高等职业教育教师教学能力培训总结（共5篇）

2024年职业学校教师工作总结在学校领导的悉心指导下，全体师生共同努力，严格遵循相关办学条例，秉持提升教学质量的核心理念，积极开展教学研究活动。

现将我校过去一年的办学成果及职业培训工作情况进行总结。

一、办学规模我校在服装培训领域取得显著进展，本年度共开设包括服装设计班、红帮裁缝班、样板设计专业、下岗职工再就业培训班以及高速电动车班在内的5门专业课程。

招生总人数达到____名，培训失业、失地人员合计余名。

我校开设的专业齐全，满足了不同人员学习服装专业知识的多样化需求。

二、教育科研与企业对接依托高等服装院校的优质资源，我校与多家服装企业紧密合作，使教学内容与生产实践紧密结合。

我们强化专业建设，引入先进教材，聘请行业专家来校授课，开设高层次专业课程。

我们优化师资队伍，选拔高素质、经验丰富的教师，包括年轻教师和资深教师，以及服装教授、设计师、高级技师等，形成了一支多元化的教学团队。

学校还定期邀请企业技术骨干参与研讨，以确保教学与企业需求同步。

三、坚持实践导向，推动校企合作我校高度重视校企合作，不仅是为了学生就业分配的便利，更是为了提升教师实践教育水平，贴近企业实际需求。

我们选择与中小型时装、休闲装企业挂钩，这些企业产品更新快、批量小，技术力量雄厚，与我校特色教育和学员实践需求高度契合。

学校鼓励教师深入企业，掌握生产要求，提升教学与企业之间的零距离对接。

四、诚信服务，点滴做起培训工作是一项技术服务工作，我校积极配合江东区劳动和社会保障局职业技能培训中心，开展失业人员、失地人员服装缝纫工技能培训。

针对下岗再就业人员和失地人员的特殊情况，我们理解并关注他们的心理状态，统一工作人员的思想，坚持诚信服务，开设报名处，提供舒适的学习环境，选拔耐心细致的教师负责培训。

五、教学成就我校致力于培养适应现代服装企业需求的设计和打样人才，毕业生直接进入企业技术部门，成为企业的技术骨干。

我们也培养具有一定市场开拓能力的服装设计人才，开设女装设计中心、时装厂等。

职业学院教职工培训心得体会5篇精选实例方面教学法、学习心理、教学设计和教案设计、课堂气氛掌控和教学案例分析进行讲解以及关于教学的选修课程。

认真学习后我感到受益颇多，下面给大家带来一些关于职业学院教职工培训心得体会，希望对大家有所帮助。

职业学院教职工培训心得体会1现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替。

“现代学徒制”重点体现在“现代”，是相对于“传统”提出的，随着现代工业化的发展，企业的规模化生产取代了传统的手工业作坊，传统的学徒制已经不能适应现代社会的发展。

但是，在学校职业教育模式培养技术人才占主导地位的今天，也存在着理论与实践脱节的弊端，为解决这一问题，便产生了“现代学徒制”。

从本质上讲，“现代学徒制”和“传统学徒制”是一致的，即都有师傅、徒弟以及师傅对徒弟的教育和指导，都体现了“教学做合一”的思想，但二者还是存在很大的区别的。

现代学徒制是校企合作为基础，以学生(学徒)的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。

它既不同于传统的学徒制，也不同于单纯的学校教育，它的实施改变了以往理论与实践相脱节，知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面，是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。

四、对构建高职院校现代学徒制人才培养模式的建议现代学徒制的实施是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，目前我国仍处于一种积极探索和勇于尝试的阶段。

现代学徒制人才培养模式的推行需要政府、企业、学校三方的通力合作，针对高职院校现代学徒制人才培养模式的一些特征，笔者提出以下几点建议。

(一)加强政府在现代学徒制人才培养模式中的职责在国外现代学徒制推进的过程中，政府扮演着非常重要的角色，为企业和学校提供一系列政策支持，并制定特定的法律协议等来维护校企合作的顺利实行。

