析：五年级79班共有33名学生；全部参加了此次测试；总分2173.5分；平均分是78.5分；及格人数19人；及格率为85.7%；优秀人数4人；优秀率为32.1%；良好人数14人；良好率85.7%；最高分99分；最低分27.5分。

四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空；1-4小题每空1分；5-8小题每空2分。

第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上；错的同学多数是不细心造成。

第2、4小题得分率都在50%；错的同学多数是不细心造成。

第8小题错误率最高；主要原因：一是数量关系弄不清楚；二是对知识的综合运用能力差。

第二题：共5判断题；每题1分；错的较多的是5小题；错的主要原因是对求商近似数掌握不好。