而国内现代学徒制刚刚起步，校企合作的政策支持和推进的力度和深度还需进一步加强，政府关键的桥梁作用还需进一步完善。

高职教学工作总结5篇篇1本学期，高职教学部门在学校领导的正确领导下，按照学期初制定的工作计划，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，团结一心，勇于探索，不断更新教育观念，优化课堂教学结构，积极开展教学教研活动，圆满地完成了本学期的教育教学工作，现将工作总结如下：一、强化理论学习，更新教育观念认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》，贯彻党的教育方针，更新教育观念。

定期组织教师学习先进的教育理念，内容涉及教育的各个方面，使广大教师树立正确的人生观、教育观、质量观。

二、深化教学改革，提高教学质量1. 积极开展教学交流活动。

为提高广大教师的教学水平，本学期，我们继续开展了教学交流活动。

通过教学交流活动，使广大教师互相学习，互相促进，共同提高。

2. 进一步优化课堂教学。

在课堂教学生中，注重减轻学生的过重负担，培养学生的自学能力，提高教学质量。

同时，各学科之间互相渗透、互相融合，注重培养学生的综合素质。

3. 加强实践教学环节。

在高职教学中，实践教学是非常重要的环节。

因此，我们加强了实践教学环节的管理，注重培养学生的动手能力和实践能力。

通过实践教学，使学生更好地掌握所学知识，提高了教学质量。

三、加强师资队伍建设1. 强化教师的业务培训。

本学期，我们继续加强教师的业务培训工作。

通过组织教师参加各种培训和学习活动，使广大教师的业务水平不断提高。

2. 开展教师教学竞赛活动。

为提高广大教师的教学水平，我们开展了教师教学竞赛活动。

通过竞赛活动，使广大教师互相学习、互相促进、共同提高。

3. 加强教师的师德教育。

师德是教师的灵魂。

本学期，我们继续加强教师的师德教育工作。

通过组织教师学习相关文件和开展师德演讲比赛等活动，使广大教师树立正确的教育观和价值观。

四、加强学生管理工作1. 强化学生的思想教育。

本学期，我们继续加强学生的思想教育工作。

通过开展各种形式的主题班会和团日活动等，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

职业院校教师素质培训心得体会7篇职业院校教师素质培训心得体会7篇培训心得是在接受培训过程中对于所获得的经验、技能、知识等方面的回顾和总结，以及对于培训效果的评价和反思。

以提高个人的知识水平和技能素质，增强自我价值。

现在随着小编一起往下看看职业院校教师素质培训心得体会，希望你喜欢。

职业院校教师素质培训心得体会精选篇1在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。

首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。

班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。

“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。

一是班集体的文化管理文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。

当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。

没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。

作为班主任，应当与同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。

一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。

这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。

在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得非常好。

他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。

2024年高校辅导员培训学习总结为贯彻落实《普通高等学校辅导员培训规划》的相关要求，提升高校辅导员的思想政治素质、专业水平和职业能力，激发辅导员在学生工作中的创新精神，推动辅导员整体素质的全面提升，我们学院学生处于____月份启动了为期两个月的高校辅导员专题培训活动。

本次培训的首要任务是强化思想政治教育工作。

面对当前复杂多变的社会环境，大学生思想政治教育工作面临新的挑战和问题。

我们必须把握思想政治教育的规律，优化教育要素的配合，激活学生的主体性，从而提高教育的实效性。

针对当前大学生的思想特点，我们将明确教育目标，丰富教育内容，改进教育方式，提升教育品质。

培训强调了对学生心理健康教育与指导的重视。

辅导员需关注学生的心理健康，及时发现和解决问题，掌握必要的辅导技巧，如接纳、倾听、共情等。

鉴于学院学生群体的特殊性，心理健康教育的强化显得尤为重要，同时需进一步完善班级心理委员的角色定位和工作指导。

培训还涉及大学生就业指导工作。

大学生活不仅是一段美好的经历，也涉及学生的安全意识教育。

当前大学生在财产安全、自我保护等方面存在诸多不足，因此加强安全意识教育，提升学生的自我防护能力是辅导员工作的重点之一。

培训还特别强调了突发事件的预防和应对。

通过分析高校突发事件的原因及类型，培训提出了建立预防系统和应急机制的重要性，以及如何提高应对突发事件的能力。

培训鼓励辅导员做好本职工作，提升个人能力。

具体措施包括加强思想政治教育、法制教育和就业指导，关心学生生活，积极开展主题教育活动，以提升学生的综合素质和学习动力。

通过本次培训，我们期望辅导员能够在今后的工作中更好地履行职责，为培养具有社会责任感、科学世界观和正确人生观的大学生贡献力量。

2024年高校辅导员培训学习总结（二）一、深化认识，领略辅导员岗位的独特价值自加入郑州工程技术学院国际教育学院担任辅导员以来，我在过去一年的工作中经历了种种挑战。

在学生管理方面，曾因对自身角色的认识不够明确，导致付出与成效不成正比。

职高教师2024年工作总结5篇篇1一、背景本年度，作为职业高中的教师，我肩负着培养技能型人才的使命，致力于提升教学质量和学生的学习效果。

在此，我将对我在过去一年的工作进行全面的总结，以便更好地反思和提高未来的教学水平。

二、教学内容与课程安排1. 课程设计与规划本年度，我主要担任XX专业的教学工作。

根据学校的教学大纲和学生的实际情况，我精心设计了课程规划，确保课程内容与行业需求紧密相连，与时俱进。

2. 理论与实践结合教学在授课过程中，我注重理论与实践相结合的教学方法。

除了课堂讲解，还组织了大量的实践活动和实验课程，以提高学生的动手能力和实践技能。

三、教学方法与手段1. 多媒体辅助教学利用现代教学手段，如PPT、视频、动画等多媒体工具辅助教学，提高了课堂的教学效果和学生的学习兴趣。

2. 互动式教学采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

四、学生管理与指导1. 学生日常管理在日常教学中，我注重学生的德育工作，引导学生树立正确的价值观和人生观。

同时，加强课堂管理，确保良好的教学秩序。

2. 个性化指导针对不同学生的特点和需求，我进行个性化的指导和辅导，帮助解决学习中的困惑和问题。

五、教研活动与成果1. 参与教研活动本年度，我积极参与学校的教研活动，与同事交流教学经验和方法，共同探讨教学中的问题。

2. 教学研究与论文我还进行了教学研究，并撰写了多篇与教学相关的论文，其中部分论文在学术期刊上发表或获得了教学研究成果奖。

六、校企合作与技能培养1. 校企合作项目为了让学生更好地了解行业现状和发展趋势，我积极与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供实习和实践机会。

2. 学生技能竞赛我指导学生参加各级技能竞赛，通过竞赛锻炼学生的技能和团队协作能力，并取得了优异的成绩。

七、总结与展望本年度，我在教学和科研方面都取得了一定的成绩，但也存在一些不足和需要改进的地方。

在今后的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和科研能力，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

高职教师培训总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的高职教师培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高职教师培训总结1作为成都航空职业技术学院的一名新进数学教师，我深知自己责任重大。

刚刚从学校走出来的我，对于学院的发展历史及发展愿景等与学院息息相关的信息知之甚少。

为了使我们这些新教师转变职业教育教学理念，明确自己的职责，学习学院人事管理、教学管理制度，学院新引进的教师开展了培训。

尽管时间只是短短的两天，但是从一名对教师这个职业懵懵懂懂的毕业生，变成一个能够全面认识高职高专教育特点，并试图努力将自己变成学生合格向导的新教师。

我深切体会到，“人类灵魂工程师”这句话不再是一句空话，而是实实在在反映了作为一名教师身上所肩负的责任。

尤其作为高职高专的教师，面对的学生群体需要我们教师倾入更多的关心和帮助，才能够保证每个学生的终身发展。

下面总结我对成航院这两天培训的了解及深刻体会。

一、办学理念及未来规划首先学院的院长张蕴启给我们介绍了学院的办学理念及未来规划。

始于20XX年的成都航院，自创办之日隶属中国航空工业部，多年来就致力于航空工业和国防事业高素质、高技能人才培养，以服务国防系统、发展航空工业为己任，秉承“航空报国、质量第一”的理念，把航空务实求精的质量价值观深深融入每一个成航人心中。

20XX年财政部确定成航院为重点支持的的高职师范院校。

20XX年至20XX年，经过三年的努力，教育部、财政部评审我校成为国际级示范院校。

另外我还了解我院的“以人为本，争创一流，办出特色”的办学理念，“学高为师，身高为范”的师德标准。

可以说经过创校至今，我院是成果卓越，这是每个成航人都津津乐道的。

我校实行开放办学、开门办学，并加强校企合作。

另外张院长还给我们介绍了学校十二五期间的政策导向。

“高职教师教学能力”培训学习总结机电工程系朱中仕一、对高职教师教学能力培训的认识当前，以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展，已经占有高等教育的半壁江山。

如何提高学院课程教学质量，如何进行学院的内涵建设，如何提高学院的核心竞争力，这些已经成为高职教改的最紧迫问题。

国内职业技术学院教学改革正在快速推进，新的理论与经验不断涌现。

宁波职业技术学院自2005年起在学院全体教师中启动了“职业教育教学能力培训与测评”这一教学研究、教学改革项目。

从转变教师和教学管理者入手，按照现代职业教育的理念要求对课程进行教学整天设计和单元设计的培训，已经初具成效。

随着我院示范性建设工作的开展，大家都对教师职教能力培训测评工作给予了高度的关注，并产生了浓厚的兴趣。

这项工作所提出和解决的问题，在当前中国职业教育中具有普遍意义。

怎样从根本上改变教师的教学观念，同时提高教师职业教育的课程教学能力，这对于学院的内涵建设和提高核心竞争力，都是至关重要的。

二、当前高职课程教改的现状和指导思想传统的知识体系课程，以抽象的知识概念问题引入。

教师讲解新概念、定义、定理、进行逻辑推导与证明，然后学生用实验对理论知识进行验证。

“先学后用”在这里得到充分表现。

知识的掌握和巩固手段是回答、习题和练习，所以用大量题目巩固知识、练习解题技巧、归纳解题方法。

这种课的特点是：给学生讲课本—围绕通用知识体系、知识点、重点难点讲书。

理论和实践课通常是分离的。

职业技术课程是以直观、具体的职业活动导向的案例引入。

从案例引出实际的项目、任务和问题，教师对问题进行试解、演示，学生可以先模仿。

教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动导向。

问题初步解决后，对知识进行归纳，包括系统知识、类型问题，解题模式。

也就是说，课程内容保持了职业活动的完整性，打破了知识体系的完整性。

只有任务完成后，才将活动过程中的知识体系进行系统归纳，得到相对完整的系统知识和定量理论。

高职教师教学能力培训总结高职教师教学能力培训总结1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!10月17日—19日，我与全市的200多名优秀教师一起参加了市教育局组织的晋城市乡村教师能力提升培训。

此次培训由人民教育出版社综合文科室主任编辑、副编审安子琴老师，北京市昌平区进修学校道德与法治学科教研员宋金红老师，北京市西城区教育研修学院，北京市学科带头人，市级骨干教师樊雪红老师主讲。

三位专家经验丰富，分析透彻，讲座各有千秋。

她们从单元到课题到活动主题，细致入微地讲解了教材每幅图、每个留白、每个绘本的设计理念。

教师们可以根据学情深层次地备课，利用好案例，让学生在活动中成长。

其中最让我印象深刻的是北京市西城区教育研修学院的樊雪红老师，她对统编版道德与法治四年级上册教材进行了解读。

首先，樊老师列举了多个社会现实问题，对于真实发生的事件进行分析，引起了很多老师的反响，从而引出道德与法治这一课程设置的背景和意义。

然后，她对四年级上册教材的总体特点进行了介绍，并对教材中各课进行详细解析。

最后，樊老师对四年级上册这一本教材的使用方法提出了建议，让我知道了教材编排的基本思路和意图，在教学中发现真问题，针对家庭，班级，媒介，环保问题上应该从儿童经验出发，对学生的学习活动应该提出明显的价值导向。

通过培训，我真正感受到《道德与法治》是一门有魅力的课程。

应该教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉守法。

教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

我们生活的方方面面都涉及法律法规。

比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。

有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。

因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。

要教导学生从身边做起，预防犯罪。

积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。

高职教师教学能力培训总结本人于2008年11月15日至19日参加宁波职业技术学院举办的全国高职高专教育师资培训班，培训的项目为“高职教师教学能力培训”,经过近一周的培训,加深了对高职教育的理解,对职业教育课程改革有了进一步的认识,对今后教学能力的提高有很大帮助。

这次学习的主要内容为高职课程教学改革，主要通过宁职院在2005年至2006年进行的教学改革及其成果，介绍其对高职教育的课程内容、教学方法、教学模式的探索和取得的成绩。

宁波职业技术学院苏志刚院长在开班仪式上做了“确立类型特征，建设示范高职"的专题报告，对目前高职教育的现状、宁波职院的成功经验进行了深刻分析和广泛交流，深感宁职院在接受新的职教理念、教学改革的魄力、对教师教学能力提高的重视程度以及对骨干教师培训的规模等方面都是全国不多见的。

本次培训的主要内容分两大部分：一是学习、研讨职业教育课程教学设计的观念、方法及实施；二是高职课程改革案例的展示与分析.一、当前职业教育中的问题我国的高等教育分为三类，一类为普通高校中的理科院校，主要培养科学研究型人才；一类为普通高校中的工科院校，主要培养工程设计人才;还有一类为高职院校,主要培养技术应用型高技能人才。

三种高校的类型不同、培养目标不同、人才定位不同，所以课程的内容、教学方法、教学模式就应该不同。

目前，大多数高职院校的教学模式、教学内容和教学方法都只是把传统高校的一套做法直接搬到职业教育中,变成普通高校课程的“压缩饼干”.错误的教学模式导致学生对上课反感,教师对教学反感，形成恶性循环。

现在我院的绝大部分课程都存在上述的问题，感到很多课程只是把本科教学内容进行了缩减,难度降低，并没有针对高职学生的自身特点和社会需求进行教学，上课的模式和环节与本科相差不大，上课时所采用的教材虽然都写着“高职教材"，但内容、章节除了部分的删减，并无明显区别。

由于高职学生本身的计算能力、抽象逻辑思维能力、推理能力等较差,这样就使学生对所学内容不感兴趣、学不懂,而高职教师又感到学生不认真，学习效果差，互相抵触，教学效果不理想。

2024年高校教师培训心得体会样本作为一名刚刚脱离校园生活的大学毕业生，如今以教师的身份重返教室，心中洋溢着难以抑制的激动。

这一转变意味着我从知识接受者变成了知识传授者，这份激动与自豪感油然而生。

为了帮助我们这些新晋教师尽快地融入教学岗位，学校组织了为期____个月的高校教师岗前培训。

该培训课程涵盖了高等教育学、心理学、教育法规概论以及职业道德修养等多个领域的知识。

作为一名即将步入职场的年轻教师，虽然已具备一定的专业知识和技能，但在教学组织和提高教学效果方面，仍深感缺乏理论指导。

经过岗前培训的相关课程学习，我对许多曾模糊不清的问题有了清晰的认识，对以往的情感体验也找到了理论依据。

更重要的是，我深刻理解到教育不仅是一门科学，更是一门艺术，值得我倾注一生的精力去钻研。

以下是我对培训的一些心得体会：这次岗前培训使我全面认识到教师这一职业的重要性。

教师是文化传承的使者，肩负着传授知识、培养人才的重任。

以我作为一名飞行教员的身份，主要任务是教授学员飞行实践技术，使他们成为合格的民航飞行员，这正是教师“传道、授业”的体现。

教师是学生的楷模，应具备高尚的品德，以身作则，引导学生形成正确的价值观。

教师还要关心学生，发现他们的优点和需求，像父母一样关爱他们。

教师还是学生心理健康的辅导者，需要了解学生的心理特点、困惑和压力，及时给予帮助和指导。

在教学方法上，培训让我明白除了技能传授，还应注重方法和策略。

培训中的老师们分享了他们的教学经验，强调教师应不断调整和更新知识结构，与时俱进，将最前沿的知识传授给学生。

这次培训让我对未来充满信心。

培训指导老师们关注到我们新教师可能存在的心理波动，鼓励我们迅速适应新的教学、生活和人际关系环境，理性认识社会和自身角色，成为一名能够不断适应新知识、新问题和新环境的教师。

2024年高校教师培训心得体会样本（二）必须重视加强师德建设与提升心理素质。

教师队伍应秉持崇高的职业理想，恪守职业道德，秉持深厚的职业情感，肩负起社会责任，同时树立正确的人生观、世界观与价值观。

2024年教师培训总结精选在____年____月____日至____月____日期间，我有幸参与了华南师范大学主办的广东省骨干教师省级培训项目，为期十天的密集学习，犹如开启了一扇窗，为我们拨开迷雾，使我们在不断的领悟中豁然开朗，使我在教育理念和教学知识上都得到了一次强有力的更新和“充电”。

一、更新了教育教学理念。

随着时代的进步和社会的发展，教育理念也需要不断创新。

我们既要埋头苦干，也要抬头看路，以免迷失方向。

特别是在高中新课程改革的深入发展中，教育面临的深层次问题日益显现，这就需要理论指导和专家引领。

这次培训对我来说犹如“及时雨”，不仅有助于我理清新课程改革中的各种关系，也为解决新时代教育中的“瓶颈”问题提供了新的解决思路和方法。

高广方教授在《生本教育的理念与实践》的讲座中，提出了一项重要观点，即教育的目的是育人教书。

她从生命观、学生观、教师观、教学观四个方面阐述了中学教学的新发展方向，对当前教育的弊端敲响了警钟，同时也对一线教师的教育理念进行了及时的纠正。

三、追求成为专家型教师。

中学教师不仅应是教书匠，更应成为专家型教师，而这正是当前许多中学教师所欠缺的。

我们往往善于实践，但不善于总结和理论化。

本次培训，刘良华教授、宋德华教授和黄牧航教授专门就这一问题进行了深入讲解，涵盖了论文选题、写作准备、基本步骤、基本要求以及常见问题与纠正等方面。

黄牧航教授还针对中学历史教师的基本课题研究方法和步骤进行了专题讲座，使我们对如何进行实用的课题研究有了更深入的理解。

四、结识了全省的同行。

这次培训提供了一个宝贵的平台，参与培训的都是全省教学一线的杰出教师，他们对教育教学都有独特的见解。

因此，这次培训也是一个极好的相互学习和建立友谊的机会。

我们有机会与平日只能在报刊杂志上见到的名师面对面交流，这无疑是一次难得的乐事。

当然，培训只是起点，关键在于未来教学实践中，如何将这次培训所学的理念和理论有效地运用到教学中，以实现教学能力的进一步提升。

高职院校教师培训总结高职院校教师培训总结在高职院校教师培训中，我从中获益良多。

这次培训不仅让我对教学方法有了更加深入的了解，还增强了我对教育事业的责任感和使命感。

首先，在这次培训中，我们学习了许多新的教学理念和方法。

传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此我们需要不断更新教学方法，以提高教学效果。

通过这次培训，我了解到了合作学习、任务驱动学习等新的教学模式，这些模式能够更好地激发学生的兴趣，提高学习效果。

同时，我也学习了如何运用多媒体技术进行教学，以及如何利用信息技术辅助教学。

这些新的教学方法和技术将在之后的教学中发挥重要作用。

其次，我在培训中还学习到了许多教学技巧和策略。

教师在课堂上的教学技巧和策略能够直接影响学生的学习效果。

在培训中，我们学习了如何引导学生主动参与课堂，如何利用问题导向学习提高学生的思维能力，如何进行有效的评估和反馈等。

这些教学技巧和策略不仅能够让我的教学更加生动有趣，还能够提高学生的学习动力和积极性。

此外，培训还加强了我对教育事业的责任感和使命感。

作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

通过培训，我意识到教育事业的重要性，我们的教育工作直接关系到国家的未来和社会的进步。

作为一名高职院校教师，我们更应该培养学生的实践能力和创新能力，为社会培养更多的优秀人才。

因此，我会更加努力地提升自己的教学水平，以更好地履行我的职责。

最后，在这次培训中，我还有机会与其他高职院校的教师进行了交流。

通过与他们的互动，我学到了许多宝贵的经验和教训。

他们分享了自己的教学心得和教学方法，这对我来说是一次很有价值的学习机会。

与他们的交流也让我感受到了教师团队的力量，我们应该互相帮助、共同成长。

综上所述，这次高职院校教师培训是一次极其有意义的经历。

通过培训，我学到了许多新的教学理念和方法，提升了自己的教学技巧和策略，增强了对教育事业的责任感和使命感。

我相信，通过这次培训，我的教学能力将得到进一步提升，为高职院校的教育事业贡献自己的力量。

高职高专教育师资培训学习总结一、主要学习内容：本次参加的是教育部的全国高职高专教育师资培训班，在宁波职业技术学院，总共为期6天。

主要是高职高专教师教学能力的培训。

着名的戴士弘教授进行了《职业教育课程教学改革》的演讲、另外，宁波职业技术学院的程勇老师就他所教的唐诗宋词课进行了职业教育教学设计案例交流、曾棕根老师就他所教的计算机软件设计课进行了职业教育教学设计案例交流、叶鹏老师进行了职业教育教学设计演讲等。

同时我们还参观了宁波职业技术学院的实验、实训室，现场观摩了他们的教学活动。

二、关于能力本位的教学理念能力本位CBE(petencybasededucation)是一种现代职业教育理念，与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别，它强调培养学生的综合职业能力。

能力本位职业教育理念产生于20世纪60年代，它是提倡以能力为基础的职业教育体系,对世界职业教育产生了深远的影响。

长期以来，我国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。

职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。

只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的根本目标，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，正确把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力，只有真正理解能力本位强调学习结果，而不考虑学习过程；评价实际的工作能力，而不是学术性的学习结果；个别化评价等内涵，我们才能够把握能力本位的实质，才能真正实现教育教学改革的有效性。

构建能力本位的课程体系，要密切校企合作。

校企双方共同分析工作任务，共同确定人才知识能力结构，共同设计课程体系和教学内容，学校应在企业的指导下，在市场调查及预测的基础上，以企业主干技术为核心，以高新技术产业发展的基本理论与技术载体为框架，建立综合性学科体系。